曾經(jīng)童話作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你所見過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的曾經(jīng)童話作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
曾經(jīng)童話作文1
在我小的時(shí)候，我聽了很多童話故事，王子和公主總會(huì)幸�？鞓返厣钕氯�。那時(shí)候，我以為人生就是一個(gè)童話。就這樣帶著對(duì)人生的無(wú)限幻想，我過(guò)完了我的童年。我去了初中，來(lái)到了一個(gè)新的王國(guó)，在我最無(wú)助落魄的時(shí)候，王國(guó)中的國(guó)民帶我我領(lǐng)略到這個(gè)國(guó)度的美好。
這個(gè)國(guó)度很單純，這樣的單純不是無(wú)知，而是不想長(zhǎng)大，我們可以快樂的大跑打鬧，做錯(cuò)了事情一起承擔(dān)，有好玩的事情一起分享。我們會(huì)在老師對(duì)我們的幼稚行為感到無(wú)語(yǔ)而說(shuō)“你們這幫人”后，男生指女生說(shuō)：“聽到?jīng)]有？”女生指男生說(shuō)：“說(shuō)你們吶！”老師總哭笑不得，我們就相視一笑。我們總是那樣默契，對(duì)視一眼就知道彼此在想些什么。我們也似乎永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，只因?yàn)槲覀兿胪Ｏ鲁砷L(zhǎng)的腳步去看看這個(gè)還有彼此在身邊的世界。
這個(gè)國(guó)度很美好，因?yàn)榇蠹叶紙F(tuán)結(jié)在一起，我們沒有對(duì)彼此大打出手，卻會(huì)為彼此受了傷害而憤憤不平。記得有一次一個(gè)初一的同學(xué)在三樓向下吐痰，正好吐在了我們班的一個(gè)同學(xué)身上。大伙都很生氣，但作為學(xué)長(zhǎng)，我們不可能去“以大欺小”，只是去理論，但無(wú)果。國(guó)度的最高領(lǐng)導(dǎo)者沈老師聽說(shuō)了這件事，向來(lái)脾氣好的她，竟對(duì)那個(gè)“始作俑者”大發(fā)雷霆：“多大人了，怎么這么不懂事，如果換做是你，你就開心了嗎？！”這或許是我們第一次看到老師那么生氣，但我們都對(duì)沈老師的“伸張正義”和“打抱不平”感到暢快。“如果以后在發(fā)生這種事，就告訴我……”“我們一起去找他！”一個(gè)同學(xué)接上話，大家都笑了，很溫暖，很幼稚。沈老師總是看著我們幼稚的笑，跟著一起笑。老師與同學(xué)之間像兄弟姐妹一樣的在一起，才讓這個(gè)國(guó)度那么美好。
只可惜，人生并不是童話，長(zhǎng)大后的我們會(huì)漸漸離開這個(gè)國(guó)度。但童話的意義不止于此。萊辛說(shuō)過(guò)：“童話不只是兒童們享用的食品。”我認(rèn)為它帶給我們的美好更會(huì)記在我們心里。
我突然想到一首這樣的歌：“童話說(shuō)雨后會(huì)有一道彩虹，卻不曾說(shuō)過(guò)它也會(huì)轉(zhuǎn)瞬成空。不再追問(wèn)你為何不能停留，放下了執(zhí)念，微笑，現(xiàn)在�！彼哪炅�，我不愿長(zhǎng)大，才會(huì)一直停留在這漫長(zhǎng)的童話中，直到現(xiàn)在，我總算懂了，分開后我會(huì)得到新的天空，人生會(huì)進(jìn)入下一個(gè)新的階段，我才能學(xué)習(xí)到更多我該學(xué)習(xí)的。所以我對(duì)離開已有了釋然。童話的結(jié)局本應(yīng)美麗，但我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，錯(cuò)過(guò)也是一種遺憾的美。
曾經(jīng)童話作文2
今天我讀了《曾經(jīng)的童話》一文。讀后心潮起伏，久久不能平靜。
文中作者追憶了自己的童年時(shí)光，將童話的感悟在紙上發(fā)揮得淋漓盡致。我也不由得沉浸在作者在文中引用得《童話》中的歌詞意境中：“你哭著對(duì)我說(shuō)，童話里都是騙人的……”。
