有關(guān)讀后感的作文匯編八篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的讀后感的作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀后感的作文 篇1
暑假里我讀了《小男生杜歌飛》這本書(shū)，這本書(shū)的作者是楊紅櫻阿姨，是明天出版社出版的，這是一本特別搞笑的兒童書(shū)。書(shū)里講了小男生杜歌飛的好多趣事，這些故事就像發(fā)生在我們身邊一樣熟悉又搞笑。
杜歌飛是個(gè)活潑、調(diào)皮、熱心助人的小男生，他喜歡穿背帶牛仔褲，因?yàn)檫@條牛仔褲上有八九個(gè)口袋，他的那些好吃的、好玩的就可以隨身攜帶了，我也想有條這樣的褲子。
我感覺(jué)最好笑的是杜歌飛尿褲子事件。下課第一件事應(yīng)該是先上廁所，但是可愛(ài)的杜歌飛只顧玩忘了上廁所，所以就發(fā)生了尿褲子事件，我們也應(yīng)該吸取教訓(xùn)。
杜歌飛又是一個(gè)熱心關(guān)心班級(jí)的小男生，他熱心幫助老師去搬書(shū)，可是由于下雨路上有水，他滑倒了，書(shū)臟了。他非常擔(dān)心同學(xué)老師埋怨他，但是老師和同學(xué)都原諒他了，還爭(zhēng)先恐后的要那些臟了的書(shū)，沒(méi)有怨言。
在評(píng)選少先隊(duì)員時(shí)，杜歌飛沒(méi)有自信了，感覺(jué)自己一定沒(méi)人選，不過(guò)還是有同學(xué)積極選了他，還列舉了他的種種優(yōu)點(diǎn)：聰明、熱心、有愛(ài)心、愛(ài)動(dòng)腦筋、學(xué)習(xí)好、體育、、、、、、。
感覺(jué)杜歌飛就像是在我們班級(jí)一樣，就像是在我們身邊的同學(xué)一樣，我喜歡這樣的小男生。
讀后感的作文 篇2
聽(tīng)了這個(gè)名字，你肯定奇怪這"兩個(gè)人"是誰(shuí)吧？他們就是雙胞胎兄弟馬一左和馬一右。
內(nèi)容的大致是：馬先生訂了一份晚報(bào)，里面有每一位家庭成員喜歡看的內(nèi)容，馬一左喜歡看故事連載�？山裉�，故事連載沒(méi)有了，取而代之的是一則圓夢(mèng)啟事，馬一左也有夢(mèng)想，他的夢(mèng)想是當(dāng)一名主持人。他將夢(mèng)想寄出去以后，卻一直沒(méi)有回信，馬一右為此感到非常氣憤。為了馬一左的夢(mèng)想，他開(kāi)始動(dòng)員班級(jí)上的同學(xué)開(kāi)一場(chǎng)演唱會(huì)，由馬一左擔(dān)任主持。經(jīng)過(guò)同學(xué)們和馬一右的幫助，馬一左實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。
馬一左的圓夢(mèng)行動(dòng)中少不了馬一右的幫助和同學(xué)們的支持，這個(gè)故事讓我明白了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想是不能單打獨(dú)斗的，需要大家的幫助。
我也有我的夢(mèng)想。我的夢(mèng)想是做一名優(yōu)秀的老師，我覺(jué)得做好老師有兩點(diǎn)。第一，要學(xué)好每一項(xiàng)課程，課后多查資料；第二，不能怯場(chǎng)，多跟同學(xué)交流競(jìng)選等活動(dòng)積極參加。
我要為圓夢(mèng)而奮斗。
讀后感的作文 篇3
對(duì)于教師而言，其主陣地在課堂教學(xué)。那么教師應(yīng)該如何教學(xué)？教學(xué)究竟有沒(méi)有規(guī)律？影響教學(xué)的關(guān)鍵在哪里？這些在我們的腦海里不停地盤旋著�！督處熥铌P(guān)鍵的第一堂課》這本書(shū)的觀點(diǎn)就是：教師的專業(yè)成長(zhǎng)，從新教師、優(yōu)秀教師到名師，其每個(gè)階段皆有規(guī)律可循，且決定其教學(xué)效果的關(guān)鍵在于課前的準(zhǔn)備和教學(xué)中的靈性。
