精選讀后感的作文匯編九篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的讀后感的作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
讀后感的作文 篇1
今天，我讀了一篇文章——《只有一個(gè)地球》，這篇文章講了地球的大小、形狀、自然資源，以及人類對(duì)地球的破壞情況，說(shuō)明人類只有一個(gè)地球，我們不要破壞這個(gè)地球，而要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福人類。
去年夏天，我和爸爸媽媽去馬爾代夫游玩，那里椰林樹(shù)影，碧海藍(lán)天，水清沙白，五顏六色的小魚(yú)在我身邊游來(lái)游去，各種各樣的珊瑚爭(zhēng)奇斗艷，真是美得象一幅畫！可是聽(tīng)媽媽說(shuō)，由于全球氣候變暖，海平面不斷上升，不遠(yuǎn)的將來(lái)，美麗的馬爾代夫?qū)?huì)被海水吞沒(méi)。我聽(tīng)了，心里很難受。我問(wèn)媽媽：有什么辦法可以阻止嗎？媽媽說(shuō)：減少co2等溫室氣體的排放或許可以減慢海平面上升的步伐。
今天讀的這篇文章——《只有一個(gè)地球》，更讓我感受到保護(hù)地球的重要性，“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”，我們不能無(wú)止境的向地球索取，而不去回報(bào)�，F(xiàn)在已經(jīng)有很多人開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)地球，我也要加入這個(gè)隊(duì)伍，從我做起：每年植樹(shù)；去超市帶環(huán)保袋；盡量使用手帕；節(jié)約水和糧食……我學(xué)過(guò)一句話"眾人一條心，黃土變成金"，讓我們大家一起努力去關(guān)心和保護(hù)地球吧，因?yàn)槲覀冎挥幸粋�(gè)地球，地球是我們共同的家園！
讀后感的作文 篇2
近日讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》，不得不為李老師的人格魅力所深深折服。真實(shí)而感人的事例一次又一次地出現(xiàn)在腦海里，只覺(jué)得做他的學(xué)生實(shí)在是無(wú)比幸福的事。李老師用自己的真誠(chéng)和愛(ài)心為我們刻畫了崇高的教育，也教給了我們?yōu)槿�、為師的道理�?/p>
1、擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心
愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須將自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)，去了解他們最關(guān)心和最感興趣的是什么，他們有哪些快樂(lè)和痛苦。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)是感染學(xué)生的情感魅力，這種愛(ài)不應(yīng)該是居高臨下的，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛(ài)。當(dāng)我們故作尊嚴(yán)，甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴(yán)來(lái)?yè)Q取自己的尊嚴(yán)時(shí)，學(xué)生根本不會(huì)買我們的帳，只會(huì)向我們投來(lái)冷漠的眼光；而當(dāng)我們“無(wú)視”自己的尊嚴(yán)，努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠(chéng)的感情，并隨時(shí)注意維護(hù)、尊重學(xué)生的尊嚴(yán)時(shí)，學(xué)生會(huì)將他們?nèi)康膼?ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們。