【必備】想象的作文匯編十篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的想象的作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
想象的作文 篇1
“當(dāng)左手攀向右手，我們的步伐就有節(jié)奏；當(dāng)右手攀向左手，我們的力量就有源頭……”——題記
我先自白一番：“我是左手，我和右手是一對(duì)兄弟，我們無論干什么都在一起，難舍難分。漸漸地，小主人從一個(gè)牙牙學(xué)語的嬰兒，變成了一個(gè)調(diào)皮的男孩。一個(gè)晴朗的早晨，我們跟隨著小主人來到了學(xué)校�！�
哎呀！學(xué)�？烧鏌狒[�。�
“叮鈴鈴”這是上課的鈴聲，老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室。
“同學(xué)們，歡迎加入學(xué)校這個(gè)大家庭！這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)寫字……”我聽得不耐煩了，這和我有什么關(guān)系，那是右手的活計(jì)，于是便去找我的老朋友——周公聊天嬉戲。
突然，右手拍了拍我的頭，我猛地醒了過來，正巧老師在說：“同學(xué)們一定要記住哦，寫字要用右手�！睘槭裁从沂忠欢ㄒ任易笫謴�(qiáng)。右手可以寫字，我怎么就不可以呢？
正當(dāng)我憤憤不平的時(shí)候，悅耳的鈴聲又響了起來，小朋友們一窩蜂涌出了教室，沖向了飯廳。不一會(huì)兒，飯廳里就彌漫著一股飯菜的香味。這時(shí)，老師又開口了：“同學(xué)們，吃飯的時(shí)候必須要用右手拿筷子或者是勺子！不能養(yǎng)成用左手握筷子的不良習(xí)慣�！�
天哪！怎么連吃飯也得用右手？這位老師是不是看不起我左手呀？哼！他們一個(gè)心眼兒的偏袒著右手，嫌棄著我左手。
小主人最后又把空飯盒恭恭敬敬地遞給阿公，瞬間又一位帥氣的男老師走進(jìn)了教室：“我是你們的美術(shù)老師�！�
我心想：這位男老師應(yīng)該會(huì)喜歡我左手吧！小朋友們紛紛在白紙上天馬行空地畫起畫來，我悄悄地對(duì)小主人說：“你用我來畫畫吧！”
沒想到，小主人竟然爽快地答應(yīng)了，我勤奮地工作起來，在我的筆下，一只小狗神氣活現(xiàn)的站立起來，好像正沖著小主人“汪汪”直叫呢！
此時(shí)只見美術(shù)老師走向了小主人，我本以為他會(huì)大大贊揚(yáng)一番小主人的畫呢，誰知，他望了望握著筆的我，眉頭緊皺，嚴(yán)肅地說：“畫畫不能用左手！你可要改掉用左手的壞習(xí)慣��！”
緊接著，他又大聲地向全班宣布：“每個(gè)學(xué)生都必須學(xué)會(huì)用右手來畫畫！誰要是不遵守這個(gè)規(guī)矩，我立馬打電話給他的家長(zhǎng)！”沒辦法，我只好又把位置讓給了右手，沒想到右手反而氣呼呼的說到：“你不是愛逞能嗎，為什么又半途而廢？”
盡管右手畫得歪歪扭扭，簡(jiǎn)直就是個(gè)“四不像”，但是老師的臉上還是露出了滿意而欣慰的笑容。
我什么事都干不了，只好趴在小主人那嶄新的課本上，再次去與周公聊天。就連周公都有些不耐煩了呢！不知不覺間，放學(xué)的鈴聲響又響了起來，小朋友們呼啦一下沖出了教室。小主人立馬奔向飲水間，接了一杯滾燙的水，讓我試一試溫度。好燙��！我立馬縮了回來。小主人又?jǐn)Q開水龍頭，接了一些涼水；我又試了試，過頭了，怎么冰冰涼涼的。
