【精華】想象的作文八篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的想象的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
想象的作文 篇1
從“0”開(kāi)始，從“0”結(jié)束
我的一切從“0”開(kāi)始，起初來(lái)到這個(gè)世上，我一無(wú)所有。為了逃離“0”我開(kāi)始努力奮斗。在我的生命里，“0”代表的太多太多。
“0”是一種成長(zhǎng)。
嬰兒時(shí)，除了生命，關(guān)于我的其他都為“0”。我懵懂無(wú)知，不會(huì)說(shuō)話、不會(huì)走路……我的成長(zhǎng)以月計(jì)算。在這個(gè)以“0”開(kāi)始的過(guò)程中，我迅速成長(zhǎng)，“0”漸漸變得豐富：牙牙學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步……
“0”是一種動(dòng)力。
兒童時(shí)，我的生命以歲計(jì)算。我即將在漫長(zhǎng)的日子里從“0”開(kāi)始：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。我為了不讓自己考試為“0”，做人為“0”而努力學(xué)習(xí)。我每天挑燈夜讀，奮力從開(kāi)始。我從目不識(shí)丁到博覽群書。從0認(rèn)識(shí)到百、千甚至上萬(wàn)的數(shù)。從不知人情世故到善待他人�！�0”給了我無(wú)限的動(dòng)力，使我不斷攀登人生的高峰。
“0”是一種虛榮。
少年時(shí)，我開(kāi)始學(xué)會(huì)虛榮。和同學(xué)們比自己的學(xué)習(xí)、比自己的用品，我忽然感覺(jué)自己不滿足，不滿足現(xiàn)在自己的一切，我想要更多更好的一切我不甘心不甘心自己做那個(gè)被人遺忘的人……我開(kāi)始變得欲望大，滿足小。那一次滿足了自己，得意的轉(zhuǎn)一看頭，我看見(jiàn)了“0”它在對(duì)我笑，我心里涌出一股從未有過(guò)的害怕感覺(jué)，我拼命躲過(guò)它，可是我感覺(jué)它一直在我身旁。夜晚我獨(dú)自座在臥室里，我想起了“0”，那個(gè)使我恐怖害怕的0，我抱著我冰冷的的自己說(shuō)：“我不要成為“0”，我不要我不要。”
“0”是一位惡魔。
青年時(shí)，我的人生目標(biāo)又一次改變：讓兩袖清風(fēng)的自己變得更加富足。我白手起家從“0”開(kāi)始。努力之后，“0”變成了更大的數(shù)字10、100、1000甚至是萬(wàn)、百萬(wàn)到億。我還不滿足，以為“0”一直跟在我的身邊，沒(méi)有遠(yuǎn)去。我的胃口到底有多大？我自己都不知道。我打算讓自己離“0”遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我開(kāi)始違背自己的原則，逃出社會(huì)法律準(zhǔn)則的圈外。貪婪的欲望讓我得到了應(yīng)有的.懲罰。我不甘心不甘心自己該有的一切就此灰飛煙滅，又一次回歸于“0”�！�0”成了惡魔，讓原本單純善良的我變不擇手段。
“0”是生命中的啟迪。
老年時(shí)，“0”成了我人生當(dāng)中的一個(gè)句號(hào)。我從“0”開(kāi)始，從“0”結(jié)束。我之前的一生只為數(shù)字而努力，當(dāng)我到了老年之后數(shù)字對(duì)于我來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不重要了。我真正得到那些數(shù)字了嗎?我為了逃離“0”走得太快，人生的樂(lè)趣為“0”。我突然從中受到啟迪：自己徒勞一生，奔波一生，到頭來(lái)一無(wú)所獲，生命也將為零。“0”本身是一個(gè)多么完美的數(shù)字，我以完美之身來(lái)到這世上。可走得久了，遇的多了，“0”卻變成了人心的無(wú)底洞。貪婪和欲望占滿了人心。此刻，我的生命終結(jié)了，我的肉體、財(cái)富、一切虛榮都?xì)w于“0”了。
