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想象的作文（范例7篇）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的想象的作文7篇，希望對大家有所幫助。
想象的作文 篇1
我是一個開朗的男孩兒，喜歡幻想。我總想變成一條小路、一條小溪或一座大山……不過，我最想變成的是孫悟空！
我為什么想變成孫悟空呢？那是因為成了孫悟空我就可以變來變?nèi)�，從而幫助需要幫助的人們啦�?/p>
我要真是孫悟空的話，就可以變成拐棍兒，來幫助行走不便的人們；我還可以變成紅綠燈，那樣，路上的交通就會順暢很多，汽車就不會再擁堵了……變成孫悟空，還有一個好處就是可以騰云駕霧，我會飛到美國、非洲、歐洲去環(huán)游世界，而且還不用坐飛機(jī)，只要翻個跟斗就到了！哈哈哈，光這樣一想我都快樂得心里直放光！
我變成孫悟空，就能降妖除怪，用我的'火眼金睛觀察一切，發(fā)現(xiàn)壞人，堅決打擊，有力地維護(hù)社會秩序，讓一切壞人沒有立足之地！
……
這只是我的一個小小的夢想，想有孫悟空一樣的“天大本領(lǐng)”，其實是希望以后的日子能像現(xiàn)在一樣和平，不再發(fā)生戰(zhàn)爭。
想象的作文 篇2
在20xx年，我從事探險工作。我一生中，去過很多地方，最不能忘懷的是火星探險。
大了火星，映入眼簾的是火星上布滿了因隕石撞擊而形成的痕跡。火星并不是到處是火，在沙礫遍地的`火星上，沒有一草一木可以存活。
我們根據(jù)地球探測儀顯示的方向前進(jìn)。走著，走著，我看見不遠(yuǎn)處，有一個裂縫，還沒有到跟前，就感到一陣涼爽。我們走到裂縫前，一起跳了下去，落地后看到一個神秘的洞口，我們懷著好奇的心情鉆進(jìn)洞口，越向前越?jīng)鏊�。我們來到洞口時，被眼前的景象驚呆了，在一片綠茵茵的草坪上，一簇簇美麗的鮮花都爭奇斗艷地開放著。當(dāng)我們來到一座莊嚴(yán)雄偉的大廈前，一個像章魚一樣的東西向我們走來，用奇怪的聲音對我們說：“你們好，我是火星國的首相，請問你們是誰？”我們趕緊打開語言翻譯機(jī)，告訴他我們來自地球。隨后這位首相把我們請到大廳，那里簡直比布達(dá)拉宮還要美麗壯觀。我們坐在從未見過的奇怪椅子上，感到萬分忐忑。最后，我們參觀了他們星球上的各種建筑物，了解了他們的風(fēng)俗。
兩天后，我們回到了地球。
想象的作文 篇3
在未來，我想發(fā)明一種非常神奇的課桌。
那，就來看看這種課桌吧！這種課桌是長條形的，有四條腿。外面是用少許的是塑料做成，但里面可是用了特別薄的鋼板，十分堅固。因為現(xiàn)在好多課桌都是木頭做成的，用久了就會磨損，讓大家特別的不滿。
在課桌的中間區(qū)域有2個微型按紐，一個是“收起”按紐，一個是“打開”按紐。如果，按下“收起”按紐，課桌就會自動收起，就會像一本書一樣了，而且拿起來不會很重。因為這種課桌里有一種很特別的小機(jī)器；可以把桌子壓縮起來，就像一本書一樣。如果，按下“打開”按紐又變成原來的模樣。
現(xiàn)在的課桌，有的小朋友覺得桌子高，有的只要小朋友卻覺得桌子低。這樣，怎能讓大家安心學(xué)習(xí)呢？不怕，在未來；只要在做桌子上拍三下，桌子就會升高。如果，在做桌子下拍三下，桌子就會降低。調(diào)整為適合自己的'高度。
在每個桌子的上方都會有一個像電腦一樣的顯示屏，如果有很多小朋友上課看不見老師寫字，只要在顯示屏按下黃色的按鈕，上就出現(xiàn)老師的樣子。如果，長時間看顯示屏對眼睛不好。所以，桌子上還會有一種特殊的眼鏡，看顯示屏在也不會近視了。還有，以后，就可以不用書本拉，只要在顯示屏上找到你要用的書就可以拉，考試的時候就在顯示屏上找到卷子，直接用手寫答案就可以拉，因為他可以觸屏，這樣，就不會在有學(xué)生近視和駝背了。
下課時，顯示屏上會有顯示屏合適的游戲和課外書供學(xué)生們閱讀，來豐富我們的課外生活。