俗話說(shuō)：“好的開(kāi)始等于成功的一半”、“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。教師的第一節(jié)課，應(yīng)該拉近和學(xué)生的距離，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，學(xué)生的興趣有了，就意味著第一節(jié)課成功了。良好的開(kāi)端是成功的一半，下一步的教學(xué)工作就可以順利展開(kāi)了。那怎么樣上好第一堂課呢？《教師最關(guān)鍵的第一堂課》就是趙國(guó)忠編著的關(guān)于優(yōu)秀教師如何上好第一堂課、第一堂公開(kāi)課和第一堂觀摩課的成功經(jīng)驗(yàn)的一本書(shū)。
本書(shū)分為三個(gè)主要篇章：新教師如何上好第一堂課、優(yōu)秀教師如何上好第一堂公開(kāi)課、名師如何上好第一堂精品觀摩課。每個(gè)篇章又分為三個(gè)部分：理論、優(yōu)秀教師教學(xué)心得和典型案例。不同的部分都能呈現(xiàn)“第一堂課”的不同的方面。
我作為一個(gè)第三年站上講壇的新教師，我就針對(duì)看的第一部分“新教師如何上好第一堂課”談一下我的感受。
第一部分“新教師如何上好第一堂課”，開(kāi)篇于永正老師說(shuō)：“如果——開(kāi)頭的一段話熱情洋溢；半數(shù)的第一個(gè)字讓學(xué)生為之贊嘆；第一次朗讀讓學(xué)生為之感動(dòng)；用豐富的表情和機(jī)靈的眼神吸引住學(xué)生；用得體的幽默讓孩子笑起來(lái)；充滿愛(ài)意的一次撫摸讓學(xué)生感到親切；教學(xué)方法的變化讓學(xué)生感到有趣，使他們注意力集中；那么你就成功了�！边@段話基本上說(shuō)出來(lái)上好第一堂課的幾個(gè)要點(diǎn)。理論部分分析第一堂課常見(jiàn)的問(wèn)題有：急躁心理、緊張心理、自達(dá)心理、自卑心理、重視程度不夠、一進(jìn)課堂就講課等等。針對(duì)這些問(wèn)題書(shū)里提供了一些參考策略：1.備好課，包括備好教案、備好學(xué)生、備好自己、課要熟；2.講好課，包括教師形象、富有激情、抓閃光點(diǎn)、活而不亂；3.收好尾，包括以身作則、及時(shí)傾聽(tīng)、做好教學(xué)反思。其中，讓我比較有感觸的是備好自己、活而不亂兩點(diǎn)。備好自己不光是要求新老師在上課之前調(diào)整好心理狀態(tài)、考慮好自己的儀容儀表，還要求新老師要在走上講臺(tái)之前就給自己“充好電”——有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備、鍛煉好自己的應(yīng)變能力專業(yè)技能也要過(guò)關(guān)。這個(gè)“充電”的過(guò)程，正是我們現(xiàn)在需要完善自己的方面！初看時(shí)我不解什么是活而不亂，看完才明白活而不亂是說(shuō)課堂氣氛要活躍，但不能沒(méi)有規(guī)矩，從第一堂課開(kāi)始，就要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣。
對(duì)于名師怎樣上好第一堂精品觀摩課這個(gè)板塊中，著名語(yǔ)文教師于永正老師是這樣幾個(gè)模塊，讓我覺(jué)得值得借鑒。一、備課不等于寫(xiě)教案。我們的備課和寫(xiě)教案劃上了等號(hào)，于永正老師告訴我們，備課包括鉆研教師、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫(xiě)教案等。教案是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，相當(dāng)于“備忘錄”。而我們通常上課之前的準(zhǔn)備，就是寫(xiě)教案，然后把教案推給學(xué)生，也不考慮學(xué)情等等。