【實用】想象作文錦集10篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的想象作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
想象作文 篇1
倆眼睛一鼻子，一嘴巴倆耳朵，構(gòu)成了眾人皆有的臉。那么，在這張臉上，究竟誰才是主角呢？
先看眼睛，眼睛被人們尊稱為“心靈的窗戶”。擁有一雙明亮的眼睛，你才能看清這大千世界，才能知曉多姿的色彩。再說，這眼在臉的最上方，上邊還有倆眉毛“站崗”，這位置居高臨下，地位可想而知。可這眼也太脆弱了，一不小心就是個近視眼、沙眼，還有什么青光眼、白內(nèi)障，可把人折騰得筋疲力盡。
再看下來，就輪到鼻子了。要說這鼻子，每個人都離不開它，它除了是個嗅覺器官，還擔(dān)任著一項重要的工作——呼吸。這鼻子可是工作時間最長的一位。晚上，眼合上了，嘴閉上了，耳朵也沒什么可聽，就這鼻子，還在均勻地呼吸著，你說這不是最盡職的一位嗎？人若是離開了它，那可不得了。不過，鼻子也有讓人生氣的時間。一到冬天，就一個勁兒地打噴嚏，嚴(yán)重時還會鼻塞，這滋味可絕對不好受。
耳朵也挺重要的�！把塾^四路，耳聽八方”說的就是眼和耳。想一想，如果我們在無聲世界中，沒有鳥鳴，沒有蟲叫，沒有小溪的唱歌，更沒有歡聲笑語在耳邊回蕩，人生的樂趣將會減少一大半。
嘴呢，一聽“嘴臉”一詞就知道它的身份有多高貴。沒有嘴，我們怎么進食？沒有嘴，我們?nèi)绾谓涣�？再說，嘴是五官里“武裝”最完備的。一張嘴，就露出兩行鐵齒銅牙，一條如簧巧舌。但是，都說“病從口入，禍從口出”。嘴也不是最完美的。
那么，五官中誰才是主角呢？我想現(xiàn)在，不說你也知道——五官個個是主角，個個都為了我們而在各自的崗位上盡自己的全力。如果缺少任何一個器官，我們就沒有無窮無盡精彩的表情了。
想象作文 篇2
相傳，云南的水晶十分稀少。即使有，也都是劣質(zhì)產(chǎn)品。一批喜好水晶的云南客商不遠(yuǎn)萬里，長途跋涉，翻山越嶺地來到重慶，尋找他們心中真正的水晶。
重慶地處四川盆地東部，重慶人也有著四川人純正的心直口快的性情。云南人的性格，據(jù)傳有點溫和，但又有點讓人捉摸不定，與重慶人相比，簡直是有天壤之別。
俗話說得好：水火不相容。兩種性格截然不同的人互相碰撞，一定會用炫爛的火花描繪出一個個“有趣”的畫面吧。
初來重慶，云南客商們對這個陌生的城市里的一草一木都進行“人工掃描”，好像生怕自己發(fā)現(xiàn)不了這個地方的水晶似的。光發(fā)現(xiàn)了還不行，再怎么說居住在這兒的人，難不成會眼睜睜地看著自己從他們的領(lǐng)地上帶走價值不菲的水晶吧！有了這個可怕的想法，再加上多疑的性格，云南客商們決定秘密行動。
于是，大街上出現(xiàn)了一批探頭探腦的云南人。直腸子的重慶人對此立即產(chǎn)生了反應(yīng)：怕莫不是小偷哦！突然，一人大叫：“賊呀！強盜喲！”一些人們向探頭探腦的云南人圍去。而天生正義的云南人，卻以為重慶人遭到賊人的洗劫，在呼喊求援，便主動地向圍過來的人動起手來……就這樣，第一個第二個畫面出現(xiàn)了。
經(jīng)過多日的明查暗訪，云南人沒有發(fā)現(xiàn)他們要找的水晶，并且與耿直的重慶人還來了那么一下子，感到再呆下去也沒有多大意思，就決定放棄，準(zhǔn)備回家�？墒翘煊胁粶y風(fēng)云，挨打后的重慶人，懷疑云南人要么有點神經(jīng)不正常；要么可能另有用心，將會對重慶不利。于是便向公安部門報了警。
云南人正提著包袱走出旅館，就被帶到了警察局。在警察局，不管怎樣詢問，云南人終究沒敢說出來重慶尋找水晶的真正目的。最后，以胡亂打人，違反治安規(guī)定，把云南人收監(jiān)數(shù)日。
云南人想著來重慶的日子，在監(jiān)內(nèi)，禁不住老淚縱橫；數(shù)著還有好多天可以出去，并不時用皮鞋在墻頭敲打。
就在出監(jiān)的前一天，云南人又在墻頭敲打時，突然發(fā)現(xiàn)有塊磚的回聲很特別，里面有可能是空的。趁守衛(wèi)不注意，云南人取出那塊磚，發(fā)現(xiàn)一個包裹，里面競?cè)皇撬麎裘乱郧蟮乃�。第二天，�?jīng)過仔細(xì)地掩飾，云南人將那包水晶順利地帶出了監(jiān)獄。
回到云南的家里，看著不禁意間得來的水晶，云南人感慨萬端：造化弄人哪！真是塞翁失馬，焉知禍福？