如果你上課不認(rèn)真聽講，顯示屏上就會顯示“上課認(rèn)真聽講！”。并且，下課的時候不讓你出去玩耍，取消下課玩合適的游戲和看書，來強(qiáng)制給你補(bǔ)課。
瞧！這就是我想在未來發(fā)明的課桌。讓我們期待著這種課桌“駕到”吧！
想象的作文 篇4
耳邊有麻雀的竊竊私語，好像一支醉人的曲子，我醉在自己的夢中……
“起來嘍，起來嘍，太陽都出來了，快上學(xué)去�！边@話說的.特別輕，穿透過我的夢，好像在呼喚我。但即使在夢中，我也分明認(rèn)得，是媽媽的聲音，我猶如沉睡良久冬眠初醒的小熊，緩緩的睜開睡意未消的眼眸�！皨寢屆矗缟虾��！蔽疑靷�大大的懶腰，然后一如既往露出一臉傻笑。
想象的作文 篇5
面向21世紀(jì)，世界教育提出一個響亮的口號，那就是要讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造。中國將面對不可阻擋的全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢的挑戰(zhàn)，必須造就一代高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。人才的培養(yǎng)靠教育，語文教育更是責(zé)無旁貸的擔(dān)當(dāng)起這一重任。作文教學(xué)是語文教學(xué)的重頭戲，理應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，而想象是思維的最基本的和最重要的形式。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維有著重要意義，是作文教學(xué)研究的一個重要課題。
一、作文教學(xué)與想象力的關(guān)系
什么是想象？想象是通過原有表象創(chuàng)造出新形象的思維活動。這種把原有表象創(chuàng)造出新形象的思維能力就是想象力。所以說，創(chuàng)造性是想象的突出特點。
作文教學(xué)是教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生作文能力的一種活動。作文是思想內(nèi)容和書面表達(dá)形式的統(tǒng)一體，是道德、智力、技能諸方面的綜合鍛煉和綜合反映，是富于創(chuàng)造性的語言實踐活動，而一切創(chuàng)造性活動都離不開想象。英國詩人雪萊說：“想象是創(chuàng)造力�！毕胂罅κ侨祟愔悄艿闹匾M成部分，是人的生活中不可缺少的智慧，可以說沒有想象就沒有創(chuàng)造。愛因斯坦說：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究中的實在因素。”①可見，想象力在科學(xué)發(fā)明和藝術(shù)創(chuàng)造中起決定性作用。作文教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都離不開想象力。用想象力激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。根據(jù)兒童少年的生理心理的特點，他們想象逐步從無意想象發(fā)展到有意想象，想象的興趣濃厚。如用“二十年的我”為題寫一篇想象作文。有的同學(xué)把自己想象成一個天文學(xué)家，乘做宇宙飛船，解開宇宙之迷；有的同學(xué)想象自己成為著名的醫(yī)生，攻克癌癥等其它疑難病癥，為人類作貢獻(xiàn)等等。指導(dǎo)學(xué)生運用想象力去觀察生活、積累材料。如見到了“水”你會聯(lián)想到什么？有的同學(xué)說：“水，洶涌奔瀉，如箭（飛馳），如馬（奔騰），如虎（下山），威力無比，勢不可擋。”有的同學(xué)說：“水如一面明鏡，清澈見底，如我們的心靈，潔凈無瑕。”運用再造想象去閱讀古今中外的名作，積累豐富的語言材料。作文的立意新穎靠想象力去創(chuàng)造。例如給一個“×××”命題材料，要求學(xué)生展開想象力進(jìn)行立意。經(jīng)過討論思考，出現(xiàn)了以下命題：“漫漫人生路，上下求索”、“我們需要經(jīng)受磨煉”、“乘風(fēng)破浪去遠(yuǎn)航”、“坎坷又何妨”、“坎坷也美麗”。
