童話(huà)的作文(熱)
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編為大家整理的童話(huà)的作文9篇，希望能夠幫助到大家。
童話(huà)的作文 篇1
在很久很久以前，有一片汪洋大海，他的身體里住著無(wú)數(shù)小水滴，大海看不起這些渺小的水滴，經(jīng)常為一些芝麻小事對(duì)小水滴們大聲吵嚷。
有一天，大海又在傲慢地炫耀：“用千里之遙，不能形容我的遼闊，千仞之高，不能形容我的深度……你們，你們也太渺小了，實(shí)在是不值一提呀！”
一個(gè)小水滴聽(tīng)不下去了，他輕聲地說(shuō)：“大海哥哥，我們生活在一起，應(yīng)該友好才對(duì)，你雖然很博大，可我們……”
“你們？”小水滴的.話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，大海就咆哮起來(lái)：“和你們友好？你們能有什么能耐？也配和我大海做朋友！”
小水滴也生氣了：“要不比一比！”
于是他們商定比滴水穿石。大海開(kāi)始幾天還算認(rèn)真，嘩嘩的沖石頭，可不久就煩了：“反正還早呢，小小一塊石頭，到時(shí)候再來(lái)也不遲�！倍∷螆�(jiān)持對(duì)準(zhǔn)一個(gè)位置滴著滴著，從不偷懶。就這樣一年過(guò)去了，兩年過(guò)去了……轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)過(guò)去了十年。
小水滴帶著滴穿的石頭來(lái)找大海，大海傻眼了，因?yàn)樵谶@十年中，他早已經(jīng)把打賭的事拋到了九霄云外。大海急了，他攢足了力氣向礁石打去，只聽(tīng)“啪”的一聲水花四濺，但礁石還是毫發(fā)無(wú)損地屹立著，大海只好承認(rèn)自己輸給了小水滴。
從此，大海再也不敢瞧不起小水滴了。
童話(huà)的作文 篇2
春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，正在沉睡的黑熊也醒了。它伸了伸懶腰，打了個(gè)大大的哈欠，說(shuō)：“春天終于來(lái)了！”咕——咕——黑熊不爭(zhēng)氣的肚子響了起來(lái)。黑熊摸摸自己餓的癟癟的肚子，東瞧瞧西看看，恍惚中看見(jiàn)自己的鄰居——小兔，正在它家的菜地里種蘿卜。于是黑熊來(lái)到小白兔的菜地問(wèn)道：“小白兔，你為什么種蘿卜呀？”小白兔說(shuō)：“蘿卜既好吃，又有營(yíng)養(yǎng)，是個(gè)不錯(cuò)的東西�！焙谛苈�(tīng)了，心想：干脆我也種蘿卜吧！于是黑熊在自己的.菜地里種上了蘿卜。
過(guò)了一陣子，黑熊到小馬家串門(mén)，看見(jiàn)小馬在給櫻桃樹(shù)施肥。黑熊向小馬炫耀說(shuō)：“我家蘿卜豐收的時(shí)候，我請(qǐng)你到我家做客�！毙●R說(shuō)：“謝謝你的好意！我家的櫻桃才好吃呢！我家的櫻桃又大又甜，甚是好吃！”黑熊仿佛看見(jiàn)了紅紅的，大大的櫻桃在眼前搖晃，不禁的舔了舔嘴唇。黑熊想：我還是種櫻桃吧。于是，它把蘿卜苗拔掉，種上了櫻桃。
又過(guò)了不久，黑熊到小倉(cāng)鼠家串門(mén)。看見(jiàn)小倉(cāng)鼠正在給油菜花澆水。黑熊走上前，問(wèn)道：“小倉(cāng)鼠，你為什么種油菜呢？”小倉(cāng)鼠說(shuō)：“我最?lèi)?ài)吃油啦！用油菜籽榨的油又多又好吃呢！”黑熊聽(tīng)了覺(jué)得有道理。回去后又把自己的櫻桃苗拔掉，種上了油菜……
秋天到了，動(dòng)物們都滿(mǎn)載而歸，而黑熊卻兩手空空，一無(wú)所獲。
童話(huà)的作文 篇3
有一天，森林里來(lái)了一位神秘而又美麗的動(dòng)物，它就是孔雀，它的尾巴是五彩繽紛的，是獨(dú)一無(wú)二的，非常漂亮像一把大扇子，頓時(shí)森林里議論紛紛。小松鼠看見(jiàn)了說(shuō)：“孔雀的尾巴真漂亮，我要是也有這么美的尾巴就好了。”很多小動(dòng)物看見(jiàn)了都這樣說(shuō)。
于是，小猴、小松鼠、小燕子決定去找森林里大名鼎鼎的山羊醫(yī)生把它們的尾巴換成孔雀那樣漂亮的尾巴。山羊醫(yī)生對(duì)它們說(shuō)：“你們真的要換？不后悔？”它們異口同聲地回答：“是的，一定要換，不后悔�！鄙窖蜥t(yī)生拿出神奇藥水在它們的尾巴上滴上了孔雀美麗的尾巴。
小猴高興極了，在森林里炫耀起自己的尾巴，可是小猴太高興了，忘掉自己鉤樹(shù)枝的尾巴變成了美麗的孔雀尾巴了，它用它的新尾巴鉤住樹(shù)，腳一滑從樹(shù)上摔了下來(lái)，它真后悔。
冬天來(lái)了，小松鼠在它的`樹(shù)洞里凍得用它的新尾巴蓋住身體，可是它的新尾巴太薄了，蓋上跟沒(méi)蓋一樣，它凍得瑟瑟發(fā)抖，想起它原來(lái)毛茸茸的大尾巴，他后悔極了。
