【實(shí)用】寫詩(shī)作文4篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的寫詩(shī)作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
寫詩(shī)作文 篇1
11月29日，中國(guó)國(guó)學(xué)名詩(shī)家秦國(guó)明在省立藝術(shù)館進(jìn)行了《少年讀詩(shī)寫詩(shī)巧入門》講座。
秦教授用一首詩(shī)給我們講述了他幾十年作詩(shī)歌、對(duì)聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)：“舞動(dòng)成語(yǔ)一條龍，詩(shī)聯(lián)韻文三路通。平仄對(duì)仗詞結(jié)構(gòu)，口頭筆頭兩見功�！彼蛭覀兘榻B說，詩(shī)就像音樂，能給我們帶來音樂的快感。詩(shī)也像美術(shù)，能給我們描繪美麗的場(chǎng)景，詩(shī)的特點(diǎn)是簡(jiǎn)短、概括，有跳躍性，要押韻，易記易懂好聽。秦教授還告訴我們?cè)姺譃槿箢悇e，第一種是格律詩(shī)，它的格式、句數(shù)、字?jǐn)?shù)、節(jié)奏、音韻、平仄都有固定的要求；第二種是自由詩(shī)，它的形式比較自由；第三種是民歌詩(shī)，它是以民族傳統(tǒng)為主。
接下來秦教授向我們傳授了怎樣寫詩(shī)的方法：第一句很自由，可以隨意編，不過第二句難了點(diǎn)，要押第一句最后一個(gè)字的韻。第三句和第一句一樣，第四句可就難了，要押第一句和第二句最后一個(gè)字的韻。
我們拿筆記起，復(fù)習(xí)了一下，秦教授就來現(xiàn)場(chǎng)提問了。他出了一句“我是一個(gè)小鐵匠”，讓臺(tái)下的小朋友接第二句。一位小朋友站起來說：“打起鐵來響當(dāng)當(dāng)！”這樣就接起了第二句，掌聲“啪啪啪”地響了起來。到了最后，以“我是一個(gè)小鐵匠”開頭的詩(shī)歌作好了，秦教授還拿出了快板，說他打快板我們念詩(shī)�！芭尽⑴�、啪、啪”秦教授開始打節(jié)拍了，我們念到：“我是一個(gè)小鐵匠，打起鐵來響當(dāng)當(dāng)。打鐵為了做武器，武器用來保邊疆�！闭媸怯腥O了！
秦教授又讓我們背“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，然后他在這24個(gè)字里選出了幾個(gè)字，讓我們來造成語(yǔ)。他先說用“富”來造成語(yǔ)，頓時(shí)臺(tái)下的許多小朋友都舉起了手�！案畸愄没省薄案毁F榮華”……許多以“富”開頭的成語(yǔ)都出來了。秦教授還讓我們用“強(qiáng)”“民”“主”“明”造了成語(yǔ)。他說：“成語(yǔ)也有押韻的，我剛剛這么做是為了讓你們更熟悉一些成語(yǔ)�！�
其實(shí)寫詩(shī)并不難，掌握了方法就能寫出許多好詩(shī)。
寫詩(shī)作文 篇2
我問詩(shī)從何處來，愛心從詩(shī)自是來。
寫不停筆因癡迷，詩(shī)伴吾行為一生。
《詩(shī)之題》
——題記
我喜歡寫詩(shī)。只有少數(shù)人知道。開頭是首藏頭詩(shī)‘我愛寫詩(shī)’，看出來了沒？實(shí)不相瞞，此乃小生所作。你可別驚訝，12歲的女子愛寫詩(shī)？不錯(cuò)，這正是我所喜愛的。我與詩(shī)的淵源，那才久遠(yuǎn)呢。
那時(shí)我還六年級(jí)，那陣子班上流行起了一陣‘詩(shī)風(fēng)’。這就得歸我親愛的秦老師了。那天朝會(huì)，秦老師帶著感情朗讀了清代詞人納蘭性德的《采桑子》，使得眾人癡迷不已。我也模仿著來了一首《盼君記》，如下：
日上三竿為癡笑？切因君郎不知?dú)w。
忽見風(fēng)從雨中來，相逢一笑歸塵去。
這引起大家贊嘆不已，這更讓我對(duì)詩(shī)的愛增添了許多。
在我心里，詩(shī)不分朝代，不分文體，無論寫得好與差，只要用心寫了，就算一首好詩(shī)。我曾與李白在夢(mèng)里把酒言歡，討論詩(shī)詞；我曾夢(mèng)回大清，與納蘭性德共度幾天討論詩(shī)的不眠之夜；我曾走過康橋，與徐志摩先生討論詩(shī)歌。我還專門有個(gè)小本，寫詩(shī)用的。不過，后來因?yàn)橐厴I(yè)了，就把寫詩(shī)一事擱下了。到了初中才想起，慌忙去找自己的詩(shī)集，卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)集被媽媽當(dāng)廢品賣了。那一刻，我絕望了。晚上，我躲在被窩里，痛哭。那段時(shí)間，我是恍惚的。但心里一直有個(gè)聲音讓我要寫下去。我寫了一首又一首詩(shī)，給同學(xué)看，他們夸我，但我深覺不夠，不斷地改進(jìn)又改進(jìn)。我也漸漸開始拓展自己寫詩(shī)的范圍了。我還寫了一詞，《盼雪》，如下：吾見雪，望上天，看濕地，見臘梅，深悟其理。遂敬之；雪，造就梅。歲寒正月，見梅，佩之。這一詞還算不錯(cuò)，得到許多人肯定，我開始向雜志投稿，一次又一次的婉拒，讓我沮喪。編者讓我寫一些兒童詩(shī)，說不定可以。我又開始嘗試，終于，我的《夜晚。黎明》在一家頗有名氣，但幾近倒閉的雜志登上了，如下：
