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      2. 讀后感的作文

        時(shí)間:2023-07-04 07:31:06 [第七單元]寫一篇讀后感 我要投稿

        【精品】讀后感的作文匯編7篇

          在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都跟作文打過交道吧,作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢?以下是小編幫大家整理的讀后感的作文7篇,歡迎大家分享。

        【精品】讀后感的作文匯編7篇

        讀后感的作文 篇1

          這幾天,我讀了一本書,名叫《生命流淚的樣子》,很受感動(dòng)。

          故事中,六年級小學(xué)生盛欣怡性格軟弱、心底善良,有著一個(gè)幸?鞓返募彝ィ坏,媽媽突然得了不治之癥,如同一場飛來的災(zāi)難,使得她的性格都發(fā)生了很大的改變。在這個(gè)過程中,雖然有著老師不斷的鼓勵(lì),但對親情和友誼依然使她感到孤獨(dú)和困惑。媽媽最終還是離開了她,在媽媽臨走的前一天晚上,她無意間在電腦中看見了媽媽的日記,明白了媽媽為什么對她那么冷酷。而12歲的欣怡,過早的體會(huì)到了生命和愛的意義。

          讀完這本書,我已淚流滿面。我想:這真是一個(gè)偉大的母親,原來媽媽對欣怡那么狠心,并不是因?yàn)閶寢寣λ膼巯麥。媽媽的`生命,在終點(diǎn)的最后燃燒,是因?yàn)閷π棱凶钌钭钌畹膼郏?/p>

          生命總是有限的,而愛卻是無限的。就如同四季的葉子,春天新的葉子長了出來,到了秋天,它們就會(huì)飄零,到了冬天,那些枯葉就會(huì)融進(jìn)大地。讓我們用愛去譜寫生命之歌吧!

        讀后感的作文 篇2

          “假如我們把健康當(dāng)作1的話,那么,就有了幸福的基礎(chǔ),其他的呢,都是0。有了健康之后再有愛情,幸福指數(shù)就成了10;再有了勝利的事業(yè),就成了100;再有了財(cái)富,就成了1000。如此等等,可以依次推展下去。但是,假如沒有了1,后面的0再多也無濟(jì)于事,歸根到底都是0。擁有健康,再有精神的高貴和心靈的豐盈,就真正走進(jìn)幸福境界了!边@是陶繼新老師在《做一個(gè)幸福的教師》第二局部《打點(diǎn)幸福人生》中的開場白。

          健康是每個(gè)人追求的目標(biāo),除了外在的工作等其他原因,人內(nèi)在的調(diào)控非常重要。一個(gè)健康的人他肯定孝順家長,與人為善,有一個(gè)良好的習(xí)慣。有人曾說,習(xí)慣決定一個(gè)人的命運(yùn)。習(xí)慣的養(yǎng)成,絕非一朝一夕之事。一個(gè)好的習(xí)慣,會(huì)惠和人的一生。想想自身的習(xí)慣,真的有很多需要改正了。首先,我現(xiàn)在需要好好鍛煉自身的身體,曾老以工作的忙碌,家務(wù)的繁雜為借口,很久很有鍛煉身體了。自讀陶老師的《做一個(gè)幸福人生》后,我堅(jiān)持每晚飯后與小朋友一起散步,不只能鍛煉身體,還能加強(qiáng)自身與小朋友之間的交流。強(qiáng)健的`體魄是心靈健康和幸福最重要的指標(biāo),我決定將鍛煉堅(jiān)持到底。其次,一個(gè)自信的人,在破解困難的過程中,她能體驗(yàn)到人生幸福的過程。面對自身強(qiáng)項(xiàng)的時(shí)候,感覺自身很自信,面對自身弱項(xiàng)的時(shí)候,就感覺自身很愚笨。陶老師告訴我們,我們每一個(gè)生命個(gè)體都有著足以令自身自信的豐富資源。要相信自身,去戰(zhàn)勝自身。同時(shí),教師的自信能在不知不覺中影響學(xué)生人格的發(fā)展。最后要有自身的審美觀。陶老師在書中告訴我們,進(jìn)入審美是逾越習(xí)慣的更高境界。進(jìn)入審美的學(xué)習(xí)不單是學(xué)習(xí)文化知識(shí),還包括人格和心靈的生長。一個(gè)人會(huì)審美,她能面對任何事物都有一種特殊的美感。即使每天日出日落,也能從中看到不同的新意。假如一個(gè)人在審美時(shí)又有了文化的積淀,每時(shí)每刻都能有一種人文美與自身心靈美的和諧,快樂無比,幸福莫名。