教師對(duì)學(xué)生愛(ài)的表達(dá)是無(wú)微不至的，又是不由自主的：學(xué)生失意的時(shí)候，給他一點(diǎn)鼓勵(lì)；學(xué)生遇到困難的時(shí)候，給他一點(diǎn)幫助；學(xué)生悲傷的時(shí)候，給他一點(diǎn)安慰；學(xué)生高興的時(shí)候，走到他們中間一起分享快樂(lè)……當(dāng)我們將愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)不僅將我們當(dāng)做老師。擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心，是我們教育事業(yè)永不言敗的一道防線。
2、用心靈贏得心靈
教育要面向全體學(xué)生，面向全體學(xué)生就必然面向?yàn)閿?shù)不少的后進(jìn)生。教育者對(duì)后進(jìn)生的愛(ài)，絕不應(yīng)是為了追求某種教育效果而故作姿態(tài)的“平易近人”，而是教育者真誠(chéng)情感的自然流露。蘇霍姆林斯基告誡教育者：不能讓兒童那種“成為一個(gè)好人”的愿望的火花熄滅。即使是那些被自己認(rèn)為“一無(wú)是處”、“無(wú)可救藥”的學(xué)生，其心靈深處或多或少也有美好的道德的萌芽。對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，與其向他們“灌輸”，不如引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己身上的善良之處、高尚之處，幫助他們樹(shù)立“我是一個(gè)有缺點(diǎn)的好人”的道德自信。這種做法，絕不僅是一種教育技巧，而首先是一種有真誠(chéng)而產(chǎn)生的相互信任。而當(dāng)我們真正走進(jìn)學(xué)生心靈時(shí)，將是無(wú)比幸福的，而他們也樂(lè)于主動(dòng)向我們敞開(kāi)心扉時(shí)，我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫场?/p>
3、激勵(lì)優(yōu)生超越自我
教師對(duì)優(yōu)生的感情幾乎是不需要培養(yǎng)的，我們總是希望自己班上的優(yōu)生多一些，因?yàn)樗麄冇休^強(qiáng)的知識(shí)接受能力，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，各方面的工作能力突出，可以成為老師的助手。但他們也存在著作為老師的“好學(xué)生”，家長(zhǎng)的“好孩子”所特有的一些毛�。喝菀鬃詽M，不求上進(jìn)，比較驕傲自負(fù)，容易產(chǎn)生虛榮心，面對(duì)困難挫折的心理承受能力較差，當(dāng)然還有個(gè)性方面的一些特點(diǎn)。培養(yǎng)優(yōu)生，要注意：一、引導(dǎo)優(yōu)生樹(shù)立志向。引導(dǎo)優(yōu)生意識(shí)到，成績(jī)比別人好，就意味著將來(lái)比別人多一份責(zé)任，從現(xiàn)在就應(yīng)比別人多一份努力；幫助優(yōu)生認(rèn)識(shí)自己。幫助優(yōu)生超越具體的考試分?jǐn)?shù)和名次，通過(guò)與其他杰出的少年英才的比較，通過(guò)對(duì)自己求學(xué)過(guò)程中成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)的冷靜分析，通過(guò)各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐，正確全面的認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而針對(duì)性的發(fā)展自己；三、教育優(yōu)生保持童心。