【實(shí)用】讀后感的作文集錦十篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的讀后感的作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀后感的作文 篇1
前一段時(shí)間，我讀了一本名叫《好心眼兒的巨人》的小說(shuō)，這本書(shū)是英國(guó)著名的奇幻文學(xué)大師羅爾德·達(dá)文創(chuàng)作的。
這本書(shū)的主要內(nèi)容是：一個(gè)巨人抓走了一個(gè)名叫索菲的小女孩。因?yàn)樗鞣瓢胍顾恢�，起�?lái)關(guān)窗簾，正好看見(jiàn)了巨人。順便解釋一下：巨人是不能被人看見(jiàn)的，因?yàn)樗且粋�(gè)巨人，所以他們只能夜間來(lái)到城市，沒(méi)有一個(gè)人可以看到他們。如果哪個(gè)人看到巨人，就可能會(huì)報(bào)警，讓警察去抓那些巨人們。索菲碰巧就看到了他，為了巨人自己不被暴露，才把索菲抓回他居住的山洞。還好，他就是好心眼兒的巨人。索菲當(dāng)時(shí)非常害怕，一位好心眼兒的巨人要吃掉她呢！誰(shuí)知好心眼兒的巨人并沒(méi)有吃掉她，而是把索菲當(dāng)成朋友。好心眼的巨人說(shuō)：“我不吃人，我是位好心眼兒的巨人，在巨人國(guó)里只有我一個(gè)人不吃人，其它的九個(gè)巨人都吃人，都比我高好幾倍�！彼鞣坡�(tīng)了，才安下心來(lái)。以后的日子里，索菲一直得跟著好心眼兒的巨人，因?yàn)楹眯难蹆壕奕苏f(shuō)如果她回去，害怕她把巨人的事情報(bào)給警察。好心眼兒巨人居住的洞外面有幾個(gè)吃人的巨人，索菲看到后很氣憤，她不想看到那么多人被巨人吃掉而沒(méi)人去管。但是她又阻止不了那些巨人們，于是，她想了一個(gè)辦法：她和好心眼兒的巨人夜里到達(dá)了王宮，清晨，她把這件事告訴了英國(guó)女王，讓女王的部隊(duì)去抓那些吃人肉的巨人，最后吃人肉的巨人全被抓住了。
讀了這部小說(shuō)，我被那個(gè)好心眼兒的巨人深深吸引住了。因?yàn)樗哪蓯?ài)，他沒(méi)有上過(guò)學(xué)，只靠一本字典來(lái)認(rèn)字。他說(shuō)起話來(lái)總是顛三倒四，比如他說(shuō)“辟啊撲”，就是放屁的意思，“呼呼香”就是睡覺(jué)的意思，把直升機(jī)說(shuō)成了“吃剩雞”……真讓人笑破了肚皮！那些吃人肉的巨人，讓人覺(jué)得他們既邪惡又讓人惡心。他們總是吃人類，連小孩子也不放過(guò)，真是太恨人了。最終，他們得到了應(yīng)有的懲罰。
通過(guò)讀這部小說(shuō)，我明白了一個(gè)道理：做人要真誠(chéng)、善良，這樣才會(huì)受到大家的歡迎，交到更多的朋友。
讀后感的作文 篇2
本書(shū)的大概框架如下：個(gè)體，組織和社會(huì)三個(gè)部分都有實(shí)例支撐，我只保留了讓自己印象深刻的案例，比如“星巴克的成功”,“賭徒巴赫曼”。
第一部分個(gè)體的習(xí)慣
習(xí)慣回路習(xí)慣是如何運(yùn)作的
某段記憶比另一段記憶更重要？/暗示、慣常行為與獎(jiǎng)賞/習(xí)慣是脆弱的/尋找幸福的能力
第三章改變習(xí)慣的黃金法則為什么習(xí)慣會(huì)發(fā)生變化
海盜隊(duì)：不是要?jiǎng)?chuàng)造新習(xí)慣，而是改變球員的舊習(xí)慣/匿名戒酒社：是習(xí)慣還是成癮？/你眼睛看著哪里？/習(xí)慣不能被消除，只能被替代
第二部分成功組織的習(xí)慣
第五章星巴克和讓人成功的習(xí)慣讓意志力變成自發(fā)意識(shí)
第七章連鎖零售商預(yù)知消費(fèi)者的行為企業(yè)如何預(yù)測(cè)或操縱你的習(xí)慣
第三部分社會(huì)的習(xí)慣
賭徒巴赫曼/習(xí)慣的道德和選擇/誘惑、夢(mèng)游癥和癮/重塑習(xí)慣的社會(huì)責(zé)任
書(shū)從個(gè)人，組織，社會(huì)三個(gè)維度來(lái)說(shuō)明habitloop(習(xí)慣回路）：暗示-慣常行為-獎(jiǎng)賞。
