【精品】讀后感的作文集錦6篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的讀后感的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀后感的作文 篇1
在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，有一個(gè)小朋友叫王二小。有一天，他像往常一樣在山上放牛，來了一群日本鬼子。日本鬼子要去打八路軍，但是在山里迷路了，就叫王二小給他們帶路。王二小假裝很害怕，表面答應(yīng)他們的要求，實(shí)際上把他們帶進(jìn)八路軍的包圍圈里。日本鬼子發(fā)現(xiàn)自己上當(dāng)受騙了，就殘忍地殺害了王二小……最后，英勇的八路軍消滅了可恨的日本鬼子。
我聽媽媽講完故事，心里覺得酸酸的：雖然王二小在那么小的年紀(jì)就犧牲了，但他臨危不懼沉著應(yīng)對，帶著日本鬼子走進(jìn)八路軍的包圍圈，保護(hù)了人民，也保衛(wèi)了家園。
現(xiàn)在的我們不需要放牛，還能愉快的學(xué)習(xí)、玩耍，是多么幸福啊!我知道，這一切都是革命先烈用鮮血換來的。
現(xiàn)在的我們不需要與敵人戰(zhàn)斗，還能安然的享受父母親人的關(guān)愛，是多么美滿啊!我知道，這一切都是千千萬萬像王二小一樣的人用生命換來的。
以后，我也要做像王二小一樣堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的孩子，決不做困難面前的逃兵，我會加倍珍惜革命前輩留給我們的幸福生活，努力把幸�？鞓穾Ыo身邊的每一個(gè)人。
讀后感的作文 篇2
現(xiàn)在社會的人普遍處于一個(gè)精神壓力十分緊張的狀態(tài)，為了生活不比別人差，不惜把自己弄得落魄不堪，雖然這種追求的代價(jià)顯而易見，但也于情于理。
雖然每個(gè)人的生活追求不一樣，但以本人的淺見，只要生活過得去，能夠了解知道自己在做什么追求什么，追求的事物有何意義，追求的事物有何好處， 心靈上得到滿足，那就是最大的滿足，應(yīng)盡量把所有的追求簡單化，習(xí)慣化，不然物質(zhì)上再多的滿足那也不是真正的滿足，會有多少人愿意孤身一人居住在一棟金碧輝煌的宮殿呢，那心靈上的空虛是冰冷的是引人匱乏的。追求都源于我們的生活的思維習(xí)慣，沒有思維習(xí)慣的魔力，是不能讓我們有這么多異于常人的想法。
在粗略的閱讀完<<高效能人士的七個(gè)習(xí)慣>>這本書后，一個(gè)感想，那就是，理論與實(shí)踐的距離會有多遠(yuǎn)？盡管書上內(nèi)容所教授的知識是得到論證的值得肯定的，但是不是適合每一個(gè)人呢？是不是能應(yīng)用到每一種對事對人的方法上呢？我對此有一些疑慮。
撇開其他特殊情況與特例，這本帶給我們的不僅是為人處世的的方法，更多的是對這個(gè)社會的深刻感悟。讓我更了解自己更能改變自己，讓我了解并應(yīng)用多種思維方式，也讓我明白，由人組成的社會，由社會改變的人，是一個(gè)協(xié)作增效的整體，沒有個(gè)人就沒有社會，正是因?yàn)橛袀�(gè)人的發(fā)展，人們相互學(xué)習(xí)的發(fā)展，社會才發(fā)展的如此迅速，也正是人們不斷激發(fā)自己的才能與潛力，社會才有如此明顯的進(jìn)步。
讀后感的作文 篇3
讀了茨威格著作的《偉大的悲劇》后，我頗有感受，它使我感受到生命的力量是無窮的！
以前，我認(rèn)為，探險(xiǎn)這一事業(yè)存在巨大的風(fēng)險(xiǎn)。在我了解的探險(xiǎn)事例中，覺大部分的探險(xiǎn)家都光榮的以身殉職。從此，我就很畏懼這一職業(yè)，我覺得它很危險(xiǎn)……
