【必備】小學(xué)想象作文錦集八篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)想象作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)想象作文 篇1
整天被黑暗籠罩著的盲人，我渴望有三天光明，而對(duì)于我，每天都欣賞著這個(gè)五彩繽紛的世界。三天失去光明意味著什么呢？我不會(huì)因此而悲傷，不會(huì)被生命中的三天黑暗而垂頭喪氣，我會(huì)用一個(gè)暫時(shí)的盲人的手法觸摸這個(gè)世界，用盲人的耳朵傾聽這個(gè)世界，我會(huì)用盲人的心靈去體會(huì)這個(gè)世界！
三天中的第一天，我起床后第一想做的就是聽一聽樓下菜市場(chǎng)的聲音。這些聲音在平時(shí)是雜亂的，但在失明后感到它是如此富有生氣。接下來，我要在看不見母親的情況下，聽一聽她的聲音。我會(huì)聽出母親聲音中充滿了溫柔——這些在平時(shí)曾被我忽略。我還要親手摸摸姥姥臉上的皺紋，體會(huì)他平日的操勞。
三天中的第二天，我要親近大自然，用手指輕輕去摸柔嫩的青草上的露珠，感受一下大自然盎然的生機(jī)；我會(huì)用手掌緩緩撫摸鴿子的羽毛，體會(huì)一下生命的意義；我會(huì)把臉貼在緩緩流淌的小溪，品嘗一下大自然的溫柔。
三天中的最后一天，我將走到社會(huì)中去，體會(huì)社會(huì)的溫柔，我想現(xiàn)實(shí)不會(huì)讓我失望而歸的。也許當(dāng)我還未挎出第一條馬路時(shí)，一個(gè)紅領(lǐng)巾會(huì)來扶我；或許我剛擠上公共汽車時(shí)，熱心人會(huì)給我讓座；或許我迷路時(shí)，好心的警察會(huì)不辭辛苦地把我送回家。
過完這充滿黑暗但又有意義的三天后，我的心將變得更加光明。這三天讓我懂得了，要充分發(fā)揮功能去欣賞那些平時(shí)忽略的美，回到光明后生活告訴我人間的溫暖是存在的。到那里我會(huì)說：三天中我不但沒有失去光明，而且還真正看到了光明。
小學(xué)想象作文 篇2
心靈，原本是個(gè)富庶的地方。盛產(chǎn)快樂和向往。
曾看得見綴滿幸福的天空有星星閃耀。還記得踮起腳尖手遮涼棚時(shí)那眺望遠(yuǎn)方的心跳聲像號(hào)角一樣。然而歲月用無情的輪把那些視為珍貴的東西碾軋得皺巴巴的，怎么抻也抻不平。人被快節(jié)奏的生活擠上了快車道，無論你愿不愿意都會(huì)被挾持著一路狂奔，令人眩暈，窒息。走到一半才發(fā)現(xiàn)那不是你要去的方向。
渴望找一處濃蔭，執(zhí)一扇，靠墻坐下，閉上眼睛，緩緩地體會(huì)被人忽略時(shí)的心痛，靜靜地寬容那些該與不該的掙扎和糾結(jié)。把被羈押的心靈放逐。讓她飛向遠(yuǎn)方直至蒼穹。讓一切紛爭(zhēng)化作一場(chǎng)雨落下，而我依然能在黃昏時(shí)看得見那道美麗的彩虹。
或許借一副肩膀，輕輕地靠一靠，說一說心事，你聽得懂，我聽得懂，風(fēng)兒也聽得懂。不關(guān)風(fēng)月只是些昨天的回味，明天的憧憬。作一次心靈的放逐，讓她像展翅的蝴蝶一樣，飛旋在清香撲鼻的花園，而我能在它躲進(jìn)花叢中也一眼就找到它的身影。
更或許赤著腳，漫步于江灘，任由浪花拍打著心靈，寄一行字讓雁兒捎上。帶給誰？而我把自己折成小船的摸樣，隨波飄飄蕩蕩，也許聽得見咿呀的搖櫓聲，還有那斷了弦的琴音...
