【推薦】小學(xué)想象作文錦集6篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調(diào)節(jié)自己的心情。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)想象作文6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)想象作文 篇1
春天來(lái)了,在校園里,小燕子從遙遠(yuǎn)的南方飛回來(lái)了,落在一棵又大又高又茂盛的大樹(shù)上,嘰嘰喳喳地叫著,這時(shí),小燕子低下頭一看,有許多樹(shù)葉被小蟲(chóng)子咬傷了。
小 燕子問(wèn)大樹(shù)爺爺:“你怎么了”大樹(shù)爺爺難過(guò)得說(shuō):“我生病了!”它一邊說(shuō)話身體一邊發(fā)抖,小燕子見(jiàn)了,又問(wèn):“你需要我?guī)兔幔俊贝髽?shù)爺爺說(shuō)“我需要”小 燕子連忙問(wèn)道:“是不是要找啄木鳥(niǎo)醫(yī)生來(lái)幫忙。 贝髽(shù)回答說(shuō):“是的,你能幫我找到他嗎?”小燕子回答:“我能行的!闭f(shuō)完就急忙去找啄木鳥(niǎo)醫(yī)生了。
過(guò)了一會(huì),小燕子把啄木鳥(niǎo)醫(yī)生帶來(lái)了,很快。啄木鳥(niǎo)醫(yī)生把他的病治好了,大樹(shù)爺爺非常感謝他們,啄木鳥(niǎo)說(shuō):“保護(hù)樹(shù)木是我們的責(zé)任”
小學(xué)想象作文 篇2
很久以前,大地、天空白茫茫的一片,沒(méi)有一點(diǎn)顏色。沒(méi)有鳥(niǎo)語(yǔ)花香,一點(diǎn)點(diǎn)生機(jī)也沒(méi)有。
直到有一天,出現(xiàn)了七個(gè)小點(diǎn)。小點(diǎn)點(diǎn)越來(lái)越近了,原來(lái)是七個(gè)娃娃。每個(gè)娃娃的顏色都不一樣:紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
這七個(gè)可愛(ài)的娃娃在草坪上翻筋斗、捉迷藏。
“這兒太白了,我們給世界萬(wàn)物涂點(diǎn)顏色吧!”紅色的娃娃提議道。
“好,那一定好玩!”其余六個(gè)娃娃一致同意。
紅娃娃不停地親吻蘋(píng)果、草莓、氣球、蘑菇,這些東西一下子全變紅了!
綠娃娃在草地上打滾,草綠了;又爬上樹(shù)摸樹(shù)葉,樹(shù)葉也綠啦!
黃娃吹吹蒲公英,蒲公英變黃啦;又抱抱向日葵,向日葵的花瓣也變黃啦!
橙娃娃爬到樹(shù)尖上,向太陽(yáng)問(wèn)問(wèn)好,太陽(yáng)立即發(fā)出橙黃色的光。
藍(lán)娃娃拉著其它六個(gè)娃娃的手,說(shuō):“我們手牽手,飛到天上去吧!”
七個(gè)娃娃手拉手,“呼”地一聲飛向天空,天空漸漸出現(xiàn)湛藍(lán)湛藍(lán)的顏色,更奇妙的是:它們飛過(guò)的地方,留下七道弧線,人們叫它—彩虹。
小學(xué)想象作文 篇3
轉(zhuǎn)眼間,20年過(guò)去了,一款新型的書(shū)包問(wèn)世了。現(xiàn)在的書(shū)包,很重,使用不方便,還易臟、易破、而且功能單一。
正因?yàn)楝F(xiàn)在的書(shū)包有很多不足,所以我發(fā)明了一款新型的書(shū)包。未來(lái)的書(shū)包的形狀,可以隨心所欲的變化,今天是圓形的,明天又可以變成心形的,或者后天就變成了方形。
顏色也可以隨天氣變換。當(dāng)天氣晴朗的時(shí)候,它就會(huì)變成天藍(lán)色;當(dāng)烏云密布時(shí),它就會(huì)變成灰色;當(dāng)白雪茫茫的時(shí)候,書(shū)包就是白色的了。
未來(lái)的書(shū)包是用高強(qiáng)度合成材料做成的,既輕盈,又柔韌,還可以在夏天的時(shí)候防高溫,在雨天的時(shí)候也能防水呢!