總之，想象力貫穿了整個作文教學(xué)之中，沒有想象力，學(xué)生作文思路就會閉塞，內(nèi)容空洞，立意不新。所以學(xué)生的'寫作欲望靠想象來燃燒，觀察力靠想象來培養(yǎng)，立意新穎靠想象去創(chuàng)造，思路靠想象去拓展，人物形象靠想象去塑造，語言的色調(diào)靠想象去渲染。
由此可見，要提高學(xué)生的寫作能力，就必須發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，首要的是培養(yǎng)學(xué)生的想象力。然而，教師在作文教學(xué)中對學(xué)生如何進(jìn)行想象力的培養(yǎng)呢？
二、作文教學(xué)中想象力培養(yǎng)的途徑和方法
寫作能力涉及語言和思維兩個方面。在語言習(xí)得方面，最基本的是語言的積累；在思維方面，最基本的是聯(lián)想和想象力的培養(yǎng)。語言是思維的載體，思維是語言的內(nèi)容，二者密不可分。教學(xué)大綱把語言材料的收集和積累，聯(lián)想和想象力的培養(yǎng)作為作文訓(xùn)練的基本要求。
作文教學(xué)不僅是運用語言文字的訓(xùn)練，而且是一種嚴(yán)格的思維訓(xùn)練。學(xué)生從觀察生活，認(rèn)識生活，到產(chǎn)生感情，產(chǎn)生思想，直至構(gòu)思文章，寫成文章，是一個完整的積極思維活動的過程。教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時，無論是審題、立意，還是取材、構(gòu)思，都要突出一個“新”字。而想象力正是這個“新”字的具體體現(xiàn)。沒有想象力，學(xué)生的作文也就失去了靈性。
1、培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力
所謂“感”就是觀察、感受；所謂“悟”就是體悟、思考。觀察感受是基礎(chǔ)，體悟、思考是升華�！案形颉卑▽ψ匀�、社會、人生的感悟，對文學(xué)、藝術(shù)的感悟，也包括對現(xiàn)代科學(xué)思想的感悟。感悟既是情感的體驗，也是理性的思考。沒有情感的文章是蒼白的，沒有理性的文章是膚淺的。因此，作文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的情感，啟迪學(xué)生的悟性。
感悟自然不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，而且可以陶冶學(xué)生的靈性。小至花鳥蟲魚，大至山川河流，非大自然不能陶其情，非大自然不能冶其性。回歸自然，感受自然，就是回歸人的天性。古人周敦頤從“蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”這種形象中，悟出人之“不同流合污，潔身自好”的高貴品質(zhì)。偉人毛爺爺?shù)摹耙怀垭u天下白”，是通過對雞鳴的感悟，說明了黑暗必將過去，黎明一定到來的社會發(fā)展規(guī)律。朱自清的《春》確是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，他通過對春天花、草、風(fēng)、雨的觀察描寫，提煉出對人青春的“新”、“美”、“力”的高度贊美的新的主題。教師的激發(fā)引導(dǎo)，可引起學(xué)生的廣泛興趣。有一位同學(xué)在家偶然發(fā)現(xiàn)了“螞蟻搬蜻蜓”這一現(xiàn)象，他感到十分奇怪，一只蜻蜓的體積比一只螞蟻的體積何止大上千倍，但極少數(shù)的螞蟻就可以抬走一只死蜻蜓。