只見小主人忙碌地跑來跑去，一會(huì)兒接熱水，一會(huì)兒接涼水，我再次試了一下，這下不冷不熱，剛剛好。小主人滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，叫我和右手互相幫助，把小手洗得干干凈凈，連指甲縫都不要放過。
現(xiàn)在可是寒風(fēng)凜冽的冬天，小主人用刺骨的冰水沖了沖我，我感覺渾身都麻木了�！鞍Α蔽疑钌畹貒@了一口氣，小主人卻責(zé)備道：“你什么事都沒干，有什么好傷心的.？你看右手忙碌了一天，手指上寫字都磨出了厚厚的硬繭，一句怨言都沒有！”
雖然右手的臉上依舊掛著暖暖的笑容，但在我看來，那笑容就是對(duì)我的不屑與不敬！哼！
哎呀！學(xué)校生活對(duì)我來說可真是無聊��！而且都怪那些老師們，什么事都讓右手干，明明我們左手也行的�。∥以较朐綒鈶�，越想越?jīng)]勁。
很快夜幕降臨了，小主人和右手也進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，我的心里盤算著脫離小主人的肩膀，去找一個(gè)對(duì)左右手都平等對(duì)待的新主人。誰知，我發(fā)現(xiàn)自己緊緊地和他們連在一起，我使勁一扯，疼得全身都顫抖起來。
這時(shí)，右手被我的呻吟聲驚醒了，他問清緣由后，語重心長(zhǎng)地說：“我并沒有看不起你��！其實(shí)如果沒有你，我就失去了一個(gè)好幫手，小主人干起活來也會(huì)費(fèi)勁的。就說寫字吧，沒有你的參與，我怎么翻開書本，我怎么打開作業(yè)本？沒有你的幫助，我又怎么管理好書頁(yè)，讓它們規(guī)規(guī)矩矩聽我的話。比如打雞蛋吧，沒有你的幫忙，我就沒法剝開蛋殼，沒有你幫忙我扶住碗，我怎么握著筷子把蛋清蛋黃攪勻稱，正因?yàn)橛辛四�，我們相互幫助這才其樂融融不是。
我仰望著天空，仔細(xì)地思索著，好像右手說得蠻有道理的嘛。我剛想夸他兩句，他又說道：“再說了，在綠葉的陪襯下，紅花才能顯得更加引人矚目嘛！”
我立刻打了他一拳：“你也太自戀了吧？”就這樣，我們又變成了那對(duì)嬉戲打鬧的好兄弟，夜空中回蕩著我們銀鈴般的笑聲……
想象的作文 篇2
一個(gè)周末的晚上，我和爸爸玩捉迷藏的游戲，可能是有些累了，躺在柔軟無比的床上，我不知不覺進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)…… 睡意朦朧中，我忽然聽見一陣喧鬧聲，起來一看，原來不知什么時(shí)候地上聚集著一堆“小書人”，似乎在開聲討大會(huì)。只看到最威武雄壯的“成語分類大詞典”站在中央，他雙手叉著腰，怒氣沖沖的`說：“咱們的小主人太不像話了，我歡天喜地地來到他家，可他對(duì)我不理不睬，從來不欣賞我的豐富內(nèi)容……”還沒等他把話說完，旁邊五彩繽紛的“世界上下五千年”低沉的聲音傳了過來：“我已經(jīng)臟不忍睹了，你們現(xiàn)在看看我，渾身上下灰塵飄飄，我都喘不過氣了，小主人當(dāng)我不存在，更別說看我了——，哎！”說完，他沉重地嘆了口氣。