小燕子也換上了新尾巴真漂亮，它想飛向藍(lán)天讓它的好朋友看一看它那美麗的尾巴，可是它剛飛了一米高，就晃晃悠悠，只聽(tīng)見(jiàn)“啪”的一聲撞到了樹(shù)上，它也后悔極了。
它們又結(jié)成伴去找山羊醫(yī)生把尾巴換回來(lái)，通過(guò)這次換尾巴讓他們知道了自己有長(zhǎng)處也有短處，不要只看到別人的長(zhǎng)處。
童話(huà)的作文 篇4
我選擇一片寧?kù)o的土地，那里有我讀不懂的語(yǔ)言，有和我截然不同的思考方式，有我永遠(yuǎn)也不能理解的文化，一切的一切，皆是陌生的。
當(dāng)清晨的第一道曙光降臨時(shí)，我就想象這是在柏林的新的一天的開(kāi)始，當(dāng)午時(shí)的陽(yáng)光柔柔的鋪在草地上時(shí)，我就想象自己躺在伯爾尼的小木屋里享受初夏的靜謐，當(dāng)華燈初上時(shí)，我卻以為自己是在布達(dá)佩斯舊城的城堡里，看璀璨的星辰。
我亦有我憎惡的東西。我憎惡紐約的跋扈與直白，我憎惡巴黎香脂彌漫的浮華氣質(zhì)，我憎惡倫敦傲慢與偏見(jiàn)，現(xiàn)加不喜歡東京在螺螄殼里做道場(chǎng)的小氣。我只喜歡森林、美酒、咖啡、音樂(lè)和哲學(xué)。我只喜歡安靜，只喜歡對(duì)生命高度尊重的國(guó)度。
于是，從某一天起，我便有了一個(gè)夢(mèng)想，一種情感，一個(gè)遠(yuǎn)方。
現(xiàn)實(shí)的生活是枯燥乏味的，又是惟一的，不然怎會(huì)有了白玫瑰就必須放棄紅玫瑰，不然怎會(huì)有人寧愿選擇死亡也不愿繼續(xù)生存。我的生存方式亦是人云亦云，毫無(wú)新意，但我們別無(wú)選擇，生活是我們的全部?jī)r(jià)值。我就像是一只被關(guān)進(jìn)鳥(niǎo)籠中的小鳥(niǎo)，無(wú)論如何拼命的掙扎，終究是逃不掉的。
有一天，我看到德國(guó)人民對(duì)歷史的真誠(chéng)態(tài)度，震驚了，重新燃起了對(duì)生活的熱情。這是一份對(duì)生命的尊重之情，這是一種勇于自剖的勇氣。我善于逃避生活中的各種困難，漠視它們，但我卻對(duì)它們感到無(wú)比的恐懼和自卑。戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)后的猛醒是麻木的靈魂的清新劑，我們需要這種清新劑，需要自剖的力量，需要探索生存的意義。
我對(duì)我的生活不滿(mǎn)，卻又無(wú)能為力，這種無(wú)奈迫使我選擇隱士的心態(tài)，去找尋一片真正寧?kù)o的土地。你看那柏林美術(shù)館的斑斑黑點(diǎn)，都是二戰(zhàn)時(shí)期留下的彈痕，你看昨日污染嚴(yán)重的`“歐洲的下水道”，今天“水清得不可思議”的萊茵河，面對(duì)昨天、過(guò)去的種種失敗，日耳曼人是用坦誠(chéng)和平和的心態(tài)去改變過(guò)去的，我們需要真實(shí)的生活態(tài)度，直面它們，就沒(méi)有比逃避更可怕的事了。
沒(méi)有人不是對(duì)生命留戀的，只有活在對(duì)生命的敬畏中才能說(shuō)自己真正的活過(guò)。
置身于森林和城堡中，聽(tīng)舒曼的小夜曲，誦讀歌德的《浮士德》，靜靜凝視納卡河北岸風(fēng)光，優(yōu)美的哲學(xué)家大道，才是我真正想要的生活。但這只能是夢(mèng)想。于是我成了一個(gè)嗜睡的孩子，現(xiàn)實(shí)不能給的，那就只好讓夢(mèng)境給了。
夜里，入了夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己身在一座陌生的城市里，身后是蓊蓊郁郁的森林，面前的是清得如嬰兒雙眸的萊茵河。
這蒼茫天地，都是你的……
童話(huà)的作文 篇5
作文教學(xué)歷來(lái)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)熱門(mén)話(huà)題。因?yàn)樽魑慕虒W(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，作文水平的高低是衡量語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量高低的一個(gè)重要標(biāo)志。但小學(xué)作文教學(xué)的狀況卻讓人擔(dān)憂(yōu)。對(duì)本校學(xué)生作了調(diào)查，好多學(xué)生對(duì)作文“毫無(wú)興趣可言”，苦于“無(wú)話(huà)可說(shuō)”。針對(duì)這一狀況，我校專(zhuān)門(mén)成立課題組，以童話(huà)作文為抓手，意在為孩子們打開(kāi)一扇寫(xiě)作的窗口。
