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2016中考材料作文寫作方法：五大忌
供材料作文的訓(xùn)練雖已受到了廣大教師和考生的重視，但在具體的作文教學(xué)和評(píng)卷中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?nèi)匀淮嬖谥@樣那樣的問題。筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)供材料議論文的一些失誤點(diǎn)，與大家一起探討。
一、審題立意偏離材料主旨。材料作文，首先必須讀懂材料，讀透材料，正確理解材料的主旨，從整體上把握材料的精髓。根據(jù)材料中心準(zhǔn)確立意，是考生語文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。一定要全面考慮材料，分清主次，抓住精髓，多角度聯(lián)想，選準(zhǔn)最佳角度，確立中心后方可動(dòng)筆。千萬不可斷章取義，只見樹木不見森林，造成審題失誤，導(dǎo)致行文偏離題意或完全脫題。
如下面一則材料：
有一天墨子有事到染坊里去，看見染色工人在染各種顏色的絲。他看了一陣，嘆息說：“絲原來是白的，但是，把它投進(jìn)青色的染缸里，就變成青的了;把它投進(jìn)黃色的染缸里，就變成黃的了。”
有的同學(xué)讀了之后，說墨子思想保守，絲只有一種顏色有什么好，五顏六色有什么不好，世界需要多種顏色。很顯然這位同學(xué)只看到了表面現(xiàn)象，他沒有抓住這則材料的主旨，墨子所嘆息的是染缸對(duì)絲的影響太大了，而并非嘆息工人們把絲變成了其它顏色。也就是說墨子從中看到了環(huán)境對(duì)絲的決定作用，墨子在那一剎那想到的是環(huán)境對(duì)人的作用。
二、對(duì)原材料不作處理。材料作文最基本的寫作思路是“引—議—聯(lián)—結(jié)”。試題所提供的材料，是寫作的話題、“引子”，全文的中心、觀點(diǎn)，論證都是由材料生發(fā)而來的。材料作文一定要正確使用原材料，議論文一開頭即要引述材料，論證時(shí)還要回扣材料�？此坪唵蔚�“引”，操作起來也不太容易。什么地方引，引多少，怎么引都必須明確。有的文章一開頭即用“讀了這則材料”、“看了這幅漫畫”之類的話代替對(duì)材料的引述，讓人莫名其妙;也有的文章根本無視材料的存在，不引述材料，另起爐灶寫作;也有的文章不動(dòng)一字，照搬照抄原材料等等，這些都是不符合材料作文寫作要求的表現(xiàn)。正確的方法是在文章開頭，用最簡潔的語言概述材料，并分析提煉出觀點(diǎn)。只要把原材料的主體內(nèi)容說清，并盡量把要立論的東西說明白即可。
三、對(duì)原材料不作任何分析。有點(diǎn)學(xué)生引述了材料后，馬上說我們從中看到了某個(gè)道理，且不說這個(gè)道理正確與否，在一則材料后突然冒出一個(gè)道理，讓人感到非常突兀，有前后脫節(jié)的感覺。如墨子的那則材料，有同學(xué)引述后馬上說，可見“近朱者赤，近墨者黑”，然后就滔滔不絕地說起理來。這是不大妥當(dāng)?shù)�。至少你�?yīng)該分析一下，墨子為什么嘆息，墨子的嘆息有什么深刻的含義，然后才能說這里反映出什么問題，有什么道理。缺了這一環(huán)節(jié)，上下文就不太連貫。
四、角度選擇不當(dāng)。材料作文中的“材料”往往提供了多種寫作角度，打開思路之后，就要選擇自己認(rèn)為最佳的寫作角度進(jìn)行議論，這和命題作文選擇寫作角度的道理是相同的。怎樣選擇最佳的寫作角度呢呢?關(guān)鍵是要從自我出發(fā)，選擇能深刻揭示題意、有社會(huì)價(jià)值、自己有真切體會(huì)并能給人以啟迪的寫作角度。
如下面這則材料：
歷史上“一舉成名”的事不少，但韓愈卻一舉未成名，再舉方得中。頭一次，主考官是陸贄，試題是《不遷怒，不貳過論》。韓愈精心構(gòu)思，自信考得不錯(cuò)，豈料陸贄看不中，韓愈于是落第。過了兩年，韓愈再次應(yīng)試，主考還是陸贄，試題也跟上次一樣。韓愈不假思索，按照上次做的重抄一次交卷。陸贄又仔細(xì)看了，這才發(fā)現(xiàn)文章的妙處，便發(fā)現(xiàn)了韓愈并且取他為頭一名。
有同學(xué)寫作時(shí)，選擇了“韓愈落第”這個(gè)角度，推出了韓愈落第是缺乏毛遂自薦的精神的觀點(diǎn)，也有同學(xué)推出了第一次考試高手多，韓愈“考”不逢時(shí)的觀點(diǎn);還有同學(xué)選擇了考官陸贄這個(gè)角度，說他不負(fù)責(zé)。這些同學(xué)思路放得很開，但沒能總體把握材料，選擇的角度不當(dāng)，把自己引向了死胡同。
其實(shí)，上面這則材料可以從以下角度立意，一從韓愈角度：可貴的自信心;堅(jiān)持自己的正確見解的品德;自信與實(shí)力。二從陸贄角度有：實(shí)事求是;勇于糾錯(cuò)的膽識(shí);知錯(cuò)必改。三從整體角度：是人才終會(huì)被發(fā)現(xiàn);真金不怕火煉等。只要在這些角度中對(duì)比一番，選取自己最熟悉的、最有時(shí)代意義的一個(gè)去立論，寫好文章就有了一個(gè)前提。當(dāng)然，角度的選擇應(yīng)盡量在小、新、深方面作一番努力。
五、就事論事，不聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。議論要出新意，需要我們有深刻的思想。議論文要求作者在文章的思想內(nèi)容上必須顯出思考的深度，能夠跳出人云亦云和就事論事的窠臼。墨子那則材料作文，我們讀到最多的是孟母三遷的故事。雖然這并沒有什么不可以，但論據(jù)的貧乏，思路的閉塞，使得有許多同學(xué)望了該怎樣聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。其實(shí)小到家庭環(huán)境、校園環(huán)境，大到社會(huì)環(huán)境，無一不是可談的內(nèi)容。動(dòng)物園里的動(dòng)物因?yàn)榄h(huán)境改變而失去生存的競爭力，大鍋飯使得企業(yè)失去了活力，未成年人不得進(jìn)入營業(yè)性網(wǎng)吧，中國加入WTO的大家庭，信息社會(huì)大環(huán)境下的人們?nèi)绾紊�，如何發(fā)展，從兩個(gè)文明一起抓到現(xiàn)在提出的三個(gè)文明建設(shè)等，隨便取一樣往深處思考，都會(huì)閃出智慧的火花。學(xué)生如果能突破就事論事的框子，擴(kuò)展材料的意義，賦予材料廣闊的背景，關(guān)心社會(huì)的各個(gè)方面。這樣，從寬闊的背景上審視上述材料，無疑會(huì)觸發(fā)更多的聯(lián)想，也才能寫出思想深刻的議論文來。
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