這時(shí)，包裝精美還沒拆封的“四大名著”擠到前面，憤憤不平地開口了：“我們現(xiàn)在最有體驗(yàn)了，以前我們?cè)诟蓛粽麧嵉臅陼r(shí)，小朋友們對(duì)我們愛不釋手，捧在手里，津津有味地讀著，那種感覺多美妙��！可是現(xiàn)在我們卻感受不到那份溫暖了�！焙鋈挥謧鱽硪魂囮嚦槠�，小巧玲瓏的“兒童文學(xué)”斷斷續(xù)續(xù)地說：“我……我太傷心了，小主人把我當(dāng)玩具，扔來扔去，還把我漂亮的外衣涂抹得亂七八糟，瞧，我現(xiàn)在多難看啊……！ 聽到這里，我不由自主地低下了頭，慚愧不已，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去……原來我一直把他們置之不理，整天就知道玩，浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間和書的資源，真是后悔��！忽然，我的腳好像被”成語大詞典“抓住了，”快來看我，快來看我！他喊道�！�
我掙扎著說：”我再也不冷落你了，我一定會(huì)多看你和你的同伴，請(qǐng)相信我，相信我！“我被自己的喊聲吵醒了，用力睜開眼睛一看，原來是爸爸在叫我起床。我這才意識(shí)到原來是做了個(gè)夢(mèng)，不過從此以后，只要我一有空，就鉆進(jìn)書房，像一條愛讀書的小魚兒，盡情地在書海中遨游，陶醉于知識(shí)的海洋。
想象的作文 篇3
大家好’本球是人類的母親-----地球。他們說我美麗；和藹可親，是真的嗎？我可以十分肯定的對(duì)你說NO,下面是我的好朋友對(duì)我的評(píng)價(jià)。 一月球我是地球的鄰居，我叫月球，雖然我的面積比地球小，可我的身體很棒，心臟病,心腦血管疾病都沒有，再看地球每天都要生各種疾病，太陽醫(yī)生說了；她的病都是因?yàn)槿祟悂y砍亂伐造成的。二火星我是地球的保安，她不僅有心臟病，還有呼吸道疾病，每天我都要陪她去看醫(yī)生，還要給她買藥，她已經(jīng)是肺癌晚期了，太陽醫(yī)生說她的病是因?yàn)槿祟惞S排出的煙造成的'。
三水星'HELLE'我是地球的妹妹-----水星。最近我姐姐的身體不好，每天我都要照顧她，不知道的還以為我是她保姆，而且我逛街的時(shí)間都沒有了。每天都陪在姐姐身邊，害得我現(xiàn)在都被傳染上了，太陽醫(yī)生說她有慢性咽炎，就是缺水。四太陽我是地球的私人醫(yī)生，我可以肯定的告訴大家地球所得的病，象什么心臟病，肺癌，慢性咽炎，豬流感，非典，等等各種疾��；她已經(jīng)體無完膚了。 地球是漂亮的，可她的身體不如以前，精神不如以前，為了地球，朋友們請(qǐng)保護(hù)好地球。
想象的作文 篇4
20年后一切都是那么科學(xué)化，我乘著 —— 0新型無污染利用光行駛的小汽車，不一會(huì)，就到了我的母�！�。
映入眼簾的是兩個(gè)站崗的機(jī)器人。我走上前，被一個(gè)站崗的機(jī)器人攔住了，我向他介，紹道:“我是 0年前六( )班的學(xué)生”機(jī)器人打斷了我的話說：“楊陽對(duì)嗎?”說過從它的嘴里吐出了一張紙，我簽上名遞給了它。這時(shí)水泥路上出現(xiàn)了一條黑色的帶子，它慢慢移動(dòng)，帶子上站了另一個(gè)機(jī)器人他向我介紹：“歡迎光臨 0 年的宣城二小，我的名字叫吉米，我來向你介紹吧！”機(jī)器人吉米和我來到操場(chǎng)，一個(gè)小女孩一不留神跌倒了又重新爬了起來難道她不疼嗎？”吉米好象看透了我的'心思對(duì)我說：“這是高科技跑道，跌倒是不會(huì)感到疼的�！苯又覀儊淼搅恕吧碁睆囊粋�(gè)門進(jìn)去，哇！多漂亮的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所啊！