          總之,一個(gè)人的幸福與自身有莫大的關(guān)系。我想幸福的開始就從調(diào)控自身的內(nèi)在開始,就從我們的讀書開始。

        讀后感的作文 篇3

          那一天,我在市圖書館里尋找精彩的書本,在最后的一排書架,一個(gè)不起眼的角落里,一本名叫《約瑟的房間》的書吸引了我的視線,我便決定將它帶回家,細(xì)細(xì)品讀。

          盡管,這不是一部十分有名、影響十分巨大的書,但是我還是被書中的內(nèi)容深深吸引。一位名叫約瑟的`九歲男孩,因?yàn)槭芰烁赣H去世的打擊,患上了幻想癥,在他的世界里,每一個(gè)物品都是有生命的,他給它們?nèi)∶,與它們交談,即使它們不會(huì)回答他。他為家里的黃色吊燈取名為大海,使媽媽百思不得其解,原因居然是因?yàn)橐o黃色找一個(gè)相反的顏色,從而記住吊燈?吹竭@里,我不禁因?yàn)樾〖s翰的可愛與作者富于感情的筆觸啞然失笑。

          不過,約翰的媽媽,卻為小約瑟的病操碎了心,她不斷嘗試突破約瑟的心門,卻一次次被拒之門外。終于有一天,約瑟的媽媽不堪失業(yè)與治好約瑟的病的重負(fù),因醺酒而一病不起,不久于人世。面對母親的意外過世,約瑟卻態(tài)度冷漠,常常把自己封閉在內(nèi)心世界的他,不知道愛是一種什么情感。直到之后的一天,他讀到了母親生前寫給他的信,那份用愛書寫成的信終于打破了他心中的堡壘,在一次看見母親的夢之后,漸漸懂得與別人交流,和愛與被愛……

          一本不厚的書,卻是感情最真實(shí)的流露,約瑟其實(shí)一直愛著母親,只是他不愿意表達(dá),或者說,他還不懂這是什么。就如現(xiàn)在的社會(huì)一樣,孩子們不向父母表達(dá)愛,不是因?yàn)椴粣,而是因(yàn)椴恢涝撛趺幢磉_(dá),久而久之,就會(huì)像小約瑟一樣,封閉內(nèi)心,不愿與家人接觸。時(shí)光荏苒,歲月如梭,等到孩子們長大了,等到他們終于走出心房,卻一切都晚了。最好的時(shí)機(jī)已經(jīng)過去,父母,老了。那時(shí)再醒悟,雖然還可以盡孝,可是孩童時(shí)期的愛,卻已過去。

          不要等到失去才珍惜,勇敢表達(dá)愛!