想象作文 篇3
16世紀(jì)中葉，西紅柿從美洲剛傳入歐洲的時候，有人因為它的顏色嬌艷就懷疑它有毒，給它取了個令人生畏的名字“狼桃”。
有位畫家因為愛畫楊桃，相信狼桃沒有毒，世人沒有吃過，從它的外表怎么能判斷它有沒有毒呢？經(jīng)過幾天的深思熟慮，決定嘗一顆試一試。家人知道了他的想法，無不紛紛勸告：“這可是所有人共同的認(rèn)定，狼桃是有毒的！不要犯傻了，生命只有一次，不要一“失足”成千古恨！畫家卻不以為然，心想：若是狼桃沒有毒我會為科學(xué)界做出極大的貢獻，若是有毒，那我的死也是值得而光榮的！
他走到狼桃樹旁，遲疑了一下；放入嘴中，遲疑地又拿出來；又遲疑地吃了下去。那一瞬間，酸甜可口的汁水溢了出來，香飄四溢。一天，二天，三天……那個勇于吃狼桃的畫家還沒有死。這才證明了狼桃是沒有毒的。許多大膽的人都吃起了狼桃?guī)恿怂腥顺赃@美味的水果。
后來人們把狼桃這個名字改了，使他得到了應(yīng)有的美名——西紅柿。
想象作文 篇4
每個人都有想象力，但是我們的想象力卻一點一點離我們而去。小學(xué)生說：“我要飛。”高中生說：“我要坐飛機�！毙W(xué)生說：“我長大要制作一個時光機，去看我爺爺打爸爸的屁股�！备咧猩f：“在某種情況下可能用產(chǎn)生時光倒流，是否真能這樣，我不知道。”也許是因為我們的知識一點點增加，“可能”與“不可能”已一點點告訴我們，使我們沒有了創(chuàng)新的能力。
寫作文需要想象力，生活需要想象力，處處想象力，本大小姐就是一個特別會想象力的人，我的哥哥就正好相反。
記得有一天，我在陽臺上看天空，哥哥問我：“天有什么好看的？”我說：“天上有一個世界，這個世界里住著一群小精靈，還有精靈的寵物……”哥哥說：“咦？這孩子發(fā)燒燒糊涂了吧？怎么竟說糊話？”我接著說：“夜里它們就躲到星星和月亮里面，因為到了晚上，天空就會被吸血鬼占領(lǐng)�！备绺绱蠛埃骸靶∫虌�，小妹妹瘋了，快送醫(yī)院！”“��？誰瘋了？”我一臉茫然�！澳阊剑】磥碚姣偭�，大姨媽要崩潰了！”我費了許多口水才向媽媽解釋清楚，瞧，沒有想象力就是如此后果。
想象力，每個人都需要。
想象作文 篇5
早晨，當(dāng)明媚的陽光照射在大地上，我從甜美的夢中清醒。哇——我看到了驚人的一幕：我們居住的整個城市遷到了海底。
魚、蝦竟在我的床上睡覺，高樓大廈全都在海底招搖。有的人竟在馬路上如魚兒般地“漫步”，我，我，我竟然還能在海里自由地呼吸。怎么回事？我的作業(yè)本沒有沾到一滴水，怎么可能？為什么呢？一切的問題、一切的疑惑都在我的腦子里轉(zhuǎn)圈圈。
突然，江—民主席出現(xiàn)了。我更吃驚，更是激動不已。我有禮貌的向主席打了聲招呼：“您好，主席！
為什么一切都變成了這個樣子？”主席回答道：“這是我們的人類坡壞了生態(tài)環(huán)境，造成水災(zāi)不斷，陸地面積不斷被海洋吞沒�！彼謬@息到“我們?nèi)祟惥幼〉募覉@遲早會被洪水淹沒，所以我們提前將我們居住的城市遷到海洋中試驗。這不就是我們的海底城市嗎？”這時我才茅塞頓開。
但是這里的一切好像都和以前不一樣。學(xué)校還是我原來的學(xué)校，但感覺特別神奇。向前游時，不停地有鯊魚群游過，嚇得人心驚膽戰(zhàn)�？梢灿泻芏嗟暮锰帲热缦氤贼~肉，隨手一抓就是好幾條。雖然在海里，可比陸地上好玩多了！
發(fā)明家可真厲害，在海里也能“點火”。經(jīng)過3—4個月的試驗，我們也熟悉了海底的生活，那種新奇感也隨之消失了。可是還是沒有陸地上自在呀！
整個世界沉浸在海里。海里抬頭雖然可以看到太陽，但是每天身上還是冷冷的，有時海里會“下雪”哎！
那其實就是浮游生物，最后變成石油，又被稱之為“海雪”。海底生活真好，但是發(fā)明家和科學(xué)家商量后，還說不行。因為這樣，海里的生物都會被人類吃光，到時侯便無法挽救了。
說著，世界便恢復(fù)了正常。我決心長大后一定要好好治理環(huán)境，保護環(huán)境！
還人類一個正常的生活！
想象作文 篇6
我是一粒種子，開心的來到人間，尋找其它的伙伴。
我蹦蹦跳跳的來到一戶人家，找到了我親愛的伙伴。我們剛想走，可是主人卻把我們埋藏到土里，讓我們生長，成為為人類做貢獻的好種子。