但了解斯科特的故事后，我的內(nèi)心被深深地觸動了——他在面臨“不能成為第一個(gè)發(fā)現(xiàn)南極點(diǎn)的一批人”的失敗后，選擇面對事實(shí)，并和他的隊(duì)友們團(tuán)結(jié)互助，想走出困境。可最后，斯科特這位失敗的英雄和他的隊(duì)員在歸途中悲壯覆沒。
一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚，這難道不是一個(gè)偉大的悲劇嗎？
從高峻的山峰到深邃的海底，從浩瀚的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奧秘，哪里就有人類的足跡。此時(shí)此刻，我萌發(fā)出許多的疑問：“為什么人類會追求探險(xiǎn)？”，“探險(xiǎn)對一個(gè)人又有什么作用呢？”，我想我的心中已經(jīng)有了答案。探險(xiǎn)，既是人類對未知的探尋，也是人類對自身的挑戰(zhàn)。其間有成功的欣喜，也有失敗的悲壯。探險(xiǎn)過程中的任何艱難險(xiǎn)阻，都抑制不住人類探索未知世界的激情，阻擋不了人類邁向全新領(lǐng)域的腳步。因?yàn)槿藗兿胱非蟮牟恢皇谴碳づc榮譽(yù)，也追求一種堅(jiān)持不懈的精神，它能磨煉人的意志，也能使人的心靈變得純潔、高尚。
偉大的悲劇，是天空下得飄絮，在南極的天空中飄搖，凍結(jié)在凜冽的風(fēng)里。
對于死亡，每個(gè)人都有自己的定義，是生命的凍結(jié)，還是生命的堅(jiān)貞，是肉體的腐爛還是靈魂的光燦？
斯科特等人在南極的圣土，升起了亞軍的'國旗，讓凜冽的寒風(fēng)殉葬了自己的身軀。
人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，而他們一行人的死，豈不是身壓泰山，氣鎮(zhèn)五岳。他們?yōu)榱俗鎳淖饑?yán)，為了民族的榮譽(yù)，斷然以身殉職，這也許是他們死得其所吧，既然是死得其所了，那也就不是枉死，他們是驕傲的死。
這是偉大的悲劇，是南極洲得飄絮，當(dāng)他們把科學(xué)的種子，送到圣土之際，也是預(yù)示著自己的離去，用那樂觀的心緒，與自然作最后的抗拒，太陽已經(jīng)落去，黑夜昭示著憂郁，當(dāng)死神向他們拂去，望著來時(shí)的足跡，已經(jīng)完成了自己的使命，接受嚴(yán)冬的襲擊，安詳?shù)乃�，這幾朵盛開的飄絮，幸福的睡在向往的白里。
雖然斯科特離世了，但他所要傳達(dá)的精神我們已經(jīng)領(lǐng)略了，不是嗎？
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)斯科特勇于探索的精神，闖進(jìn)一個(gè)嶄新的世界！
讀后感的作文 篇4
秋實(shí)累累，秋螢翩翩，秋溪鳴澗，秋雨纏綿，更有那百花盡殺才芬芳的菊和長途遷徙人字飛的雁；將手中的三塊餅干遞給在我的手心，從不接陌生人東西的我接受了，于是我們迅速成為了好朋友。記得一次期末統(tǒng)考時(shí)......。紅領(lǐng)巾是國旗的一角，是用烈士的鮮血染紅的，是中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)員的一種光榮標(biāo)志？
《圓明園的毀滅》這篇文章主要描寫了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏的景象。