童話(huà)，是兒童文學(xué)的一種體裁，通過(guò)豐富的想象和夸張來(lái)編寫(xiě)適合兒童欣賞的故事。兒童對(duì)童話(huà)有著特殊的愛(ài)好，童話(huà)符合兒童的天性，符合兒童的思維特點(diǎn)。小學(xué)初學(xué)寫(xiě)作，處于啟蒙階段，因而，興趣顯得尤為重要。由于童話(huà)十分貼近學(xué)生的生活，他們對(duì)童話(huà)形式十分熟悉，十分歡喜。童話(huà)入手，意在這一階段徹底解放學(xué)生的手腳，使他們的創(chuàng)新意識(shí)和想象力得到充分的張揚(yáng)，讓他們張開(kāi)想象的翅膀，遨游于現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)幻之間，嘗試用天真、稚嫩的小手去編織一個(gè)又一個(gè)色彩斑斕的童話(huà)故事，在培植學(xué)生的寫(xiě)作興趣的過(guò)程中，訓(xùn)練并規(guī)范學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用和理解能力，進(jìn)而提高寫(xiě)作能力。
雖說(shuō)童話(huà)本身有著豐富的想象，在學(xué)生面前展開(kāi)了一個(gè)五彩斑瀾的幻想世界，但童話(huà)作文不等于童話(huà)閱讀，是讓學(xué)生發(fā)揮想象，去編織一個(gè)未知的神奇世界，再加上學(xué)生持久能力差，思維能力弱，所以，必須采取各種有效措施，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
一、廣泛閱讀，打好基礎(chǔ)。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。讓學(xué)生寫(xiě)童話(huà)作文，首先要讓學(xué)生喜愛(ài)童話(huà)，親近童話(huà)。當(dāng)然，僅讓學(xué)生讀教科書(shū)上的幾篇童話(huà)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、思想實(shí)際、閱讀能力，有目的、有計(jì)劃地幫助學(xué)生選擇、向?qū)W生推薦一些文質(zhì)兼美的童話(huà)、寓言、神話(huà)等讀物。如《山海經(jīng)》、《西游記》里的神奇故事，格林兄弟、安徒生等名家創(chuàng)作的傳世童話(huà)。為了激發(fā)學(xué)生讀童話(huà)的興趣，我做到了以下幾點(diǎn)：（1）教師講。教師在平時(shí)見(jiàn)縫插針地向?qū)W生講述一些優(yōu)美的童話(huà)故事，在他們的心田中撒下童話(huà)的種子，讓其生根、發(fā)芽……（2）學(xué)生讀。教師引導(dǎo)學(xué)生到圖書(shū)館或通過(guò)其它途徑借閱一些古今中外的童話(huà)名著，在班內(nèi)訂閱童話(huà)報(bào)刊，讓學(xué)生隨時(shí)隨地能讀到優(yōu)美的童話(huà)故事。（3）學(xué)生講。我們引導(dǎo)學(xué)生利用活動(dòng)課搞了一些以童話(huà)為題的節(jié)目。如：童話(huà)接龍、童話(huà)有獎(jiǎng)競(jìng)猜、童話(huà)故事大賽等，讓童話(huà)真正能與學(xué)生朝夕相處。
當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到自覺(jué)、主動(dòng)參與的軌道后，便讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好和興趣自愿選擇讀物。為了增加孩子們的閱讀量，我鼓勵(lì)他們課后多讀童話(huà)，看完以后相互交換，進(jìn)行交流。同學(xué)們對(duì)于自己喜愛(ài)的東西總是特別感興趣，慢慢地。教室里形成了一股讀童話(huà)的熱潮。
我還在班級(jí)里開(kāi)展童話(huà)讀書(shū)月、讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，廣泛開(kāi)展聽(tīng)童話(huà)、說(shuō)童話(huà)、讀童話(huà)、演童話(huà)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生寫(xiě)童話(huà)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)活動(dòng)，使班級(jí)成為童話(huà)的樂(lè)園、純真的世界。通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽、介紹人物、分享讀書(shū)收獲，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，感受閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