我們非常了解主人的心思，于是就努力的長啊長，最后終于長出了小苗，見到了光明�！鞍�，我們終于見到光明了!”我和朋友們激動地喊道�？墒�，我發(fā)覺自己的身體逐漸在長高，還長出了一個綠綠的小東西，于是我驚奇地叫道：“啊?我這是怎么回事?
我原來不是這個樣啊?誰能告訴我，我究竟是怎么了?”不光是我一個人這樣，其他伙伴都是。大叔伯伯聽到了我們一連串的疑問，
走過來給我們講解：“你們這是長大了，原先你們只是小小的一粒種子，在泥土公公的幫助下，你們逐漸長大，破土而出，長出小苗，最后在主人的幫助下，你們就會長成高大的稻子，成為人們最下的食物。哎，可惜呀可惜……”說便，它嘆了一口氣，而我卻期望著自己快快長大，
為人們做出貢獻!后來，主人們就像辛勤的園丁，為我們澆水施肥。慢慢地，我們長成了高大的稻子，被人們摘去加工，成了人們口中的食物。
我們本以為長大后就會為人們做貢獻了，可是人們卻不知道珍惜我們，如此浪費，豈不讓農(nóng)民伯伯白白辛苦了一場?所以請人們要珍惜我們，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動成果!
想象作文 篇7
如果我是導(dǎo)游，我會帶乘客去看看美景、日出，太陽真的很耀眼，耀眼而燦爛，還有山中的溫泉，我在當(dāng)時泡到全身都是紅的，媽媽說我活像是只煮熟的蝦子，重點還是那里的溫泉讓我泡得好舒服。
如果我是導(dǎo)游，我會帶乘客去香溪，去的路途危險歸危險，但等自己實際走一遭后，你會絕得真的值得來，因為那里真的很漂亮，特別是那里的小溪，冰冰涼涼的很涼爽，感覺所有煩惱都消失了。
如果我是導(dǎo)游，我會帶他們?nèi)ゴ竽翀�，可以體驗替母牛擠奶，近距離喂小羊的感覺，更棒的是可以坐馬車！！我從來沒那么近的看著一匹馬，所以對我來說還滿新奇的，它比我想像的還要更高大、壯碩。
如果我是導(dǎo)游，更不能錯過的是莫過于游樂園了，我會帶乘客去民族文化村玩，因為那里的馬雅和幽浮真是刺激到不行，馬雅是懸吊式云霄飛車，第一次見到時我還以為是一般的乘坐是云霄飛車，害我以為那個會306度大旋轉(zhuǎn)，知道不是以后我還是持續(xù)的在冒冷汗，還有海盜船，在外面看幾乎是絕得“那一定有90度！！”其實實際上乘坐也還好。
如果我是，我會帶我的乘客去以上的這些地方，相信他們應(yīng)該也會跟我一樣，流連忘返，想起時記憶猶新，最后還會舍不得離去。
想象作文 篇8
一、基本思路
1.出發(fā)點
我先認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，重點研讀了寫作的教學(xué)內(nèi)容和要求以及教學(xué)中要重視的問題。然后，比較分析了第四、五、六單元的“引寫”，一個是觀察事物的特點，一個是觀察景物的特點，再有一個就是想象。最后選定了“想象”是因為它更能反映新標(biāo)準(zhǔn)的特點，這是基于以下幾點來考慮的：
第一，新標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目的中提到，要“發(fā)展學(xué)生的語感和思維”。而“想象”作為寫作過程中必不可少的思維因素，顯然比另外兩者——觀察——更能體現(xiàn)這一教學(xué)要求。思維呆滯、想象力貧乏的學(xué)生，寫文章總是吃力的、枯燥乏味的;想象力豐富，語文基礎(chǔ)較扎實的學(xué)生，則可能寫出妙趣橫生的文章。這是考慮到想象本身在思維及作文中的地位和作用。
第二、新標(biāo)準(zhǔn)也十分重視想象在語文學(xué)習(xí)中的重要作用，其中寫道：“運用聯(lián)想或想象，豐富表達的內(nèi)容�！边�有，“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維�！币虼宋覀冞x擇了想象這一具有一定難度的課題。
2.對本節(jié)課性質(zhì)的認(rèn)識
我們認(rèn)為，這是一節(jié)作文課，是融入對學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的作文課，也是一節(jié)片斷作文課。
這是一節(jié)作文課，是學(xué)生運用文字進行表達的訓(xùn)練課，“寫”應(yīng)當(dāng)是整個課程設(shè)計的核心，以發(fā)展學(xué)生寫作能力為這節(jié)課的終極目標(biāo)。