運(yùn)動(dòng)器材在陽光的照射下顯出五光十色的光芒，并且樣品也很多。我們來到了闊別以久的六（ ）班，多漂亮呀！空調(diào)、飲水機(jī)……應(yīng)有盡有，幾乎每一個(gè)座位上都有一臺(tái)電腦。地上用木板鋪著，雪白的墻、漆黑的黑板。上課并不是老是幫忙，而是先吃一粒記憶丸，再在電腦上遠(yuǎn)程教育。我順著電梯來到頂樓，那是一個(gè)游泳池每當(dāng)上午第 節(jié)課就是游泳課。可盡情的玩耍。
“咚咚咚”我的手機(jī)響了起來，我離開了母校來到公司開會(huì)。
想象的作文 篇5
在我們童心圓
的課堂上，都會(huì)組織一些活動(dòng)，讓大家在快樂的情境中學(xué)會(huì)作文，今天的我的游戲是吹泡泡。
同學(xué)們，你們喜歡吹泡泡游戲嗎？我們用小小的吸管輕輕的一吹，泡泡就會(huì)歡快的上升起來。
有的像??有的像??有的像??（教師故意拉長(zhǎng)聲音，引起學(xué)生思考）。它們?cè)诳罩幸簧弦幌缕。?/p>
好像在跳著優(yōu)美的舞蹈。讓我們一起來玩“吹泡泡”游戲，好嗎？
現(xiàn)在我們就來玩吹
泡泡的游戲。吹泡泡之前，請(qǐng)大家注意以下幾點(diǎn)：
a.自己是怎樣吹的？
你是用什么辦法讓自己吹出的泡泡有特點(diǎn)的（吹得最大、吹得最多、飛得最高、顏色豐富、
形態(tài)各異等）？
b.有重點(diǎn)地觀察周
圍的幾名同學(xué)，看看他（他們）是怎樣吹的？吹出的泡泡有什么特點(diǎn)？
c.一邊吹一邊留心
觀察整個(gè)教室的場(chǎng)面：整個(gè)場(chǎng)面給你的感受；全班同學(xué)吹泡泡的動(dòng)作、神態(tài)等；吹出泡泡的
特點(diǎn)以及產(chǎn)生的想象。
�、魄榫郴顒�(dòng)（20’）
流程總述：
①教師準(zhǔn)備道具，宣
布比賽規(guī)則。
②學(xué)生依次比賽，教
師以精彩解說貫穿其中并打分。③初賽后選前三名進(jìn)入決賽。
④決賽結(jié)束，產(chǎn)生一
個(gè)泡泡大王，教師頒獎(jiǎng)。流程分述：
�、俳處熌贸鰩灼颗�
泡水，宣布比賽規(guī)則：每人吹一次，看誰吹得又大又多，滿分為十分，獲
的照耀下，它們
個(gè)個(gè)顯得色彩斑斕。
b)整體敘述有序
�。ù颂幝灾v，在“情境潤(rùn)色”環(huán)節(jié)還要詳細(xì)講述。）活動(dòng)起因
師：同學(xué)們真會(huì)觀察，
也會(huì)欣賞，既抓住了場(chǎng)面的特點(diǎn)，又描述得很具體�，F(xiàn)在有誰愿用簡(jiǎn)練的語言說說整個(gè)游戲
的起因？包括時(shí)間、地點(diǎn)、做什么。
活動(dòng)過程
師：在這次活動(dòng)中，
你認(rèn)為有哪些內(nèi)容值得寫？如場(chǎng)面、自
己、他人�；顒�(dòng)感受
師：在這次活動(dòng)中，
你有哪些特別的`感受？
b．學(xué)習(xí)具體生動(dòng)
（板書具體生動(dòng)）
師：“具體生動(dòng)”就
是將活動(dòng)描述得細(xì)致具體，語言要生動(dòng)有趣。
剛才的場(chǎng)面給你留
下了怎樣的印象？泡泡有什么樣的形態(tài)特點(diǎn)？具體說說。
生：場(chǎng)面熱鬧（歡樂
等）
生：空中泡泡飛舞，
有的像燈泡，有的像蘋果??生：??