讓他們通過(guò)與班上同學(xué)的平等相處，感受同學(xué)們身上值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)良品德，讓他們?cè)谕瑢W(xué)服務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)一種奉獻(xiàn)的幸福，讓他們面對(duì)分?jǐn)?shù)和榮譽(yù)會(huì)淡然處之互相謙讓，以培養(yǎng)自己豁達(dá)而淡泊的心境。四、激勵(lì)優(yōu)勝超越自我。盡可能多地讓他們?cè)诟鱾�(gè)方面實(shí)踐，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒(méi)有意識(shí)到的潛質(zhì)，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钜稽c(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我，甚至有意識(shí)設(shè)置一些難題去“折磨”他們，讓他們?cè)谝淮未巫约号c自己“過(guò)不去”的過(guò)程中，體驗(yàn)到人生的樂(lè)趣與輝煌，從戰(zhàn)勝自我到超越自我。
對(duì)于孩子，要教導(dǎo)他們，有時(shí)很困難，有時(shí)也很容易，只要真正愛(ài)他們，他們會(huì)愛(ài)你得更深、更真切。當(dāng)愛(ài)存在與師生之間的時(shí)候，就無(wú)堅(jiān)不摧。作為一個(gè)教師，當(dāng)然需要淵博的知識(shí)，也需要扎實(shí)的基本功本領(lǐng)，但更需要愛(ài)。
讀后感的作文 篇3
暑假期間我讀了《會(huì)飛的教室》一書(shū)，作者是德國(guó)著名的小說(shuō)家、詩(shī)人、劇作家、新聞?dòng)浾摺和膶W(xué)作家：艾里克·科斯特納，他生于1899年，距今已經(jīng)有120年左右。書(shū)中講述了一些少年通過(guò)想象，自編自導(dǎo)自演了一出舞臺(tái)劇，劇中有煩惱，有爭(zhēng)執(zhí)，但處處洋溢著同學(xué)之誼，師生之愛(ài)和朋友之情。交織出一個(gè)感人的故事。
其中，我最喜歡的就是“凱旋而歸”這一節(jié)，講的是：兩隊(duì)正在雪地上打的火熱朝天，雪球像一顆顆子彈在人群中穿梭時(shí)，戴馬亭小分隊(duì)神不知鬼不覺(jué)的已經(jīng)偷偷摸摸地潛入了艾嘉蘭家的地下室里，漆黑漆黑的，走了一段路才看見(jiàn)透出來(lái)的一點(diǎn)點(diǎn)微光，越往下光就越亮，而且泥土帶著馬鈴薯的味道。走著走著，他們聽(tīng)到有人說(shuō)話，說(shuō)話的人正是葛羅迪。旁邊站著一個(gè)敦實(shí)的大家伙，身旁還站著其他職校生，大家伙正要掄起胳膊打葛洛迪一拳時(shí)，后背一股強(qiáng)大的力量把他打暈在地，其他職校生愣在原地，還沒(méi)看清楚發(fā)生了什么�！皝�(lái)了！”葛洛迪大叫到。職校生一看他們?nèi)硕啵瑐}(cāng)皇而逃，戴馬亭小分隊(duì)順利救出葛洛迪。
走著走著，馬提斯大叫道：“糟了，聽(tīng)寫��！”葛洛迪沮喪地說(shuō)：“他們當(dāng)著我的面燒成了灰……”
就在這時(shí)，艾嘉蘭走了過(guò)來(lái)，鞠了一躬，把手中的紙包給了戴馬亭：“你們的聽(tīng)寫薄已經(jīng)被燒掉了，現(xiàn)在我把它還給你們，好給老師個(gè)交代�！�
“謝謝”戴馬亭接過(guò)紙包，對(duì)艾嘉蘭肅然起敬，也鞠了一躬……
這節(jié)故事讓我也懂得了：只有以客觀的態(tài)度對(duì)待人們，才不會(huì)有失公正。
讀后感的作文 篇4
這幾天，老師讓我們讀“我的媽媽是精靈”這本書(shū)。我讀過(guò)以后，大有感受。
這本書(shū)太好看了，太精彩了。一次，陳淼淼，不小心把爸爸喝的黃酒倒進(jìn)了媽媽喝的可樂(lè)杯里。陳淼淼發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚天動(dòng)地的大秘密——她的媽媽是精靈。陳淼淼的媽媽跟白蛇傳里面的白娘子一樣。到黃酒，就會(huì)發(fā)生變化。當(dāng)媽媽昏過(guò)去的時(shí)候，爸爸告訴我了很多我不知道的大事。過(guò)了幾個(gè)月，爸爸鬧起了離婚。陳淼淼極力阻止，裝病，當(dāng)壞孩子。還在外面過(guò)夜。后來(lái)，她們家，又發(fā)生了驚天動(dòng)地的大事。原來(lái)，陳淼淼最喜愛(ài)的小青蛙，遭到了毒手。原因是：陳淼淼的母親需要補(bǔ)充能量，需要喝小青蛙的血······
