班主任作文

【必備】班主任作文合集8篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的班主任作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任作文 篇1

　　說起我的班主任阮老師，“整人”方法可有一套，但都特別有效。

　　第一招——“武松打虎”。如果有人犯錯，那真是吃了豹子膽了。別看我的班主任平常開開心心，不愛生氣，只要有同學(xué)犯了彌“班”大罪，那就得看他吃得消吃不消阮老師的“三合一”色香味俱全大菜——海打＋臭罵＋嚴(yán)懲，如此“美味佳肴”，保你身子一吃就垮！嘻嘻…我們班的任虞昌就吃過。你聽：“咚隆砰…”，阮老師把他一陣亂搖，“任虞昌，你就不能把你的臭毛病改改嗎？到處討人厭！真是朽木不可雕也！不做完作業(yè)，今天你就別回家了。”聽了這話，想起來可真讓狼害怕，讓鬼喪膽啊！

　　第二招——“笑里藏刀”，幽默中帶諷刺。如果哪個人記性不好，阮老師會讓你啞口無言。那天，數(shù)學(xué)課上，阮老師“深情”地對某位同學(xué)說：“章世杰同學(xué)，請問你的數(shù)學(xué)作業(yè)呢？”“在家里，忘帶了�！薄芭�，忘帶了啊，忘帶了你怎么不把自己忘家里呢？”“……”被訓(xùn)的章世杰同學(xué)，不知怎么說才好。阮老師果真是“整人”高手呀，一步步把對方逼入絕境，就像我們下棋一樣。

　　看看，看看，這就是我的班主任，功夫可真不一般��！除了那些厚臉皮的“犯錯將軍”以外，沒有人敢在老師面前犯彌“班”大罪了。

班主任作文 篇2

　　從小我就聽說人們把老師比喻成園丁、蠟燭，但直到我上學(xué)后才真正感受到這其中的含義，我心目中的班主任。

　　萬老師是我的班主任，也是我的啟蒙老師。她有一頭像瀑布一樣烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙明亮而又溫柔的眼睛，還有一對深深的小酒窩，臉上總是掛著慈愛的微笑，顯得和藹可親。

　　萬老師很愛我們，她總是像朋友一樣關(guān)心大家。在小朋友們眼里，她仿佛像仙女，而我們就像小天使。前兩天突然天氣變得很冷，我只穿了一件短袖來上學(xué)，冷得直哆嗦。老師看見了親切地?fù)崦�著我的頭問：“你冷嗎？”我說：“好冷啊！”萬老師立刻抓住我的小手放在她的手心里，輕輕搓著。馬上我的手就變得非常暖和，心里也有一股暖流。我盯著她看，覺得她越來越像我的媽媽。

　　平常萬老師總是在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求我們。班上有個別同學(xué)不按時完成作業(yè)，老師嚴(yán)厲地批評了他們，要求他們重做作業(yè)兩遍，并告訴我們：“懲罰不是目的，關(guān)鍵是要改正你錯誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣，小學(xué)生作文《我心目中的班主任》�！边@時我看到老師其實很嚴(yán)肅，不再象以前那樣微笑了�？墒撬�講的每一句話都深深印在了我的心里。

　　萬老師心眼特好，我們班上有位同學(xué)家里生活條件很困難，老師親自去小同學(xué)家家訪，還送給她好多書籍和文具，并且號召全班同學(xué)伸出熱情的援助之手幫助她，幫助身邊每一位有困難的人，同時要珍惜自己的幸福生活。我喜歡這樣的老師，從她身上我學(xué)到了很多很多東西。