        讀后感的作文 篇4

          司湯達(dá)的《紅與黑》,寫的是法國青年于連的故事,《紅與黑》讀后感1700字。于連是一個(gè)有才華,有野心,有自尊,也有良心的人。許多評價(jià)把于連說成是一味向上爬的野心家。但我個(gè)人而言,我覺得他們都忽略了一點(diǎn),就是于連良心的一面;蛘哒f忽略了站在故事背后的作者進(jìn)行的精神思考。

          紅與黑是象征賭盤上的黑點(diǎn)紅點(diǎn),而輪盤則象征人生的游戲等。我認(rèn)為紅色還可以象征于連的追求人生意義,而黑色就代表社會(huì)中形形色色為了自己的利益而拼命奔波,卻不理解自己存在真正意義的生存狀態(tài)吧。

          對于書名人們也引起了一番爭論,通常,人們認(rèn)為書名中的"紅"是象征拿破侖時(shí)代的軍服"黑"是王政復(fù)古年代的僧侶黑衣。也有人認(rèn)為,紅是德·瑞那夫人的鮮血,黑是瑪特爾的喪服

          于連確實(shí)是野心家。于連的野心膨脹過程是故事最表面也是最直接的線索。在德。雷納爾放假,于連想:"我一定要在這個(gè)女人身上得手,""那樣如果有一天我發(fā)跡了,有人指責(zé)我趕過家庭教師這樣下等的職業(yè),我就可以告訴他,是愛情把我拋到這個(gè)職位上的。"但是于連也像一個(gè)哲學(xué)家,他思考人生,思考巴黎,在他的腦中揮之不去的是當(dāng)像拿破侖般的英雄。但他對德雷納爾夫人的愛,特別是在他生命的最后,不能不讓人感到真情。作者的故事構(gòu)造得極巧妙。當(dāng)于連步上仕途時(shí),他用盡心機(jī)去獲取德雷納爾夫人的心,并想用此來證明自己的能力和提高自身的價(jià)值,可最后他才明白德·雷納爾夫人是他的終生至愛。后來的瑪?shù)贍柕滦〗闶窃陂_始時(shí)主動(dòng)追求于連的。但是又經(jīng)過多次的反復(fù),曾使于連感到神魂顛倒。當(dāng)瑪?shù)贍柕麓_認(rèn)自己愛上于連的時(shí)候,于連在臨死之前卻說只有德·雷納爾夫人才會(huì)真心待他的孩子。在于連的攀升過程也少不了這些女人們的幫助,可是在最后他的摔倒也是因?yàn)榕。作者在紅與黑中塑造了于連,可是更塑造的于連背后的時(shí)代,在上層社會(huì)中,人人都重視榮譽(yù),可是又過著奢侈的頹廢的生活,青年們都缺乏勇氣,讀后感《《紅與黑》讀后感1700字》。社會(huì)的各種黨派都在積極而又秘密的活動(dòng)著。

          讀了紅與黑后,我越發(fā)明白了在階級社會(huì)中金錢門第的至高無上,于連是一個(gè)才華橫儀的知識(shí)青年,如給他一個(gè)舞臺(tái),他會(huì)鋒芒比露的,為社會(huì)作出貢獻(xiàn),可是那個(gè)社會(huì)如同一個(gè)染缸漫漫的熏染他,使他為了自己的;理想不得不同流合污,然而,他的地位,家族使他不能被統(tǒng)治階級所接受,等待他的只有被排擠直至死于階級的血槍中,他真愛的雷德那夫人,然而為了事業(yè),他不得不選擇放棄,當(dāng)他相戀

          生活著的我們得以本質(zhì)般活著,沒有必要為任何目的去討好任何人,當(dāng)然,若為實(shí)言則可言之,我們沒有必要為討好其他人為達(dá)到某種目的因此違背自己內(nèi)心說話,便成了口不對心的人。由此可得,我們應(yīng)腳踏實(shí)地并句句發(fā)自肺腑,當(dāng)一個(gè)"真心真意"的人。

          于連在連打兩個(gè)"勝仗"后,獨(dú)自挺立在峭崖上,仰望晴空。他一直崇拜拿破侖,卻不得不將崇拜之情藏于心底,他把拿破侖的的頭像藏在睡床處,每每情緒激動(dòng)時(shí)便在頭像背處寫下感言并著上日期。他特別崇拜拿破倫,因?yàn)樵谀闷苽惖臅r(shí)代,一個(gè)平民出身的子弟有著在戰(zhàn)爭中迅速升官發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)。但是于連卻是生活在貴族、僧侶統(tǒng)治下的復(fù)辟時(shí)期。在這個(gè)等級制度森嚴(yán)的.社會(huì)中,沒有爵位和財(cái)產(chǎn)的人,受著更大的壓抑和鄙視;即使象于連這樣有才能的人,也無處施展他的"抱負(fù)"。這種情況就造成了于連對統(tǒng)治階級的不滿和反抗。