讀完這本書(shū)，我感到十分難過(guò)。陳淼淼當(dāng)時(shí)和我們差不多大小，卻需要遇到這么多事，真可憐。像我這么大的孩子，應(yīng)該無(wú)憂無(wú)慮的;應(yīng)該和爸爸媽媽出去旅游，出去看世界，看看大自然多么奇妙。而陳淼淼，不想讓爸爸媽媽離婚，遇到這么多事情。她太優(yōu)秀了。我的爸爸媽媽吵架時(shí)，我從來(lái)都不管不問(wèn)。我真是太不懂得珍惜。
請(qǐng)大家不要失去了，才懂得珍惜。
讀后感的作文 篇5
我們何其幸運(yùn)無(wú)法確知自己生活在什么樣的世界。
其實(shí)世界每一秒都在安靜地運(yùn)轉(zhuǎn)著，草木有其各自的顏色，潮汐也有規(guī)律的起伏。在每一個(gè)，不被任何人覺(jué)察的瞬間。
當(dāng)時(shí)鐘緩慢且不可抗拒地步向下一個(gè)世紀(jì)時(shí)，即使傷感的酸澀的無(wú)奈的事物，最后也一定會(huì)以溫暖而美好的定格，停留在我們的記憶里。
去年春天的一個(gè)早晨，我在樓下晨煉。清早的陽(yáng)光照在大地上，草綠了，露出了笑臉；樹(shù)青了，一個(gè)個(gè)挺直了腰桿。一些老太太、老爺爺們有的做體操，有的打太極，一切都那么和諧、美好。正在這時(shí)，一位年輕的保安扶著一位殘疾人走了過(guò)來(lái)，保安隨著這位采集人的腳步慢慢地走著，那個(gè)人常常和保安說(shuō)說(shuō)話，保安也總是耐心地跟他聊些什么。到了一張椅子前，那人想坐一會(huì)，保安就小心翼翼地扶他坐到椅子上，讓他坐下休息，保安的臉上并沒(méi)有感到厭煩的表情，總是笑瞇瞇的。突然，保安的呼叫機(jī)響了：“0202，快到后門集合!”可保安卻說(shuō)：“請(qǐng)等一下!”這時(shí)，那人說(shuō)：“我們走吧。”保安又扶起那人，慢慢地走著。走了幾步，那人似乎想起了呼叫機(jī)里的話，對(duì)保安說(shuō)：“你去吧，我沒(méi)事”沒(méi)想到保安卻說(shuō)：“沒(méi)事，我還是扶您走到家吧�！庇谑撬麄兝^續(xù)走著……
看著他們的背影，我不禁為保安無(wú)私、樂(lè)于助人的精神所感動(dòng)。
也許永遠(yuǎn)也沒(méi)人知道，在一個(gè)平凡的崗位上，出了一個(gè)英雄，一個(gè)真英雄。他舍己為人、樂(lè)于助人，在我眼中，他就是英雄。
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那時(shí)美好的早晨，那使人心靈暖暖的早晨。
讀后感的作文 篇6
《勤奮好學(xué)的故事》讀后感有一本書(shū)，它讓我百看不厭，還讓我懂得了非常多的道理，這本書(shū)的名字就叫做《勤奮好學(xué)的故事》。這本書(shū)里面記載著許多名人刻苦學(xué)習(xí)的故事，比如：達(dá)爾文、柳公權(quán)、高爾基、海頓……
在這里，我就講一下里面其中的一個(gè)：相信大家都知道海倫·凱勒吧？她是美國(guó)的著名的女作家她小的時(shí)候生了一場(chǎng)大病，弄得她雙目失明，耳朵也失去了聽(tīng)覺(jué)。當(dāng)海倫七歲時(shí)，她的父母為她請(qǐng)來(lái)了一位教師，幫助她學(xué)習(xí)�？墒牵惪床灰�(jiàn)，也聽(tīng)不見(jiàn)，怎么學(xué)呢？所以這位教師想了一個(gè)辦法：先拿一個(gè)洋娃娃給她玩，然后在她的手心上，寫上洋娃娃這個(gè)詞兒，這樣海倫就知道了什么叫洋娃娃了。