學(xué)生進(jìn)行描述，老師
引導(dǎo)大家一起來進(jìn)行補(bǔ)充。并引導(dǎo)學(xué)生模仿下面的例文來說，重點(diǎn)模仿劃線部分：
圓圓例文：
今天，我和同伴一起
到花園里吹泡泡。我先把吸管放在泡泡水里輕輕一蘸，然后把吸管放在嘴邊輕輕一吹，泡泡
一下子搶著飛出來了。
身邊的幾個(gè)小伙看
著我吹出一連串的泡泡，都不甘示弱，也努力的吹著。有的因?yàn)橛昧^猛，被泡泡水“親”
得滿臉都是，有的細(xì)心數(shù)著自己吹出的泡泡有多少個(gè)，還有的快樂的追逐著自由飛舞的泡泡！
色彩斑斕的泡泡形
態(tài)不一，有的泡泡像皮球，有的兩個(gè)泡泡挨在一起肩并肩，手拉手，還有的三、四個(gè)連成一
串葡萄，真好玩。五顏六色的泡泡飛著飛著就不見了，我想：泡泡一定是被風(fēng)婆婆帶走了。
我真想變成一個(gè)個(gè)泡泡，隨風(fēng)飄動(dòng)，飄向我美好的夢(mèng)想。
價(jià)能力，學(xué)生的
評(píng)價(jià)能力是逐漸的、緩慢的提升的。
②自評(píng)：讓學(xué)生結(jié)合
老師的評(píng)價(jià)要求，在自己作文中找出寫得最好的幾個(gè)句子；再讓學(xué)生結(jié)成不同的小組，各個(gè)
小組找出盡可能多的好句子或者片段，看哪一組又多又好。
�、壅�(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)
念出自己的得意句子或段落，教師引導(dǎo)大家進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)還可以引導(dǎo)下面的學(xué)生來提出修
改建議。
③佳作尋寶之二—
—《吹泡泡》：想象大比拼：
師：同學(xué)們，有哪位同學(xué)告訴我
想象的作文 篇6
有一種絕望，叫做，貧窮限制了我的想象。相信我，這句話沒有錯(cuò)，有朝一日，你會(huì)感受到這種絕望。這是一種十分讓人心塞的感覺。
當(dāng)你點(diǎn)開淘寶時(shí)，看到自己喜歡的東西，于是便不管不顧地將它們加入收藏與購(gòu)物車，加的時(shí)候很開心，然而，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己有一定的財(cái)富可以購(gòu)買一些東西的時(shí)候，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來每樣你想要的東西，加在一起的價(jià)格，竟然是那樣的昂貴。特別是像我們這樣的學(xué)生黨，零用錢本來就不多，也不好意思問父母要，家里又要節(jié)省開支，而且父母也不會(huì)支持你買那些亂七八糟的東西，當(dāng)然，在我們自己看來，我們購(gòu)買的'都是寶貝，然而在其他人的眼里，其實(shí)就是亂七八糟的東西，在別人的眼里，我們一直在浪費(fèi)金錢�？墒�，我還是想為了自己喜歡的東西而努力啊。
我是一個(gè)沒有辦法打工的學(xué)生黨，我未成年，我沒有辦法得到經(jīng)濟(jì)來源。我現(xiàn)在唯一的辦法就是寫作，盡管我寫出的東西都不咋地，完全不符合我這個(gè)年齡段的所應(yīng)該有的成熟，但我還是想，為了一份稿費(fèi)，去花費(fèi)自己的思路，去花費(fèi)自己的時(shí)間，去花費(fèi)自己的精力，我并不覺得我是在浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)生命，我覺得這是一個(gè)一石二鳥的好方法，我又可以賺錢，我又可以積累寫作的經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)直就是血賺。雖然我知道，我的作文寫的并不好，甚至有些地方就是在寫流水賬，可我還是想為了那些我想買的東西而努力。曾經(jīng)，上學(xué)期間，我也沒有放棄過寫作，哪怕是中考復(fù)習(xí)期間，那么忙的情況下，我也沒有放棄過寫錯(cuò)，盡管，我的確是為了高額的稿費(fèi)，但是，我對(duì)于寫作也是有一定熱愛的，哪怕在其他人眼里，我的寫作水平也就一般般，我的文章完全不能看。