          在一個(gè)痛恨篡位稱帝的瑞那先生家里,其是痛恨此人的。他仰瞰著腳下的維璃葉城,心情激越,思緒飛揚(yáng),空中盤旋的雄鷹吸引了于連的目光,他渴望雄鷹搏擊長空的力量,孤高的境界,由此可知于連為什么如此崇拜拿破侖,整個(gè)場景暗喻了于連的征服野心。

          小說,是異于自身的另一種生活,對異于自體的文體寫照,我們的生活或許與書中相同又或許不同,這是可能事件不是必然事件,它是一面鏡子,照出另一樣姿態(tài)生活的故事和人物,艷麗又或黯淡,使我們能從中收益良多,從而讓我們自己能在人生之路上取之借鑒,讓這條路能走得更平穩(wěn),順當(dāng)。照己像的鏡子是鑒別的鏡子,因?yàn)殓R子的鑒別的作用,人們往往這樣的映照能讓我們看到自我真實(shí)的形象,從而能起到提醒我們或者警告我們的作用。

          女主人與于連之間仆主的戀情繼續(xù)升溫,他在她身邊,并不是一個(gè)身兼情人的仆人。"擔(dān)憂一去,墮入愛的瘋狂,連帶這又產(chǎn)生致命的懷疑。"在愛戀,悔恨,歡愉的交疊中,日子過得如閃電一樣快。兩人便渾渾噩噩地,雙方都想承擔(dān)惡果或者說是力爭于報(bào)應(yīng)。女主人感慨嘆息這男人非她的丈夫,便不會(huì)發(fā)生如此多的事了。他們片刻的愉悅,有時(shí)也是令人不愉悅的,心里總有種道不出的滋味。

        讀后感的作文 篇5

          這個(gè)暑假,我看的最多還是關(guān)于管建剛《我的作文教學(xué)革命》。聽說管建剛這個(gè)名字已有些年頭,早就想好好認(rèn)識(shí)這位作文教學(xué)的大師。在“江南杏花”秦老師的作文博客里見到他,在小語論壇的作文教學(xué)里聽到他,可真正接觸的還是這個(gè)暑假。放假前,我在網(wǎng)上買了他的《我的作文教學(xué)革命》和《我的作文教學(xué)主張》,細(xì)看《我的作文教學(xué)革命》封面上概括性的五句話:

          1、最具操作性的作文教學(xué)規(guī)程。2、最具遷移性的作文教學(xué)方法。3、最具沖擊性的作文教學(xué)架構(gòu)。4、最具人文性的作文教學(xué)情懷。5、最具挑戰(zhàn)性的作文教學(xué)革命。

          這些推薦詞,怎能不讓人沖動(dòng)起來,一拿到,我就迫不及待的讀起來。每個(gè)清香裊裊的早晨,伴著麻雀的啼叫,暢游書海。送女兒去學(xué)習(xí)等待時(shí)間就交給了兩本書,出去辦事,包里放著這書,利用“邊角余料”時(shí)間親近書,晚上的電視取消了,在燈下摘摘筆記……真如歌德所說的那樣“讀一本好書就像和一個(gè)高尚的人談話”!