二、引導(dǎo)習(xí)作，扎實(shí)訓(xùn)練。
編童話(huà)作為作文教學(xué)的引路石，引路的功能不僅體現(xiàn)在激發(fā)興趣、激活思維上，更應(yīng)體現(xiàn)在規(guī)范生動(dòng)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)運(yùn)用上，絕不能忽視對(duì)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練。
1、身體力行，身先士卒。
要求學(xué)生做到的，自己首先做到。要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行童話(huà)寫(xiě)作，教師首先要成為童話(huà)創(chuàng)作的先行者。每次寫(xiě)童話(huà)前，我都要寫(xiě)下水文，和學(xué)生一起寫(xiě)同題或相類(lèi)題目的童話(huà)，讓學(xué)生消除童話(huà)作文的神秘感，排除憂(yōu)慮。榜樣的力量是無(wú)窮的，老師把自己的想象訴諸筆端，或把自己的真情實(shí)感流露于文中，學(xué)生讀來(lái)定會(huì)倍感親切和新奇，他們也會(huì)不知不覺(jué)地學(xué)著老師挖掘自己身邊的人和事。
2、用活教科書(shū)。
教科書(shū)上的文章都是經(jīng)過(guò)語(yǔ)文專(zhuān)家反復(fù)篩選出來(lái)的，文質(zhì)優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的典范之作。我們要用好用活教材，將閱讀教學(xué)與作文教學(xué)緊密結(jié)合，讓兒童理解語(yǔ)言文字思想內(nèi)涵的同時(shí)，感悟語(yǔ)言表達(dá)的方式。我們要認(rèn)真鉆研教材，把握語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，適時(shí)訓(xùn)練。如在一、二年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生就接觸到不少課本里的童話(huà)故事，注意引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的句式和結(jié)構(gòu)進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練。又如，好多童話(huà)課文，留下好多想象空白，教師要善于挖掘。如學(xué)了《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》，我啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考：沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝?dòng)忠?jiàn)到了那匹小紅馬，他會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？學(xué)生根據(jù)自己的理解展開(kāi)了豐富的想象，一篇篇生動(dòng)有趣的童話(huà)故事就很快出爐了。
3、順應(yīng)規(guī)律，引導(dǎo)習(xí)作。
�。�1）遵循先說(shuō)后寫(xiě)的規(guī)律。
編寫(xiě)童話(huà)，說(shuō)是至關(guān)重要的一環(huán)。每次組織學(xué)生編寫(xiě)童話(huà)，我都是按照先說(shuō)后寫(xiě)的順序進(jìn)行。因?yàn)閷W(xué)生口頭編童話(huà)可以不受文字的約束，想象可以得到充分發(fā)揮。同時(shí)，口頭編可以互相啟發(fā)，又利于教師及時(shí)點(diǎn)撥。學(xué)生說(shuō)的能力提高了，表明他們的思維能力、運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言的能力都得到了提高，這樣由說(shuō)到寫(xiě)，學(xué)生編寫(xiě)童話(huà)就不會(huì)感到困難了。