通過觀察、思考，他悟出了“團(tuán)結(jié)就是力量”這一人生的哲理。有一次，我出了一道“由菟絲子所想到的”作文思考題，讓同學(xué)們到種豆的田地里細(xì)致地觀察并向老農(nóng)們請教，了解菟絲子的性能。后來我們僅用一堂課的時間，讓同學(xué)們各抒己見，有的同學(xué)認(rèn)為：（菟絲子本身不含葉綠素，無法進(jìn)行光合作用），它把根扎在豆子身上，靠吸取豆子的營養(yǎng)來養(yǎng)活自己而導(dǎo)致豆子的死亡。大部分同學(xué)最恨它，說它是寄生蟲，剝削者，務(wù)必要斬盡殺絕。有一位同學(xué)卻不以為然，認(rèn)為可留不可殺，理由是：菟絲子是一種珍貴的藥材，可以明目，滋肝，補(bǔ)腎，止瀉。（因為這位同學(xué)的父親是位中醫(yī)）通過觀察、思考這些感性材料，通過聯(lián)想想象，一篇篇立意較新的文章脫穎而出，如《助紂為虐，死有余辜》、《發(fā)家的財神，救命的菩薩》（因母病欠債，后收購菟絲子而發(fā)富）、《它山之石，可筑我巢》（從菟絲子借助豆子的營養(yǎng)來養(yǎng)活自己，發(fā)展自己，使其家族千秋萬代，源遠(yuǎn)流長這個角度聯(lián)想到我們今天借助外國的資金，先進(jìn)技術(shù)，管理經(jīng)驗，經(jīng)營方式來發(fā)展我國的經(jīng)濟(jì)）。從這個教學(xué)實踐來看，我們領(lǐng)悟到，感悟能力的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的想象力和發(fā)散思維的發(fā)展，從而大大地提高了學(xué)生創(chuàng)造力。
感悟的能力的培養(yǎng)不僅僅是感悟自然，并且要培養(yǎng)學(xué)生去感悟社會，這是開拓學(xué)生的生活視野的重要途徑。讓他們了解自己所處的生存環(huán)境，增強(qiáng)社會責(zé)任感，還要培養(yǎng)學(xué)生去感悟人生，讓他們?nèi)フJ(rèn)識別人，認(rèn)識自己，樹立正確的人生觀和理想。
2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
寫作和閱讀密切相關(guān)，相輔相成。從閱讀對寫作的作用方面看，閱讀是寫作的借鑒，是讀者間接認(rèn)識生活的途徑。讀者在閱讀過程中所了解的生活，所產(chǎn)生的情感共鳴，所獲得的思想認(rèn)同等等，這些對于提高讀者的寫作水平具有重要意義。在閱讀過程中讀者不僅可以獲得對生活的感性體驗，也可以獲得對生活的理性認(rèn)識。
創(chuàng)造性讀寫結(jié)合由閱讀引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、想象，激發(fā)創(chuàng)造思維，主要的形式有續(xù)寫、擴(kuò)寫、改寫、讀后感、文章評論等。如授完魯迅先生的小說《孔乙己》后，布置以《孔乙己之死》的續(xù)寫訓(xùn)練。有的同學(xué)以孔乙己在笑聲中出場到笑聲中死亡這樣的結(jié)局，揭示了人們愚昧麻木的病態(tài)社會；有的同學(xué)寫孔乙己在冰天雪地的除夕之夜死在丁舉人家的大門口，用對比的方式揭示封建科舉制度的罪惡。再如把白居易的詩歌《賣炭翁》改寫成一篇故事，要求通過合理的想象，把賣炭翁伐木燒炭的自然環(huán)境和其“心憂炭賤愿天寒“的矛盾心理以及“黃衣使者白衫兒”的那種仗勢欺人的狂傲神態(tài)寫出來，這些做法都是培養(yǎng)學(xué)生想象力的有效方法。