我們所有“習(xí)慣性動(dòng)作”都由大腦的基底核形成。人和其他哺乳動(dòng)物都遵循這個(gè)原理。當(dāng)一個(gè)人在特定情景或狀態(tài)下（比如疲倦，沮喪，在辦公室茶水間，健身房等等），產(chǎn)生的一組行為。這種行為給自己帶來(lái)極大的滿足，導(dǎo)致以后碰到同樣的情景或狀態(tài)，你就要重復(fù)一組動(dòng)作。這樣聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)暈，舉個(gè)例子：很多白領(lǐng)聲稱靠續(xù)命，其實(shí)不管你困不困，你一進(jìn)入工作狀態(tài)就要喝一杯。你是否有過(guò)一到下午3-4點(diǎn)，就要吃餅干或蛋糕，不管自己餓不餓�？墒�，當(dāng)你所處的環(huán)境變成了“旅途中”,你會(huì)在那個(gè)時(shí)間點(diǎn)立刻適應(yīng)沒(méi)有或蛋糕的時(shí)刻。
這個(gè)大腦的“騙術(shù)”被廣泛運(yùn)用到了快消品的產(chǎn)品推廣，營(yíng)銷策略上，書(shū)中有大量的案例，此處不贅言。不過(guò)看完第一部分，我開(kāi)始拋棄一些名牌日化品，比如貴的牙膏，香皂，甚至洗發(fā)水。因?yàn)檫@些產(chǎn)品用了“暗示-獎(jiǎng)賞”的手段，讓我的大腦感覺(jué)特別良好而已，但實(shí)際功效遠(yuǎn)沒(méi)有價(jià)格漂亮。
成功組織的習(xí)慣。書(shū)中以星巴客對(duì)門店終端咖啡師的培訓(xùn)和改變?yōu)榘咐娮訒?shū)節(jié)選）
組織的成功，書(shū)中的“willpower"不免有管理雞湯之嫌。但文中的客觀數(shù)據(jù)引人側(cè)目：50小時(shí)的課堂培訓(xùn)，專屬導(dǎo)師，數(shù)百萬(wàn)美元的培訓(xùn)開(kāi)發(fā)費(fèi)用。作為一個(gè)以“終端服務(wù)”為本的企業(yè)和品牌，持續(xù)的培訓(xùn)投入和時(shí)間不可或缺。同樣的企業(yè)，我想到了迪士尼。
曾經(jīng)有一個(gè)做連鎖飲品的創(chuàng)始人問(wèn)我：為什么我的員工在非工作狀態(tài)和工作狀態(tài)中行為依然粗鄙，而星巴克的員工一旦穿上小綠裙就變了一個(gè)人。我想大多數(shù)老板并不希望聽(tīng)到為了達(dá)到改變，而需要長(zhǎng)時(shí)間投入培訓(xùn)成本這個(gè)事實(shí)。所以就拼命地去挖星巴克，麥系，K系的資深員工�？赐赀@本書(shū)，我想除了“挖墻腳，快速?gòu)?fù)制標(biāo)準(zhǔn)”，公司是不是還需要其他方面的改變？
說(shuō)到組織，我想到了國(guó)際知名教育NGO-Toastmaster。一個(gè)可以運(yùn)營(yíng)100年的跨國(guó)，跨種族，跨行業(yè)和年齡的非營(yíng)利性團(tuán)體，其本身靠著若干SOP，流程和活動(dòng)引導(dǎo)會(huì)員learnbydoing，并達(dá)到個(gè)人提升的目的。在toastmaster中，會(huì)員被建議互相支持、給臺(tái)上演講著給予鼓勵(lì)性掌聲和反饋。會(huì)員的成長(zhǎng)有學(xué)習(xí)手冊(cè)作為“引導(dǎo)和扶正“。
第三個(gè)維度是社會(huì)的習(xí)慣，書(shū)中的例子關(guān)于美國(guó)的種族問(wèn)題，離中國(guó)讀者太遠(yuǎn)。反而賭徒巴赫曼的案例讓我如同看了一部驚悚片——原本一個(gè)簡(jiǎn)單甚至有抑郁傾向的家庭主婦，如何被“習(xí)慣的回路”綁架，一步一步淪為震驚全美的賭徒。一個(gè)深度賭徒的大腦CT影像，跟腦損傷者有諸多相似點(diǎn)。當(dāng)某些“惡習(xí)”無(wú)法通過(guò)改變“暗示”和“獎(jiǎng)賞”來(lái)消除的時(shí)候，請(qǐng)去專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)尋求幫助。
綜上，對(duì)于大多數(shù)讀者而言，本書(shū)對(duì)個(gè)人習(xí)慣，組織習(xí)慣的改變貢獻(xiàn)了一些有效的方法論。當(dāng)我們知道習(xí)慣是一個(gè)可控的大腦”詭計(jì)“的時(shí)候，可以從一些“宿命論”或占星卜卦中逃出來(lái)。
讀后感的作文 篇3