小學(xué)想象作文 篇3
我總是在想：未來我是什么樣的，未來的世界是什么樣的。
我展開了想象的翅膀：我想象未來我是一位科學(xué)家，房子能飛，汽車能跑。有機(jī)器人來幫我們看家，我要研究百慕大“魔鬼三角”的“魔力”來自何方，我要研究出高產(chǎn)的能使全地球人擺脫饑餓的農(nóng)作物。發(fā)明時(shí)間瞬移器，讓人們?cè)诩依镏苯拥焦�，讓人們�?jié)省時(shí)間，我還要發(fā)明自動(dòng)取貨電腦，買的東西，錢從卡里扣，貨直接從電腦里出來。
可是現(xiàn)實(shí)呢？現(xiàn)實(shí)的我，只是一個(gè)普普通通的小學(xué)生，而現(xiàn)代的房子是不會(huì)飛的，百慕大“魔鬼三角”的“魔力”至今沒有人查出原因，高產(chǎn)的抗饑餓的農(nóng)作物也沒有，而時(shí)間瞬移器更是天方夜譚了，人們上班是靠自己開車跑步去的，電腦訂貨起碼要三到四天到貨，不可能從電腦里出來。
但是我一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的科學(xué)家的，我要為祖國(guó)的科學(xué)界發(fā)明一些新的東西。
小學(xué)想象作文 篇4
有一天忽然天上下起了大雨，一架飛碟被雷擊落了，我馬上下樓跑到墜毀的飛碟前，把飛行員拉了出來，飛碟立刻爆炸了，那個(gè)人沒有受傷，他說：“我叫貝貝，非常感謝你救了我，我是因?yàn)榇┰綍r(shí)空錯(cuò)誤才到了這，我可以實(shí)現(xiàn)你一個(gè)愿望，你想要什么？”我欣喜萬分，說：“我想看看未來是什么樣子的�！必愗愐粫�(huì)兒答應(yīng)了。他說：“未來的世界可能不大如你所愿�！边�沒等我問明白怎回事，他便拉著我，一轉(zhuǎn)身，便到了未來。
我們坐在飛艇上，向窗外看，外面是一片汪洋大海，我嚇出了一身大汗，這是哪呀！怎么這么凄涼。貝貝告訴我，這是2900年的德州，我心想原來是地殼生了變化，真是虛驚一場(chǎng)，我說：“我要看看美國(guó)的樣子�！苯Y(jié)果也是一片汪洋到了英國(guó)、法國(guó)等地方，結(jié)果都一樣，我說：“這是怎么回事？”貝貝說：“現(xiàn)在的陸地面積和海洋面積是1：9，南北極的冰化了，地球馬上就要變成真的水球了，我穿越時(shí)空的目的就是改變歷史，讓水球重新變回地球，告訴20xx年的人們20xx年地球的樣子，讓人們環(huán)保，多種樹，保護(hù)大氣層，還來得及，可是現(xiàn)在已晚了。”忽然地球爆炸了，我大叫一聲，驚醒了，雖然這是夢(mèng)，但我不能當(dāng)作沒有，從現(xiàn)再在開始我要保護(hù)地球，多種樹，保護(hù)大氣層，就像貝貝說的，現(xiàn)在還來的及。
現(xiàn)在保護(hù)環(huán)境，絕對(duì)不能，讓夢(mèng)里的事情發(fā)生。
小學(xué)想象作文 篇5
如果要讓我去設(shè)定一個(gè)節(jié)日的話，我會(huì)毅然地去設(shè)定一個(gè)動(dòng)物節(jié)。因?yàn)楝F(xiàn)在有很多的人去捕殺野生動(dòng)物，破壞生態(tài)平衡，使很多動(dòng)物瀕臨滅絕，有的甚至都已經(jīng)滅絕了，就像東北虎，雖然還存在，但數(shù)量微乎其微。
在動(dòng)物節(jié)那天，所有人都不去捕殺野生動(dòng)物，相關(guān)部門也會(huì)做相應(yīng)的保護(hù)，動(dòng)物園開放的時(shí)間延長(zhǎng)了，如果你去買票，售票員阿姨不僅會(huì)給你打折，還會(huì)給你一籃水果，當(dāng)然，里面也有肉。如果你帶的人數(shù)越多，折扣就會(huì)越來越多。
如果真的能有一個(gè)動(dòng)物節(jié)，不僅動(dòng)物們會(huì)很高興，人們也會(huì)感受到其中的樂趣，要是動(dòng)物節(jié)能設(shè)定在8月，那就再好不過了，因?yàn)?月水果綴滿枝頭，瓜果飄香。
小學(xué)想象作文 篇6