但是，鑒于想象的重要性，這節(jié)作文課又不同于其他作文課，對學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是貫穿全課的一條線索。新標(biāo)準(zhǔn)要求：“語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點……”那么，在這節(jié)課中，突出的就應(yīng)當(dāng)是借助于想象作
文的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生思維的豐富性、敏捷性、嚴(yán)密程度和創(chuàng)造程度。
通過對教材的研究，我們發(fā)現(xiàn)，教材設(shè)計的三條練習(xí)都不是通常所謂“大作文”的題目�；蛘哒f，要求學(xué)生運用想象去創(chuàng)作的部分，都不是很長，是片斷作文的練習(xí)。我們認(rèn)為，這是恰當(dāng)?shù)�，是符合初一學(xué)生的年齡特點的。因此，我在這節(jié)作文課的設(shè)計中納入了整個作文的全過程：作前、作中、作后的練習(xí)與指導(dǎo)，這樣呈現(xiàn)出來的就是一個完整的教學(xué)過程，較為準(zhǔn)確的理解和把握了編者的意圖。
3.凸顯學(xué)生主體地位
新標(biāo)準(zhǔn)要求：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動的獲取知識，科學(xué)的訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。”因此，我們的一個指導(dǎo)原則就是，能交給學(xué)生的時間就交給學(xué)生，能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做。在這節(jié)課中，學(xué)生寫作、討論、評點、修改的時間占整個學(xué)時的一半以上。
另外，新標(biāo)準(zhǔn)還要求：“要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式�！� 在教學(xué)設(shè)計中，我們也力求做到這一點。
二、教學(xué)要求的定位
1.本課時在想象作文訓(xùn)練序列中的定位
無論是學(xué)生想象力的培養(yǎng)，還是想象作文的訓(xùn)練，都不可能是一蹴而就的，應(yīng)當(dāng)隨著學(xué)生年齡的增長和智力的發(fā)展循序漸進的有計劃、有序列的培養(yǎng)。這一節(jié)課是學(xué)生進入初中以來第一次接觸到想象作文，是一節(jié)起始課，因而，不能追求面廣量大，否則會導(dǎo)致浮泛而不扎實，如蜻蜓點水，如浮光掠影，無所收效。所以，我在教學(xué)設(shè)計中只選擇一個題目，集中力量在這個題目的完成中對學(xué)生的思維品質(zhì)進行培養(yǎng)，力求開口小而挖掘深，為以后繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
2.學(xué)習(xí)目標(biāo)及重點難點的定位
這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位于學(xué)習(xí)寫想象作文，其中不僅有知識的傳授，更多的是是能力培養(yǎng)。因而，對“引寫”的知識短文中的要點要求學(xué)生在預(yù)習(xí)中達到了解的層次即可，在課上也只提及要點，而不作全面的`研讀。
這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點定位于想象要合理和想象要有新意，學(xué)習(xí)難點定位于想象要有新意。這樣的安排在配套的教參中有詳盡的論述，這里不多說了。我們要強調(diào)的是采用“有新意”這樣的措辭，而不采用創(chuàng)造性或創(chuàng)新精神這樣的說法，是因為教學(xué)要求要切合學(xué)生的實際，不宜拔高學(xué)生的水平，對學(xué)生提過分的要求。課本上知識短文的提法是科學(xué)的，合理的，我認(rèn)為作為教師要靈活運用好教材。
3.對于學(xué)生的定位