今整理書(shū)柜讀到一則童話，雖是給小孩子講的，但我覺(jué)得適合我們每一個(gè)人。故事的大意是這樣的：“有一只小刺猬，它害怕受到傷害，總是把自己的刺支起來(lái)，無(wú)論是對(duì)誰(shuí)。漸漸地身邊的朋友遠(yuǎn)離它了，它自己很委屈，我從來(lái)不害人，為什么大伙會(huì)遠(yuǎn)離我？刺猬媽媽告訴它：我們的刺是用來(lái)保護(hù)自己的，不是用來(lái)傷害朋友的，你總是把刺支起來(lái)，別人怎么和你做朋友呢？”這則童話故事告訴我們一個(gè)做人的道理，和朋友相處要講究方法，收起我們的刺，有一個(gè)寬容的胸懷。
有句話說(shuō)的好，凡事留余地，雅量能容人。
有人說(shuō)，說(shuō)，都會(huì)，做起來(lái)就難了。
是的，在人們相處中，說(shuō)幾句狠話，誰(shuí)都會(huì)，說(shuō)幾句傷人的話，誰(shuí)也不會(huì)示弱�？晌覀�?nèi)绻偸谴綐屔鄤�，劍拔弩張，朋友之間在說(shuō)話上爭(zhēng)個(gè)勝負(fù)，最終以兩敗俱傷告終，大家心里都不痛快，有何益呢？
我們也常說(shuō)，相逢是緣，相逢是歌。讓我們自己多一點(diǎn)修為，多一點(diǎn)涵修。尊重別人就是尊重自己。記住這句話：凡事留余地，雅量能容人。
讀后感的作文 篇4
信心、勇氣與成功
————讀《荒野的呼喚》有感
前幾天，我有幸拜讀了杰克﹒倫敦的名作(荒野的呼喚)，感觸頗深。
文章講述了一條名貴的家犬布克被販賣到寒冷的阿拉斯加地區(qū)當(dāng)雪橇犬，處尊養(yǎng)優(yōu)的它面臨重重困難，但他最終懂得了棒子和牙齒法則，他的原始本能復(fù)蘇了，漸漸學(xué)會(huì)了祖先的生存方式，并最終回歸荒野，成為狼群的首領(lǐng)。
布克在走向荒野的道路中歷經(jīng)了許多坎坷，承受著人類無(wú)情地鞭打，在和同伴的爭(zhēng)奪中遭受一次又一次次的挫折，在險(xiǎn)惡的環(huán)境中多次與死神擦肩而過(guò)。但它憑借著頑強(qiáng)的勇氣和必勝的信心克服了重重困難，最終成就了它輝煌的一生。
信心和勇氣是成功的必然條件，而我偏偏缺乏他們，當(dāng)我面對(duì)困難時(shí)，我總是鼓不起勇氣，拿不出信心，為此，成績(jī)很難得到提高，有時(shí)離成功僅一步之遙，但我卻退縮了，放棄了，最后成功也與我失之交臂，失去一次又一次的機(jī)遇。
如今，我被布克感動(dòng)了，它從舒適的南方家庭環(huán)境被放逐到惡劣的寒冷北方，從溺愛(ài)它的主人家到一群完全陌生的合作伙伴，無(wú)論從物質(zhì)上還是精神上，它面臨的困難都比我大，但它都克服了，一步一步挺了過(guò)來(lái)，最終懂得了大自然的生存法則——優(yōu)勝劣汰，何況我們?nèi)祟惸兀?/p>
如今的我們像正在茁壯成長(zhǎng)的幼苗，雖有老師、父母、朋友的關(guān)愛(ài)，但成長(zhǎng)的過(guò)程必須是自已拿出勇氣和信心去接受挑戰(zhàn)，經(jīng)歷風(fēng)雨，只有那些接受陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)的'小苗才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，而整天呆在溫室里的小苗，是需要?jiǎng)e人的澆灌和呵護(hù)，是適應(yīng)不了大自然的挑戰(zhàn)，最終也將走向毀滅。
同學(xué)們，以布克為榜樣，拿出勇氣和信心，告別昨日的懦弱，勇敢的接受困難的挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝自我，你也會(huì)成為“狼首領(lǐng)”的！
讀后感的作文 篇5
故事是這樣的一只名叫威爾伯的小豬和一只叫夏洛的蜘蛛成為朋友。小豬未來(lái)的命運(yùn)是成為圣誕節(jié)時(shí)的盤中大餐。它也曾嘗試過(guò)逃跑，但它畢竟是一頭豬�？此泼煨〉南穆鍏s說(shuō)：“讓我來(lái)幫你。”于是夏洛用它的網(wǎng)在豬棚中織出“王牌豬”、“了不起”、“光彩照人”、“謙卑”等字樣，那些被人類視為奇跡的字讓威爾伯的命運(yùn)整個(gè)逆轉(zhuǎn)，終于得到了一個(gè)快樂(lè)平靜的未來(lái)。但就在這時(shí)，蜘蛛夏洛的生命卻走了盡頭…
對(duì)于我來(lái)說(shuō)書(shū)中令人印象最深刻的是夏洛和威爾伯之間的友情。在威爾伯說(shuō)的“我不想死啊，我不想死��！”的哀號(hào)中，夏洛那一句堅(jiān)定的“你不會(huì)死的，我救你”,留給我們深刻的印象。為了這個(gè)承諾，夏洛把畢生的精力都投入其中，直到死亡的那一刻，她不要求任何的回報(bào)。