我是一頭豬，我一天的工作除了吃就是睡，短短幾月內(nèi)就長(zhǎng)了200多斤，我時(shí)常為自己的體重得意，但媽媽總是對(duì)我說：“喬治，那些人要把你喂肥，然后宰了�！蔽易盥牪坏眠@句話，分明就是讓我減肥嘛。而且那些養(yǎng)我育我的人就會(huì)殺了我，笑話!所以我過著錦衣玉食的生活，整天都無憂無慮。
這一天好像不同尋常，我感到迷茫，人們把我?guī)У搅肆硪粋�(gè)地方，他們的面龐似乎沒有了以往的溫和，而且最讓我不滿的是，他們那粗暴的動(dòng)作，把我的嫩皮弄疼了，我感到氣憤，于是不滿的嚎叫了起來，然而這卻換來了厲聲的呵斥和更為粗暴的動(dòng)作。驚怒交加的我不明白發(fā)生了什么，自己就被這么對(duì)待，我掙扎起來，滿心希望逃離這些人的魔爪，我要回去，回媽媽的懷抱里。但終究還是被放在石板上，冰涼的石面刺激著我的神經(jīng)，朦朧中我看到了一個(gè)人向這邊走來，手里提著一把明晃晃的東西，臉上表情麻木，等我豬眼適應(yīng)過來后，發(fā)現(xiàn)那是殺豬刀，原來那些人是要?dú)⒘宋�，吃我的肉，我可不想死，不想死，“媽媽，佩奇快來救救你們的喬治呀～”我的嚎叫響徹云霄�?/p>
也許是感到死神越來越近，也許是感到喪鐘一下一下撞擊著我的胸膛，我掙扎得越來越兇，險(xiǎn)些將按住我的人掀翻，此時(shí)我的大腦清醒無比，參加高考都綽綽有余，我知道逃不出去會(huì)面臨什么，所以拼了命也要掙扎出去，然而這一切都無濟(jì)于事，那幾個(gè)人把我按得比之前還緊，我仿佛聽到了死神踏著腳步向我走來，按理說我該掙扎的更猛烈，可我的思想?yún)s開始有了一些小小的轉(zhuǎn)變，我們豬來到地球上的使命是什么?是吃喝玩樂，是無所事事?不，是奉獻(xiàn)，人類把我養(yǎng)大喂肥，不是把我們當(dāng)寵物，而是未來的食物，成為餐桌上的菜肴，我想，也許這就是一頭豬的使命所在，價(jià)值所在吧。在生命的最后一瞬間，我釋然了，雖然只有幾個(gè)月的生命，就這樣稀里糊涂的斷送掉了，未免有些遺憾�？晌疫z憾的太多了，遺憾生命如此短暫，遺憾未能見媽媽與佩琪最后一面，遺憾～～，但生命這么短，我們無法彌補(bǔ)這些缺憾，能做的只有順勢(shì)而為，我感到生命是充實(shí)的，有使命感的。
尖刀不可避免地伸了過來插進(jìn)了我的脖子，想象中的劇痛并沒有傳來，我只是感到喉管被切斷，一腔熱血涌出來，涌在人類準(zhǔn)備的'盆子里，涌在人類的雙手上，我感到從未有過的舒適，整頭豬200多斤的身軀，似乎要掙脫地心引力的束縛飛了起來，隨即又是一陣無力的抽搐，有一種疲乏的感覺，迫不及待想睡過去，我一頭栽在地上，感到被抬了起來。終于完成自己的使命了，我揚(yáng)起頭，本想發(fā)出幾聲嚎叫，但只噴發(fā)了一些帶腥味的血沫，我好像看到人類的筷子，向我身體的不同部位伸來。
我就是一頭豬，一頭實(shí)實(shí)在在無憂無慮的小豬，有的人可能會(huì)嘲笑我，說我笨，懶惰，我并不與他們計(jì)較，因?yàn)槲抑牢业膬r(jià)值，可比那些看似活著卻“死了”的人大得多呢!今天是人類日歷中一年最后的一天，我一頭小豬用自己的一腔熱血，為人類的菜肴美食又添了濃墨重彩的一筆。
小學(xué)想象作文 篇7
教學(xué)內(nèi)容：
在口語交際的基礎(chǔ)上，寫一篇想象作文�？梢詫懽约旱钠嫠济钕耄部梢詫懯軇e人啟發(fā)想到的內(nèi)容，還可以寫科幻故事。想象要豐富，內(nèi)容要具體，語句要通順，題目自己定。寫好以后，認(rèn)真讀一讀，改一改。
附，口語交際：《我們的奇思妙想》
在20世紀(jì)，人類的許多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。讓我們展開想像的翅膀，暢想二十一世紀(jì)的科技發(fā)展，暢談各自的奇思妙想，說說未來的衣服、未來的食品、未來的住宅、未來的交通要選擇合適的方式進(jìn)行介紹，如，邊璉邊講、邊演邊講，把奇思妙想講清楚。別人講的時(shí)候要認(rèn)真聽，可以補(bǔ)充或提出問題，還可以就共同感興趣的一兩個(gè)奇思妙想展開討論。
設(shè)計(jì)處理：
學(xué)生的想象之門是否打開，關(guān)鍵要看老師如何引導(dǎo)。因此，這節(jié)作文課成敗的關(guān)鍵，就是老師引導(dǎo)學(xué)生打開想象的翅膀，把自己神奇的想象說出來，說具體，說通順。