不得不說，錢真是好東西，俗話說，有錢能使鬼推磨，我想，我怕是也像張愛玲一樣，掉進(jìn)了錢眼里吧。但是，君子愛財(cái)，取之有道，我不偷也不搶，我也不用為了錢昧著自己的良心，這樣有何不可呢？張愛玲傳中，描述過，張愛玲對(duì)錢的熱愛是極盛的，也從來不藏著掖著，很開誠(chéng)公布，好似要讓全部人都知道張愛玲可不清高，錢是尤為不可缺少的。連張愛玲這樣的女子都會(huì)愛財(cái)，可見金錢是有多么的重要。所以說，現(xiàn)在你可以體會(huì)，沒有錢是多么的絕望了嗎？
啊，有一種絕望，叫做貧窮限制了我的想象。但是，別人的錢我堅(jiān)決不要，哪怕是再苦再累再艱難，我也會(huì)選擇自己賺錢，哪怕是賺的少的不能再少，那我也無所謂，那么我情愿就那樣絕望著。
想象的作文 篇7
一、精心引導(dǎo)學(xué)生感知情境，豐富表象積累
人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)總是從感知開始的。要讓學(xué)生作文時(shí)能夠?qū)懗鼍唧w的情境和氛圍，必須引導(dǎo)他們經(jīng)歷從感知情境到描繪情境這樣一個(gè)復(fù)雜的心理過程。這里所言的情境，前一個(gè)指的是實(shí)境，即人、自然與社會(huì)；后一個(gè)則是虛境，是經(jīng)過藝術(shù)的加工和感情過濾創(chuàng)造出的情形與境界。
描繪情境有賴于豐富的想象，而想象又是在記憶表象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。心理學(xué)研究表明：一個(gè)人的記憶表象儲(chǔ)備越多，他所展開的想象內(nèi)容越豐富。由此可見，要描繪情境必須從感知情境、豐富表象積累開始。
（一）引導(dǎo)學(xué)生有目的地感知情境。
多姿多彩的大千世界是中學(xué)生感知的直接對(duì)象。我訓(xùn)練學(xué)生感知事物務(wù)求做到兩點(diǎn)：
1、感知事物前蓄情于臆，即要求學(xué)生在感知事物之前要有一定的情緒準(zhǔn)備。無論感知的客體是日月星晨、風(fēng)雨雷電，還是山河田野、花木鳥獸，抑或是亭臺(tái)水榭，在感知前要廣泛搜集與之相關(guān)的名人詩(shī)賦、民間傳說、神話故事以及景點(diǎn)介紹。并在反復(fù)閱讀中受到感染，生發(fā)激情。
2、感知事物中融情于物，即要求學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)視、聽、味、嗅、觸等感官去感知客觀事物的色彩、聲響、芬芳等各種屬性，由此而生覽物之情或觸景生情等。與此同時(shí)，還要學(xué)會(huì)把自己的情感與意念自然地融入山、水、日、月、花、草、樹木之中，讓客觀事物都染上主觀色彩。要善于展開豐富的想象，從而創(chuàng)造出情境美。
（二）引導(dǎo)學(xué)生注重表象積累。
表象是人腦中所保持的關(guān)于客觀事物的印跡所表現(xiàn)出來的形象（畫面）。
為了有助于這些畫面積累，我向?qū)W生推薦了幾種方法。
1、畫面描述法。
要求學(xué)生經(jīng)常對(duì)自己感知或體驗(yàn)到的印象最深的畫面進(jìn)行回憶、記憶，然后將畫面用文字記下來。這種記不是機(jī)械地說明，
而是描述，是能夠融會(huì)深層之意的描述。
2、繪畫或照相法。
要求學(xué)生將自己觀察到的最有特色的場(chǎng)景、人物勾畫出來，然后旁注文字說明。說明要盡可能的詳細(xì)，要將當(dāng)時(shí)令人驚呼感嘆，讓人怦然心動(dòng)的情景和心理感受記下來。儲(chǔ)備有大量的諸如此類的記憶表象，一旦在與某種需要有關(guān)的強(qiáng)有力的興奮中心出現(xiàn)時(shí)，這些解體了的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系就會(huì)按新的體系重新組合，從而形成新的形象。（注：《職業(yè)技術(shù)教育》1998年第12期第18頁(yè)。）表象積累的內(nèi)容可以是某次活動(dòng)最感興趣的畫面，也可以是印象最深的人物的音容笑貌。