說(shuō)的方式主要采用語(yǔ)言訓(xùn)練的大面積說(shuō)，不局限于幾個(gè)學(xué)生，全班個(gè)個(gè)說(shuō)，大聲說(shuō)，大膽說(shuō)，同桌說(shuō)，自由說(shuō)，還可以邊說(shuō)邊演。在說(shuō)的過(guò)程中相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，合作編說(shuō)，共同提高。例如，編一個(gè)童話(huà)故事，或者是一個(gè)學(xué)生先試著講，全班學(xué)生邊聽(tīng)邊補(bǔ)充；或者是由幾個(gè)學(xué)生合作，一個(gè)說(shuō)一段，說(shuō)完后再由一個(gè)學(xué)生說(shuō)完整的故事，集體評(píng)議。再例如用同一幅圖，同一個(gè)題材，要說(shuō)出不同的童話(huà)故事；用不同的題目，同一個(gè)中心，要想出不同的人物，不同的故事情節(jié)；同一個(gè)情節(jié)，要編出不同的場(chǎng)景、不同的語(yǔ)言、行動(dòng)和心理活動(dòng)；同一個(gè)場(chǎng)景，同一個(gè)動(dòng)作，要用不同的句式或語(yǔ)言來(lái)描述�？傊�，要鼓勵(lì)學(xué)生盡力發(fā)揮形象思維和語(yǔ)言的創(chuàng)造性。
�。�2）遵循由仿到作的規(guī)律。
指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)童話(huà)時(shí)，可按照從模仿開(kāi)始，逐漸增加創(chuàng)造成分，培養(yǎng)獨(dú)立的程序進(jìn)行訓(xùn)練。這是一個(gè)由簡(jiǎn)到繁、由淺入深的過(guò)程，合乎兒童的認(rèn)知規(guī)律。低年級(jí)語(yǔ)文課文中的童話(huà)故事生動(dòng)，有趣，為學(xué)生提供了模仿的范例。教師可引導(dǎo)學(xué)生仿照課文中的句子和結(jié)構(gòu)進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練，如：學(xué)了《雨點(diǎn)》，仿照課文寫(xiě)“雨點(diǎn)落進(jìn)（ ），在 （ ）�！睂W(xué)了《小鷹學(xué)飛》后，可引導(dǎo)仿寫(xiě)《小馬學(xué)跑》，……學(xué)生在一句句一篇篇的仿寫(xiě)中漸漸積累了寫(xiě)作知識(shí)，逐漸提高了表達(dá)能力。為編童話(huà)故事打下了良好的基礎(chǔ)。
4、形式多樣，引導(dǎo)寫(xiě)作。
如果總是用單一的形式讓學(xué)生寫(xiě)童話(huà)，那么就會(huì)限制兒童想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，學(xué)生對(duì)這種童話(huà)的形式就會(huì)感到索然無(wú)味。因此我便采用多種形式讓學(xué)生寫(xiě)童話(huà)。
1、看圖畫(huà)，編童話(huà)。開(kāi)始編時(shí)，大都選多幅圖構(gòu)成一組，可以連成一個(gè)完整的故事，然后逐漸增加難度，憑單幅圖編童話(huà)，故事的情節(jié)要通過(guò)創(chuàng)造性想象來(lái)構(gòu)思。如《小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》。
2、看實(shí)物，編童話(huà)。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察某一實(shí)物，抓住實(shí)物的特點(diǎn)加以想象，編寫(xiě)童話(huà)。如《廚房間的悄悄話(huà)》等。
3、結(jié)合課文編童話(huà)。教師借助教材中的一些典型課文，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文編童話(huà)。結(jié)合的方法有“擴(kuò)”、“改”、“仿”、“借”四種。
4、提供開(kāi)頭編童話(huà)。教師只講一個(gè)童話(huà)故事的開(kāi)頭，然后學(xué)生自由開(kāi)展想象，把故事編下去。如“小白兔和媽媽到森林里去采蘑菇。突然，來(lái)了一只大灰狼……”讓學(xué)生想象編童話(huà)。
5、老師給出幾個(gè)小物品或是幾個(gè)詞語(yǔ)，如小玩具、學(xué)習(xí)、生活用品抑或是幾種小動(dòng)物，讓學(xué)生發(fā)揮合理的想象，用一個(gè)童話(huà)故事將其串連起來(lái)。像有一次我給出了小雞、小豬、小狗三種小動(dòng)物的名稱(chēng)，讓學(xué)生們編寫(xiě)童話(huà)，學(xué)生們的想象是千奇百怪、各不相同的。有的'學(xué)生把它們?nèi)齻�(gè)寫(xiě)成好朋友去春游，一路上遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)；有的學(xué)生則想象它們是同學(xué)，寫(xiě)他們?cè)谝粔K學(xué)習(xí)的事；還有學(xué)生想到森林運(yùn)動(dòng)會(huì)上，它們?nèi)齻�(gè)是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手……總之，幾乎沒(méi)有一篇作文是雷同的。