在這其中，于永正老師還強(qiáng)調(diào)，與寫(xiě)教案比，更重要的是鉆研教材，思考教法。教師必須自己鉆研教材，也就是“文本解讀”。是這樣的，只有老師先理解字詞句在課文中的意思，邊讀邊畫(huà)出生字、新詞及含義深刻的句子，才能抓住課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，那就能把握住自己的課堂教學(xué)了。但是想想我，平時(shí)幾乎一天一課的新課量，根本無(wú)暇去仔細(xì)研究文本，往往粗略地看看，就站上講臺(tái)了，想來(lái)真是慚愧不已。
《教師最關(guān)鍵的第一堂課》這本書(shū)看似都是理論知識(shí)，其實(shí)細(xì)細(xì)讀來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己在和一位位優(yōu)秀的教育家對(duì)話，他們親切的語(yǔ)言解除了我心里的一個(gè)個(gè)疑問(wèn)我還是一名新教師，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從這本書(shū)中我明白了認(rèn)真?zhèn)湔n、預(yù)設(shè)教學(xué)方案對(duì)能否上好課至關(guān)重要。一定要讓自己在站上講臺(tái)之前有足夠的底氣，這樣才能駕馭課堂。這就需要充分地了解課程標(biāo)準(zhǔn)，要熟悉教材、學(xué)生和教學(xué)設(shè)備，再結(jié)合自身的情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案。合上此書(shū)，受益良多，我將把從書(shū)中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到我的實(shí)際課堂教學(xué)中，上好我的每一節(jié)課。
最后，我想用著名特級(jí)教師魏書(shū)生的一種觀點(diǎn)作為結(jié)尾：課堂是藝術(shù)的天堂，這一園地應(yīng)該百花齊放。一個(gè)教師，要緊的不是忙著用一種教法去否定另一種教法，更不是糊里糊涂地照搬哪節(jié)專家的課，不加任何改變就用了。我們應(yīng)該像蜜蜂一樣，在教法的百花園中到處采集有用的花粉，回來(lái)以后釀造自己課堂的“蜜”。
讀后感的作文 篇4
暑假，我讀了一本《愛(ài)的教育》，是一個(gè)意大利的小孩寫(xiě)的日記。其中有一個(gè)故事講述了一個(gè)卡拉布里亞的小男孩來(lái)到了意大利的一所學(xué)校，他感到有些孤獨(dú)，老師說(shuō)：“如果有誰(shuí)欺負(fù)卡拉布里亞的小孩，就因?yàn)樗皇潜镜厝�，那誰(shuí)就沒(méi)有資格面對(duì)我們的三色國(guó)旗�！痹诶蠋熀屯瑢W(xué)友好的關(guān)愛(ài)中，卡拉布里亞男孩感受到了溫暖。
讀了這個(gè)故事，我想到了我們學(xué)校也有不同膚色，不同國(guó)家的小朋友，我們也應(yīng)該和他們熱情友好的相處，讓他們感受不到孤獨(dú)和陌生，愛(ài)上我們的學(xué)校。
還有一篇讓我感動(dòng)的文章是同學(xué)科列蒂�？屏械僭诎职殖鲩T的日子照顧生病的媽媽，幫忙搬木頭還給媽媽煮咖啡。作為小學(xué)生的我們，也應(yīng)該象科列蒂那樣，幫助爸爸媽媽做事，為他們減輕負(fù)擔(dān)，要孝敬父母，在他們生病的時(shí)候端水送藥，因?yàn)槲覀兩〉臅r(shí)候，爸爸媽媽一會(huì)兒摸摸我們的頭看看有沒(méi)有燒，一會(huì)兒給我們喂藥，擔(dān)心的不得了。
這讓我想起一句詩(shī)“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！
讀后感的作文 篇5
今天，媽媽和我一起讀了幾篇《一年級(jí)的小朵朵》里面的故事，讓我和媽媽一邊讀一邊笑個(gè)不停!