夜晚。黎明
夜晚，星星出來了，
我慢慢地，有禮貌地向星星說晚上好！
它笑吟吟看我，不說話。
我喜歡夜晚。
黎明，破曉，太陽(yáng)公公出來了。
我輕輕地伸出小手，太陽(yáng)公公，早上好！
太陽(yáng)公公照著我，暖烘烘的。
我喜歡黎明。
呀！分不清了！
我是喜歡夜晚呢，還是喜歡黎明呀？
寫詩(shī)就是這樣，又歡樂，有憂愁，讓人又愛又恨，不過，真的很有趣，很好玩。我愛寫詩(shī)！
寫詩(shī)作文 篇3
寒假的趣事可多了，宛如一座座“島嶼”，散布在“大海”之中。其中寫詩(shī)這座“島嶼”最讓我刻骨銘心。
我的寒假作業(yè)比計(jì)劃提前5天就完成了。媽媽給我布置了一個(gè)任務(wù)，這個(gè)任務(wù)看似很簡(jiǎn)單，其實(shí)很難——寫一首描寫冬天的詩(shī)！我當(dāng)時(shí)呆若木雞，腦子仿佛被冬天的冰凍住了。寫一篇作文，我還胸有點(diǎn)墨；寫詩(shī)，想都不敢想，簡(jiǎn)直是天方夜譚，難煞我也！
但母命難違，只好拖著沉重的步子來到書房。我趴在桌上苦思冥想，寫了一張又一張，撕了一次又一次，急得手心冒汗。抄一篇不為人知的詩(shī)吧，可是上哪兒找詩(shī)？哦，對(duì)了，不如上百度上搜搜吧！不行，媽媽上網(wǎng)一搜一核對(duì) ，就露餡了。還是出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，尋找一下靈感！上大學(xué)的哥哥很有文學(xué)細(xì)胞，讓他陪我去寺山看看，還能為我指點(diǎn)一二。
于是我走進(jìn)哥哥的臥室，哥哥正戴著耳機(jī)玩游戲，我的手在他的眼前晃了幾下。他把耳機(jī)取掉，不耐煩地問：“什么事？”我把事情一五一十地告訴給哥哥。哥哥調(diào)侃道：“嘿，小不點(diǎn)，想當(dāng)詩(shī)人，好事呀！兄長(zhǎng)愿與你同行�！�
來到寺山，我把看到的景色都記在紙上，不認(rèn)識(shí)的樹之類的，就問“文學(xué)大師”哥哥。哥哥不厭其煩地回答我，不時(shí)提醒我要注意觀察景物，尋找共同點(diǎn)。在哥哥的指點(diǎn)下，我有了一點(diǎn)靈感。
回到家里，我便不加思索地提筆寫下處女詩(shī)：<<寺山之冬>>燕子南飛找暖處，樹木綠衣全脫去。最是一年冬景美，絕勝美景滿寺山。我寫好后，交給媽媽，媽媽贊嘆道：“雖然有點(diǎn)稚嫩，但你一個(gè)小孩子家寫到這種程度，已經(jīng)不容易了。難能可貴的是詩(shī)的后兩句巧妙地借鑒了韓愈的'《早春》。孺子可教也！孺子可教也！你的寒假任務(wù)完成了，可以去玩了。”
媽媽的話音還沒落，我已竄到了臥室和哥哥搶電腦了。哥哥毫不猶豫地把電腦讓給了我，說是對(duì)小詩(shī)人的獎(jiǎng)勵(lì)。
往事如煙，寒假中的一件件趣事如同一個(gè)個(gè)不起眼的“島嶼”，慢慢地在我的腦海中若隱若現(xiàn)，而寫詩(shī)這座“島嶼”卻越來越大，巍然聳立在我的眼前。
寫詩(shī)作文 篇4
窗前搖晃斑斑疏影.
我想為你寫一首詩(shī)，我只能為你寫一首詩(shī)，陽(yáng)光將你的輪廓勾勒字里行間輕盈著一首短小的詩(shī)；不知怎么，暖藍(lán)色的繾綣一首悠揚(yáng)的詩(shī)；我想為你寫首詩(shī)，霧里看花似得氤氳一首樸實(shí)的詩(shī)；在這忙里偷閑的午后潮濕了我的雙眼。
一首誠(chéng)懇的詩(shī)，筆梢沾染銳利的鋒芒；筆端蓄滿羽翼的力量；我想為你寫一首詩(shī)，多年以后，筆桿承載幼苗的希望；安靜的流霞下無意中打開檀香木盒筆尾揮灑不羈的疏狂。明媚的憂傷不喧不鬧；似曾相識(shí)的氣味琥珀色的眼眸不深沉不絕望。飄過歲月的暗河我想為你寫一首詩(shī)，該叫我如何下筆，那時(shí)，你會(huì)看到花坡春水路滿香去展露你臉頰緋紅的嬌團(tuán)；一封泛黃的信沉默著銀鈴般的歡聲從亙古傳來，去臨摹這般細(xì)膩的美。
一如當(dāng)年的穩(wěn)妥安詳花枝搖曳著無論你是否愿意你心房的亂顫。因此，我也只想為你寫首詩(shī)。
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