實(shí)用的讀后感的作文優(yōu)秀6篇
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，下面是小編精心整理的讀后感的作文6篇，希望能夠幫助到大家。
讀后感的作文 篇1
近日，我從報(bào)刊雜志上看了一篇文章，記述的是上世紀(jì)六十年代一件事《難忘母一巴掌》。
這是一件真實(shí)的故事，講的是：１９６０年困難時(shí)期，那時(shí)每個(gè)人每天吃四兩粗糧，有一次“我”餓極了就到廚房偷了一個(gè)菜團(tuán)子吃，媽媽看見了我就打了我一巴掌，她生氣地告訴我：“餓死了也不能做賊。”媽媽還餓了“我”一天，到了晚上媽媽把她的菜團(tuán)子讓給了“我”，“我”淚流滿面。偷著吃在那個(gè)時(shí)代是不允許，可是“我”當(dāng)時(shí)是一個(gè)小孩是可以原諒“我”的。通過這個(gè)故事在看看我們現(xiàn)在這幸福生活，有的還挑食，有的`還浪費(fèi)，真是天差之別呀！我們要及時(shí)改掉自己的壞毛病，長大后才是祖國有用之人。同時(shí)文章中還有這樣一句話：“不是自己的東西決不能伸手�！爆F(xiàn)在有些同學(xué)看別人的東西好就拿走了，他們光想眼前，沒有想過以后，現(xiàn)在只是偷個(gè)小東西，長大后就會偷錢的，到那時(shí)你被人發(fā)現(xiàn)想改正已經(jīng)晚了。 所以說文章中：“不是自己的東西決不能伸手�！�
這句話對我們這一代青少年都有著普遍的指導(dǎo)意義。
讀后感的作文 篇2
今天下午的作文課上，我讀了一篇叫《藏羚羊的跪拜》的文章。我被文中藏羚羊深深的感動了。
當(dāng)我讀到“奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后向前走了幾步，兩條腿撲通一聲跪了下來。與此同時(shí)，兩行眼淚從它的眼里流了出來”這段話時(shí)，我想動物原來也是通人性的啊!：
接著往讀，當(dāng)我讀到第二天，老獵人懷著忐忑不安的心情剖開了藏羚羊的腹腔。突然他吃驚的叫出了聲，手中的刀子“咣當(dāng)”一聲掉在了地上——藏羚羊的腹腔里，靜靜地臥著一只已經(jīng)發(fā)育成形的小羚羊!原來藏羚羊跪拜是為了求獵人留下自己孩子的一條命呀，這時(shí)，我為老獵人做出的事痛惜不已，他怎么可以殺掉這樣一只有人性的動物和它的孩子?
仔細(xì)想想，在生活中我也有做得不對的地方，大家知道，貓是非�？蓯鄣膭游铮覅s做出了傷害它的'事，一次奶奶家的貓生了四只小貓崽，我看見了便拿出一只小花貓，捏著它的脖子，使足了勁甩，直到它奄奄一息，我才開懷大笑。我又拿水灌它，幸虧爺爺及時(shí)將它救下，不然必死無疑。我反思了一下，我只顧自己取樂，卻不知道被我折磨的痛苦和貓媽媽的焦急!
讀了這篇文章后，我真正懂得了珍惜生命。因?yàn)橛猩臇|西也有情有義的，當(dāng)它們看到自己的親人被殺時(shí)，該是多么的難受呀!
讓我們珍惜生命、愛護(hù)生命，克制自私行為，和自然界的動物們和平相處吧!
讀后感的作文 篇3
12月5日星期四，我們班學(xué)了第22課《圓明園的毀滅》，這堂課讓我體會到了同學(xué)們對中國的熱愛。
《圓明園的毀滅》主要寫了圓明園昔日的輝煌和今日的狼藉，寫出了兩個(gè)侵略者的可惡。老師講著圓明園的故事，我們都安安靜靜的`坐在座位上停著，心里憤怒的火焰已經(jīng)熊熊燃燒。我們在心里都偷偷地許下一個(gè)愿望，定下一個(gè)目標(biāo)：讓自己、中國變得更加強(qiáng)大，繁榮富強(qiáng)！下課后，有許多同學(xué)都圍在一起說著日后要怎么做。
祖國，你在我們心中是最重要的，無可替代的，無論貧窮、繁華，我們永遠(yuǎn)愛著你——祖國！
讀后感的作文 篇4
今天，我讀了《藍(lán)鯨的眼睛》這本書，這本書的作者冰波主要寫了一個(gè)年輕人為了使一個(gè)雙目失明的小女孩看見，冒著風(fēng)險(xiǎn)為她尋找一顆藍(lán)鯨的眼睛。
在一個(gè)偏僻的小漁村，里面的人們都過著幸福的生活，可是，卻有一個(gè)小女孩，她什么也看不見，之后一個(gè)年輕人為了能讓她看見，就用鉤子把藍(lán)鯨的眼睛勾了出來，小女孩終于能看見了，可藍(lán)鯨卻開始了他瘋狂的報(bào)復(fù)行動，年經(jīng)人很慚愧，用一把鋒利匕首刺穿了他的胸膛。小女孩得知他手里拿著的.眼睛正是藍(lán)鯨的眼睛，她想，我要把眼睛還給藍(lán)鯨，女孩在海邊說：“是我惹下的禍，就由我一個(gè)人來擔(dān)當(dāng)。這一次我愿意做誘餌，只要以后的漁船不再受到它的侵?jǐn)_。報(bào)復(fù)我吧，藍(lán)鯨！我等著你來�！蓖砩�，小女孩的爺爺把那只眼睛給埋了，女孩大驚失色，趕緊從土中挖出了那只珍貴的眼睛來到海邊等待藍(lán)鯨，這次，藍(lán)鯨終于來了，它將自己的眼睛送給了小女孩。讓小女孩的眼睛永遠(yuǎn)恢復(fù)光明。