在媽媽給我買的好多書(shū)中，我最喜歡這本書(shū)了!尤其喜歡第二集“可愛(ài)的外號(hào)”和第六集“男猴子和女猴子”的故事，我覺(jué)得江明明是個(gè)聰明的孩子，如果他把聰明用在學(xué)習(xí)上，我相信他會(huì)更優(yōu)秀!
我也要好好學(xué)習(xí)!天天向上!
讀后感的作文 篇6
愛(ài)是什么？對(duì)一個(gè)六年級(jí)的我來(lái)說(shuō)，還真有點(diǎn)抽象。有人說(shuō)，愛(ài)是親情，愛(ài)是友情，愛(ài)是對(duì)親友的一種發(fā)自內(nèi)心的情感。愛(ài)像什么？我也無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。有人說(shuō)，愛(ài)像美酒要細(xì)細(xì)品味才能體會(huì)到真正的含義，也有人說(shuō)愛(ài)像茉莉花一樣純潔芳香。
暑假，當(dāng)我走進(jìn)《愛(ài)的教育》后，我才真正有所體會(huì)，有所感悟。原來(lái)，愛(ài)是如此重要，愛(ài)又是離我們?nèi)绱酥�，父母之�?ài)，友情之情，師生之愛(ài)。愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊。因其無(wú)影無(wú)形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命，就如父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波，單是往書(shū)架上放一本孩子愛(ài)看的`書(shū)；一有咳嗽，藥片就擺放在眼前；臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當(dāng)我們陷入困境，沒(méi)人支持，是父母依然陪在身邊。晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛(ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在的我日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略。正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。我不禁感嘆于自己的年少無(wú)知。
記得上個(gè)星期，我因一件小事而惹得媽媽喋喋不休，于是媽媽的嘮叨成了我們吵架的導(dǎo)火索，一整晚，我們母子無(wú)語(yǔ)到天明。
第二天，母親依然叫我起床，囑咐我路上當(dāng)心，但我仍耿耿于懷，扭頭就走。放學(xué)時(shí)不愿回家而在街上溜達(dá)了許久，心中卻有一股報(bào)復(fù)的快感。直至天黑回家，只見(jiàn)媽媽做了我?guī)讉�(gè)最愛(ài)吃的菜，靜靜地等著我，慈祥的眼神中透露時(shí)自責(zé)和悔意�！昂⒆�，昨天的事，是媽媽對(duì)不起你……”，媽媽呀，媽媽，你可知道女兒剛才在路上是故意拖沓而讓你擔(dān)心嗎？在你那光輝的母愛(ài)下，我顯得多么狹隘和自私啊，此時(shí)的我無(wú)地自容。
愛(ài)是什么？一本小小的書(shū)籍讓我懂得愛(ài)有多深,它無(wú)處不在。如果我請(qǐng)求媽媽原諒，那我就讓她原諒我年少不懂愛(ài)的深。
讀后感的作文 篇7
馮友蘭的人生四境界是：自然境界，功利境界，道德境界，天地境界。我認(rèn)為人只有兩種境界：一種是做人，另一種是做神。