因此，海倫很快就喜歡上這種學(xué)習(xí)的方法。從此以后，海倫就用這個(gè)辦法學(xué)習(xí)，她一個(gè)一個(gè)地記，日積月累，她學(xué)會(huì)了不少的詞。你可以想想，海倫作為一個(gè)又聾又瞎的孩子，她要克服怎樣的困難啊？但她不怕困難，以驚人的毅力在學(xué)習(xí)、在生活，終于成為一個(gè)舉世聞名的作家。說(shuō)起不怕困難嘛，我就不怎么樣了。有一次，大概我讀幼兒園的時(shí)候，我準(zhǔn)備學(xué)習(xí)騎自行車，騎第一圈時(shí)，不小心摔破了膝蓋，流血了，嚇得我“哇哇”大聲哭了起來(lái)。學(xué)自行車的事兒嘛，就怕困難不學(xué)了。
不要說(shuō)騎，連自行車也不敢碰一下。哦！那一輛自行車就報(bào)廢了。直至到我媽媽幫我買了這本《勤奮好學(xué)的故事》回來(lái)，我看了里面的這個(gè)故事后，覺(jué)得做人嘛，沒(méi)理由一點(diǎn)困難都沒(méi)有，假如一切都一帆風(fēng)順那不就很沒(méi)意思了嗎？所以，我便纏著媽媽給我再買一輛自行車并跟她保證：“這次一定要學(xué)會(huì)騎自行車�！痹趯W(xué)的時(shí)候，可多困難了，膝蓋起碼摔破幾十遍（沒(méi)有幾十遍都有十幾遍�。。┑俏也还埽睦锵耄哼@次一定要學(xué)會(huì)！不能半途而廢！我終于成功了！現(xiàn)在我可以騎上我心愛(ài)的自行車在校園里縱橫馳騁，真爽��！還有就是練鋼琴，九級(jí)的曲目真難啊，不管是音階還是指定曲目，樣樣都這么難，我有時(shí)候彈不通順，我就又踢鋼琴又扔書(shū)的，要不呢，就不彈。現(xiàn)在想起來(lái)還真不好意思呢！看了這本書(shū)以后，對(duì)我的幫助真的非常大。它激勵(lì)著我，讓我學(xué)會(huì)了溜冰、打羽毛球……使我學(xué)會(huì)不怕困難，不要半途而廢……總之一句話，我要感謝這本書(shū)。
我要對(duì)它說(shuō)一聲：“謝謝、謝謝、謝謝……”現(xiàn)在我還沒(méi)有成功的就是寫作文，說(shuō)起寫作文我還真感到頭疼，但我決心向書(shū)中的人物學(xué)習(xí)，以他們?yōu)榘駱�，刻苦地學(xué)習(xí)，我相信這本書(shū)會(huì)繼續(xù)激勵(lì)著我，直到把作文寫好。讓《勤奮好學(xué)的故事》伴我成長(zhǎng)！
讀后感的作文 篇7
對(duì)于語(yǔ)法，中國(guó)人一直特別重視，甚至把它和背單詞一樣，作為英語(yǔ)學(xué)得好不好的標(biāo)志。也因此，很多人認(rèn)為，英語(yǔ)就是要靠背單詞記語(yǔ)法才能學(xué)好的。而事實(shí)上以英語(yǔ)為母語(yǔ)的孩子是不學(xué)語(yǔ)法的。ESL（英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言）的學(xué)生學(xué)語(yǔ)法，正常課程里面是不講語(yǔ)法的。那外國(guó)的小孩是怎么學(xué)語(yǔ)言的呢？英語(yǔ)不教語(yǔ)法也能學(xué)好的嗎？
英語(yǔ)啟蒙從phonics開(kāi)始，此書(shū)揭開(kāi)了自然拼讀法的神秘面紗。在類似搭積木、組合替換的游戲中輕松地讀出、聽(tīng)清、記憶英語(yǔ)單詞和句子，進(jìn)而全面提升英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，這就是phonics的意義所在，即我們時(shí)常說(shuō)的“見(jiàn)詞能拼。聽(tīng)音能寫”！關(guān)于Phonics其實(shí)在日常的教學(xué)中早就有滲入了，不過(guò)從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)一套理論專門解析我的這一教學(xué)行為罷了。很偶然的得到了這么一本書(shū)頓時(shí)覺(jué)得茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。在書(shū)上圈圈點(diǎn)點(diǎn)成了習(xí)慣，讀后做個(gè)整理小結(jié)也是自己的一個(gè)小習(xí)慣。