在課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，以擴(kuò)大學(xué)生的知識面。課外閱讀并非遇文便讀，要將作文與課外閱讀結(jié)合起來，把閱讀材料作為寫作的對象，如涉及日常生活方面的、涉及文化生活方面的、涉及國內(nèi)外中重大新聞方面的報刊時文。要求學(xué)生閱讀古今中外的名著，包括文學(xué)，哲學(xué)，歷史，科學(xué)著作等。這對提高學(xué)生的精神品質(zhì)和文化修養(yǎng)是大有益處的。學(xué)生的精神品質(zhì)和文化素質(zhì)提高了，就會有獨立思考的能力，想象力也會隨之提高。
3、利用原形啟發(fā)，培養(yǎng)想象力
所謂“原形”就是起啟發(fā)作用的事物。人的創(chuàng)造發(fā)明，創(chuàng)立新事物的形象，常常受類似事物或模型的啟發(fā)。魯班從絲茅草割手得到啟發(fā)，發(fā)明了鋸子。如何提供“擬想”的原形是想象力訓(xùn)練的關(guān)鍵。教師要善于從學(xué)生生活或?qū)W習(xí)中熟知的事物中選擇具有啟發(fā)價值的原形訓(xùn)練學(xué)生的想象力。
想象的作文 篇6
大家都想知道未來是什么樣子，其中我也很像知道，但我更想知道未來的東西是什么樣子的。
未來的汽車可能是用電的，而且可能每輛都開在空中，還可能會沒有輪子，浮在我們的公路上，可能會在海上行駛，把四個輪子變成螺旋槳，作為動力，也會在天空飛行，要把機(jī)翼裝上，然后把輪子收起來，然后將輪子下面的引擎啟動就可以飛向太空了。
當(dāng)然，還有未來的`房子，未來的房子很有可能是浮在空中的，人們必須開這自己的浮空汽車才能到達(dá)“天空之城”。未來的房子也可能在一個房子的上面，下面的房子用的是有重有堅固的材料，而上面的房子用的是非常輕的材料，這樣，房子就不會塌了。還有未來的食物很有可能會從無限機(jī)器里出來的，你只要把一個食物放進(jìn)去，它就你過一會出來一個一樣的食物。還有未來的飛機(jī)，它可以飛到天空可以飛到其他星球，還可以跨星際旅行等。未來的手機(jī)可能你只需要任意找一塊玻璃在插上芯片就可以使用手機(jī)了。
未來可能會有許多奇怪、新奇的東西，我的幻想只是一小部分，而且，我希望，到未來我的幻想也能被發(fā)明出來。
想象的作文 篇7
我是流星，我每個星期天都會到地球“串兒門”一次，那些有幸看到我的人類都許下了愿望，我的任務(wù)，就是幫他們實現(xiàn)愿望。
今天，我又來到了地球，哈哈，今天我穿了漂亮的彩色裙子，在天空的襯托下一定很美。這邊有一個戴眼睛的小女孩首先發(fā)現(xiàn)了我，她馬上閉上了眼睛，許下了愿望：我希望流星能讓人類再也不會受到疾病的威脅。這個小女孩真是懂事，可疾病是大自然對人類的考驗，對人類數(shù)量的控制哦，我雖然是流星，但也不敢與大自然斗，拜拜，這個忙我?guī)筒涣四恪Ｎ矣謥淼搅肆钜粋�城市，一個賊眉鼠眼的小偷竟發(fā)現(xiàn)了我，許下了這樣一個愿望：流星啊流星，希望你能讓天下的警察全部都變成植物人。去，這樣的.愿望我是肯定不會幫你實現(xiàn)的。我懷著氣憤的心理又來到了令一個城市，一個男孩看見了我：希望流星能讓我這次考試得100分！這不是想不勞而獲嘛？考試靠的可是平時的努力啊。算了，就幫你這一回吧，誰叫你那么幸運地看見了我呢。我念了咒語，一陣人類肉眼看不見的光束照在了男孩身上，我的任務(wù)完成了。我嘆了一口氣，飛向了令一個地方。這里怎么這樣熱？哦，這里是沙漠地區(qū)。一個將要渴死的老人看見了我，忙向遇見了救世主一樣許下了一個愿望：愿流星可以給這里帶來足夠的水源！這？有點難辦，這里原來是綠洲，可被你們?nèi)祟惼茐牧�，我要是再給你們水源，不就是和大自然作對嘛？我沒辦法實現(xiàn)她老人家的愿望，但也實在于心不忍，就給了這個老人家一瓶水，但愿這水能支持到她得到救援的時候。啊，我得回去了，我的旅程結(jié)束了。
我很苦惱，為什么以前我能實現(xiàn)很多人的愿望，這次卻只能實現(xiàn)一個人的愿望呢？
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