          細(xì)細(xì)讀來,感觸頗多。

          《我的作文教學(xué)革命》一書分為六章,共56節(jié)。每一個(gè)章節(jié),都是管建剛老師在“作文教學(xué)革命”活動(dòng)中故事的升華,經(jīng)驗(yàn)的提練。

          從《我的作文教學(xué)革命》中,我看到了一個(gè)有理想的管老師。他是農(nóng)村出身的一個(gè)孩子,挫折面前不氣餒,發(fā)憤讀書,考上了師范學(xué)校。由于身體的原因,沒畢業(yè)就分配到農(nóng)村小學(xué)教書。數(shù)學(xué)是他的強(qiáng)項(xiàng),如果教數(shù)學(xué)就得教兩個(gè)班,由于病焉焉的身體最后他只好選擇了較高年級語文,這樣可以教一個(gè)班,要知道他是一個(gè)語文考分總過不了80分,怕語文、怕作文的人,在這樣的情景下,管老師不氣餒,不消沉,積極工作,還在《散文詩》雜志上發(fā)表豆腐塊小詩《三月》,接著《四月》《五月》《六月》……一路寫下去,他不怕作文了,它還著了三本書《不做教書匠》《作文魔法營》《我的作文教學(xué)革命》。

          從《我的作文教學(xué)革命》中,我看到了一個(gè)善于思考、勇于探索的管老師。自古多少成功人士,從來就是專注于一件事,恪盡職守,才有所收獲的。而管老師亦然。他選擇了語文,他根據(jù)自己的寫作經(jīng)歷,吸取眾家之經(jīng)驗(yàn),大膽勇敢的探出了自己的《我的作文教學(xué)革命》。

          從《我的作文教學(xué)革命》中,我看到了一個(gè)足智多謀的管老師。管老師認(rèn)為每期《評價(jià)周報(bào)》選用三分之一左右的稿件。錄用稿件不能過多,要使學(xué)生有適度的饑餓感,要讓學(xué)生感覺到,他(她)能在周報(bào)上發(fā)表作文但必須用點(diǎn)兒勁。這種狀態(tài),能最大限度地發(fā)掘?qū)W生的寫作潛能。看來,管老師是個(gè)釣魚能手,他知道放多少誘餌,能釣多少大魚。

          管建剛老師的作文教學(xué)革命和以往的一些僵化的作文教學(xué)理論指導(dǎo)叢書不同,是有生命力的,是可以繁衍的。不但較好的解決了作文教學(xué)的.“動(dòng)力學(xué)”問題,而且使作文教學(xué)有了與其相匹配的操作方式,使一線教師有章可循,有法可依,有計(jì)可施,同時(shí)還能夠激發(fā)老師們的創(chuàng)造意識(shí),求新、求變。

          為了解決“作文無米”的問題,他教給學(xué)生兩個(gè)“絕招” :

          一曰“推想法” :閉上眼睛,從早晨開始往后回憶,或者從此刻向前推移到早晨,一節(jié)課一節(jié)課地想,一個(gè)課間一個(gè)課間地想:今天我哭過了嗎?今天我笑了嗎?今天我后悔了嗎?今天做錯(cuò)作業(yè)了嗎?今天我爭論過嗎?今天我學(xué)到新東西了嗎?今天我見到陌生人了嗎?今天我遇到老朋友了嗎?今天我的同桌有什么故事?今天我看見誰被表揚(yáng)了嗎?今天我看見誰被欺負(fù)了嗎?今天班上有誰過生日嗎?今天又人生病嗎?今天我想到什么離奇的事嗎?今天我做夢了嗎?今天爸爸、媽媽、老師笑了嗎?今天媽媽身上有什么讓我記住的事?今天街上有引起我注意的事嗎?今天我看了什么書嗎?今天我的心怦然一動(dòng)了嗎?——凡是能捕捉到的任何一個(gè)問號(hào),就是值得記錄下來的事情。

          二曰“靜默法” :閉上眼睛,安靜地坐著,只注意呼吸,不管其他。人,一安靜,思想就活躍起來,你越是想靜下心來,一天的事情就越是蜂擁而至。這些跳出來的事,往往就是心靈深處牽掛著的事,有想法的事,值得記錄的事。