英語(yǔ)教學(xué)中，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們是各種聽(tīng)不清，記不住，讀不對(duì)。學(xué)生們筋疲力盡，老師們也在絞盡腦汁。Phonics能夠幫孩子的耳朵辨別音節(jié)和韻律；能夠幫孩子搭建起詞音和詞形的聯(lián)系。；Phonics還能幫孩子體驗(yàn)字母與字母組合的發(fā)音規(guī)律。
咱們?cè)谥形沫h(huán)境下學(xué)英語(yǔ)跟本書(shū)的作者女兒在國(guó)外學(xué)英語(yǔ)那又是兩種情況�！鞍材荨笔潜緯�(shū)作者的女兒，她正在加拿大讀幼兒園。通過(guò)觀察安妮在國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)啟蒙的經(jīng)歷，編寫了這一本書(shū)。
咱們中國(guó)的英語(yǔ)教育出品的多是“啞巴英語(yǔ)”，而造成啞巴英語(yǔ)的原因，絕不僅僅是“輸出環(huán)節(jié)”的`問(wèn)題，造成啞巴英語(yǔ)真正的原因在于輸入環(huán)節(jié)中原汁原味的英語(yǔ)聽(tīng)力輸入量不夠，中英互譯的思維模式以及死背單詞語(yǔ)法所造成的情境對(duì)應(yīng)能力的不足。
雖然平時(shí)教學(xué)中我常常我說(shuō)某某兩個(gè)字母組合發(fā)什么的音，但就是還沒(méi)有一套理論支持，也沒(méi)有一些專用的術(shù)語(yǔ)。通過(guò)閱讀這本書(shū)，現(xiàn)在有了。英文字母有兩個(gè)屬性。一個(gè)是LetterName（字母本身的名字），一個(gè)是LetterSound（字母的發(fā)音）。而后者是學(xué)前班一年的啟蒙學(xué)習(xí)內(nèi)容。音和字母的對(duì)應(yīng)，音和單詞的對(duì)應(yīng)，音和實(shí)物的對(duì)應(yīng)，都靠音來(lái)連接。音才是英語(yǔ)啟蒙的重點(diǎn)。
外國(guó)的語(yǔ)言教育，真的是更注重“語(yǔ)言”兩字。而我們，當(dāng)然本人觀點(diǎn)不能代表廣大的教育工作者，還是暫且說(shuō)自己個(gè)兒吧。我的日常教學(xué)更偏向“工具性”，朝著考試目標(biāo)而定的“訓(xùn)練”。想來(lái)真是個(gè)落后分子了，這以后一定得洗心革面，跟國(guó)際接軌。
背誦，這是大部分中國(guó)學(xué)生的拿手絕活。但是，為什么背下來(lái)的巨型為啥不管用呢？死背單詞和句型就好比學(xué)游泳的人在陸地上做模擬動(dòng)作，不下水永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳的道理一樣。單詞也好，句型也好，都要在情境中才能學(xué)會(huì)運(yùn)用。背下來(lái)100個(gè)句型不如通過(guò)動(dòng)畫片和閱讀積累100個(gè)情境管用。這一片斷深得我心啊，舉雙手支持。
就是承認(rèn)學(xué)英語(yǔ)，聽(tīng)原汁原味的歌曲，看美劇等都是在磨耳朵。()磨耳朵的關(guān)鍵不在于聽(tīng)懂每一個(gè)單詞，而在于熟悉英語(yǔ)的韻律節(jié)奏，培養(yǎng)語(yǔ)感。這使我突然想起中央臺(tái)的一套動(dòng)畫片，可以布置給孩子們當(dāng)特別的作業(yè)就是“觀看英語(yǔ)動(dòng)畫節(jié)目”。
中國(guó)孩子從小就開(kāi)始聽(tīng)各種中文兒歌童謠，英語(yǔ)國(guó)家的孩子也是如此訓(xùn)練語(yǔ)感的。我們的英語(yǔ)啟蒙完全應(yīng)該走同樣的路，首先得讓孩子大腦中儲(chǔ)存足夠多的語(yǔ)音信號(hào)，他們才能區(qū)分各種信號(hào)的不同，所謂的辨音能力就是這樣形成的。
聽(tīng)力辨音能力和情境對(duì)應(yīng)能力是輸出的基礎(chǔ)。輸出是輸入積累到一定程度的結(jié)果，是水到渠成的事。輸入一點(diǎn)點(diǎn)就開(kāi)始關(guān)注輸出，極有可能引發(fā)孩子的逆反和厭學(xué)。只要輸入的資源正確、方法科學(xué)、時(shí)間足夠。剩下的就只有等待。
讀后感的作文 篇8