因為面對的是初一剛進校的學(xué)生，學(xué)生的社會閱歷和知識面都有限，所以，我們選擇了最貼近學(xué)生生活的材料——拆鬧鐘這一則，讓學(xué)生有話可寫，不在選材上設(shè)置障礙，就可以使得學(xué)生的注意力集中到想象上來，也保證了寫作的速度。選擇練習(xí)一作為課外作業(yè)，也是出于同樣的考慮。
三、教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計和學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實
教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計突出了寫、議、評、改四個字，力求做到隨著學(xué)生寫作過程的發(fā)展，思維的訓(xùn)練也步步推進，在不同層次中提出不同的教學(xué)要求。
1.作前指導(dǎo)
本課旨在培養(yǎng)學(xué)生想象作文的能力，而“想象”要做到合理于有新意，特別是要做到有新意，就需要教師給予學(xué)生有充分的自由想象的時間和空間。因此，本課的設(shè)計是在寫作之前讓學(xué)生感知想象以及想象作文的基本要求，然后立即迅速的使學(xué)生切入到自主思維即作文中，以免適得其反，指導(dǎo)過多可能束縛住學(xué)生的思維。在這樣的思路下，我在導(dǎo)語之中融入提出想象的要求，既是一個由讀引入寫的導(dǎo)入，一個想象能力的遷移過程，也是體會和明確想象的要求的重要的過程。在寫作之前只對學(xué)生提出兩點要求：一是鼓勵學(xué)生大膽想象，并注意想象的合理與有新意;一是對字?jǐn)?shù)和時間的要求。就后者而言，標(biāo)準(zhǔn)上的要求是“45分鐘能完成500字左右的習(xí)作”。我們發(fā)現(xiàn)，由于課本上設(shè)計的這個題目很貼合學(xué)生實際，有不少學(xué)生自己就拆過鬧鐘或類似的經(jīng)驗，他有話可寫，所以事實上學(xué)生寫起來還是很快的。因此，我們要求學(xué)生在12分鐘左右的時間完成300字以內(nèi)的想象片斷作文。實際操作下來，這是可行的。
2.寫作
寫作的時間完全交給學(xué)生，教師不多說一句話。這段時間看似寂靜，實際上是教師和學(xué)生的思維活動都高度緊張的時刻，是決定這節(jié)課能否收到效果，收到多大效果的基礎(chǔ)。
3.作后評點
先是學(xué)生的小組討論。這段教學(xué)過程設(shè)計的用意有兩點：其一，學(xué)生起初思維的活動是有層次之分的，寫出來的作文是有高下之分的，而且，由于作前指導(dǎo)得較少，這個區(qū)別可能還很大。那么，通過這樣的一個小組交流，學(xué)生自然心中有了比較，吸取了別人作文中想象的優(yōu)點，從而縮小了學(xué)生之間的差異，為后來的全班點評做好鋪墊。其二，我們原來的作文教學(xué)模式是單向的，學(xué)生寫，教師改，然后又回到這個學(xué)生手中。這堂課中增加小組討論樣一個環(huán)節(jié)，就使得學(xué)生在一個民主合作的氛圍中，形成多向的信息的交換，這對學(xué)生的思維的刺激是巨大的，學(xué)生的收獲也是豐富的。 然后是比較評點，這是教學(xué)目標(biāo)得以落實的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我們力求做到安排好所評點的作文的層次：想象，合理的想象，有新意的想象。對于每一篇例文的評點都突出推究是否合理與有新意，做到重點突出，使學(xué)生學(xué)有收獲。在評點中，也不搞老師的一言堂，先讓學(xué)生說，在此基礎(chǔ)上教師再加以引申，力求學(xué)生的所得都是真正意義上的理解，而不是老師強加給學(xué)生的東西。
4.作文修改
學(xué)習(xí)效果的呈現(xiàn)主要在于修改。學(xué)生如果在評點中對于想象有所感悟，那么，在修改中將反映出來。應(yīng)此，要給學(xué)生以足夠的時間去修改自己的作文，學(xué)生才能真正做到有所收獲。在修改中，教師要發(fā)現(xiàn)范文，及時反饋給學(xué)生。
這就是我所做的教學(xué)設(shè)計，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正!