          他把這樣的方法,稱為“內(nèi)視”。他認(rèn)為“內(nèi)視”依傍的不是眼睛,更是心靈;關(guān)注的不只是外在,更有豐富的內(nèi)心。事情沒有意思,值不值得回味與記錄,說到底,起決定因素的,不是事件本身,而是心靈感受。

          看了這兩個(gè)樸素而又絕妙的“絕招”,我真是從心底由衷佩服。我想管老師之所以有今天的成就,我們和他最大的差距不是缺乏“目標(biāo)”,而是缺乏他那種“為了達(dá)到目標(biāo),禪心竭慮,想方設(shè)法,為學(xué)生架橋鋪路,幫助學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的信心和決心”。曾經(jīng)也要求學(xué)生要善于觀察身邊的事物,要讓自己有一雙“慧眼”,但大部分學(xué)生總是認(rèn)為:可以寫到作文里的事情,必定都是一些“大事”,而他們一天到晚學(xué)校家里,家里學(xué)校,實(shí)在沒什么事情可寫,寫出來的作文不是無病呻吟,就是生搬硬套,曾經(jīng)埋怨學(xué)生缺乏靈性,現(xiàn)在看來,還是老師的引導(dǎo)不細(xì)致、不到位。如果學(xué)生真的把這兩個(gè)“絕招”內(nèi)化為自己的“習(xí)慣”,一定會(huì)覺得:寫作的天地?zé)o窮寬廣,生活真的為寫作提供了取之不盡,用之不竭的源泉!真的就會(huì)如管老師所說:“學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn),生活表面上是在重復(fù)昨天,總在上課、作業(yè)、活動(dòng)、吃飯,但用心去看,卻那么新鮮而富于變化,能記下的、要記下的不是越來越少,而是越來越多!薄皩W(xué)生發(fā)現(xiàn)、積累素材的能力會(huì)越來越強(qiáng),關(guān)注生活的意識(shí)會(huì)也會(huì)越來越強(qiáng)。”這不正是作文教學(xué)所應(yīng)該追求的境界嗎?

          讀著《我的作文教學(xué)革命》,我看到了一個(gè)樂觀、勤奮、上進(jìn)、探索,會(huì)培育生命的智者!于是,這學(xué)期開始,我們班的《班級作文報(bào)》也問世了,每周一報(bào),學(xué)生寫作興趣大大提高。

        讀后感的作文 篇6

          《詹天佑》這是個(gè)家喻戶曉的故事,文中的鐵路工程師詹天佑的愛國精神也深深地烙在了人們的心中,但他還有另一種可貴的精神——勇于創(chuàng)新。

          詹天佑在修筑京張鐵路時(shí),為了解決火車能在青龍橋附近的陡坡順利爬上去的問題,打破常規(guī),設(shè)計(jì)了兩個(gè)火車頭的列車。原先一個(gè)火車頭拉,一個(gè)火車頭在后面推,到了岔口就倒過來。這樣,火車上山就容易多了。

          有時(shí)候,解決問題不能總是墨守成規(guī),鉆牛角尖,試著換個(gè)方法,換個(gè)思維,就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。

          有一則這樣的`小故事:五歲的女兒從幼兒園回到家中,興奮地對父母說:“我發(fā)現(xiàn)蘋果里有星星!”父母不信,她就拿起蘋果來切,但她并不是像平常一樣從莖上豎著切下去,而是橫著切開。當(dāng)她把蘋果切開時(shí),她的父母啞口無言。在切開的蘋果中,呈現(xiàn)出一個(gè)星星的形狀……在我們常人眼中,蘋果就應(yīng)該豎著切,誰也沒有想過用別的切法,更不可能發(fā)現(xiàn)蘋果中的星星。其實(shí),在生活中,不也常有這樣的“星星”嗎?我們總是費(fèi)盡辦法去摘到,但也許我們只要換種方法,就能伸手可得。

