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      2. 讀后感作文500字

        時間:2021-04-08 11:00:20 [第七單元]寫一篇讀后感 我要投稿

        精選讀后感作文500字三篇

          在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習中,大家都跟作文打過交道吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊,以下是小編幫大家整理的讀后感作文500字3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        精選讀后感作文500字三篇

        讀后感作文500字 篇1

          我們班有書籍漂流了,我很期待每次的書籍漂流,因為不知道自己會拿到什么書,每一本書都會帶給我一個不同的驚喜。

          這次我拿到的是18號同學(xué)漂流的書,我喜歡《先左腳 后右腳》,故事講了一個小男孩和他爺爺?shù)墓适,小男孩出生了,年邁的爺爺非常喜歡他,照顧他,喂他吃飯,教他走路,陪他玩耍,和爺爺最喜歡玩的游戲就是搭積木,在搭完最后一塊積木后,是他們最開心的時候。漸漸地,小孫子長大了,他爺爺卻生病了,爺爺在醫(yī)院住了好久,才回到了家,孫子發(fā)現(xiàn),回來的爺爺像是換了一個人,變得不認識家里的人了,連自己都不認識了,孫子很難過,爸爸說爺爺?shù)昧瞬,這種病就是不認識任何人,不會走路,不會吃飯,不會自己照顧自己了。(我媽媽告訴我這種病叫老年癡呆癥)小孫子于是學(xué)起了爺爺照顧自己的樣子,爺爺不會自己吃飯,他就喂爺爺吃飯,爺爺不會走路,他就開始教爺爺走路,模仿著爺爺當初教自己的樣子“先左腳,后右腳”,神奇的事情發(fā)生了,爺爺竟然在走路和游戲的時候,能發(fā)出和原來一樣的笑聲。小孫子開心極了,他愛自己的爺爺,無論爺爺是生病還是不生病,我想他爺爺應(yīng)該也愛他的孫子,無論自己是生病還是不生病。

          我喜歡這個故事,喜歡爺爺和孫子之間的互相愛護,互相給予。愛是相互的,愛是相互給予。我問媽媽,“媽媽會不會老了之后也會什么都忘記了,什么都不會了?”媽媽說,每個人都會老,也許也會得這樣的病,媽媽又問我,“要是媽媽也得了這樣的病怎么辦呢?”我頓時覺得這個問題好殘忍呀。我的媽媽不會老,我的媽媽不會得這樣的病。

          我希望我們的父母都不會老,都不會得忘記一切的病。

        讀后感作文500字 篇2

          從小,我就崇拜英雄人物。不久前,又讀了一本詳細介紹成吉思汗生平的書,使我對他又有了新的了解,尤其是他的人品,更讓我敬佩。

          蒙力克是鐵木真(成吉思汗原名)的保護者。鐵木真立地成汗后,向他許下了“犯九罪而不誅”的諾言。他沒有食言——直到后來蒙力克諸子殺其十幾個使臣,歐打其弟別勒古臺時,才將蒙力克的第七個兒子,犯下滔大罪的通天巫闊闊出折腰處死。由此,我們可以看出,成吉思汗有很好的自控力和寬宏大量,可汗肚里能撐船。他的精神是一般人不可比及的,他真是“一代天驕”!

          讀完那段文字,我想:我們同學(xué)們的克制力比起成吉思汗可真是差遠了。我們會為了蠅頭小利爭吵不停;我們會為了“三八線”揮動刀戈;我們會為了雞毛蒜皮的小事鬧得不可開交;有的同學(xué)甚至染上了愛打小報告的“嗜好”……

          成吉思汗的品德,他的寬容的故事,真該納入語文課本,讓21世紀的獨生子女們好好學(xué)學(xué)!成吉思汗是大蒙古帝國的締造者,他之所以能取得非凡的.成就,與他的寬容是分不開的。

          被他寬容的人會為他戰(zhàn)死沙場,效犬馬之勞。試想,如果他沒有寬恕那些俘虜,可能建立起輝煌的“馬背上的帝國”嗎?不僅是成吉思汗,古今中外所有稱霸一時的人,不都有寬容大度的精神嗎?

          我們要學(xué)習成吉思汗那高尚的精神----他將永垂不朽,丹心照汗青!

        讀后感作文500字 篇3

          最近,我迷上了兒童文學(xué)系列叢書,特別是王巨成的《震動》。

          這是一本需要帶手絹的閱讀的書,因為你百分百會哭,但哭過以后,你從此會選擇堅強!

          這本書講了男生黃春榮和鐘雷對宋佳玲有好感,兩人因此結(jié)仇。宋佳玲請元帥去調(diào)解,他想出的辦法是讓倆人去郊外決斗,而他和俞前進當裁判!宋佳玲為了阻止這場決斗,和同學(xué)顧芳芳感到了郊外制止。這是,大地震發(fā)生了。六名少男少女被困在郊外,回不了鎮(zhèn)上。在缺水缺食,又有人受傷的情形之下,他們之間的關(guān)系變得更加微妙和復(fù)雜。這幾個少年中,有好幾個還是別人眼中的“壞男孩”,可沒有一個人嫌棄他們,他們互幫互助,終于盼到了救援隊的到來。這本書,在我腦子里深深地烙下了兩個場景。第一個,是在地震發(fā)生時,一位叫何平的老師,為了黃春榮,沖進教室,卻找不到他,最終失去了寶貴的生命。另一個是被困在郊外的六個少男少女,在大雨中,互幫互助,即使以前是仇敵,這是,也能毫不猶豫的背上他,也能一絲不茍的照顧他。

          讀完這本書,我想到了5.12四川大地震中的林浩。他好不容易爬出了廢墟,卻沒有閑著,而是開始救人。他找到一個男生,費了好大勁,才把他拖到校長面前,他為了救其他人,又一次被埋到了廢墟里,最終,渾身是傷的他被老師救了出來。其實他本沒有受傷,是在救同學(xué)時受傷的,但他一點兒也不后悔。后來,記者問他為什么要去救人,而不待在安全的地方。他說:“因為我是班長!”這稚嫩的童聲,帶著鄉(xiāng)音,使全中國,甚至全世界感動!

          災(zāi)無情,人有情!在災(zāi)難面前,人是渺小的,但那份真情,是偉大的!

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