你看過(guò)讓你哈哈大笑的笑話書(shū)嗎？看過(guò)。那你看過(guò)知識(shí)豐富的書(shū)嗎？也看過(guò)。那你看過(guò)讓你哈哈大笑而讓你獲得豐富知識(shí)的書(shū)嗎？嗯……或許你現(xiàn)在沒(méi)有。那，我現(xiàn)在就介紹這樣的一本書(shū)吧！
這本書(shū)是關(guān)于數(shù)學(xué)的書(shū)籍，名字叫《奇妙的數(shù)學(xué)王國(guó)》，作者李疏佩，他以童話為形式，教大家數(shù)學(xué)知識(shí)，受到廣大少年的喜愛(ài)。如果你買了這本書(shū)，你肯定會(huì)愛(ài)不釋手的。
那你知道我為什么喜歡嗎？喜歡的原因有下面幾點(diǎn)：
一、文章幽默風(fēng)趣，有很多有趣的想象和合理的夸張，讓我經(jīng)常情不自禁地捧腹大笑。二、用了擬人和比喻多種修辭手法，用得十分恰當(dāng)，詞語(yǔ)也很優(yōu)美。例如其中描寫奇數(shù)和偶數(shù)打仗，其中的就用了“刀光劍影，殺聲震天”來(lái)形容，我覺(jué)得用得很巧，加強(qiáng)了氣氛。
我真佩服李爺爺那么有才華，我想向他學(xué)習(xí)。他的故事寫得真好。我就講一個(gè)其中的小故事為例子吧。
有一次，數(shù)23把零國(guó)王的金印偷走了，后來(lái)被捉回，但金印卻被數(shù)23丟到野牛山了。
零國(guó)王派出四兄弟：長(zhǎng)方形、菱形、平行四邊形、梯形迎戰(zhàn)�？上н@群野牛個(gè)個(gè)體大勁足、兩只牛角鋒利如刀，四兄弟再怎么努力，也被打的潰不成軍、落荒而逃。怎么辦呢？于是大家推薦了比四邊形更結(jié)實(shí)的三角形家族—老大銳角三角形、老二鈍角三角形、老三直角三角形。先派出直角三角形迎戰(zhàn)。
由于直角三角形具有穩(wěn)定性，公牛怎么頂、怎么撞、怎么翹，直角三角形依然紋絲不動(dòng)，公牛敗下陣去，三角形取回了金印。
當(dāng)國(guó)王看到散了架的四邊形，傷心地寫了悼詞在紙上。題為：死的光榮，重于黃山。有人問(wèn)為什么不寫重于野牛山或阿爾卑斯山呢？國(guó)王說(shuō)：“紙?zhí)×�，而且野牛兩個(gè)字不會(huì)寫�！闭娓阈�。
通過(guò)這個(gè)故事，我學(xué)到了三角形具有穩(wěn)定性，還了解了很多的佳詞妙句。如泰然自若、是驢子是馬咱拉出去溜溜等等。
這本書(shū)還有很多其他故事。如長(zhǎng)鼻子大仙、熊法官和猴警探…我從中知道了0不能當(dāng)分母、乘法的運(yùn)算規(guī)律、各種圖形的特點(diǎn)和如何計(jì)算速度等等。它真是一本好書(shū)，值得我們好好品味。
讀后感的作文 篇9
誰(shuí)說(shuō)世界上母愛(ài)最珍貴，其實(shí)父愛(ài)有時(shí)比母愛(ài)高幾千倍甚至幾萬(wàn)倍，正是有了這種母親無(wú)法給你的愛(ài)，所以才能體現(xiàn)出父親他也很愛(ài)你，之所以你能健康成長(zhǎng)，是因?yàn)橛懈笎?ài)和母愛(ài)呵護(hù)著你。我讀過(guò)一個(gè)故事：故事中的一位女孩的媽媽很早就去世了，女孩身邊最親的人就只有她爸爸了。女孩讀高三那年，被一輛公交車撞了，雖然沒(méi)死，但她的腿部已經(jīng)癱瘓了，女孩的爸爸知道后，很難過(guò)。最終父親因勞累過(guò)度得了尿毒癥，不久父親也去世了。之后她知道就是她母親還在，對(duì)她最親的人也死了，以后她就要變成孤兒了。
由此可見(jiàn)，世界上母愛(ài)是偉大的，但是父愛(ài)更偉大。有些人可能就得這世界上只有父愛(ài)，但有些時(shí)候父愛(ài)勝過(guò)母愛(ài)，你們可能感覺(jué)不到，因?yàn)楦赣H一直在暗處關(guān)心你們，愛(ài)你們，比如說(shuō)在生病時(shí)的關(guān)心，對(duì)你沒(méi)考好時(shí)的安慰，這些都是喜歡你的表現(xiàn)。你現(xiàn)在不回報(bào)爸爸，等來(lái)不及時(shí)你在回報(bào)一切都晚了。
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