從小長(zhǎng)輩就為我們灌輸一種思想：想要學(xué)會(huì)做事，先要學(xué)會(huì)做人。而到底具體怎樣做人，沒(méi)有誰(shuí)可以為我們解釋清楚。長(zhǎng)大一點(diǎn)后才了解，并不是先做的人，后做的事，而是我們?cè)谧鍪轮袑W(xué)會(huì)了怎樣做人。
我想童年時(shí)代大概就是馮友蘭說(shuō)的第一種境界――自然境界。那個(gè)時(shí)候我們對(duì)自己的生命沒(méi)有任何限定，不知從何而來(lái)要到哪兒去，當(dāng)然我們也不會(huì)考慮這些東西，只是“按計(jì)劃行事�！边@是做人之前的階段。因?yàn)槊總�(gè)人童年的境遇不同，使人與人之間的差別慢慢產(chǎn)生了。城市里的孩子生活條件優(yōu)越，在上學(xué)之前無(wú)憂無(wú)慮，上學(xué)之后感到了約束，漸漸感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，或許是四十分鐘背手坐在座位上，或許是放學(xué)回家后令人煩惱的家庭作業(yè)……于是高年級(jí)的小學(xué)生開(kāi)始了一連串的為什么，直到大人告訴他們是為了將來(lái)，他們才去俯首思考將來(lái)是什么，才去為約束的童年找個(gè)繼續(xù)的理由。山區(qū)貧窮的孩子就不一樣了，他們恰恰羨慕的就是教室里坐在座位上聽(tīng)講的四十分鐘，回家后還有可以做的作業(yè)。有了他們與“身在福中不知�！钡暮⒆觽兊膶�(duì)比，才有了自然境界的升華，才開(kāi)啟了做人的第一步。
一個(gè)人在自然境界所做的事是對(duì)于他沒(méi)有意義或很少意義的，由此看來(lái)，我們小時(shí)候被送去上學(xué)早已超越了自然境界了。
至于功利境界，那便是很容易達(dá)到的了�！叭瞬粸榧�，天誅地滅。”這是人性的本來(lái)面目。利己的事不一定是損人的，而多數(shù)損人的事都是利己的，這使我們?cè)趯W(xué)做人的過(guò)程中不斷地去衡量自己與他人的利益或損失，而當(dāng)我們實(shí)在不能明確誰(shuí)是誰(shuí)非時(shí)，當(dāng)然會(huì)私心一點(diǎn)，做出利己的舉動(dòng)。所以我們沒(méi)有必要去批判篡位奪權(quán)的人，那是人性的一種真實(shí)的體現(xiàn)。除非他的私心膨脹得不可收拾，那便自然會(huì)被時(shí)代所淘汰。
做人的重要環(huán)節(jié)就是道德境界了，從自身修養(yǎng)開(kāi)始，從一句“你好”“謝謝”開(kāi)始，一直到毛主席所說(shuō)的“為人民服務(wù)”“毫不利己，專門利人�！钡赖率且桓鶚�(biāo)桿，走得端，行得正的人，是不會(huì)繞著標(biāo)桿走的�，F(xiàn)實(shí)生活中，這樣的人并不多，即使我們已經(jīng)夠講道德了，卻也避免不了一時(shí)的過(guò)失。中國(guó)被稱為禮儀之邦，看上去是最講“禮”的了，而人們往往不能把講“禮”與自身的責(zé)任和義務(wù)聯(lián)系起來(lái)，如果我們可以把道德看成是一種責(zé)任和義務(wù)，那么上升為道德境界就不是件難事了。
做人或許只能做到這種程度了吧，我不認(rèn)為最后一種境界屬于做人的范疇。所謂的圣人也是不存在的。天地境界是完全超脫于人性的，能達(dá)到這種境界，我想那已近乎于神了。從古至今，總有被壓迫或不得志的人想要超凡脫俗，而這僅僅存在于幻想之中。即使我們已經(jīng)從細(xì)胞研究到了宇宙，卻還是不能為所欲為，從人成為神。這種境界只能成為人們一個(gè)永恒的美好向往。