          古時(shí)候,一次畫畫考試,主考官讓考生以“踏花歸去馬蹄香”按題作畫,大部份考生都畫了遍地的落花,一只馬兒在上面行走,可完全表現(xiàn)不出“香”的意境。主考官看了一幅又一幅,都十分不滿意?墒,主考官眼前一亮:一幅畫上,沒有半朵花,只有一只奔馳的馬兒在馬的蹄邊,幾只蝴蝶圍繞著馬蹄翩翩起舞,不正說明馬的蹄子帶有濃郁的香味嗎?只需靈巧地轉(zhuǎn)變一下,只要很小的改變,就可能讓你事半功倍!

          我也曾有過這樣的親身體會(huì)。我做數(shù)學(xué)題,常常會(huì)出現(xiàn)一些難題,如果一種辦法解不開,我就會(huì)看看這道題有沒有別的解法,勇于去發(fā)現(xiàn)、去思考。這個(gè)方法屢試不爽,讓我解決了不少難題。

          換一種方法,換一種角度,換一種思維,敢于創(chuàng)造,你就能發(fā)現(xiàn)出另一個(gè)新天地!

        讀后感的作文 篇7

          寒假里,我讀了《孩子,先別急著吃棉花糖》這本書。故事中的主人公珍妮弗家境不錯(cuò),平日里衣食無憂,但是對學(xué)習(xí)和生活有不少疑惑,爸爸給珍妮弗講了一個(gè)又一個(gè)小故事,還把自己小時(shí)候參加過得斯坦福大學(xué)的棉花糖試驗(yàn)?zāi)脕砀畠悍窒,讓珍妮弗懂了許多道理,從中,我也受到一些啟發(fā)。

          著名的試驗(yàn)是這樣的,讓一個(gè)孩子單獨(dú)呆在房間里,給他一顆棉花糖。告訴他,如果能堅(jiān)持15分鐘不吃那塊棉花糖,就再給他一塊棉花糖作為獎(jiǎng)勵(lì)。10年來經(jīng)過調(diào)查,15分鐘內(nèi)忍住沒吃棉花糖的那些小朋友長大后都比較成功,學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)秀,人際關(guān)系也處理得比較好,而且比較懂得控制情緒。

          記得以前大人打電話時(shí),我因?yàn)橛惺乱f,總是急著打斷大人的講話,F(xiàn)在,我懂得了遇到事情要學(xué)會(huì)忍耐,就像書中提到的三十秒法則,在必須決定某件事的那一瞬間,一定要多考慮三十秒,弄清楚自己真正的.想法。戰(zhàn)勝誘惑,必定有機(jī)會(huì)迎接燦爛的成功。

          書中提到了建立自信心的橘色棉花糖。珍妮弗為了上臺(tái)演講而苦惱,她怕講不好被同學(xué)們笑話,心里很緊張,她的好朋友鼓勵(lì)她。這讓我聯(lián)想到一次,我在做口算題,為了讓我自己檢查,媽媽說:“再仔細(xì)檢查下!蔽覚z查了一遍,結(jié)果把正確改成錯(cuò)的了,媽媽再次讓我確認(rèn)檢查,我又把錯(cuò)的改成對的,這其實(shí)就是不自信的表現(xiàn),F(xiàn)在我懂了,只要有信心,就沒有做不到的事情。

          書中還提到掌控時(shí)間的黃色棉花糖,又一次讓我聯(lián)想到:一天早上上學(xué),定好7點(diǎn)20分出門,因?yàn)槲页燥埬ゲ,晚出門5分鐘,結(jié)果到校遲到了,F(xiàn)在我意識(shí)到,守時(shí)是一件我們生活中必須注意的事情,不守時(shí)的人根本不可能得到別人的信賴。

          生活中的棉花糖五彩繽紛,我希望自己也能像珍妮弗一樣,變成一個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)、會(huì)管理自己、對自己的未來有目標(biāo),有理想的人。

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