但是，學(xué)生“不會(huì)”寫作文。要把“不會(huì)”變成“會(huì)”，就是要引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行“表達(dá)”——說。因?yàn)�，作文是書面的，語言是口頭的，把口頭的說好了，書面的也就寫好了。
如果口語課按照上面的要求講，如果不進(jìn)行方法的指導(dǎo)，肯定講不全，講得不透徹。就是講一兩個(gè)，也不一定能講好。所以，必須教給學(xué)生想象的方法和步驟，學(xué)生才知道怎樣去想象，下面的作文才能寫好。因此，作文課，分為前、中、后三個(gè)部分。前作文，實(shí)際上就是口頭作文課，主要目的是找到寫作的素材，并把素材具體化，但和口語課又有所不同，因?yàn)�，有的口語課和作文內(nèi)容是不相符合的。中作文才是寫作，后作文是評(píng)價(jià)。一節(jié)完整的習(xí)作課，應(yīng)該至少兩個(gè)課時(shí)。所以，我的第一節(jié)作文課，目的就是打開思路，學(xué)會(huì)表達(dá)。第二節(jié)才是完成習(xí)作，修改評(píng)價(jià)�？赡芸偣残枰齻�(gè)到四個(gè)課時(shí)左右。
成功的要點(diǎn)一：就在于老師的“引”。只要老師引得合理，問得合理，學(xué)生就會(huì)成功。但是，在引導(dǎo)的同時(shí)，也要注意對(duì)字詞、句子、篇章結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)。
成功的要點(diǎn)二：是看老師的評(píng)價(jià)、指導(dǎo)是否及時(shí)、準(zhǔn)確。只有及時(shí)準(zhǔn)確的指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)，才能為學(xué)生指明修改的方向，學(xué)生才能表達(dá)得清楚，才能寫得越來越好。
成功的要點(diǎn)三：注重一點(diǎn)打進(jìn)，打透，切忌全面挖坑，哪點(diǎn)也引不透。雖然習(xí)作要求每個(gè)學(xué)生是自由想象，但是，學(xué)生沒有經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，寫得怕是不具體，所以，在引導(dǎo)的時(shí)候，切忌各說各的，表面上看紅紅火火，實(shí)際效果卻不佳。處理這個(gè)環(huán)節(jié),要注重一點(diǎn),注重實(shí)效,不能啥也說,啥也沒說透。但一定要教給學(xué)生思考、想象的方法，想什么學(xué)生可以自己定，但一定要使他們知道怎樣想。也許有的老師要問：這樣引導(dǎo)，學(xué)生寫的是不是會(huì)全都一個(gè)模子呢？不會(huì)的。因?yàn)�，誰也不愿意和別人一樣，誰都想與眾不同。在這點(diǎn)打井的時(shí)候，他可能想到的另一點(diǎn)。所以寫的也不會(huì)相同。
成功要點(diǎn)四：重打井，還要重練習(xí)擴(kuò)展，不要讓學(xué)生寫成一樣的文章。在本節(jié)課中，除了重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)想象，還要讓學(xué)生練習(xí)其它的想象，才能讓學(xué)生的作文精彩而不雷同。
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生想象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去想象。
課時(shí)：
大約兩個(gè)課時(shí)。引導(dǎo)一課時(shí)。寫和交流一課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入（激趣）
師：同學(xué)們，我們周圍最多的交通工具是什么？（汽車）
師：哪么，你希望擁有自己的汽車嘛？（想，我想有一輛寶馬。有的講，我想有一輛奧迪）
師：哪多沒勁哪！要有，也得有自己的汽車嗎。師：你知道現(xiàn)在是哪一年？（20xx）
