讀后感的作文合集六篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的讀后感的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀后感的作文 篇1
我們每個(gè)人都知道愛(ài)，但都不理解愛(ài)，而這本《笑貓日記.藍(lán)色的兔耳朵草》告訴我們的就是愛(ài)得偉大和力量。
主人公是誰(shuí)?大家可想而知，主人公就是笑貓，一只會(huì)微笑、狂笑、冷笑和獰笑的貓。他愛(ài)上了一只虎皮貓，但是，她突然消失了。笑貓苦苦的尋找，終于找到了她，但她卻變成了一只聾貓了，因?yàn)樗闪艘恢磺猛礴姷呢埩耍渥匀灰驗(yàn)殓娐暥鹈@了。后來(lái)，他的朋友老老鼠說(shuō)："在一座藍(lán)山上，有個(gè)兔耳朵草，它可以治好虎皮貓的耳朵。"笑貓知道了，便踏上了前往藍(lán)山的路。
在路上，他遇見(jiàn)了巨大無(wú)比的湖怪，但是笑貓最終還是取到了兔耳朵草，但是只有一步之遙的時(shí)候，兔耳朵草卻被幾只兔子吃掉了，笑貓很失望，回到了馬小跳家里，綠毛龜告訴他："只要心中有愛(ài)，奇跡就是一定出現(xiàn)。"
讀到這里，你我或許知道了，愛(ài)的力量，不管怎么樣，愛(ài)一定是強(qiáng)大的。在后來(lái)，笑貓故事感動(dòng)了天空和枯樹(shù)，虎皮貓的耳朵被治好了，愛(ài)就是這么強(qiáng)大，就像綠毛龜所說(shuō)的："只要心中有愛(ài)，奇跡就一定會(huì)出現(xiàn)。"
讀后感的作文 篇2
我讀過(guò)很多文章，使我特別記憶猶新的是《只有一個(gè)地球》。這一篇文章主要是講人類(lèi)破壞地球的生態(tài)環(huán)境，使一些能再生的自然資源不能再生，地球環(huán)境被破壞了，人類(lèi)又不能移居到別的星球去居住。文章最后呼吁我們要保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境。雖然這篇文章平平無(wú)奇，又沒(méi)有多少好詞佳句，但是這篇文章的中心卻非常引人深思。
讀了這篇文章，我有一種憂(yōu)心忡忡的感覺(jué)。如果我們一再這樣破壞生態(tài)平衡，長(zhǎng)此以往，資源枯竭，地球不能為我們?cè)偬峁┳匀毁Y源，我們又不能移居到別的星球，我們豈不是要等死？現(xiàn)在最好的辦法就是大家行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)地球。人類(lèi)應(yīng)該覺(jué)醒了！聯(lián)合國(guó)把6月5日定為世界環(huán)境日，就是要人類(lèi)重視、保護(hù)環(huán)境。
在我國(guó)，歷來(lái)都很重視環(huán)境保護(hù)。我們樂(lè)從鎮(zhèn)也積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，積極創(chuàng)建國(guó)家一級(jí)衛(wèi)生鎮(zhèn)。在我們學(xué)校，每天都會(huì)安排打掃公區(qū)，清潔教室，還種植了不少花草樹(shù)木，以綠化環(huán)境，營(yíng)造一方凈土。
雖然大家都在努力保護(hù)生態(tài)環(huán)境，但某一些人還是亂丟垃圾，亂砍亂伐樹(shù)木，捕捉野生動(dòng)物。使生態(tài)環(huán)境遭到極大的破壞。因此，我們要從我做起，保護(hù)環(huán)境。因?yàn)�，地球是我們大家的，我們每一個(gè)人都有責(zé)任。
愿我們都來(lái)營(yíng)造美麗的環(huán)境，把我們賴(lài)以生存的世界建設(shè)得更加美好。
讀后感的作文 篇3
不要以為科學(xué)就是愛(ài)迪生的一盞燈，居里夫人的一顆鐳。法布爾告訴我們，其實(shí)科學(xué)還是身邊的一只螞蟻、一只蚱蜢。
“螳螂是一種十分兇殘的動(dòng)物，然而在它剛剛擁有生命的初期，也會(huì)犧牲在個(gè)頭兒最小的螞蟻的魔爪下�！敝┲肟椌W(wǎng)，“即使用了圓規(guī)、尺子之類(lèi)的工具，也沒(méi)有一個(gè)設(shè)計(jì)家能畫(huà)出一個(gè)比這更規(guī)范的網(wǎng)來(lái)”云云，他們都是科學(xué)，都是我們身邊的觸手可及的事物。