文章最令我感動(dòng)的不是夏洛為威爾伯織了幾個(gè)字，而是文中最后幾句話：“威爾伯永遠(yuǎn)忘不了夏洛。它雖然熱愛(ài)它的子女，孫子女，曾孫子女，可是這些新蜘蛛沒(méi)有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是無(wú)可比擬的�！弊x到這，我很想哭，我被他們之間那淳樸的友情感動(dòng)了。這
種友誼是可貴的，只有朋友間無(wú)私的友善。這大概就是朋友之間的真情吧！
夏洛用蜘蛛絲編織了一張美麗的大網(wǎng)，這網(wǎng)既救了威爾伯的命，也喚起了我心中善良淳樸的心。
讀后感的作文 篇6
故事講有個(gè)放牧羊孩子，他很無(wú)聊，總是沖著村里喊狼來(lái)了狼來(lái)了，快來(lái)救我呀，大人們拿著木棍和鋤頭往山上跑，上山去根本沒(méi)狼，孩子卻哈哈大笑，上當(dāng)了上當(dāng)了。
有一天狼真來(lái)了，大聲呼救，沒(méi)人來(lái)救他，羊被狼吃了，這個(gè)故事告訴我們，不能騙人，要做個(gè)誠(chéng)實(shí)懂事的好孩子。
讀后感的作文 篇7
這周，我們學(xué)習(xí)了《釣魚(yú)的啟示》這篇課文。
這篇課文主要講了作者在十一歲時(shí)在距離開(kāi)放捕撈鱸魚(yú)的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)時(shí)釣到了一條罕見(jiàn)的大鱸魚(yú)。而他的父親卻因?yàn)槲吹讲遏~(yú)時(shí)間讓“我”放掉大魚(yú)。最終作者明白了一個(gè)道理，那就是：從小受到嚴(yán)格的教育是十分重要的，每個(gè)人都應(yīng)有道德實(shí)踐的勇氣和力量，從而抵制“魚(yú)”的誘惑。
在學(xué)習(xí)時(shí)，有這樣兩句話讓我印象深刻：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中，雖然作者是多么不舍得，但是最益終生，還讓我得到了很深的啟示。終還是明白了道理把魚(yú)放回去，一個(gè)人要是從小受到這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。這兩句話不僅讓作者受到了很深的啟示。
聯(lián)系這兩句話，我還想到了一句名言：衡量真正的品德，是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么。用這三句話來(lái)審視我自己和我們班，我就發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題。比如，我有時(shí)就會(huì)
在寫(xiě)作業(yè)、午休甚至上課的時(shí)候看課外書(shū)，使我做事的效率降低。學(xué)習(xí)完這篇課文，我決定改正缺點(diǎn)：無(wú)論有沒(méi)有人監(jiān)督，我都要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不能三心二意，去做其它不該做的理情。 現(xiàn)在再來(lái)看看我們班：一下課，老師一走，同學(xué)們就開(kāi)始瘋玩打鬧；自習(xí)課上，老師一離開(kāi)，教室里就吵翻了天，亂成了一鍋粥；甚至有同學(xué)通過(guò)不正當(dāng)?shù)氖侄潍@得不屬于自己的東西。
聯(lián)系實(shí)際，我對(duì)那兩句話的理解是：要做一個(gè)有道德的人，不要在沒(méi)人知道的情況下做自己不該做的事情。
最后，我還要告誡自己：“無(wú)論在什么時(shí)候都要做一個(gè)有道德的人啊！”
讀后感的作文 篇8
這個(gè)署假媽媽陪我讀了《小木耳和微笑的信》，這本書(shū)寫(xiě)得非常好，我現(xiàn)在推薦給大家看：
小木耳在巷子口看見(jiàn)了一個(gè)郵差，可是他的衣服、打扮個(gè)個(gè)都是紅色的，就像盛開(kāi)的紅色郁金香那樣紅�！澳愫谩�，紅衣郵差給小木耳打了個(gè)招呼。小木耳也給紅衣郵差打了個(gè)招呼。小木耳說(shuō)：“我能幫你送信嗎？”紅衣郵差答應(yīng)了小木耳的請(qǐng)求。紅衣郵差給了小木耳了一封信，小木耳一看寄信人的名字和收信人的名字全都看不見(jiàn)了——原來(lái)他們的名字被雨水洗掉了。紅衣郵差面對(duì)這種情況也是無(wú)可奈何的，于是小木耳拿著這封信往草莓胡同走去。小木耳分別遇到了女高音、男低音、沙啞的老爺爺，小木耳最后才找到了信的主人……