二、精心策劃小練筆，訓(xùn)練想象能力
（一）進(jìn)行再造性想象訓(xùn)練。
這種訓(xùn)練，要求學(xué)生調(diào)動(dòng)已有知識(shí)和表象積累，對(duì)所供材料進(jìn)行想象，從而創(chuàng)造出一種源于材料而又不同于原材料的意念形象。訓(xùn)練舉例：反復(fù)誦讀唐詩(shī)《送元二使安西》后，馳騁想象，用短文再現(xiàn)當(dāng)年王維為摯友餞行的情景。學(xué)生受到課文插圖啟發(fā)，又從古裝影（視）片上獲得了表象積累，因此，基本能夠完成。有學(xué)生寫道：古老的渭城坐落在渭河南岸，有一條驛道穿城而過，大道的兩旁客棧與酒館一間挨著一間。于是這里便成了由長(zhǎng)安西行或自西而來長(zhǎng)安的人歇腳的好去處。這是一個(gè)微雨蒙蒙的早晨，街上空氣濕潤(rùn)、柳枝染綠。詩(shī)人王維正在此為好友元二送行。王維邊為元二斟酒邊說：再干一杯吧！過了陽關(guān)就沒有老朋友陪你飲酒了。微醉的元二接過酒一飲而盡，抱拳說了聲：保重！便拍馬而去。王維依依不舍地目送著好友漸漸西去。
（二）進(jìn)行擴(kuò)展性想象訓(xùn)練。
此舉是讓學(xué)生根據(jù)原文的某一段或某一點(diǎn)，在體會(huì)原文所創(chuàng)設(shè)的情境中展開想象，從而使不具體變?yōu)榫唧w，無聲變?yōu)橛新�，形象更具體，更色彩鮮明。訓(xùn)練舉例：赫耳墨斯笑著問明宙斯和赫拉的雕像值多少錢后，看到自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們對(duì)他會(huì)更尊重些，于是問道：這個(gè)值多少錢？雕像者回答說：假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算添頭，白送。要求學(xué)生刻畫出赫耳墨斯得知自己的雕像一文不值時(shí)的尷尬神情。由于受到原材料中笑著問和愛慕虛榮的'啟示，學(xué)生們大都能夠想像出赫耳墨斯的神情。有學(xué)生寫道：只聽赫耳墨斯啊了一聲，便目瞪口呆，剛才還在矜持地笑，現(xiàn)在他的臉上比哭還難看，脖子和耳根全紅了，他活像一只斗敗了的公雞。這樣以原材料中關(guān)鍵情節(jié)為基礎(chǔ)而生發(fā)想象，傳神而又準(zhǔn)確地勾畫出人物的外貌、神情。
（三）進(jìn)行延伸性想象的訓(xùn)練
要求學(xué)生根據(jù)原文的敘述、情節(jié)的發(fā)展，展開創(chuàng)造想象，合理推測(cè)故事的發(fā)展趨向。訓(xùn)練舉例：賣炭翁的炭被搶，他悲憤交加，離開宮市后將向何處去？請(qǐng)續(xù)寫結(jié)尾。這項(xiàng)訓(xùn)練是以原材料中言猶未盡的情節(jié)為起點(diǎn)，要求學(xué)生依情定勢(shì)，合理想象，延伸情節(jié)。有的學(xué)生接著寫：賣炭翁離開宮市后，一路上老淚縱橫，他原想賣掉這一車炭，讓一家人度過年關(guān)，可現(xiàn)在只換回半匹紅綃。他不敢再見臥病在床的老母和一群餓得皮包骨頭的娃娃。到了村口，他讓老牛自個(gè)兒拖著空車回家，自己將半匹紅綃系在村頭干枯的老槐樹上，他含恨上吊自盡了。有的寫賣炭翁早就恨透了腐朽的朝廷。炭被搶后，他憤然離開宮市，走上了殺富濟(jì)貧、與朝廷為敵的道路。兩種結(jié)果截然不同，但從情節(jié)定勢(shì)看都有發(fā)生和發(fā)展的可能。因而符合延伸性想象的要求。訓(xùn)練學(xué)生的想象能力還可從對(duì)比想象、假設(shè)想象、逆反想象等方面進(jìn)行。
三、精心設(shè)計(jì)命題，指導(dǎo)情境作文