　　萬老師永遠(yuǎn)是我的好老師，也是我的好朋友。

班主任作文 篇3

　　我們班同學(xué)都喜歡程老師的語文課。我們希望程老師能讓我們班的語文成績上升，也希望我們五年四班在程老師的帶領(lǐng)下越來越優(yōu)秀。

　　時間過得真快，一眨眼，兩個月的暑假過完了，新的學(xué)期開始了，我們也換了新的班主任老師，她姓湯，我們都叫她湯老師。

　　湯老師很年輕，她中等個子，頭發(fā)卷卷的，還有一雙水靈靈的眼睛，長長的睫毛，真漂亮。

　　湯老師知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富，還是學(xué)校最優(yōu)秀的老師，我很喜歡聽湯老師上的語文課，她講起課來是那么生動，有趣，幽默，使我們興趣盎然。湯老師在上課的時候，只要有誰在下面做小動作，講小話，湯老師都會發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)誰沒交作業(yè)的時候，湯老師都會嚴(yán)厲的批評著我們，在這一個星期里，我們和湯老師相處得很好，我覺得湯老師是一個和藹可親，平易近人的老師。

　　這就是我的新班主任——湯老師，我們都很喜歡她。她每天都在為我們默默奉獻著，無私地耕耘著。教師節(jié)快到了，我衷心地對她說一聲：“老師，您辛苦了”！

班主任作文 篇4

　　當(dāng)我們第一次步入六年級教室時，得知和我們一起學(xué)習(xí)的“頂頭上司”換了，她會是誰呢？我們都迫不及待地沖進教室，想看看“頂頭上司”的廬山真面目。

　　原來她姓“嚴(yán)”，中等個子，一頭烏黑的秀發(fā)，一雙大大的眼睛，炯炯有神。聽說她上的課也和她的姓一樣，可“嚴(yán)”了！這不禁讓我打起了寒噤……

　　可經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后，我卻覺得她十分和藹可親了。

　　記得那是一節(jié)語文課，嚴(yán)老師正在給我們講《開國大典》這一課，雖然課文很長，難點很多，不少同學(xué)都被這座“大山”嚇倒了，可嚴(yán)老師不厭其煩地給我們講解難點，調(diào)動我們的學(xué)習(xí)興趣，讓我們?nèi)苋肓苏n堂，把一個個重點難點都踩在了腳下。雖然黑板上早已密密麻麻，老師的嗓子也有些嘶啞，可她還是露出了微笑。

　　嚴(yán)老師的盡職盡責(zé)還不僅僅體現(xiàn)于此�？茨牵�那一本本作文本上都有她寫下的批語。下課時，你總能聽到她與同學(xué)們親切交談的話語。

　　啊，親愛的嚴(yán)老師，您盡職盡責(zé)，甘為人梯，令人難忘�。。�

班主任作文 篇5

　　長久以來對于教育方法和教育狀態(tài)有著近乎完美的渴望，就是教師循循善誘，學(xué)生孜孜以求。可現(xiàn)實卻一次次擊打摧殘著我的夢想，正當(dāng)我面對教育感到力不從心，毫無頭緒時，有這么一位老師卻向我們娓娓道起“兵法”來，刀光劍影中，向我們展示一條條精囊妙計，在戰(zhàn)法這個神秘莫測的領(lǐng)域里，教育的魅力與神氣被展現(xiàn)得淋漓盡致，我不禁感嘆：非育不能，實法不行。

　　這位充滿睿智幽默的老師就是撰寫《班主任兵法》一書的萬瑋老師，初次捧讀這本書是因為滿懷好奇，想知道班主任怎么也能耍起兵法來，最好學(xué)個一招半式來治治我們班的那群“闖禍王”，讀著讀著不禁被書中一個個真實生動的故事深深吸引，那樣的熟悉，那樣的身臨其境，而萬瑋老師的“兵法”總能讓人絕處逢生，柳暗花明。不禁感嘆：育人行其法，然師者乃智者也。

　　作為一名剛剛踏上教育崗位的年輕教師，我有著對教育事業(yè)無限的激情和憧憬；但面對教育中的“頑固分子”，我充滿了疑惑和茫然。依然“熱鬧”的課堂，依然豐富的活動，依然耐心的長談，但老師們總是感嘆學(xué)生越來越難教了，學(xué)生總是抱怨老師越來越不善解人意了，不禁問自己：到底什么是成功的教育？成功的老師？相信所有的老師都問過這個問題，但不同的人有不一樣的詮釋和理解。讀著《班主任兵法》，我深深感到：日復(fù)一日，常育常新。

