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【熱門】三年級(jí)寫人作文3篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫過作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,以下是小編整理的三年級(jí)寫人作文3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
三年級(jí)寫人作文 篇1
爸爸是個(gè)聰明機(jī)靈的人,經(jīng)常出怪招 ,令親朋好友難以理解。
過大年,大家都熱熱鬧鬧在家團(tuán)聚,爸爸用車把我們?nèi)宜偷轿逍癸L(fēng)景區(qū)。爸爸讓媽媽陪著爺爺奶奶在度假村周圍走走看看,他自己就帶著我到風(fēng)景區(qū)的山路上去游覽,使我看到了五泄美麗的冬景。下午三時(shí)半,奶奶說快回家吧!爸爸說別急,就把我們帶到度假村的賓館里,服務(wù)員就把一盤盤精美佳肴端上餐桌,原來是爸爸老早定好的年夜飯,
爸爸雇人開車,自己去學(xué)電腦,爸爸對(duì)媽媽說我想雇人開車,媽說:“你自己去干什么呀?”我爸說他自己有事要辦。第二天一早,我家的門鈴就響了。我還誤以為那個(gè)來按門鈴的叔叔“看成是壞人,我就大喊爸爸。爸爸說:“這是我雇來給我開車的!卑珠_了門讓他進(jìn)來,他們倆在客廳聊了一會(huì),爸就把鑰匙給了那個(gè)叔叔,自己去電腦中心培訓(xùn)了半個(gè)月。后來,爸爸白天開車,晚上吃過晚飯就去學(xué)電腦。
有一段時(shí)間,爸爸不干家務(wù),天天開車接送爺爺奶奶外公外婆去城市廣場(chǎng)學(xué)跳舞。四位老人學(xué)會(huì)了一些舞步,每天白天都抽時(shí)間和合著錄音機(jī)的音樂節(jié)拍,在自家的院子里“嘭哧哧?”“嘭哧哧?”的.地跳幾回。
爸爸的怪招給家里生活增添了無限的樂趣,我真感謝有這么一個(gè)好爸爸。
三年級(jí)寫人作文 篇2
我的外公是一位中學(xué)教師,他教書40年,今年退休了。退休在家的外公,興趣還是那么廣泛,每天早晨起來,他總是要練一張字,他的'字非常漂亮,寫得龍飛鳳舞,可惜有許多繁體字,我很難認(rèn)清。除了寫字,外公還喜歡樂器?谇,電子琴,胡琴,笛子都演奏得非常好。
外公還有一大愛好,就是喜歡養(yǎng)花,養(yǎng)魚。在外公家的小院里,一年四季都有鮮花開放,有臘梅,月季,桂花,紅的白的金銀花。夏天,龍缸里的睡蓮開了,紅的白的花,好看極了。還不時(shí)看到缸里有錦鯉在游來游去。
我喜歡外公,也喜歡外公精心打理的香氣四溢的小院。
三年級(jí)寫人作文 篇3
以寫人為主的作文主要是通過對(duì)人物外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)、等特點(diǎn)。要寫好寫人為主的作文,應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手:
1、寫好人物的形象。
人物的形象,一般指人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。人物的外貌,就是人物的外形特征,包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā),要求抓住人物的本質(zhì)特征,有選擇、有重點(diǎn)地描寫。人物的語言包括人物的獨(dú)白,對(duì)話,交談以及語氣!把詾樾穆暋。人物的語言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的`身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫人物語言時(shí),要注意符合人物的身份,表現(xiàn)人物的思想感情,反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動(dòng)作時(shí),不僅要寫出人物“做什么”,還要寫出“怎么做”。心理活動(dòng)是無聲的語言,是直接表現(xiàn)人物精神面貌,思想活動(dòng)的手段。描寫人物的心理活動(dòng)時(shí),要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚,還要注意與外貌、動(dòng)作、語言描寫結(jié)合起來。外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫好了,人物的形象就突出、鮮明了。
2、選用典型事例。
人與事是分不開的。一個(gè)人做的事很多,在作文時(shí)我們應(yīng)選
擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
3、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。
細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌,語言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。
在三年級(jí)作文教學(xué)中,寫人是作文的基本命題。如在教學(xué)描寫童年小伙伴時(shí)我是這樣進(jìn)行的。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過引導(dǎo)學(xué)生追憶生活,重溫往事,點(diǎn)燃真情,引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望,培養(yǎng)寫作興趣。
2、熟練運(yùn)用“用一件事表達(dá)人物某一方面的特點(diǎn)”的寫法,并學(xué)會(huì)用人物語言、動(dòng)作、神態(tài)來顯露特點(diǎn),體現(xiàn)個(gè)性。
作前準(zhǔn)備
事先有意讓學(xué)生回憶和收集童年生活中自己喜歡的小伙伴的材料如幼兒園的畢業(yè)照等,然后通過活動(dòng),相互交流,相互啟發(fā),豐富素材,讓作文和生活緊密聯(lián)系,為習(xí)作作好準(zhǔn)備。
教學(xué)過程
。úシ潘蛣e歌),學(xué)生欣賞。
一、談話導(dǎo)入,引出課題。
今天我們一起來讀一篇文章。
欣賞范文。
這是一篇回憶童年小伙伴的文章,那個(gè)小伙伴叫什么名字啊?
怎么描寫他的外貌的?從外貌就看得出他很機(jī)靈,也很調(diào)皮,作者是怎樣寫他的調(diào)皮的?
二、結(jié)合講評(píng),討論理解
師:我們最近進(jìn)行了一系列人物描寫的訓(xùn)練,如寫我的弟弟,安利香你是怎么寫的
講評(píng)學(xué)生上次寫親人的片段描寫,分別有描寫外貌和事例的。
讓學(xué)生說說這些片段哪兒寫得好,師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)寫小伙伴的特點(diǎn)要抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)來進(jìn)行描寫。
過渡:欣賞完了這幾個(gè)小作家的作品,我們來回憶一下自己豐富多彩的童年 ,把咱們帶的照片拿出來吧!
三、出示題目,提出要求
1、我知道,在同學(xué)們豐富多彩的童年生活中,都結(jié)識(shí)了不少小伙伴。他們個(gè)性不同,有的熱心助人,愛管“閑事”;有的天真頑皮,活潑可愛;還有的倔強(qiáng),愛哭、愛鬧今天,老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì),根據(jù)小伙伴的特點(diǎn),寫篇文章來表達(dá)你的真情實(shí)感。
2、那我們這次寫自己童年的小伙伴該怎么寫
學(xué)生理解本次習(xí)作的要求:①寫出小伙伴的外貌特點(diǎn);②用一件事來寫。
教師出示一些好詞好句。
四、提供情景,打開思路
1、取出照片回憶,同學(xué)們整理自己的構(gòu)思。題目自擬,但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目,老師也提供一些題目,但僅供參考,如:童年的伙伴.忘不掉的好朋友. 他讓我難忘等。
2、動(dòng)筆描寫
3、交流歸納。
隨伴奏(送別歌)讀自己的作文。教師隨機(jī)講評(píng),讀好后讓
同學(xué)看看照片說說像不像。
另外,作文的修改也很重要。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的良好習(xí)慣,并根據(jù)每次作文情況講解一些修改要點(diǎn),修改方法等,逐步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文,提高文采。 寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分,作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語文素養(yǎng)的角度出發(fā),貼近學(xué)生實(shí)際,尋找適合學(xué)生的作文途徑,讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,樂于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受,寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動(dòng)真切的好文章。這是一項(xiàng)重要而有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù),需要教師不斷探索、實(shí)踐、創(chuàng)新。