讀完這本書(shū)后，我學(xué)到了很多。我想以后自己也要像小木耳一樣多去幫助別人，把微笑送給別人。
讀后感的作文 篇9
放下《笑貓日記—那個(gè)黑色的下午》這本書(shū)，不禁熱淚盈眶，是無(wú)聲的大愛(ài)感觸了我；是永遠(yuǎn)一起的信念感動(dòng)了我；是無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感染了我。心中一直回蕩著一首曲子：無(wú)論你在哪里，我都要找到你，手拉著手，生死不離……
你們還記得嗎？20xx年5月12日下午2：28分，一場(chǎng)震驚世界的大地震。這場(chǎng)驚動(dòng)世界的大地震，讓這個(gè)黑色的下午，永遠(yuǎn)停在了笑貓的記憶中，“親愛(ài)的虎皮貓，親愛(ài)的孩子們，親愛(ài)的爺爺奶奶、黑旋風(fēng)、阿黃和阿黑，你們?cè)谀睦�？”在慘白的陽(yáng)光下，笑貓走過(guò)一片又一片廢墟，踏上了艱難的找尋之路“無(wú)論你們?cè)谀睦�，我都一定要找到你們，生死不離！”雖然無(wú)數(shù)人在這里喪命，但是笑貓一起憑著堅(jiān)定的信念，找到了震散了的家人，并救了馬小跳的爺爺和許多人，可地震的傷害不只一點(diǎn)點(diǎn)，大白鵝為了救爺爺餓死了，黑旋風(fēng)又下落不明�？晌蚁嘈�，他們會(huì)活下來(lái)，因?yàn)�，他們有�?ài)。
我還記得，這本書(shū)的第二章：那是一位母親，她在無(wú)比黑暗的廢墟下，用自己瘦弱的身軀撐著即將要倒下的房屋，緊緊地抱住自己的孩子，為孩子騰出了空間，當(dāng)救生員找到她時(shí)，她已經(jīng)死去了，臉上掛著欣慰的笑容，孩子安然無(wú)恙地躺在媽媽的懷中，甜甜的睡著，當(dāng)救生員抱出孩子時(shí)，發(fā)現(xiàn)了孩子的脖子上掛著一部手機(jī)，手機(jī)上有一條正在顯示的短信，是那位死去的母親留下的，寫(xiě)著讓人襟然淚下的一句話：“親愛(ài)的孩子，如果你能活下來(lái)，一定要記住，我愛(ài)你！”救生員被感染了，他們放下孩子，深深地向那位偉大的母親，鞠了一躬。這是一種不能用言語(yǔ)而表達(dá)的那種偉大而無(wú)私的母愛(ài)，正是如此，這是地震沒(méi)有摧毀的東西——母愛(ài) 讀到這，我深切的體會(huì)到那位母親對(duì)孩子的愛(ài)，其實(shí)，我們的媽媽也很愛(ài)我們，她們雖然不會(huì)這樣的驚天動(dòng)地，但她們的愛(ài)會(huì)在平時(shí)的一點(diǎn)一滴中顯露出來(lái)。
嘮叨——似乎是每個(gè)媽媽的標(biāo)志，但這也是她們對(duì)我們愛(ài)的表現(xiàn)。我的媽媽也是如此，從早上的“快起床，去洗刷，好好刷牙，來(lái)吃飯，洗手”到上午的“快做作業(yè)”，再到中午媽媽的一聲令下：“來(lái)吃飯，拿筷子，端飯”，還有晚上：“該睡覺(jué)了！”處處透露著媽媽對(duì)我們的愛(ài)、關(guān)心。
母愛(ài)是迷惘時(shí)苦口婆心的規(guī)勸；母愛(ài)是遠(yuǎn)行時(shí)一聲殷切的叮嚀；母愛(ài)是孤苦無(wú)助時(shí)慈祥的微笑，我想我很久以后，都會(huì)記住，我愛(ài)您！
讀后感的作文 篇10
20xx年03月30日 今年寒假我們學(xué)習(xí)了《教師禮儀》，明白了很多禮儀道理以及規(guī)范的行為表達(dá)方式，《教師禮儀》讀后感。對(duì)今后自己在行為舉止、教師的言談等方面，感受頗深。 一名優(yōu)秀的教師不僅通過(guò)在課堂上講課實(shí)施教育，而且在日常生活中還會(huì)規(guī)范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，通過(guò)自己的存在，自己的人格，對(duì)學(xué)生發(fā)揮影響。因?yàn)椤吧斫讨赜谘越�，榜樣的力量是無(wú)窮的”。偉大的教育家孔子曾說(shuō)過(guò)“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。”“身正”是教書(shū)育人的先決條件，教師要求學(xué)生做到的自己必須身體力行，要求學(xué)生相信的，自己必須堅(jiān)信不移；不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做；在學(xué)生面前做到的，在學(xué)生不在時(shí)也必須做到。