未來(lái)的書(shū)包的功能可神奇啦!在上課的時(shí)候,你可以開(kāi)啟錄像功能,把老師上課的全部過(guò)程都拍下來(lái),回家時(shí)如果要復(fù)習(xí)或有什么不會(huì)做的題目,就可以把視頻調(diào)出來(lái)在墻上投影,可方便了!
放學(xué)時(shí),你不用背著書(shū)包,它的身上安有自動(dòng)認(rèn)路系統(tǒng),只要你輸入要去的地址,它就能準(zhǔn)確無(wú)誤地回家了。
有些同學(xué)有丟三落四的毛病,經(jīng)常忘了帶書(shū),這可怎么辦?沒(méi)關(guān)系,新型書(shū)包里有大量的內(nèi)存,只要你輕輕點(diǎn)一下,資料就能出來(lái)了。
未來(lái)的書(shū)包還有一個(gè)功能呢!就是可以幫你打印資料,這樣,就不用那么麻煩去網(wǎng)上搜索了。
聽(tīng)完我的介紹,你一定很激動(dòng)吧?相信在不久的將來(lái),我們就可以使用上這種書(shū)包。
小學(xué)想象作文 篇4
摘要:想象力是每個(gè)人都具有的,但隨著年齡的增長(zhǎng),想象力也在逐漸的缺失。但是在小學(xué)階段,想象力作為小學(xué)生智力的重要組成部分,培養(yǎng)學(xué)生的想象力就顯得十分重要。在小學(xué)語(yǔ)文教育階段,作文是重中之重,而想象力是小學(xué)生寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。因此,本文將分析想象能力對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的重要性,以及如何在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;作文教學(xué);想象能力
一、想象力在小學(xué)語(yǔ)文作文中的重要性
(一)激發(fā)學(xué)生想要寫(xiě)作的動(dòng)力
在小學(xué)階段,每個(gè)學(xué)生都富有想象力,但是他們還并不是十分善于表達(dá),或者由于沒(méi)有傾聽(tīng)者,想象出來(lái)的東西只能埋沒(méi)在自己的腦中。而如果在這個(gè)時(shí)候開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力,在通過(guò)適當(dāng)?shù)墓膭?lì),就可以激發(fā)學(xué)生想要?jiǎng)?chuàng)作的欲望,提高寫(xiě)作能力,具體有以下幾點(diǎn)表現(xiàn):1.當(dāng)學(xué)生通過(guò)想象力有了自己的想法之后,我們教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作來(lái)學(xué)出自己的想法和自己所想象出來(lái)的東西,同時(shí)在寫(xiě)作的過(guò)程中,每個(gè)學(xué)生因?yàn)槎际菍?xiě)出自己想寫(xiě)的東西,所以學(xué)生在這個(gè)時(shí)候都具有較高的積極性,這樣的寫(xiě)作不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。2.當(dāng)學(xué)生寫(xiě)的文章足夠多的時(shí)候,就可以逐漸的提高自己的寫(xiě)作能力。在這整個(gè)過(guò)程中,教師所起到的作用只是引導(dǎo),剩下的所有環(huán)節(jié)都有學(xué)生自己來(lái)獨(dú)立完成創(chuàng)作。3.學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候需要不斷的提高自己的想象力,擴(kuò)展自己的想象空間才能更好的完成寫(xiě)作,這樣便進(jìn)入了一個(gè)良好的循環(huán)。在之后,教師需要對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改和一些適當(dāng)?shù)墓膭?lì),可以更加促使學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)作的欲望,進(jìn)入一個(gè)良好的循環(huán)。
(二)使學(xué)生的作文更具個(gè)性化
每個(gè)學(xué)生的想象力都是不同的,不會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)人有完全相同的想象力。當(dāng)學(xué)生根據(jù)自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候,便會(huì)逐漸產(chǎn)生自己獨(dú)特的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作風(fēng)格,在現(xiàn)代教育模式下,教育者往往想要追求的就是每個(gè)學(xué)生都要有自己的個(gè)性和自己的不同性,而通過(guò)想象力進(jìn)行創(chuàng)作就可以很好的達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中教師不應(yīng)當(dāng)完全的放任不管,當(dāng)學(xué)生的想象出現(xiàn)了明顯的錯(cuò)誤和偏差時(shí),教師要進(jìn)行及時(shí)的制止和更正,不能讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中離正確的道路越來(lái)越遠(yuǎn)。
