漫談想象小學(xué)作文
一篇文章，一首小詩(shī)，一名大作家，一位小學(xué)生，誰(shuí)寫(xiě)的文章更好？我想大家一定會(huì)說(shuō)：“當(dāng)然是大作家啦！”真的嗎？我們拭目以待……
今天的語(yǔ)文課，我們開(kāi)展了一個(gè)游戲——猜猜老師讀的小詩(shī)里哪首是大作家寫(xiě)的。剛上課，楊老師就把幾首小詩(shī)的'題目寫(xiě)在了黑板上：《鳥(niǎo)與樹(shù)》、《舟與岸》、《珍珠與盒子》、《蝶戀花》、《蟲(chóng)與樹(shù)》和《箭頭和路》。一看題目，我們想都不想，不約而同地說(shuō)：“肯定是《蝶戀花》！”只見(jiàn)楊老師笑了笑說(shuō)：“確定嗎？”一聽(tīng)老師這話(huà)，有極少數(shù)同學(xué)開(kāi)始動(dòng)搖了，但大多數(shù)人還是堅(jiān)信《蝶戀花》是大作家寫(xiě)的，我也是其中之一，想想看，這么有詩(shī)意的題目可不是一般人能想出來(lái)的呀！只見(jiàn)那些動(dòng)搖了的學(xué)生，有的正皺著眉頭，有的撐著頭，還有的同學(xué)眼睛直直地盯著黑板，似乎想找出些蛛絲馬跡。忽然，朱俊雄舉手說(shuō)：“我認(rèn)為是《舟與岸》。”我默轉(zhuǎn)念一想：嗯，這也有可能，《舟與岸》讀起來(lái)還蠻有哲理的。這時(shí)陸中罡說(shuō)：“我認(rèn)為是《鳥(niǎo)與樹(shù)》……”還沒(méi)等他說(shuō)完，就傳來(lái)了一陣嬉笑，“怎么可能嘛！”我一邊笑，一邊說(shuō)�！斑�有別的想法嗎？”楊老師不露聲色繼續(xù)問(wèn)道�！皼](méi)有了�！蔽覀冋f(shuō)。
“那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)的內(nèi)容吧！”于是楊老師一篇一篇地讀給我們聽(tīng)，聽(tīng)完之后，我認(rèn)為可能是《蟲(chóng)與樹(shù)》，這篇小詩(shī)寫(xiě)得很特別，也很新穎。楊老師依然保持著笑容，問(wèn)道：“有要改的嗎？”“不要�！蔽覀兓卮�。這時(shí)，耳邊傳來(lái)了下課鈴的聲音，楊老師說(shuō)：“好，我現(xiàn)在來(lái)公布答案——《鳥(niǎo)和樹(shù)》才是大作家寫(xiě)的！”我們先是一愣，然后便是一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的驚嘆。
這五首小學(xué)生寫(xiě)的詩(shī)，充滿(mǎn)了想象，充滿(mǎn)了生機(jī)，充滿(mǎn)了哲理。是的，可能現(xiàn)在的大人，有很多思想都被固定化了，受限制了，只有孩子們的思想才是最純潔的，最豐富的，最自由的，所以他們的詩(shī)歌才充滿(mǎn)了魅力，有時(shí)甚至比大作家的文章更勝一籌。
如果想讓自己有更豐富的收獲，就請(qǐng)你開(kāi)闊思路，大膽想象吧，因?yàn)橹挥羞@樣，才能讓文學(xué)之花和心靈之花燦爛開(kāi)放。
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