想象的作文 篇2
“緊急通知，緊急通知！”飛船故障，請(qǐng)立即逃離飛船。
“這里有幾個(gè)降落傘？”爸爸說(shuō)。
媽媽在飛船里找了半天說(shuō)：“只有一個(gè)降落傘”。聽(tīng)了這話，爸爸才松了口氣，爸爸一直看著我，眼里露出了一絲希望。
過(guò)了一會(huì)兒，爸爸對(duì)媽媽說(shuō)：“飛船支持不了多久了，給兒子穿上降落傘吧”。媽媽拿著降落傘向我走過(guò)來(lái)，我哭著說(shuō)：“爸爸媽媽我不要穿降落傘，我要跟你們?cè)谝黄�，永不分開(kāi)”。媽媽說(shuō)：“孩子穿上它，我們還有一線希望，我們也許會(huì)在別的星球相遇，如果你不穿，我們一點(diǎn)希望都沒(méi)有了”。聽(tīng)到媽媽哀求的聲音，我不得不穿上降落傘，走出了飛船，飛向了漫無(wú)邊際的宇宙太空。
不知漂流了多少天，我降落在了“比特”星球上，星球上五個(gè)廢墟，而我掉在了第三個(gè)廢墟場(chǎng)，也是最大的一個(gè)廢墟場(chǎng)，廢墟場(chǎng)上有一間沒(méi)有坍塌的小房子，我徑直走向了小房子，小房子里面有一盆五顏六色的花，我仔細(xì)一看，盆子上有一個(gè)按鈕，我一按這個(gè)按鈕，一個(gè)小精靈出來(lái)對(duì)我說(shuō)：“不要看似是一株普通的花，它可是一株神花……
“有多么神奇呢？”我好奇地問(wèn)
小精靈繼續(xù)說(shuō)：“它可以吸取廢墟，到時(shí)把三號(hào)廢墟場(chǎng)全部吸取完，它就可以變出幾座高大、堅(jiān)固的樓房”。說(shuō)完，小精靈就消失了。
幾天過(guò)去了，三號(hào)廢墟場(chǎng)真得變成了幾座高大而堅(jiān)固的樓房，我覺(jué)得簡(jiǎn)直不可思議，當(dāng)我走到樓房，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)人站在樓房的中間，他說(shuō)：“歡迎來(lái)自外星球的朋友！我是來(lái)自科技星球的肖恩博士，讓我們一起來(lái)拯救“比特” 星球吧！”。我愉快的答應(yīng)了。
肖恩博士首先利用光能技術(shù)使整個(gè)樓房變得明亮起來(lái)。他又給我一些種子，讓我到三號(hào)廢墟場(chǎng)上種植。這些種子太神奇了，種上花的種子，花兒們瞬間競(jìng)相開(kāi)放、爭(zhēng)奇斗艷。種上樹(shù)上的種子，面前就會(huì)出現(xiàn)一棵棵枝繁葉茂、高大雄壯的參天大樹(shù)。種上草的種子，整個(gè)廢墟變成了一個(gè)綠色的海洋。我又在肖恩博士的幫助下，挖掘了一條河，河水清澈見(jiàn)底，嘩嘩地流淌著。引得天空飛過(guò)的鳥(niǎo)兒也大樹(shù)上留戀駐足，歡快的唱歌，廢墟變得生機(jī)勃勃起來(lái)。
看到廢墟變了樣，我和肖恩博士都非常高興，我提議給三號(hào)廢墟更名，肖恩博士說(shuō)：“你的貢獻(xiàn)非常大，名字由你來(lái)取”。我思考了一會(huì)兒說(shuō)：“既然廢墟變成了綠色的海洋，我們就叫它“綠色之城”吧”。肖恩博士非常贊同。
我說(shuō)：“肖恩博士，你的科技這么發(fā)達(dá)，能幫我找回爸爸媽媽嗎？”說(shuō)著，我又把我的經(jīng)歷告訴了肖恩博士。