　　在《班主任兵法》中我看到了一個“風(fēng)起云涌”的校園，也看到了劍法高超，智勇雙全的“武術(shù)家”；處事干練，善于應(yīng)變的“政治家”；運籌帷幄，決勝千里的“軍事家”；細(xì)致入微，舉重若輕的“心理學(xué)家”；……從沒想過一位教師可以搖身一變這么多的角色，校園會如此風(fēng)生水起，正所謂：亦“敵”亦“友”，斗智斗勇，不亦樂乎。

　　讀著《班主任兵法》感受最深的一點：教育應(yīng)該是豐富的形式下深藏著心靈的交流。書中有這樣一段話：“我心潮澎湃，想大發(fā)雷霆，但是另一股力量卻不斷提醒我，要冷靜，要冷靜�！薄拔覐妷号�火，竭力控制住自己。”這樣的感覺很熟悉，當(dāng)你精心地備了一堂課，不眠不休地為了課堂活動絞盡腦汁，但上課時學(xué)生的桌面上是一張空空的學(xué)案，學(xué)生的臉上是冷冷的表情時；當(dāng)你懷著愉快的心情來到辦公室，卻發(fā)現(xiàn)桌上一大堆扣分材料時；當(dāng)你苦口婆心地循循善誘，但卻總有特立獨行的學(xué)生不理解你的良苦用心；每每這個時候，心中的怒火真的有如火山爆發(fā)般難以遏制，卻不知該如何排解心中的怒火，結(jié)束這樣的煎熬。書中的萬瑋老師卻出其不意地采取了“自罰”——在學(xué)生違反紀(jì)律的自修課上，他足足一個小時的站立，站著的是一位平靜，睿智的老師，立出的確是學(xué)生們心中永遠(yuǎn)的標(biāo)桿，是對學(xué)生心靈的巨大震撼，這樣的沉默遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于無數(shù)次談話和厲聲指責(zé)，無聲，但是刻骨銘心。這樣的教育的充滿能量的，而且這能量取之不竭。

　　細(xì)細(xì)品味《班主任兵法》，萬瑋老師的教育中沒有絕對的權(quán)威，而是貴在因材施教，因勢利導(dǎo)。面對我們各色各樣的學(xué)生，花樣百出的狀況，老師經(jīng)常感覺手足無措，力不從心。作者萬瑋睿智地將孫子兵法，心理學(xué)，教育學(xué)，政治學(xué)的知識融會貫通，巧妙結(jié)合，“兵來將擋，水來土淹”，有張有弛，嫻熟自然，柔韌有余。在《當(dāng)頭棒喝》一篇中，遇到一位在課堂上說臟話的男生，一般情況教師總是對此作出強令禁止，然后繼續(xù)上課，課后再會嚴(yán)厲批評。而萬瑋老師既有“咄咄逼人”的氣勢，又顯“放你一馬”的寬容，方法巧妙恰到，令學(xué)生心服口服，從此自覺杜絕說臟話現(xiàn)象�！掇D(zhuǎn)怒為撫》的故事講述一個非常普遍的現(xiàn)象，晚自習(xí)上一位女生班干部帶頭大聲喧嘩違反紀(jì)律，這樣的學(xué)生往往讓老師愛之深，恨之切，如何利用好班干部資源，萬瑋老師展示了自己的獨門秘籍。那一晚，萬老師面對全班學(xué)生勃然大怒，勒令女生馬上離開教室，這一擊措手不及，讓學(xué)生平日的驕傲蕩然無存，只有深深的后悔和驚恐，但萬老師講究張弛有度，在勃然大怒后，態(tài)度急轉(zhuǎn)沒有采取直接的指責(zé)和嚴(yán)厲的批評，而是帶她巡視全校各個自修班級，悔恨，懊惱，羞愧，自責(zé)的心理讓學(xué)生徹底意識到自己的錯誤，這時的教育真正是事半功倍，水到渠成。