以上幾種形式，在運(yùn)用時(shí)注意由淺人深，由易到難，循序漸進(jìn)。用多種形式寫(xiě)童話(huà)，能使學(xué)生寫(xiě)童話(huà)的興趣長(zhǎng)盛不衰，這就為作文提供了良好的動(dòng)因，在這種氣氛下，他們就會(huì)用自己的全部智慧，去積極寫(xiě)作，這樣有利于作文能力的提高。
三、回歸生活，自由創(chuàng)作。
“童話(huà)作文”的最終目的就是要學(xué)生把自己的生活創(chuàng)編成童話(huà)故事寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)自己看見(jiàn)的、自己聽(tīng)見(jiàn)的、自己喜歡的、自己討厭的、自己親身經(jīng)歷的；寫(xiě)出自己的思、自己的夢(mèng)、自己的情。
我們引導(dǎo)學(xué)生把生活中的人或事編寫(xiě)成童話(huà)故事，讓學(xué)生用童話(huà)來(lái)反映身邊的生活，把想象和現(xiàn)實(shí)巧妙結(jié)合，把現(xiàn)實(shí)的世界、夢(mèng)幻的世界、眼中的世界、想象中的世界融為一體。在訓(xùn)練到一定程度時(shí)就放手讓學(xué)生在想象王國(guó)自由遨游，怎樣想就怎樣寫(xiě)，鼻子、嘴巴、耳朵、牙齒、舌頭會(huì)互相爭(zhēng)功；鉛筆、書(shū)本會(huì)捉迷藏；柳樹(shù)會(huì)跳舞，小花會(huì)唱歌；小鳥(niǎo)會(huì)變魔術(shù)；森林里會(huì)舉行一年一度的音樂(lè)會(huì)……當(dāng)你被孩子們帶入童話(huà)世界時(shí)，你不得不驚嘆，他們的世界如此美麗。
在童話(huà)中也可以反映社會(huì)現(xiàn)象。別看學(xué)生年紀(jì)小，但對(duì)社會(huì)上的現(xiàn)象也有自己的想法，他們通過(guò)童話(huà)含蓄地表達(dá)出來(lái)。有學(xué)生寫(xiě)了河馬當(dāng)了官，天天吃公款，嘴巴吃得好大！一生寫(xiě)到了小猴和小豬是鄰居，下雪了，門(mén)前的路被覆蓋了，但他們誰(shuí)也不管，結(jié)果一個(gè)摔得屁股都紅了，一個(gè)摔腫了嘴巴。
圍繞生活中的現(xiàn)象，圍繞學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)，圍繞某個(gè)事件，用童話(huà)故事的形式，引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作，學(xué)生潛在的寫(xiě)作才能得到淋漓盡致的發(fā)揮，他們的想象力與創(chuàng)新精神得到張揚(yáng)。
四、多元評(píng)價(jià)，享受成功。
童話(huà)作文允許學(xué)生的差異存在，只要在原有基礎(chǔ)上有所收獲，即視為進(jìn)步�！皯B(tài)度決定一切”，只要你盡力了，就能獲得快樂(lè)。
我在童話(huà)作文的修改，打破過(guò)去單一的、呆板的評(píng)改方式，有說(shuō)中改、評(píng)中改、寫(xiě)中改、作后改等，修改人可以是老師、學(xué)生、家長(zhǎng)等。修改的形式也是多元的，自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)、合作評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等。每一篇童話(huà)作文有同學(xué)、家長(zhǎng)、老師多人的評(píng)語(yǔ)及簽名，共同分享成功的喜悅。
為使孩子們始終保持、激發(fā)高漲的童話(huà)創(chuàng)作的熱情。我們開(kāi)展“童話(huà)故事” 大比拼活動(dòng)，學(xué)生所了解的童話(huà)故事，所創(chuàng)作的童話(huà)故事，給他們一個(gè)“亮相”的機(jī)會(huì)。在班級(jí)的板報(bào)、墻報(bào)上開(kāi)辟童話(huà)園地，并在一旁附有師生的小評(píng)議。當(dāng)學(xué)生讀著師長(zhǎng)、同伴的熱情贊揚(yáng)、由衷希望時(shí)，心中的自豪感、成功感便會(huì)油然而生。向各級(jí)刊物投稿，學(xué)期結(jié)束時(shí)還可將童話(huà)結(jié)集裝訂，讓學(xué)生充分感受成功的喜悅。想方設(shè)法讓學(xué)生享受成功，從而更積極地做出行動(dòng)。