二、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力
在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)過(guò)程中,想象力是至關(guān)重要的。因此,關(guān)于如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力,有以下幾個(gè)觀點(diǎn)。
(一)通過(guò)課文激發(fā)學(xué)生的想象能力
如果想讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作和更好的寫(xiě)作,就需要學(xué)生先學(xué)好書(shū)本上的課文,在正常的教學(xué)過(guò)程中,我們教師就可以通過(guò)課文來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力。例如在《秋天的雨》這一課中,我們教師在講完課文之后,就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性問(wèn)題的提問(wèn):這篇課文是描寫(xiě)秋天的雨的,那大家來(lái)想一想春天的雨是什么樣的?夏天的雨又是什么樣的?之后教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)并且讓學(xué)生回去之后通過(guò)自己的想法來(lái)寫(xiě)出記憶中的雨。在這個(gè)過(guò)程中就可以很好的激發(fā)學(xué)生想象能力,同時(shí)學(xué)生寫(xiě)作能力也會(huì)得到很好的鍛煉。
(二)通過(guò)課外激發(fā)學(xué)生的想象能力
語(yǔ)文是一門(mén)綜合性的學(xué)科,語(yǔ)文也離不開(kāi)生活,同時(shí)寫(xiě)作是一種“源于生活而高于生活”的創(chuàng)作。因此,寫(xiě)出好的作文需要擁有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備,不切實(shí)際的想象是無(wú)法寫(xiě)出優(yōu)秀的作文的。例如在《四個(gè)太陽(yáng)》這一課中,我會(huì)在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn):我們今天要講的課文題目是四個(gè)太陽(yáng),但是為什么會(huì)是四個(gè)太陽(yáng)呢?天空中明明只有一個(gè)太陽(yáng),是不是印刷錯(cuò)誤了呢?然后讓學(xué)生積極的發(fā)表自己的想法,同時(shí)教師進(jìn)行引導(dǎo)。在講課結(jié)束之后,教師可以給學(xué)生留一個(gè)課外作業(yè):在神話中,曾經(jīng)在天空中出現(xiàn)過(guò)十個(gè)太陽(yáng),大家回家找找這個(gè)神話明天來(lái)講給別人。而這之后學(xué)生都會(huì)回家查閱資料來(lái)了解這個(gè)神話故事。在這整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生既擴(kuò)展了課外知識(shí)的儲(chǔ)備同時(shí)也因?yàn)檎n前的提問(wèn)而激發(fā)了想象力。當(dāng)學(xué)生擁有了足夠多的課外知識(shí)之后,再進(jìn)行寫(xiě)作的時(shí)候,就會(huì)更好的引用一些自己所讀過(guò)的知識(shí),同時(shí)也可以學(xué)會(huì)別的作家的寫(xiě)作方法和文章格式。
(三)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
教師在作文教學(xué)的時(shí)候,可以先讓學(xué)生寫(xiě)一些事物類的描寫(xiě)作文,比如說(shuō)作文的題目是《春天》,教師可以組織學(xué)生外出觀察春天,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心的觀察身邊的一切事物,用眼睛認(rèn)真的去看,用心認(rèn)真的去體會(huì)。同時(shí),教師應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中加入自己的真情實(shí)感,因?yàn)樽魑氖且环N情感的表達(dá),要表達(dá)出對(duì)春天的喜愛(ài)之情,只有這樣,寫(xiě)出來(lái)的作文才不會(huì)顯得乏味無(wú)趣。這樣做既可以增加課堂的趣味性,使教學(xué)不僅僅局限于課堂,也不僅僅局限于教師的講述,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。
(四)借助圖片來(lái)激發(fā)想象力