　　我在想，這樣的故事何嘗沒有發(fā)生在我們自己的身邊，只是我們沒有這樣做著記錄，進行著反思。但萬瑋老師用心地記錄下了自己教育中的`點點滴滴，在反思中不斷的總結(jié)，不斷的積累，最后讓我們看到一位睿智、成功的班主任。肖川先生在其《教育探索：從自我反思開始》一文中也說過一段精辟的話：“許多的教育探索并不需要高精尖的儀器與設(shè)備，它需要一顆忠誠、明敏的心，只需要我們對那些視而不見，習(xí)以為常的事物進行批判性的審閱，只需要我們不斷咀嚼、反復(fù)琢磨、再三玩味那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭，只需要我們試圖去改變那些貌似合理的歷來如此、大多如此的想法與做法，哪怕是一點點�！笔堑�，教育的探索未必需要精密的儀器，但它需要比儀器更精敏柔軟的心。我說非育不能，實法不行，教育之法即在用心，用心對待學(xué)生，他們會向你開啟坦誠的門；用心對待課堂，它會變得靈動開闊；用心對待教育，它會帶給你幸福的回報。

　　讀完《班主任兵法》，更體會到“他山之石，可以攻玉�！钡纳羁毯�義，這本書帶給我的不僅僅是幾條兵法戰(zhàn)術(shù)，幾個教學(xué)故事案例，更多的是對教育方法，教育應(yīng)有狀態(tài)的全新認(rèn)識。當(dāng)教育者真正心系教育，用心育人，有力有度，有張有弛，那么行之有法，必行之有效。

班主任作文 篇6

　　班主任是世界上最小的主任，也是責(zé)任最大的主任，因為他的肩上承擔(dān)著幾十個家庭的期望。所以校園內(nèi)，到處都有班主任奔波、疲勞的身影，到處都能聽見班主任關(guān)于學(xué)生的討論聲。但是，我想說，班主任，請您慢下來。

　　語速慢下來

　　我們是小學(xué)的班主任，教育的對象還都是孩子，他們需要溫柔可親的老師，他們需要循循善誘的教導(dǎo)，他們需要快樂的學(xué)習(xí)生活。孩子畢竟是孩子。記得有一次，當(dāng)我班的一個后進生的作業(yè)沒有寫完，我已經(jīng)給他很長的時間了，我覺得自己真的不能再容忍他不交作業(yè)了。我把他叫到跟前，幾乎是聲嘶力竭地大吼。一會兒，我發(fā)現(xiàn)這個孩子用迷茫的眼神看著我，一臉的不知所以。冷靜下來才發(fā)現(xiàn)，自己剛才的做法是沒有任何效果的。現(xiàn)在，我已經(jīng)有當(dāng)班主任的經(jīng)驗了，我知道要慢下來了，慢慢說。孩子犯錯誤的時候，我不再批評，而是教給他正確的做法。孩子不是不想做好，而是他根本就不知道怎樣做才是正確的。所以，親愛的班主任，請將自己的語速慢下來，如春風(fēng)，似細(xì)雨，滋潤孩子的心田。

　　做事慢下來

　　好多班主任覺得自己很累，班級中的很多事物都要自己親自處理，那些瑣碎的小事能讓班主任頭昏腦漲，能給自己帶來一天的壞情緒。為什么不把這些事交給班干部呢？班主任要敢于放手，善于放手。沒有合適的班干部我們可以培養(yǎng)，班長遺漏的事情我們可以提醒，但只是提醒，我們不能越俎代庖。如果經(jīng)常將班長要做的事情代替了，他就會覺得自己沒有事情可以做了，也就不必做了，這樣時間長了，班長就沒有實際的價值了。所以，親愛的班主任，請放心將自己的班級交給班長，請相信他能勝任自己的工作。

　　反應(yīng)慢下來

　　班主任處理最多的事情就是學(xué)生之間的糾紛。班主任一聽說班上的學(xué)生犯錯誤就條件反射性地發(fā)怒。他們畢竟是孩子，有時我們覺得很小的事情他們都能爭執(zhí)半天，甚至大打出手。遇到這樣的事情，我總是先讓當(dāng)事人商量應(yīng)該怎么解決，自己應(yīng)該承擔(dān)多少責(zé)任，很多事情都是在這個過程中學(xué)生自己解決的。孩子的事情，沒有標(biāo)準(zhǔn)的誰對誰錯，只要在一個平等的前提下解決的都可以。這樣處理，老師省去了不少時間，孩子們也能學(xué)會很多為人處世的方法。一舉兩得，何樂而不為呢？所以，親愛的班主任，當(dāng)你的班上再出現(xiàn)這樣的事情，不要急著解決，把這個學(xué)習(xí)的機會還給我們的學(xué)生吧！