肖恩博士說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，我可以用我的千里眼，找回你在太空漂流的爸爸媽媽”。說(shuō)完，肖恩博士用千里眼鎖定了爸爸媽媽的位置，又利用時(shí)光傳書技術(shù)發(fā)消息，幫爸爸媽媽修好了飛船，爸爸媽媽駕著飛船迅速到達(dá)了“綠色之城”，我激動(dòng)的跑到媽媽懷里哭泣著。肖恩博士與爸爸在談話，他說(shuō)：“你們可以在這里居住，也可以約其它星球的朋友一起來(lái)居住，但是一定要保護(hù)好環(huán)境，不要讓它再變成廢墟。我還要回到科技星球，繼續(xù)我的研究”。肖恩博士說(shuō)完后就飛離了“綠色之城”
我也暗下決心，一定要跟肖恩博士學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，利用科學(xué)技術(shù)來(lái)保護(hù)人類，保護(hù)環(huán)境！
我們和小精靈們快樂(lè)的生活在這里！
想象的作文 篇3
“嗚嗚嗚嗚……”咦？是誰(shuí)在哭呢？走，我們一起去看看吧！
哦！原來(lái)是小方的家具們?cè)诳薨�！沙發(fā)說(shuō)：“小主人天天在我的身上跳來(lái)跳去把我弄得可疼了！”桌子憤怒地說(shuō)：“小主人在我的臉上刮來(lái)刮去，我本來(lái)多么漂亮的小臉蛋卻被他弄得破了像！”小板凳說(shuō)：“他天天在我的臉上涂涂畫畫的，弄的我每時(shí)每刻都臟兮兮的！”電視機(jī)一邊哭，一邊說(shuō)：“你們還算好，可是我小主人把我的出氣孔給堵住了。我又熱，又被悶的受夠了，小主人的爸爸媽媽還說(shuō)我聲音太輕了，說(shuō)要把我賣到廢氣家電那里把我“殺”了！
這時(shí)，小主人：小方，起來(lái)上廁所！他聽(tīng)到了家具們的談話，心想：“你們放心吧！”我以后再也不欺負(fù)你們了，我一定要好好的愛(ài)護(hù)你們！
第二天，小主人真的不再欺負(fù)家具們了，家具們也心愿以償了！
小朋友們，這個(gè)故事告訴我們要保護(hù)家具，什么東西都需要我們的保護(hù)！
想象的作文 篇4
從前有一只小青蛙，它非常愛(ài)唱歌。整天放開(kāi)喉嚨唱個(gè)不停。
住在不遠(yuǎn)處的大灰狼整天被它的歌聲吵得唾不著覺(jué)。終于有一天，大灰狼受不了了，連跑帶跳地飛奔到小青蛙面前，惡狠狠地說(shuō)：“你再叫一聲，我就立刻把你吃了！”小青蛙嚇壞了，緊緊地閉上嘴巴不敢再唱了。
蜻蜓姐姐非常喜歡聽(tīng)小青蛙唱歌，可她一整天都沒(méi)有聽(tīng)到小青蛙的歌聲，覺(jué)得很奇怪，便飛到了小青蛙身邊問(wèn)：“你為什么唱歌了呢？”小青蛙眼淚汪汪地把狼說(shuō)的話告訴了蜻蜓姐姐。蜻蜓姐姐說(shuō)：“別難過(guò)，我一定要教訓(xùn)這匹可惡的狼，讓你再次開(kāi)心地唱歌！”
一大早，蜻蜓姐姐就請(qǐng)來(lái)了很多蜜蜂。一大群蜜蜂蜂擁而至來(lái)到了大灰狼家。大灰狼正在睡覺(jué)，突然，覺(jué)得有什么東西叮了一下它的臉，便睜開(kāi)了眼，看見(jiàn)了一大群蜜蜂，嚇得它撒腿就跑。一大群蜜蜂嗡嗡嗡地緊追不舍。蜜蜂們把它團(tuán)團(tuán)圍住，蜇得它體無(wú)完膚，連連求饒。蜻蜓姐姐對(duì)大灰狼說(shuō)：“你還敢欺負(fù)小青蛙嗎？”大灰狼嗷嗷地叫道：“不敢了！不敢了！再也不敢了！”
蜻蜓姐姐飛到小青蛙身邊說(shuō)：“請(qǐng)為我們繼續(xù)唱歌吧，那匹討厭的狼不會(huì)再來(lái)了�！毙∏嗤馨胄虐胍桑骸笆钦娴膯�？”蜻蜓姐姐肯定地說(shuō)：“蜜蜂們都可以作證！”小青蛙聽(tīng)了高興極了，找來(lái)了它的朋友們，組織了一個(gè)“青蛙合唱團(tuán)”，整天呱呱呱地唱個(gè)不停。
蜻蜓姐姐也津津有味地聽(tīng)著它們的歌聲。大家過(guò)著快樂(lè)的生活！
想象的作文 篇5
晚上，學(xué)校里傳出一陣陣說(shuō)話的聲音，在寂靜的學(xué)校里，那陣說(shuō)話的聲音顯得與氣氛格格不入。