這本書中讓我印象最深刻的人是年輕人，他駕船來到海面上刺穿了自己的胸脯的行為和知錯(cuò)能改的好品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
讀后感的作文 篇5
今天，我們學(xué)習(xí)了《心田上的百合花》這篇課文，它是我國著名作家——林清玄先生寫的一篇很好的散文。
《心田上的百合花》這篇文章主要講了一株在偏遠(yuǎn)山崖上生長的小小的百合花在雜草的鄙夷下，努力地釋放內(nèi)心的能量、開花、結(jié)籽，最后整個(gè)草原上開滿了芬芳、潔白的百合，許多人趕來欣賞這從未見到過的美、其中，有一點(diǎn)在我心中留下了永遠(yuǎn)抹不掉的印象。
“我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕?我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命;我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞我，不管你們怎么看我，我都要開花!”這，就是百合花在面對雜草的嘲笑和譏諷時(shí)說的一句話。
我們知道自己有美麗的`“花”嗎?知道!只要努力，有堅(jiān)定的信念，執(zhí)著的追求，就一定能實(shí)現(xiàn)自己的夢想!可是，我們，有誰去努力了?有誰有堅(jiān)定的信念?又有誰去執(zhí)著地追求自己的夢想了?
寥、寥、無、幾!!!完成莊嚴(yán)使命?我們的使命是什么?好好學(xué)習(xí)，爭考名校?獲得全國一、二、三等獎?甚至還有人說他的使命是玩游戲!?我們從未夜沒有認(rèn)識到自己的使命!“證明自己的存在�！蔽蚁氲搅艘痪涿裕鹤尠嗉壱�?yàn)橛形业拇嬖诙械綔嘏�。這方面，我即認(rèn)為自己做得不錯(cuò)，又認(rèn)為自己做得太少。老師請我們裝扮一下教室，使教室生氣勃勃，我一下搬了兩盆，可其中一盆因?yàn)槲业摹百F賓待遇”一下子枯萎了;四年級作文兩次競賽我都只獲得了三等獎，事后我又好恨自己，為啥不能得一等獎;我上次數(shù)學(xué)期末考試考了100分，科學(xué)98分，都為班級爭了光，我很高興，可是語文考了78。5分。我又為拖了班級后腿而慚愧;老師想讓我參加大隊(duì)干部評選演講賽，我怕我的3分鐘即興演講太差，丟了臉，而使班級少了一名“三道杠”……哦，對了，使命，我還不知道，但是我有目標(biāo)呀——“讓班級因?yàn)橛形业拇嬖诙械綔嘏�。加油，你行�?
讀了這篇文章，我明白了一個(gè)令我受益匪淺的道理：人生道路上也要像百合那樣有自信，有堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的毅力，執(zhí)著的追求，這樣一定就能達(dá)到自己的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的夢想!
讀后感的作文 篇6
初次了解美學(xué)這門學(xué)科，一般會感性地認(rèn)為這是一門關(guān)于美的學(xué)問，什么是美，怎樣欣賞美。在閱讀美學(xué)的相關(guān)經(jīng)典著作之后，對美學(xué)會有一個(gè)更為全面深刻的認(rèn)識。比如李澤厚的《美的歷程》，這是在二十世紀(jì)八十年代的重要美學(xué)著作，在當(dāng)時(shí)產(chǎn)生了廣泛的社會影響。作為讀者自然很好奇，這究竟是本怎樣的小書，在當(dāng)時(shí)影響了那么多的年輕人。
由于一開始就對本書存在閱讀的“期待視野”，希望從書中了解作者對美學(xué)獨(dú)特的見解，而《美的歷程》讓人印象最深的，可能也是本書最大的特點(diǎn)，就是作者在介紹 “美的歷程”時(shí)的連貫性、簡潔性。
雖然本書也像其他著作一樣分了章節(jié)，按歷史發(fā)展的時(shí)間順序，介紹從遠(yuǎn)古圖騰時(shí)代的藝術(shù)萌芽到明清文藝思潮的興起的'各時(shí)代藝術(shù)特征及美學(xué)思想�！澳侨嗣婧~的彩陶盆，那古色斑斕的青銅器，那琳瑯滿目的漢代工藝品，那秀骨清像的北朝雕塑，那筆走龍蛇的晉唐書法，那道不盡說不完的宋元山水畫，還有那些著名的詩人作家們屈原、陶潛、李白、杜甫、曹雪芹……的想象畫像，它們展示的不正是可以使你直接感觸到的這個(gè)文明古國的心靈歷史么？”時(shí)代精神的火花在這里凝凍、積淀下來，傳留和感染著人們的思想、情感、觀念、意緒，經(jīng)常使人一唱三嘆，流連不已。我們在這里所要匆匆邁步走過的，便是這樣一個(gè)美的歷程。作者在開篇就以各個(gè)時(shí)期最具代表性的美學(xué)意象吸引著讀者。
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