　　班主任們，請慢下來吧！讓我們一起欣賞周圍的風(fēng)景，見證孩子的成長！

班主任作文 篇7

　　看到這個題目，你一定會用吃驚的目光看著我說：“什么，世界上還有這個姓”？這回你可猜錯了，我的班主任姓羅，好有一雙靈巧的手，這雙手做的小飾品，小制品，準(zhǔn)會讓你嘖嘖稱奇。

　　“六一”節(jié)快到了，各班都在緊張地排練，我們班也不例外，我們班的節(jié)目里有星星這個角色，可星星是發(fā)光的呀！羅老師不可能把星星的衣服借來吧！我們都暗暗替她著急，一天中午，我一早來到學(xué)校，看到桌上擺了一大堆閃光紙，羅老師走過過去，拿了一張，把它剪成一個小背心形狀，再在有空隙的地方小心翼翼地涂上固體膠，幾片閃光紙粘在一起，一件精致的背心就做好了。下面該做裙子了吧！只見羅老師把一張閃光紙剪成了一個小裙子，又在裙子邊上剪了幾個小口，輕輕一撕，哈！做得像星星舞裙，最后就該做頭飾了，刀先把鐵絲圍成一個圓圈，再把鐵絲的一頭往上一豎，哈哈！這樣的頭飾帶在同學(xué)們頭上，一定像機器人，羅老師低頭沉思了一會兒，幾剪刀剪成一個手掌大的星星，把它貼在頂端上，把閃光紙繞在鐵絲上，這一舉動，把我驚得目瞪口呆，單調(diào)的頭飾轉(zhuǎn)眼間變得光彩奪目。

　　怎么樣，你是不是也對羅老師這雙巧手贊不絕口了。

班主任作文 篇8

　　一副大大的黑框眼鏡，一頭烏黑的卷曲頭發(fā)，一襲清藍(lán)的印花短裙，一雙明亮的大眼睛她，就是我的班主任王老師。

　　多才多藝的王老師

　　王老師會彈吉他。

　　記得去年六一匯演，媽媽來學(xué)�？囱莩�。那天，王老師彈了一段吉他，非常動聽，雖然那時她還不是我的老師，可從那以后，媽媽就對這個很有氣質(zhì)的女老師念念不忘。在我看來，會彈吉他的王老師比那些只會講課的老師好了幾十倍不止。

　　不怒自威的王老師

　　前幾天舉辦詩詞誦讀活動，王老師準(zhǔn)備了臺詞，還想了動作。正式演出那天的上午，我們抓緊時間去樓前排練了一遍，誰知我們不僅聲音放不開，還把動作做得參差不齊，甚至還有人畫蛇添足地多加了些小動作。彩排剛結(jié)束，我們就灰溜溜地下了臺，逃回了教室。

　　我們表現(xiàn)成這樣，王老師自然也不會高興，教室里的氣溫降到了零下幾度。王老師沒有大大吼大叫，只用冷冰冰的腔調(diào)告知我們現(xiàn)實。老師的話嚇得我們都一言不發(fā)，誰也不敢擅自動一下，我縮在旮旯里大氣都不敢出。

　　平易近人的王老師

　　雖然王老師生氣的時候很可怕，但她大部分時間都是我們的好朋友。

　　上課時，她溫和極了，提問時不像是在提問，倒像是在和我們共同探討問題，還會偶爾跟我們開個小玩笑；下課時，她也不會干涉我們玩鬧，只會在太吵時阻止一下。

　　王老師是一個好老師，她的才賦、她的脾氣、她的和藹，都像極了一陣清涼的微風(fēng)，輕輕吹過我的生命，給我留下不可磨滅的印象。

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