以童話(huà)的形式為學(xué)生打開(kāi)一扇寫(xiě)作的窗口，不但能提起學(xué)生對(duì)作文的興趣，為作文提供良好的動(dòng)因，在這樣的氣氛下，他們就會(huì)用自己的全部心思，全部感情，全部智慧去寫(xiě)作。這樣，有利于作文能力的提高。
童話(huà)的作文 篇6
夏天到了，西瓜店里擺滿(mǎn)了各式各樣的西瓜，引得路人大叫歡喜。
這些西瓜都是圓圓，就像一個(gè)黑綠交間的籃球一樣，這也是它們引以為豪的一大資本所在。它們的瓜子都是又黑又大的瓜子，這是一標(biāo)記著它們成熟的一個(gè)記號(hào)，而這就是它們第二個(gè)引以為豪的資本。所以，在這些西瓜看來(lái)，要是哪個(gè)西瓜不夠渾圓，又或者瓜子不夠黑不夠大，它們都會(huì)一律認(rèn)為是劣貨、次品。
一天，太陽(yáng)猛照。西瓜店里來(lái)了一批新品種的西瓜。那些外形渾圓、瓜子大且黑的西瓜稱(chēng)這新品種為"怪客"。這是為什么呢？原來(lái)，這些“怪客"的外形有棱有角，像一個(gè)四四方方的菱形體，一點(diǎn)也不像渾圓的西瓜。再看看里邊的情況，當(dāng)你把這一種"怪客"西瓜拔開(kāi)時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)里邊只有紅潤(rùn)鮮艷的瓜肉，卻不能在里邊發(fā)現(xiàn)半粒瓜子。所以，原本的西瓜就稱(chēng)這一種新品種西瓜為"怪客"。從這以后，原本的西瓜和新進(jìn)的西瓜就成了敵對(duì)的關(guān)系。
"這哪里是西瓜��！西瓜怎么會(huì)長(zhǎng)這個(gè)樣，我們西瓜都是綠綠的身子，圓圓的外形，從古至今都是這個(gè)樣子，并非是方方形形的外形，這肯定不是我們的品種，一定是搞錯(cuò)了。"這西瓜中最受尊敬的"老大爺"一個(gè)勁地說(shuō)道。
"就是嘛！‘老大爺'說(shuō)的對(duì)，我看此類(lèi)品種就是異類(lèi)，你看看它里面的情況，一顆瓜子都沒(méi)有，再看看我們這些正宗的西瓜，里邊的瓜子多著呢！這也是我們正宗西瓜自古以來(lái)的.一大標(biāo)志，西瓜沒(méi)有西瓜子怎么能稱(chēng)為西瓜呢？再說(shuō)沒(méi)有西瓜子怎么繁殖�。〔挥每�，這一定是異類(lèi)西瓜。"西瓜里邊最火爆的"火頸哥"說(shuō)。
聽(tīng)了兩位帶頭人的起哄，立馬就引起了一陣騷動(dòng)。
"對(duì)，是異類(lèi)，這絕對(duì)是異類(lèi)！"
"沒(méi)錯(cuò)，是異類(lèi)就應(yīng)該趕出。"
"…………"
西瓜店里一下子就變得吵鬧起來(lái)。
但是對(duì)于原本西瓜們的嘲諷和排斥，這方形且無(wú)瓜子的新品種西瓜卻顯得從容淡定，只是微微一笑，絲毫沒(méi)有理會(huì)別的西瓜的語(yǔ)言攻擊。這一種不屑的態(tài)度，立即就引起了種瓜的反感："看你還能?chē)虖埖蕉嗑�！我看你很快就�?huì)銷(xiāo)售不出去，然后就被丟倒垃圾場(chǎng)，等著吧，有你好受的。"
正午的時(shí)候到了，這時(shí)候太陽(yáng)猛照，西瓜店里的顧客也紛紛前來(lái)，他們看見(jiàn)新品種西瓜便說(shuō)："這新品種西瓜可有的賣(mài)了，我一直都等了很久，現(xiàn)在終于被我等到了，買(mǎi)個(gè)來(lái)嘗一嘗。"只聽(tīng)一個(gè)帶頭的顧客說(shuō)了一下新品種的西瓜，其他的顧客也紛紛買(mǎi)了新品種的西瓜來(lái)嘗嘗它的味道。
這個(gè)時(shí)候，擺在貨架上的圓西瓜們，互相看著對(duì)方，一時(shí)之間感到很詫異，一臉茫然的樣子。再看看這是新品種的西瓜，滿(mǎn)意春風(fēng)地被顧客們一個(gè)一個(gè)地買(mǎi)走。眾西瓜的憤怒不平與新品西瓜的春風(fēng)得意再一次形成了一種鮮明的對(duì)比。
童話(huà)的作文 篇7
“沙沙沙，沙沙沙……”樹(shù)葉王國(guó)一年一度的舞會(huì)又開(kāi)始了！
主持人銀杏葉大聲地宣布道：“現(xiàn)在——我宣布，樹(shù)葉王國(guó)的舞會(huì)正式開(kāi)始了！”在場(chǎng)的樹(shù)葉一下子沸騰了起來(lái)，都為這個(gè)重大的`場(chǎng)面而歡呼。
第一個(gè)登場(chǎng)的是楓葉小姐，楓葉今天穿著非常美麗，一身紅色晚禮服，高貴而又端莊，還飄散著一身清香的味道。
開(kāi)始跳舞了，楓葉的腳尖踮著地優(yōu)雅地跳著一曲輕柔的舞，臺(tái)下的人們都很興奮，不停的為她拍手稱(chēng)贊。
下一個(gè)登場(chǎng)的是笨拙的鐵樹(shù)小姐。她長(zhǎng)得很凌厲，而且皮膚還有些粗糙，一幅假小子的模樣，所以剛一出場(chǎng)，許多觀(guān)眾就開(kāi)始喝倒彩。