然而現(xiàn)在，圓明園內(nèi)只剩下那幾根殘柱了。大家用心去想想看便可以體會到當(dāng)時(shí)，英法聯(lián)軍時(shí)多么可惡，竟敢在中國，在我們炎黃子孫的領(lǐng)土上橫行霸道、任意破壞。
可是，大家再想想看當(dāng)時(shí)的咸豐皇帝是如何被嚇破了膽，帶著后妃、皇子、親王和一批大臣逃走的。如果當(dāng)時(shí)的咸豐皇帝不要逃走，而是集中精力和大臣、戰(zhàn)士們?nèi)ド塘繉Ω队⒎?lián)軍的對策，圓明園也許不會被破壞成這樣。
其實(shí)，圓明園的毀滅也不能全怪英法聯(lián)軍的可惡，我們清政府也有錯的一面，那就是清政府的腐敗無能，當(dāng)時(shí)的我們實(shí)在是太落后了。
正因?yàn)槁浜�，所以，我們正努力地前進(jìn)著。
比如在二零零八年八月八日的北京奧運(yùn)會開幕式上，我們聰明智慧的中國人用自己的智慧向全世界展示了中國的偉大。鳥巢獨(dú)特的設(shè)計(jì)，晚會上的精彩節(jié)目，都向全世界驕傲地宣布：中國富強(qiáng)了！中國人民站起來了！從此，我們再也不用忍受那“東亞病夫”的嘲笑。
然而，對于圓明園的毀滅這個(gè)過去，我們永遠(yuǎn)都不會忘記，因?yàn)椋俏覀冏鎳粋�(gè)慘痛的教訓(xùn)。正如法國著名作家雨果所描寫的那樣：
有一天，兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了夏宮，一個(gè)進(jìn)行搶劫，另一個(gè)放火焚燒。他們高高興興地回到了歐洲，這兩個(gè)強(qiáng)盜，一個(gè)叫法蘭西，一個(gè)叫英吉利。他們共同“分享”了圓明園這座東方寶庫，還認(rèn)為自己取得了一場偉大的勝利。
讀后感的作文 篇5
在讀完《綠山墻的安妮》這本書后，我最最激動了。在這本書中，安妮在不斷的變化著。
從馬修帶回來的是一個(gè)滿臉雀斑、一頭紅發(fā)。瘦骨如柴的小女孩，我不馬修和馬莉娜會不會收留她。自從安妮被收留以后，她一次又一次的出：他把止痛藥放進(jìn)了蛋糕里；從房頂上摔下來；把頭發(fā)染成綠色等等，在每次出后她都吃一欠，長一智。
安妮仿佛是一個(gè)闖入凡間的紅發(fā)小精靈，當(dāng)馬修和馬莉娜兄妹由于一個(gè)誤會收留她的時(shí)候，瑪麗娜一度懷疑她著了魔�？墒�，就是這樣一個(gè)小精靈，卻牢牢的抓住了我們的心。
現(xiàn)在安妮變了，她變成了一個(gè)懂事、漂亮的大姑娘，她考入了皇后學(xué)院，并成為了獲得大重獎金的學(xué)生。后來，他為了瑪麗娜和馬修，放棄了考大學(xué)，她也不讓馬莉娜賣了綠山墻，因?yàn)檫@是馬修生前一生的心血，她要在這美麗的綠山墻里和馬莉娜度過一輩子。
我被安妮的這種精神所感動，我愛安妮。作文
讀后感的作文 篇6
對于語法，中國人一直特別重視，甚至把它和背單詞一樣，作為英語學(xué)得好不好的標(biāo)志。也因此，很多人認(rèn)為，英語就是要靠背單詞記語法才能學(xué)好的。而事實(shí)上以英語為母語的孩子是不學(xué)語法的。ESL（英語作為第二語言）的學(xué)生學(xué)語法，正常課程里面是不講語法的。那外國的小孩是怎么學(xué)語言的呢？英語不教語法也能學(xué)好的嗎？
英語啟蒙從phonics開始，此書揭開了自然拼讀法的神秘面紗。在類似搭積木、組合替換的游戲中輕松地讀出、聽清、記憶英語單詞和句子，進(jìn)而全面提升英語聽說讀寫能力，這就是phonics的意義所在，即我們時(shí)常說的“見詞能拼。聽音能寫”！關(guān)于Phonics其實(shí)在日常的教學(xué)中早就有滲入了，不過從來沒有接觸過一套理論專門解析我的這一教學(xué)行為罷了。很偶然的得到了這么一本書頓時(shí)覺得茅塞頓開，受益匪淺。在書上圈圈點(diǎn)點(diǎn)成了習(xí)慣，讀后做個(gè)整理小結(jié)也是自己的一個(gè)小習(xí)慣。