是誰(shuí)在說(shuō)話呢？哦！原來(lái)是老椅子們?cè)谙蛩麄冃聛?lái)的同伴們?cè)V說(shuō)他們來(lái)學(xué)校一年多以來(lái)的遭遇呢！
四（1）班的教室里——一只椅子在滔滔不絕的說(shuō)些什么，仔細(xì)一聽(tīng)才知道原來(lái)是它們?cè)谏祟惖臍饽兀?/p>
一把椅子說(shuō)：“我們是學(xué)校里的老椅子了！一般來(lái)說(shuō)在這里可以待上三年以上的就應(yīng)該是缺胳膊少腿了，而且身上還有像我們一樣的刻痕，每一次都讓我們刻骨銘心，虧我們剛來(lái)時(shí)還把他們想成是講文明的好少年呢！過(guò)了一段時(shí)間他們更讓我們難過(guò)了呢，我……”另一把椅子插嘴說(shuō)：“我們椅子，只要沒(méi)人動(dòng)我們，我們就不會(huì)動(dòng)，但是，有一次，一個(gè)小男生碰了我一下，把我撞到了，我倒向一個(gè)男生，他看上去溫溫和和，我猜他會(huì)把我扶起來(lái)，但他卻把我摔在硬硬的水泥石板上，我十分傷心，再也不會(huì)對(duì)我們的小主人抱有任何幻想了，就這樣，他們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年的把我們殘害的成了現(xiàn)在的這個(gè)樣子，我們的心靈受到了傷害�！�
“那么”椅子們沉默了一會(huì)說(shuō)：“為什么我們不逃跑呢？”“同意”，“沒(méi)意見(jiàn)”，“快走吧！”椅子們成群結(jié)隊(duì)的走，逃到了一廢棄的車庫(kù)里，第二天，學(xué)生們來(lái)到教室發(fā)現(xiàn)一個(gè)椅子也沒(méi)有了，他們站著上了一天的課，并反省了自己，第三天椅子們歸來(lái)了。從此，學(xué)生們十分愛(ài)護(hù)他們。
椅子們的出逃計(jì)劃成功了！
想象的作文 篇6
到了深秋，我瑟瑟發(fā)抖，母親不再給我飯吃了，我徹底絕望，生活也到此結(jié)束。一陣微風(fēng)吹拂著我，我沉默不語(yǔ)，不再像夏天那樣歡歡喜喜了，突然風(fēng)力加大，我的母親將我放手了，我離開(kāi)了母親，眼中頓時(shí)涌出了淚花，我在下落時(shí)想到了許多許多……
往日，與小風(fēng)交朋友，和兄弟姐妹們與小風(fēng)一起玩游戲，天天很快樂(lè)，我們一起說(shuō)，一起笑，一起玩，時(shí)間過(guò)得快呀，轉(zhuǎn)眼間，我已飛落一半了，此時(shí)，我像一個(gè)翩翩起舞的蝴蝶，我感到時(shí)間慢了，慢了……
小風(fēng)，我的好朋友呀，我現(xiàn)在要離開(kāi)你了，我不舍得，但是，我必須把我的畢生精力獻(xiàn)出來(lái)，我要化作春泥，為明年的春天補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，讓我的生命延續(xù)下去。
我輕輕的落在車上，我感到慶幸，我可以不必死亡太早，我與吉普車大哥成了朋友，去各地旅行。那天下了一場(chǎng)雨，我飛到了地上，永遠(yuǎn)的離開(kāi)了吉普車大哥。正當(dāng)我悲傷絕望時(shí)，來(lái)了一位白頭老翁，他拿著一把大掃帚，把我和其他葉子掃在一起，他手里拿著一團(tuán)紙，又拿了一個(gè)打火機(jī)，慢慢把我們點(diǎn)燃……
我死了，被燒死了。但是，我的精神永遠(yuǎn)留在人間。
想象的作文 篇7
共和國(guó)進(jìn)人21世紀(jì)以來(lái)的第三次高考即將來(lái)臨。這幾天，考生高拷傍早已是坐立不安，茶飯不思了。高拷傍在全市可是個(gè)人物：計(jì)算機(jī)技術(shù)、天文地理知識(shí)、體育運(yùn)動(dòng)天分哪方面不在全市稱老大?可就是應(yīng)付不了這考題，一考就糊，屢屢不能“上線”。老師同學(xué)都暗自為他可惜，卻也是愛(ài)莫能助。