她開(kāi)始跳了，舞姿很僵硬，還在舞臺(tái)上摔了好幾跤。臺(tái)下的觀(guān)眾受不了了，于是就朝她扔各種東西，碎樹(shù)枝呀、沙粒呀、石子呀，都朝她襲來(lái)。她臉紅地跑下了臺(tái)，于是，她開(kāi)始向桑葉哭訴。
桑葉細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)：“沒(méi)什么，能跳你就很棒了！慢慢來(lái)，要求也別太高！”鐵樹(shù)點(diǎn)點(diǎn)頭，又堅(jiān)強(qiáng)地離開(kāi)了。
舞會(huì)仍然舉行著，云朵阿姨和太陽(yáng)伯伯控制的燈光依舊多姿多彩，音樂(lè)的沙沙聲仍在回蕩……多么希望鐵樹(shù)明年能夠進(jìn)步，跳一曲婉轉(zhuǎn)的舞蹈啊！
童話(huà)的作文 篇8
它是小烏龜，它是我的龜寶寶， 他不但調(diào)皮，而且很懶，不信就聽(tīng)我說(shuō)。
它是一只很可愛(ài)的小烏龜，它的外殼是綠色的，上面還有許多斑紋，它有個(gè)橢圓形的腦袋，腦袋上有一雙小眼睛，一個(gè)圓形的'鼻子，鼻子下面有一張一次只能吃進(jìn)一粒米去的小嘴。反正給人的感覺(jué)總離不“小”。
小烏龜不但“小”，而且“慢”。
每天晚上我都要跟小烏龜玩游戲，可每次它都輸，可讓他太丟臉了，所以每次玩完后小烏龜就往沙發(fā)下面鉆——想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去�？墒俏颐看味家觚斖媾懿�，有點(diǎn)不公平！
以上就是我對(duì)小烏龜?shù)暮?jiǎn)介。不過(guò)，小烏龜已經(jīng)不再屬于我了。有一天早上，我起床后就去看小烏龜，可他不但不理我，還躲著我——把頭和四肢都縮回殼里，我把它抱出來(lái)，用蠟燭來(lái)引它，我想他可能冷了�？尚觚斶�是不理我。自從那天以后，小烏龜不和我玩游戲了，每天都向門(mén)邊跑去。小烏龜好像變了一個(gè)“龜”一樣。
一次我偶然發(fā)現(xiàn)小烏龜哭了，哭得好傷心。他大概是想家了吧！我和爸爸商量好把它送回家，到了河邊我把小烏龜放進(jìn)河里，看著他離我越來(lái)越遠(yuǎn)，我的眼淚不由自主地落了下來(lái)。
現(xiàn)在小烏龜我也不知道怎么樣了，我只能在心里默默的為他祈禱。
我只想對(duì)龜寶寶說(shuō)：“龜寶寶，我好想念你……”
童話(huà)的作文 篇9
在崇山峻嶺中一所華麗的房子里，住著公雞、畫(huà)眉鳥(niǎo)、小貓三個(gè)小伙伴。這里，綠村成蔭、鮮花盛開(kāi)，前面一條清澈見(jiàn)底的小溪流緩緩流過(guò)。小伙伴們遠(yuǎn)離了城市的吵鬧，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活在這里。
有一天，畫(huà)眉鳥(niǎo)和小貓要去森林里找木頭，臨走時(shí)，他們語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)公雞說(shuō)：“森林里有很多壞家伙，尤其是狐貍，他可狡猾了，最擅長(zhǎng)花言巧語(yǔ)，你可千萬(wàn)千萬(wàn)不能打開(kāi)家門(mén)�！惫u用力點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我知道了�！碑�(huà)眉鳥(niǎo)和小貓還是擔(dān)心地走了。
不一會(huì)兒，狐貍來(lái)了，它嬉皮笑臉地對(duì)公雞說(shuō)：“你出來(lái)一下，我有禮物要送你�！惫u心里想：狐貍要送我禮物，他絕對(duì)是只好狐貍，是不會(huì)傷害我，于是他滿(mǎn)心歡喜地走出家門(mén)。狐貍看到走出門(mén)的公雞，心想：公雞真傻，我三言?xún)烧Z(yǔ)就把他騙了。公雞還沒(méi)走近，狐貍迅速地?fù)渖锨�，掏出一個(gè)袋子牢牢地將公雞套住。公雞眼前一黑，心里非常害怕，他發(fā)出顫抖的聲音：“畫(huà)眉鳥(niǎo)啊，小貓啊，我被狐貍抓走了，我聽(tīng)到了急騰騰的河流聲，聽(tīng)到了狐貍爬坡的喘氣聲，可是我眼前是黑的，看不見(jiàn)外面的世界，你們快來(lái)救救我啊�！�
畫(huà)眉鳥(niǎo)和小貓聽(tīng)到了公雞的求救聲，拋下找到的`木頭，順著公雞的聲音、沿著狐貍的腳印去追趕狐貍。追上狐貍后，小貓用鋒利的爪子撓狐貍，畫(huà)眉鳥(niǎo)用尖尖的嘴巴啄狐貍的頭，狐貍受不了狐貍和畫(huà)眉鳥(niǎo)的兩面夾擊，落荒而逃了。
公雞從這次被騙的經(jīng)歷中懂得了要辨別真假，不要輕信陌生人的話(huà)，要保護(hù)好自己。
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