英語教學(xué)中，常常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生們是各種聽不清，記不住，讀不對。學(xué)生們筋疲力盡，老師們也在絞盡腦汁。Phonics能夠幫孩子的耳朵辨別音節(jié)和韻律；能夠幫孩子搭建起詞音和詞形的聯(lián)系。；Phonics還能幫孩子體驗(yàn)字母與字母組合的發(fā)音規(guī)律。
咱們在中文環(huán)境下學(xué)英語跟本書的作者女兒在國外學(xué)英語那又是兩種情況�！鞍材荨笔潜緯髡叩呐畠�，她正在加拿大讀幼兒園。通過觀察安妮在國內(nèi)外英語啟蒙的經(jīng)歷，編寫了這一本書。
咱們中國的英語教育出品的多是“啞巴英語”，而造成啞巴英語的原因，絕不僅僅是“輸出環(huán)節(jié)”的問題，造成啞巴英語真正的原因在于輸入環(huán)節(jié)中原汁原味的英語聽力輸入量不夠，中英互譯的思維模式以及死背單詞語法所造成的情境對應(yīng)能力的不足。
雖然平時(shí)教學(xué)中我常常我說某某兩個(gè)字母組合發(fā)什么的音，但就是還沒有一套理論支持，也沒有一些專用的術(shù)語。通過閱讀這本書，現(xiàn)在有了。英文字母有兩個(gè)屬性。一個(gè)是LetterName（字母本身的名字），一個(gè)是LetterSound（字母的發(fā)音）。而后者是學(xué)前班一年的啟蒙學(xué)習(xí)內(nèi)容。音和字母的對應(yīng)，音和單詞的對應(yīng)，音和實(shí)物的對應(yīng)，都靠音來連接。音才是英語啟蒙的重點(diǎn)。
外國的語言教育，真的是更注重“語言”兩字。而我們，當(dāng)然本人觀點(diǎn)不能代表廣大的教育工作者，還是暫且說自己個(gè)兒吧。我的日常教學(xué)更偏向“工具性”，朝著考試目標(biāo)而定的“訓(xùn)練”。想來真是個(gè)落后分子了，這以后一定得洗心革面，跟國際接軌。
背誦，這是大部分中國學(xué)生的拿手絕活。但是，為什么背下來的巨型為啥不管用呢？死背單詞和句型就好比學(xué)游泳的人在陸地上做模擬動作，不下水永遠(yuǎn)學(xué)不會游泳的道理一樣。單詞也好，句型也好，都要在情境中才能學(xué)會運(yùn)用。背下來100個(gè)句型不如通過動畫片和閱讀積累100個(gè)情境管用。這一片斷深得我心啊，舉雙手支持。
就是承認(rèn)學(xué)英語，聽原汁原味的歌曲，看美劇等都是在磨耳朵。()磨耳朵的關(guān)鍵不在于聽懂每一個(gè)單詞，而在于熟悉英語的韻律節(jié)奏，培養(yǎng)語感。這使我突然想起中央臺的一套動畫片，可以布置給孩子們當(dāng)特別的作業(yè)就是“觀看英語動畫節(jié)目”。
中國孩子從小就開始聽各種中文兒歌童謠，英語國家的孩子也是如此訓(xùn)練語感的。我們的英語啟蒙完全應(yīng)該走同樣的路，首先得讓孩子大腦中儲存足夠多的語音信號，他們才能區(qū)分各種信號的不同，所謂的辨音能力就是這樣形成的。
聽力辨音能力和情境對應(yīng)能力是輸出的基礎(chǔ)。輸出是輸入積累到一定程度的結(jié)果，是水到渠成的事。輸入一點(diǎn)點(diǎn)就開始關(guān)注輸出，極有可能引發(fā)孩子的逆反和厭學(xué)。只要輸入的資源正確、方法科學(xué)、時(shí)間足夠。剩下的就只有等待。
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