小學(xué)生由于活潑好動(dòng)的天性,對(duì)于長(zhǎng)篇的文字很不感興趣,因此,教師可以借助圖片來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的想象力,這樣既可以吸引學(xué)生的注意力,同時(shí)也會(huì)使教學(xué)課堂變得活躍,不那么枯燥乏味。例如,教師可以給學(xué)生看一張鄉(xiāng)村耕作的圖片,讓學(xué)生根據(jù)這張靜止的圖片來(lái)自由的發(fā)揮想象,并且寫(xiě)出一篇文章,題材不限,可以描寫(xiě)這張圖片的任何一個(gè)部分,也可以根據(jù)這張圖片來(lái)描繪農(nóng)民伯伯的生活,但是一定不能脫離這張圖片。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生便可以根據(jù)一張靜止的圖片進(jìn)行自由的發(fā)揮,在腦中讓這個(gè)圖片“動(dòng)起來(lái)”,即培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力,也培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作能力,而且學(xué)生是自由發(fā)揮的'寫(xiě)作,不會(huì)變的死板,也不會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力十分重要,教師在教課的過(guò)程中,一定不要只注重寫(xiě)作技能的培養(yǎng),因?yàn)榧词箷?huì)了再多的技能,沒(méi)有想象的存在,也無(wú)法寫(xiě)出優(yōu)秀的作文。而且,想象力對(duì)于學(xué)生日后的發(fā)展也至關(guān)重要,因此,一定要注重學(xué)生想象能力的培養(yǎng),也為學(xué)生以后的寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
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小學(xué)想象作文 篇5
我的世界是彩色的,是美麗繽紛的。
粉色,有著粉色一般的夢(mèng),喜歡把任何事物都看為美好的,只會(huì)看到別人好的一面,不喜歡對(duì)人指指點(diǎn)點(diǎn)。
紫色,喜歡幻想的我,給這個(gè)世界增添了紫色,在這個(gè)世界里,我可以任意的幻想、想象。
綠色,熱愛(ài)大自然,喜歡大自然,這不免給這個(gè)世界增添了綠色,這令我感到了無(wú)比的舒適,很養(yǎng)眼的顏色對(duì)吧!同時(shí)綠色還象征著和平,這也是我所希望的。
紅色,太陽(yáng)的顏色,給人一種熱情和溫暖的感覺(jué),是這個(gè)世界最美的顏色,雖然我不是很喜歡,但不得不承認(rèn),沒(méi)有了它我不行。
金黃色,很耀眼的顏色,它在這個(gè)世界的占地面積并不是很大,像個(gè)閃光點(diǎn),總會(huì)使我冒出新的想法。
白色,一般人們不會(huì)把它歸為彩色,但我覺(jué)得它也是彩色,不過(guò)是反射了所有的色彩才會(huì)這樣。這也是我最喜歡的顏色,因?yàn)樗笳髦儩、天真等一切美好無(wú)瑕的事物。
咖啡色,多像初中生活的顏色。初中的生就活像咖啡,聞起來(lái)是濃香的,令人迫不及待,喝下去是苦的,但令人回味,喝到肚子里是暖的,就是最后或多或少都會(huì)有一些收獲。這個(gè)顏色并不是十分艷麗,也不引人注目,但他給予我的收獲,并不比其他顏色少,甚至還要多好多。
藍(lán)色,大海的顏色,天空的顏色,一種很博大的顏色,同時(shí)也十分的美麗,也十分喜歡這個(gè)顏色,卻不知為什么,就是打心眼里地喜歡,在這個(gè)世界里有了它,總覺(jué)得特安寧、安靜。
……
我的世界是多彩繽紛的,我愛(ài)這個(gè)世界。
小學(xué)想象作文 篇6
夜深人靜,屋外蟋蟀的奏鳴傳到書(shū)房中。我看看時(shí)間,已經(jīng)凌晨了。我合上手上的書(shū),關(guān)了燈,躡手躡腳的沿樓梯走向我的房間,輕輕的,悄悄的,總生怕驚醒某人。
我的房間和父母的房間只是一梯之隔,但我不由自主的走進(jìn)爸爸媽媽的房間中。
晚上天氣特別寒冷,我情不自禁地打了個(gè)哆嗦,卻發(fā)現(xiàn)被子一半以上被媽媽挪到爸爸身上,自己卻蜷縮著,還微微的說(shuō)著夢(mèng)話,好像是:“我不冷,你才不要著涼了!彼穆曇舴置饔幸稽c(diǎn)點(diǎn)的顫抖。
我心頭酸酸的,回到房間抓起自己的被子,走到媽媽身邊,輕輕的給她蓋上,生怕驚醒了她。
我回到自己的房間,拉開(kāi)衣柜,拿出幾天前媽媽新買給我的絨大衣。我躺在床上,披上絨大衣,暖暖的,和著窗外清晰靈動(dòng)的“歌聲”,我情不自禁的合上雙眸,酣然入睡。
“我知道/我一直有雙隱形的翅膀/帶我飛/給我希望……隱形的翅膀/讓夢(mèng)恒久比天長(zhǎng)/留一個(gè)愿望讓自己/想像……”
我夢(mèng)見(jiàn)自己長(zhǎng)出一雙寬厚的翅膀,但看不見(jiàn),摸不著。而此刻,我真的在飛翔!
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