因此教師要通過(guò)自己的不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的道德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教。 通過(guò)對(duì)《教師禮儀》的學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這一神圣的職業(yè)又有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，我深深地體會(huì)到：作為一名教師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素質(zhì)。百年大計(jì)，教育為本：教育大計(jì)，教師為本。一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對(duì)待事業(yè)、對(duì)待學(xué)生以外，還必須自覺(jué)地、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。因此，教師的禮儀必須規(guī)范。 中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó)，中華民族素來(lái)是一個(gè)溫文爾雅，落落大方，見(jiàn)義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦，讀后感《《教師禮儀》讀后感》。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無(wú)不體現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì)與素養(yǎng)。荀子云：“不學(xué)禮無(wú)以立，人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧�！� 文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長(zhǎng)的臂膀。我國(guó)教育家陶行知先生有一句名言：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人�！闭f(shuō)的就是教師首先要教育學(xué)生要做一個(gè)真誠(chéng)的人，而學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)該首先學(xué)做人，學(xué)做文明之人，學(xué)做社會(huì)中人，只有這樣，我們才能真正做到“愛(ài)國(guó)守法，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”。 總之，通過(guò)《教師禮儀》的學(xué)習(xí)讓我懂得了學(xué)習(xí)禮儀是一門必修課，也是對(duì)民族和后代負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，作為教師，我們要用禮儀觀念滋潤(rùn)心靈，用禮儀準(zhǔn)則規(guī)范言行，加強(qiáng)禮儀上的學(xué)習(xí)，只有不斷進(jìn)取，才能使自己在這方面有所進(jìn)步和提高，要具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。今后在學(xué)習(xí)生活以及工作中，我將以教程為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格規(guī)范自己的服務(wù)言行，在個(gè)人修養(yǎng)、心理素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)等方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)與提升，以良好的師德形象為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率，以自己的人格力量為學(xué)生良好思想道德的形成，貢獻(xiàn)一份力量。
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