就在高拷傍最絕望的時(shí)候，一則小廣告塞進(jìn)了他家的門縫，上面寫著：“高考生的福音——本院最近研制成功了記憶移植法，可使考生高考順利過(guò)關(guān)。您只需將擁有您所需記憶的人帶來(lái)本院……”
這下可樂(lè)壞了高拷傍，他急忙約上平時(shí)考分最高的司庸功、夏茫湖、賈征井三人去了那家醫(yī)院。
萬(wàn)事俱備，高拷傍走進(jìn)了考場(chǎng)。各科考題在匯集各方“精梓”的高拷傍筆下被行云流水地答完，絲毫沒(méi)有遲疑。
步出考場(chǎng)的高拷傍茫然地向前走著，面對(duì)迎上前噓寒間暖的父母，他沒(méi)有表情也沒(méi)有反應(yīng)，家庭溫暖的記憶已被語(yǔ)文字詞讀音換去；同學(xué)們上前祝賀，他沒(méi)有表情也沒(méi)有反應(yīng)，朋友們一起相處的美好時(shí)光的記憶已被化學(xué)方程式占據(jù)；公路上的剎車聲和喇叭聲四起，他沒(méi)有表情也沒(méi)有反應(yīng)，交通規(guī)則的記憶已被數(shù)學(xué)計(jì)算式瓜分……
幾天后，主管語(yǔ)文判卷的北大王教授看到了高拷傍的試卷，興奮得從椅子上“彈”了起來(lái)，說(shuō)判了幾十年高考卷，沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么完美的，他當(dāng)即坐車趕往教育部，沖進(jìn)了部長(zhǎng)辦公室，沒(méi)想到其他幾科的主管教授也在屋內(nèi)，也都覺(jué)得幾十年不遇這么一張考卷。
想象的作文 篇8
有一天，粉筆和黑板擦又為“誰(shuí)的用處大”的問(wèn)題爭(zhēng)吵起來(lái)了。
星期二中午，粉筆驕傲地說(shuō)：“老師們上課都用我，就算名人手里都用過(guò)我們粉筆，我們是家族中的驕傲，所以我們的用處是最大的”“老師們上課寫錯(cuò)字都要用我擦干凈，要是沒(méi)有我，老師都早就寫不下去了。”黑板擦得意洋洋地說(shuō)。“反正我的用處比你大，要是沒(méi)有我，你就沒(méi)有作用了，哈哈。”
它們誰(shuí)也不服氣誰(shuí)，于是黑板擦想到了證明自己用處的好方法，它決定要離家出走。
第二天，老師一回到教室，準(zhǔn)備要寫“同學(xué)們準(zhǔn)備考試，請(qǐng)認(rèn)真復(fù)習(xí)”這幾個(gè)字。不知道怎么，一不小心在認(rèn)真前面多寫了“不要”。剛想拿起黑板擦擦掉重寫�！鞍。愀�，黑板擦不見(jiàn)了！”老師大吃一驚，可是很快就要期末考試了，怎么辦？老師急得像熱鍋上的螞蟻一樣，匆匆忙忙的去找黑板擦。而黑板擦呢，在一個(gè)角落里偷著樂(lè)，心想，這下粉筆知道我的用處大了吧。于是他大踏步地走向老師前面，這簡(jiǎn)直就像個(gè)領(lǐng)導(dǎo)。
老師雖然找到了黑板擦，但已經(jīng)開(kāi)考了，最后全班的成績(jī)都不理想。
粉筆看到了，心想：我的作用也很大，為什么他們覺(jué)得黑板擦的作用比我大呢？這時(shí)，粉筆靈機(jī)一動(dòng)，準(zhǔn)備也要離家出走。
講臺(tái)爺爺看到了，和藹可親地阻止了它，接著和顏悅色地說(shuō)：“你們兩個(gè)不要吵架了，其實(shí)每個(gè)人的作用都一樣大。但是如果不團(tuán)結(jié)，你們就哪個(gè)也不重要了。”話音剛落，粉筆和黑板擦意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，都慚愧的低下了頭。
通過(guò)這件事粉筆和黑板擦都知道了，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，才能發(fā)揮出最大的價(jià)值。從此之后，他們一起認(rèn)真的為同學(xué)老師服務(wù)。
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