人類是高級(jí)動(dòng)物，大腦的潛力、思維的深邃不可預(yù)料。長(zhǎng)大成人已然是一件難事，而要學(xué)會(huì)做人就更是難上加難，想要從人跨入到神的境界，那就是極其難了。所以既然是人就不要奢求去做神，我并不認(rèn)為和尚或隱士的境界有多么崇高，就算把一切都視為“空”，他還是不能把飯看“空”，把衣看“空”，還是不能超脫出做人的范圍。
做神只是個(gè)幻想，做人才是值得我們一輩子去學(xué)習(xí)的，所以歸根結(jié)底，人生只有一大境界，就是做人。
讀后感的作文 篇8
在林語(yǔ)堂的閑談散文中，我們讀到了自我，從他的漫不經(jīng)心，語(yǔ)而不論和厚實(shí)平易的閑談中，我們看到很高的知識(shí)文化含量、超越的觀念、過(guò)人的智慧以及較為恬淡的心境、閑情逸致的濃濃的生活趣味，融成了林語(yǔ)堂閑談散文的整體風(fēng)貌。
林語(yǔ)堂為文一生，獨(dú)尊“閑談體”，一個(gè)“閑”字標(biāo)榜了它的情調(diào)，一個(gè)“談”字表明了它與讀者的關(guān)系，與20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)中另外兩類文體即啟蒙式與自語(yǔ)式鼎足而立。林語(yǔ)堂也許算不上特別偉大，但他在百年文學(xué)史上獨(dú)具一格，而獨(dú)特本身就是一種貢獻(xiàn)，不可重復(fù)本身就有一種永久的生命力。
林語(yǔ)堂的閑談散文內(nèi)容豐富，識(shí)見(jiàn)卓著、極見(jiàn)靈氣，才氣橫流、心態(tài)平正、語(yǔ)言優(yōu)美，如一桌滿漢全席可令人盡情欣賞和品味。越是到了人生的中年和晚年，這種文體越是受到歡迎，因?yàn)樗巳松墒斓闹腔�，那是看透一切表面的浮華，領(lǐng)悟到生命的真諦之后，產(chǎn)生的一種自信、雍容、平淡和寧?kù)o的心情。在這方面，林語(yǔ)堂圓熟的閑談散文會(huì)給人教益良多，也會(huì)令人終生受益的。
最后，筆者引用美國(guó)波士頓西門斯學(xué)院圖書(shū)館學(xué)專家安德森對(duì)林語(yǔ)堂有一段這樣的贊詞作結(jié)：“他一身融匯了東西的智慧。只要將他的著作讀上數(shù)頁(yè)，誰(shuí)也會(huì)覺(jué)得與高人雅士相接，智者之言，親切有味。其思想合理中節(jié)，謙虛而寬容，開(kāi)朗而友善，熱情而明智。其風(fēng)度，其氣質(zhì)，古之仁人，不能過(guò)也。其寫(xiě)作著述，機(jī)智而優(yōu)美，巧慧而閑適，不論涉及人生哪方面，莫不如此。于人生則因林見(jiàn)樹(shù)，由大識(shí)小，辨別重輕，洞悉本末。若尋一詞足以形容林氏，只有‘學(xué)養(yǎng)”一詞。若謂文化人中之龍鳳，林氏當(dāng)之無(wú)愧也�！�
筆者很清楚、很明白，用自己局限去讀林語(yǔ)堂閑談散文的豐富，很難“論”出他的千姿百態(tài)。僅僅想從“我”的冰山一角，道出一點(diǎn)寒，讀出千萬(wàn)個(gè)林語(yǔ)堂中的“我”那獨(dú)有的一個(gè)。
讀是體驗(yàn)，感是收獲，思是觸動(dòng)，悟才是智慧的果子。用感性去讀，用理性去感，用智慧去悟，想必這樣讀林語(yǔ)堂才會(huì)通達(dá)，也應(yīng)該是最閑適不過(guò)的。
【讀后感的作文】相關(guān)文章：
讀后感作文04-10
讀后感的作文01-27
讀后感的作文06-09
讀后感作文06-18
讀后感作文精選：《歐洲筆記》讀后感12-25
讀后感作文：《云南看云》讀后感12-26
童年讀后感作文400字_讀后感03-04
童年讀后感作文600字_讀后感03-08
童年讀后感作文700字_讀后感03-08
《童年》讀后感作文700字_讀后感03-08