想象作文 篇9
在未來，人們居住的房子可以縮小也可以變大，而且是懸浮式的呢！既環(huán)保，又節(jié)能，它的名字就叫“明日之屋”。
“明日之屋”完全是由柔軟材料制作而成。縮小時是一個可以放進口袋的小小“提包”，上面有一紅一綠兩個按鈕，綠色按鈕可以把“提包”展開，變成一座巨形的陽光別墅，還有寬敞的花園，別墅可以按照主人下達的命令自動更換顏色，還可以根據(jù)室外的風(fēng)向，風(fēng)速，溫度來對室內(nèi)的空氣進行調(diào)整；紅色按鈕則能把它縮小成“提包”，上面還有指紋識別和密碼保護裝置，就算你知道密碼，指紋不對，也要受到電機的高電壓懲罰。
進了“明日之屋”的大門，看到的是金幣輝煌的會客廳，讓人感覺富麗堂皇：微納米等離子電視，超智能空調(diào)，極亮吊燈，金剛石茶幾等。
在衛(wèi)生間里，洗澡只要在熱水器的開關(guān)輸入水溫就行了，一秒過后，熱水就會自動噴出來。
臥室里有一張豪華的智能床，床上有紅黃藍(lán)綠四色按鈕，一按紅色按鈕，床就會自動移開露出一個地窖通道，地窖里頭能放任何東西；黃色按鈕可以打開電視機盡情的看電視；藍(lán)色按鈕可以調(diào)節(jié)床的溫度；綠色按鈕可以調(diào)節(jié)床的濕度。
這就是明日之屋。
想象作文 篇10
杰瑞家養(yǎng)了好條忠誠的狗和可愛調(diào)皮的波斯貓。今天，杰瑞去朋友家參加聚會，于是給這些小動物們提供了做游戲的好機會。牧羊犬，斑點狗，黑毛犬，便在家里洋洋得意地唱起歌來。好像在說：“自由啦，自由啦!”波斯貓舒舒服服地躺在貓窩里呼呼大睡，斑點狗和黑毛犬直接到了主人的床上跳舞，唱歌，好像在告訴其它的伙伴：“主人的床軟綿綿的真舒服呀”它們不但到床上撒歡，還把主人的牛奶喝了精光。
不一會兒，他們玩的都餓了。：“真是的，主人出去也不帶我們.”波斯貓懶洋洋地伸了個懶腰自言自語道。猛烈的黑毛犬說：“我餓，我餓，餓的前心貼后背了，我要去找吃的了!”說完，它便頭昏眼花的去撞廚房門。這一撞可了不得啦，把緊緊銷住的廚房門撞開了。門一撞開，大家涌蜂而上，聞到一股香噴噴的香味。大家抬頭一看，上面的木柜里裝著一筐筐肉骨頭，它們饞的直流口水。波斯貓計上心來問道：“你們誰想吃骨頭?吃的話我們就來搭疊羅漢!”其它的小伙伴們異口同聲地回答：“我�！庇谑撬鼈兙痛钇鹆_漢來，牧羊犬在最下面，斑點狗機靈的跳到牧羊犬的背上喊道：”黑毛犬，快上來.”黑毛犬來了個連環(huán)跳。先跳到桌上，又跳到斑點狗的背上，波斯貓動作敏捷地在捷地縱身一躍跳到了最上面。它拿起骨頭一塊塊地扔到地上，直到扔掉滿滿的兩筐才跳下來。大家雖然累得筋疲力盡，但是看到骨頭它們兩眼閃閃發(fā)光。
波斯貓拿起骨頭細(xì)嚼慢咽起來，慢慢品味姿勢十分優(yōu)美;牧羊犬也不緊不慢地啃起骨頭;斑點狗和黑毛犬沒有他們的矜持。它們兩個拿起骨頭狼吞虎咽起來，它們齊心協(xié)力吃上了美味佳肴，大家吃的津津有味。
這貓狗合唱一臺戲真有趣!
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