師：不，現(xiàn)在是20xx年。你們不是學(xué)生了，哪位同學(xué)，你是新世紀(jì)神奇汽車公司的董事長(zhǎng)，這位，你是總經(jīng)理，哪位，你可是總設(shè)計(jì)師啊！其他的各們，大多是技術(shù)骨干啊。
現(xiàn)在，我們來一起設(shè)計(jì)我們的神奇汽車好不好啊？
二、引導(dǎo)入境（引導(dǎo)想象）
小結(jié)：想象的步驟
�、畔胧裁矗浚ㄗ约憾ǎ�
�、瓢l(fā)現(xiàn)問題。
⑶解決問題。
�、韧晟葡敕�。
1：找問題。（設(shè)計(jì)需要）有需要，才有發(fā)明創(chuàng)造。所以要明確需要。要想知道設(shè)計(jì)什么，就得知道現(xiàn)在的汽車有什么問題。你們知道哪些問題嗎？（引導(dǎo)說出：搶劫、小偷、醉酒駕車、疲勞駕駛、雪天路滑、霧天）
2：怎樣設(shè)計(jì)？（設(shè)計(jì)方向，設(shè)計(jì)什么。）你的汽車設(shè)計(jì)，就要能解決這些問題，要不，和其它的汽車有什么兩樣嗎？這就是你的神奇汽車的特點(diǎn)。開動(dòng)腦筋，想想怎樣解決這些問題？
比如說，要防止被搶劫，得有什么功能？（自我防護(hù)功能）想要提前預(yù)知危險(xiǎn)呢？（智能探測(cè)功能）
如果還想抓住小偷或是搶劫犯，還得有什么功能？（治服罪犯功能）要防止你醉酒駕駛，得有什么功能？（自動(dòng)駕駛）
小結(jié)：好啊，這就是你的設(shè)計(jì)思路啊。你能具體說一說，把這些功能說清嗎？
3：引導(dǎo)具體化（如何設(shè)計(jì)，怎樣實(shí)施。）
以設(shè)計(jì)防搶劫汽車為例，引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行合理而大膽的想象。
⑴你怎么能提前知道前面有搶劫犯呢？哪個(gè)功能？怎樣發(fā)現(xiàn)的？
⑵你發(fā)現(xiàn)了他，怎樣處理？是哪個(gè)功能發(fā)揮了作用？（引導(dǎo)：最好不要跑，抓住他，要不他會(huì)去搶別人；你想怎樣抓住他？注意，不能打死他、打傷他，能使他失去抵抗力，因?yàn)槲覀儾皇欠ü�，也不是警察，不讓他跑就行。�?/p>
�、鞘前�，你抓住了他，他會(huì)說什么話？他肯定會(huì)罵人，怎樣懲罰他？（有人說用迷霧，有人說用胡椒面，還有人說用臭襪子，哈哈。）
�、染靵砹嗽趺凑f的？你能連起來說一說嗎？
�、扇绻隳茉O(shè)計(jì)一個(gè)故事，把你的故事說完整，哪有多好啊�？梢詥幔�
開頭：一天，我和我美麗的妻子、可愛的兒子，正行駛在去黃山的路上〖在學(xué)生表達(dá)時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生說通順，說準(zhǔn)確，說完整。指導(dǎo)用詞和句子，但要求不能太高，看情況而定�！�
板書：
三、自由想象與表達(dá)
1、你自己想先什么內(nèi)容進(jìn)行想象？想一想。
2、說一說。組內(nèi)交流或者班內(nèi)交流。小結(jié)這一課時(shí)：激勵(lì)性評(píng)價(jià)學(xué)生的想象。
第二課時(shí)
一、書面表達(dá)，趁熱打鐵。
通過大家的說，別的同學(xué)一定也想好了自己神奇的發(fā)明了。也許不是汽車，也許是房子，也許是學(xué)校，現(xiàn)在請(qǐng)拿起你的筆，把你的奇思妙想寫下來吧。
⑴明確要求：句子通順，表達(dá)清楚，標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確。注意：分段。
⑵有不會(huì)寫的字，用拼音，也可以寫別字。不要把思路打斷。⑶如果你有別的寫的，比如神奇的房子。
二、修改
1、先自己讀一讀，把不通順的地方修改過來。沒有說清寫清的地方寫清楚。錯(cuò)別字先不要管。
2、組內(nèi)交流。同學(xué)間互評(píng)。
3、班內(nèi)交流，適時(shí)指導(dǎo)。（組內(nèi)大家認(rèn)為寫得好的。）
4、課下修改。聽了大家的習(xí)作，你有什么啟發(fā)，觸動(dòng)了你的想象力，把你想到的，再添加到你的習(xí)作中吧。
教學(xué)反思：