我認(rèn)為其實(shí)童話里不是騙人的，它是借某個(gè)故事間接地告訴人們?nèi)松恼芾�。就像作者說(shuō)的：“好人都未必過(guò)著幸福生活，壞人都未必受到懲罰�！笔茄�，現(xiàn)在貪圖錢財(cái)?shù)娜吮缺冉允恰Ｈ绻腥朔阜ɑㄒ稽c(diǎn)錢也許就可以擺平，有些壞人至今逍遙法外，讓人恨之入骨。即使這樣世界上不是還是好人多嗎？如果沒有壞人哪會(huì)襯托出好人的偉大，就像是呼吸作用與光合作用維持著自然界中的碳氧平衡，那人性中的善與惡不也維持著人間冷暖嗎？
“童之，天真爛漫；話之，引人深思。今有之童話伴與之童年已久，十年矣，回首往事已將其皆為笑談。于人矣，此不為做人之理也做事之義也。何為？”這是吾觀童話所得心法，賦予人觀之，莫見笑！真是一語(yǔ)中的。
童話是夢(mèng)，編織我們微妙的明天；童話是雪，美麗而又易化；童話是火，燃燒我們內(nèi)心的激情。
童話是伴著我們童年的冰晶，它是那么的美，那么的純潔。當(dāng)童年隨歲月的滄桑消失在風(fēng)中的時(shí)候；當(dāng)童年隨落葉的凋零腐爛在土皮的瞬間；當(dāng)童年隨溪流的勇激沖打在卵石的剎那。哦!我便沉醉，沉醉那永遠(yuǎn)不朽的童話……
曾經(jīng)童話作文3
小時(shí)候，我總是看著鄰居們的孩子手里的一本本畫冊(cè)，就覺得十分興奮，忙回家對(duì)著家里一排排的書籍尋找著屬于自己的童話書。一排……兩排……終于在第五排找到了自己厚厚的硬殼書。
那本書有一個(gè)厚厚的綠殼，上面印著一個(gè)精美的框，寫著龍飛鳳舞的幾個(gè)大字：安徒生童話全集。
這本書里沒有一幅畫，全部都是密密麻麻的小字。這就是和鄰居的孩子們不一樣的地方。
每當(dāng)夜幕降臨，我總會(huì)捧著我的硬殼書，在大家期盼的目光下，給大家念了一個(gè)小故事。小朋友們都屏住呼吸，細(xì)細(xì)的品味著每一個(gè)故事。誰(shuí)都不忍心打破這一份平靜，好像連天上的星星都忍不住停了下了，看了看這副平靜的畫。
這本小小的硬殼書陪伴我度過(guò)了許多歲月，我曾經(jīng)抱著它教比自己小的`小弟弟識(shí)字，甚至后來(lái)搬家，我都不忘帶上這本小小的硬殼書。這本硬殼書里承載著我年少的每一個(gè)故事，承載著我童年的所有回憶。
……
也許，我在未來(lái)的某一天，從一個(gè)很隱秘的地方翻到了這本硬殼書時(shí)，他已經(jīng)和時(shí)間融為一體了。盡管他干凈的綠殼上滿是灰塵，潔白的紙張上布滿了黃色的皺紋。但是它依舊是我心目中的一盞綠色的明燈，指引我走向童話的世界。
每一本書都承載著一個(gè)美好的世界，書就是點(diǎn)亮我們通往那里的明燈。
曾經(jīng)童話作文4
如果天使的翅膀折斷了，要到什么時(shí)候，才可以借給我飛翔。還是要用沒有翅膀的飛翔，去找尋比天使的姿態(tài)更接近天堂的夢(mèng)想……
不算題記的題記
望著天空中的雁子間或飛過(guò)著頭頂，我真想知道它們的旅程究竟有著怎樣的航線，因?yàn)樘炜照娴暮么蠛么�，大到讓我覺得時(shí)刻都有可能迷失方向。
年輕，究竟是多大的耗費(fèi)？
忘記了在哪里看到這句話。淚，早如潮水般潸然，震痛了每一根神經(jīng)。揮霍時(shí)光，揮霍幸福，揮霍青春年輕的我們還太不懂得生活。我們總是把頭埋的很深，去思索未來(lái)的概念，找尋生命的出口�？墒�，想的多卻未必明白的深，于是，年輕的我們還是迷路。
我想自己是個(gè)太不會(huì)把握幸福的人，有些事情悄然而至又飄然而去卻毫不感覺，錯(cuò)過(guò)了，便覺得珍貴了。初中時(shí)候好友的關(guān)懷、簡(jiǎn)單而明亮的快樂，到了高中就變成了永久的回憶，我曾經(jīng)試圖去找回那份原有的生活，換來(lái)的，卻是朋友的嘲笑、不解甚至于背叛。我默默地流下淚，然而幸福早已遠(yuǎn)去，原來(lái)，自己是個(gè)后知后覺的人。就像看過(guò)了流星，卻忘記了許愿。
快樂不見了，憂傷便來(lái)了，我企圖禁錮自己的憂傷，可是它若奔流不息的水，抽刀斷水水更流。偽裝起的堅(jiān)強(qiáng)很多時(shí)候讓我忘記自己的懦弱。微笑，很多時(shí)候我還是微笑，人說(shuō)那是種對(duì)生活的樂觀，而我總覺得那是敷衍傷口的最佳藥劑。有時(shí)，我會(huì)覺得自己像塊堅(jiān)硬的冰外表看似堅(jiān)強(qiáng)，可是，給我一點(diǎn)溫暖，我就會(huì)淚流滿面。
看著周圍很多人活得很張揚(yáng)，我覺得自己很失敗，總是固執(zhí)地把自己弄得遍體鱗傷，仍然拿不出一個(gè)冠冕堂皇的理由為失敗拼湊一個(gè)解說(shuō)。媽媽說(shuō)這世上沒有離不開的人、沒有過(guò)不去的日子，我想我有時(shí)候還是很脆弱的。