法布爾用他的《昆蟲(chóng)記》，讓我們知道其實(shí)科學(xué)離我們一點(diǎn)也不遠(yuǎn)，科學(xué)就在我們的身邊。
法布爾是偉大的，《昆蟲(chóng)記》是成功的。他以人性關(guān)照蟲(chóng)性，千辛萬(wàn)苦寫(xiě)出傳世巨著《昆蟲(chóng)記》，為人間留下一座富含知識(shí)、趣味、美感和思想的散文寶藏。它行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，充滿(mǎn)了情趣。在法布爾的筆下，楊柳天牛像個(gè)吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服，“小甲蟲(chóng)”為它的后代作出無(wú)私的奉獻(xiàn)……此時(shí)，一個(gè)個(gè)昆蟲(chóng)的故事就像活的一樣浮現(xiàn)在我的眼前。
昆蟲(chóng)無(wú)處不在，科學(xué)也無(wú)處不在，只要你細(xì)細(xì)觀察，處處留心，你，也是一個(gè)科學(xué)家！
讀后感的作文 篇4
幾天前我?guī)е弁吹男那樽x完巴金的小說(shuō)《家》，曾經(jīng)在某一本語(yǔ)文書(shū)的扉頁(yè)上寫(xiě)了一句話(huà)：“生活就是一條激越的激流”，一年前的某個(gè)靜謐的夜晚，對(duì)著燙手卻依然白亮的燈管，我心血來(lái)潮的為“活”字進(jìn)行了拆字解釋——
法國(guó)思想家帕斯卡爾曾嘆言：“人是自然界最脆弱的東西，一口氣、一滴水就足以致他于死命，人卻仍然要比致他于死命的東西高貴得多�！比丝梢员惠p易的毀滅，但他也有著同水一樣不可忽視的巨大力量，他可以主宰自然，可以使世界發(fā)生翻天覆地的變化。所以，別小瞧水，別小瞧人應(yīng)持有的`“簡(jiǎn)單”，別讓心的靈魂被“黑暗”所控制、壓迫!
水如人，人亦如水。水，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，晶瑩剔透，可從外望穿里面;那么既然“人亦如水”，人是不是也應(yīng)該簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，“一眼望穿”呢?生活的“活”字，有三點(diǎn)水，這第一點(diǎn)水代表實(shí)在，第二點(diǎn)水代表品德，第三點(diǎn)水代表道理;那么既然“水如人”，人是不是也應(yīng)該注意“三點(diǎn)水”呢?世界萬(wàn)物都很美，因?yàn)樗?她/他)本身就很美，美在自然，不需要裝點(diǎn)!那么，生活和自身的心靈世界是不是也應(yīng)該“很美”呢?
在巴金的《家》中，我再次見(jiàn)識(shí)了流動(dòng)的力量和強(qiáng)大，生活并不是悲劇，它是一場(chǎng)“搏斗”。在《家》中，我見(jiàn)到了形形色色的人物，還有他們的選擇和反抗，順從、叛逆、腐化墮落等，從主人公高家三少覺(jué)慧，到主線(xiàn)高家大少爺覺(jué)新，從鮮明的“有壓迫就有反抗”的三少爺覺(jué)慧，到既不滿(mǎn)于黑暗的舊制度又逆來(lái)順受的大少爺覺(jué)新，把一場(chǎng)激流一般的“搏斗”攝入了我的思想中，與我的“生活就是一條激越的激流”重合交織在一起……
巴金曾提問(wèn)：“我們生活來(lái)做什么?或者說(shuō)我們?yōu)槭裁匆羞@生命?”并用羅曼·羅蘭的話(huà)題做了回答：“為的是來(lái)征服它”!
從《家》中，我伸出手，結(jié)果觸碰到了無(wú)邊的黑暗，但是，正如巴金所說(shuō)的“我并不孤獨(dú)，并不絕望。我無(wú)論在什么地方總看見(jiàn)那一股生活的激流在動(dòng)蕩，在創(chuàng)造它自己的道路，通過(guò)亂山碎石中間�！边@生活的激流會(huì)永遠(yuǎn)動(dòng)蕩著，不曾停止，也不能夠停止，并且沒(méi)有什么東西可以阻止它!
我們所有人都一樣，活著，就是為著來(lái)征服生活的!縱使內(nèi)心含著愛(ài)、恨、歡樂(lè)、痛苦，也絕不曾失去信仰：對(duì)于生活的信仰。我的生活還不會(huì)結(jié)束，我也不知道在前面還有什么東西等著我，我只知道生活的激流是不會(huì)停止的，且看它把我載到什么地方去!