1、情境設(shè)置，激發(fā)興趣。作文課的開始，一定要把情境設(shè)置好，起到激發(fā)學(xué)生寫作興趣的目的，克服學(xué)生對(duì)作文的畏難情緒。
2、一點(diǎn)打井，方法引路。在這個(gè)作文訓(xùn)練中，如果只針對(duì)一種情況引導(dǎo)，必然造成學(xué)生千篇一律的情況，所以，關(guān)鍵在于教給學(xué)生怎樣想象的方法，這樣可以有效地避免學(xué)生寫得雷同。
3、不管是什么課，都要以學(xué)生為本。在本節(jié)課中，始終堅(jiān)持這一原則，不能包辦，不代替，老師的作用，全在一個(gè)“引”字，全課的靈魂全在一個(gè)“導(dǎo)”字上。引著學(xué)生把作文材料說具體，并在引中指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的技能。盡可能地做到授之以漁。在本課中，不但是指導(dǎo)學(xué)生說什么，更主要的是指導(dǎo)學(xué)生如何展開想象。通過引和導(dǎo)，學(xué)生很好地學(xué)會(huì)了如何想象，并把想到的，通過具體的情境表達(dá)出來，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
4、做到及時(shí)激勵(lì)。激勵(lì)是課堂的潤(rùn)滑劑。不但能使學(xué)生信心增強(qiáng)，還能對(duì)課堂的氣氛活躍，其作用不可低估。
小學(xué)想象作文 篇8
好動(dòng)腦筋的李明已經(jīng)6歲了，馬上就要到新世紀(jì)小學(xué)做一名小學(xué)生，今天，他決定先去新世紀(jì)小學(xué)看一看。
李明坐上他的飛行器出發(fā)了，首先進(jìn)入眼簾的是一面自動(dòng)升降的五星紅旗。他讓飛行器降落到學(xué)校的大門前，走進(jìn)校門，他被眼前那美麗景色陶醉了。教學(xué)樓房造型奇特，屋頂是白的，像銀子一樣閃閃發(fā)光，墻壁像調(diào)色板一樣會(huì)變色，一會(huì)兒像翡翠一樣碧綠，一會(huì)兒像藍(lán)天一樣蔚藍(lán)。一棵棵長(zhǎng)青樹，環(huán)繞整個(gè)校園，幾個(gè)自動(dòng)護(hù)花機(jī)器人，在五顏六色的花臺(tái)邊護(hù)理花草李明正欣賞著校園的美景，一個(gè)中年人走了過來，他就是這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)——張校長(zhǎng)。李明說明來意后，張校長(zhǎng)熱情接待了他，說：“走，我?guī)銋⒂^參觀教學(xué)樓。”“好吧，我們走�！崩蠲鬟呎f邊和張校長(zhǎng)一起來到教學(xué)樓前。李明問：“為什么屋頂像銀子一樣閃閃發(fā)光？”張校長(zhǎng)說：“教室是用一種特殊的材料做成的，墻上有許多極小的孔，它們有三個(gè)作用；一是通風(fēng)換氣，二是調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度，使教室內(nèi)冬暖夏涼，三是能把蚊蠅細(xì)菌有效殺死，使室內(nèi)清潔衛(wèi)生。李明透過透明的玻璃門業(yè)放在機(jī)器手下面，機(jī)器手自動(dòng)掃描判斷對(duì)錯(cuò)后，批改好作業(yè)。”“呀！太棒了！”李明贊嘆道。來到教室里，張校長(zhǎng)指著五彩的墻壁告訴李明這些材料是比鋼還硬的塑料，房子還可以折疊變形，拆建容易，還能根據(jù)天氣和季節(jié)變換顏色。這黑板更加神奇，哪個(gè)同學(xué)不好好聽課或考試作弊，黑板將自動(dòng)顯示這個(gè)同學(xué)的形象。接著，張校長(zhǎng)又帶李明參觀了自動(dòng)整理實(shí)驗(yàn)室、電視圖書資料館等等。
天色已晚，李明告別了校長(zhǎng)，戀戀不舍地坐上飛行器，離開學(xué)校。他暗下決心，一定好好學(xué)習(xí)，鉆研科學(xué)，使我們的家園變得更加美好，科技更加發(fā)達(dá)。
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