所謂情境作文，就是根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際、思想實(shí)際以及作文教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種特定的情境和氛圍，要求言、行、情融為一體，同步展開進(jìn)行的作文。要讓學(xué)生能夠?qū)懗鼍唧w的情境與氛圍，教師在命題時(shí)應(yīng)能夠?yàn)樗麄儎?chuàng)設(shè)一個(gè)說話的氛圍和情境；能夠觸及到他們寫作的動(dòng)情點(diǎn)、興奮點(diǎn)，使他們很快入情入境；能夠喚醒他們沉淀的記憶，迅速搜索頭腦中儲(chǔ)備的相關(guān)內(nèi)容的信息，引出表象，啟發(fā)想象。
想象的作文 篇8
我是一滴水，生活在湛藍(lán)的海洋中，你們可別小看我是一滴水，那汪洋大海是由我們的組成的。我雖然只是一滴水，但是我也有肩負(fù)的責(zé)任，責(zé)任對(duì)我來說都是高尚的，因?yàn)樗笳髦愕囊懔�，你的能力和你有著一顆怎樣的心。今天的`天氣很炎熱，我被強(qiáng)烈的陽光抱了起來。之后風(fēng)伯伯又載這我滿世界地奔跑餓，就這樣，我開始了履行自己的職責(zé)。
當(dāng)?shù)诙|陽光照在我身上時(shí)，我睡在一張白色的床上，軟綿綿的，舒適極了。我從風(fēng)伯伯那兒得知，知識(shí)一朵白云。我明白，現(xiàn)在我就是在履行職責(zé)，我的責(zé)任就是凝聚成水，給大地下一場(chǎng)雨。瀝瀝..我歡快地?fù)湎虼蟮�，，我要為那干旱的土地再發(fā)生機(jī)。為那枯燥的驚充滿活力，為那斷流的河水英姿俊發(fā)！我來到了生活區(qū)，我知道人們很需要我。我進(jìn)入了水管，隨著水流的波動(dòng)前進(jìn)，進(jìn)入了家家戶戶。我又將開始履行那神圣的職責(zé)。我要盡我的力量，為人類，為世界貢獻(xiàn)力量。
責(zé)任的存在，是上天留給世人的一種考驗(yàn)，許多人通不過這場(chǎng)考驗(yàn)，，逃匿了。許多人承受了，自己帶上了荊冠。逃匿的人隨著時(shí)間消逝了，沒有在世界上留下一點(diǎn)痕跡。承受的人也會(huì)消逝，但他們?nèi)曰钪懒艘踩曰钪�，精神與責(zé)任使他們不朽。
愿我們所有人都把責(zé)任心攜帶在人生的道路上，讓人生散發(fā)出淡淡的，金子般的光！
想象的作文 篇9
我想發(fā)明一種便利的鞋子，它的名字叫方便鞋。他的樣子跟旅游鞋一樣，有紅黑相間的花紋。鞋跟上有兩個(gè)按鍵:紅鍵和藍(lán)鍵。腳尖上有一個(gè)嵌在鞋里的圓形燈。
這雙鞋不但美觀而且方便，簡(jiǎn)直比平常的鞋奇妙了許多，你若不信請(qǐng)往下看。
方便鞋第一個(gè)功能：腳尖上的燈夜里會(huì)隨著鞋摩擦地面而發(fā)出七彩的亮光，不僅好看還可以照明。
方便鞋第二個(gè)功能：我們上體育課時(shí)，體育老師讓大家跑步，跑幾圈就累得不得了了。這時(shí)，你只要穿的是我發(fā)明的方便鞋，只需按下腳跟上的紅色按鍵，就會(huì)有一種力量睡著鞋墊傳遍您的腳底給你按摩，舒服極了。四十秒鐘后，你就精神抖擻，自然可以完成體育老師布置的任務(wù)。
夏天，烈日炎炎，大家都想在游泳池里涼爽涼爽�？墒�，一些人不會(huì)游泳，這可怎么辦呀？別急，穿上我的`方便鞋就不怕這個(gè)難題了。只要按一下藍(lán)色的按鈕，鞋里的機(jī)器即時(shí)開始計(jì)時(shí)，7秒后，鞋底會(huì)出現(xiàn)一個(gè)螺旋槳，它讓你想游多快就游多快，還不會(huì)被水淹，如一條自由自在的魚兒。你如果游夠了，一上岸，藍(lán)鍵自動(dòng)一跳，螺旋槳就收到鞋里了。這就是方便鞋的第三大功能。
你喜歡我發(fā)明的這雙方便鞋嗎？這鞋是又漂亮又方便，保大家滿意！
想象的作文 篇10
想象之中
陽光的塵埃
在午后的輕風(fēng)下
擴(kuò)散開一片壓抑的寂靜
繞出一個(gè)微妙的弧度
透明的陽光
靜靜地流淌著
淡淡的花香
被緩緩吹動(dòng)
空氣中懸浮著的最后一個(gè)字
有著萬種糾結(jié)
就如純白紙頁(yè)上沾染的墨滴
那樣的奪目清晰
瞳孔里出現(xiàn)的是他決絕的'背影
如此清晰
跳躍著樹影間陽光漏下的碎片
那樣的干凈明亮
古老的時(shí)鐘
輕敲出時(shí)間的流逝
柔軟的花瓣上
始終覆蓋著一層淡淡的淺灰
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