讀后感的作文 篇5
每個(gè)教育工作者，可能都會(huì)去關(guān)注學(xué)生，都會(huì)去愛(ài)他們的學(xué)生，但是否方法得當(dāng)，是否是孩子想要的，是否是真愛(ài)呢？我想，讀了這本書(shū)后很多問(wèn)題都引起了我的思考，給我留下了深刻的印象。
給孩子傾訴的機(jī)會(huì)
傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，也是充分尊重孩子的權(quán)利。這不是縱容孩子的行為，也不能視做聽(tīng)任孩子的狡辯，這也是一種教育藝術(shù)。
給孩子傾訴的機(jī)會(huì)，他們才會(huì)覺(jué)得被平等對(duì)待，也才會(huì)有什么事都會(huì)愿意跟你交流，傾訴。如果一遇到問(wèn)題，連給孩子解釋的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，那怎么能讓孩子信服，怎么能讓孩子愿意跟你溝通呢？
曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)學(xué)生，由于和低年級(jí)學(xué)生產(chǎn)生矛盾，而低年級(jí)的那個(gè)班主任，未完全調(diào)查清楚之前，就把所有的責(zé)任全部怪在了他的頭上，也不給他解釋?zhuān)Y(jié)果這個(gè)學(xué)生完全不信服老師，反而跟老師吵起來(lái)了。孩子也有想法，也有性格，當(dāng)他覺(jué)得受到不公平的待遇，他就會(huì)有情緒，所以作為老師，一定要給孩子傾訴和解釋的機(jī)會(huì)，在了解清楚之后，再給一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。長(zhǎng)此下去，孩子也會(huì)愿意和你溝通，愿意表達(dá)自己的真實(shí)想法。
教育的道路上，真的有太多的學(xué)問(wèn)需要去學(xué)習(xí)，去研究。孩子們也需要我們不斷的去了解，去傾聽(tīng)，去真正站在他們的角度去教育，去給其所需。而這本書(shū)，僅僅是我教育道路上的一點(diǎn)啟發(fā)，以后還有待于不斷學(xué)習(xí)。不過(guò)，我想，只要付出你的真愛(ài)，去真正的愛(ài)這些可愛(ài)的孩子，一定會(huì)為孩子創(chuàng)造出美好的明天。
讀后感的作文 篇6
一部經(jīng)典的小說(shuō)，一篇篇精彩的故事，也讓我默默地流下一滴滴淚水。從禿鶴看到藥寮，我都是用一顆好學(xué)的心讀完得�！恫莘孔印肥遣芪能幉谄甙耸甏瓿傻淖髌�，離我們似乎已經(jīng)有點(diǎn)遠(yuǎn)了。但是讀起來(lái)還是那么有親切感。
主人公桑桑與我們有很多不同之處，但我們有一個(gè)共同之處就是我們都有一顆童心，都在向快樂(lè)出發(fā)。我并不想說(shuō)一說(shuō)草房子主要內(nèi)容什么的，只是想寫(xiě)一寫(xiě)讀了的感受，還有一些我讀后的想法。
讀了《草房子》之后我最大的感想就是覺(jué)得作為現(xiàn)實(shí)生活中的我們應(yīng)該要捧著一顆奮發(fā)向上的心去努力。學(xué)習(xí)是苦的累的，但是一定要勤奮。對(duì)，勤奮了或許沒(méi)有成功，但是放棄了卻一定只有失敗��！當(dāng)然我們也要自己把握快樂(lè)�？墒鞘裁词强鞓�(lè)呢？是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口？是學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅？還是出人頭地？答案就是兩個(gè)字：成長(zhǎng)。其實(shí)我們就是需要一個(gè)快樂(lè)的空間。當(dāng)然這也是需要自己以及爸爸媽媽去創(chuàng)造出來(lái)的。
劉墉先生曾對(duì)他女兒說(shuō)過(guò)：“生活是艱苦的，所以我們應(yīng)當(dāng)更加努力。”也就是因?yàn)檫@樣，我覺(jué)得我們應(yīng)該真誠(chéng)、善良地對(duì)待每一個(gè)人，用自己不懈的努力來(lái)面對(duì)未來(lái)的考驗(yàn)，自己的命運(yùn)掌握在自己的手上，讓我們自己用快樂(lè)和努力去改變?nèi)松Ｓ幸痪湓?huà)說(shuō)的好：“平靜的湖面練不出精悍的水手，安逸的環(huán)境造不出時(shí)代的偉人�！蓖瑢W(xué)們讓我們一起朝著自己的夢(mèng)想而努力吧！
草房子主要是寫(xiě)了主人公一個(gè)叫桑桑的男孩在小學(xué)的生活中所經(jīng)歷的種種挫折磨難和豐富的感情，其中桑桑最喜歡的男老師叫蔣一輪，最喜歡的女老師叫溫幼菊。溫老師的歌聲很好聽(tīng)，柔和又帶著傷感。桑�？忌现袑W(xué)后因?yàn)楦赣H的工作原因要離開(kāi)生活了六年的油麻地，他依依不舍的像所有人告別，唯獨(dú)因?yàn)楹芏嘣驔](méi)跟紙?jiān)赂鎰e，因?yàn)樗幌敫鎰e，也知道無(wú)論他走到哪里紙?jiān)露紩?huì)記得他！
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