關于小學寫人作文七篇
在平時的學習、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用作文吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編收集整理的小學寫人作文8篇,希望對大家有所幫助。
小學寫人作文 篇1
今年,我和媽媽來到了廣東。我在媽媽的公司里認識了一位漂亮的阿姨。這位阿姨有個女兒——婷婷。
今年,婷婷四歲了,有著一對大大的眼睛、一個小鼻子和一個小嘴巴。她有著一雙小巧玲瓏的手、一個身體和兩條細細的腿。她的愛好有畫畫、跳舞…… 她現(xiàn)在在上幼兒園里上中班。她可忙了,星期一到星期五都要上課,上午跳舞,下午畫畫,她非常喜歡畫畫。
有一次,我去婷婷家玩,我一進去她就把我拉到畫畫的地方,我們一邊畫畫,一邊玩耍。
這就是我的新朋友!
小學寫人作文 篇2
我的媽媽是一位小學教師,她長著一張充滿青春活力的臉,一雙水汪汪的大眼睛忽閃忽閃,烏黑的頭發(fā)一直披到腰間,她還是普通話測試員呢。
一次放學回家,我等了很久,媽媽還沒回家,誰給我做飯呢?爸爸又出差不在家,我的肚子餓得咕咕直叫。忽然,門開了,媽媽回來了,身后還跟著一個學生,她親切地說:“餓了吧?葛兒,來,吃餅干!彼扬灨蓴R在桌上便去輔導那個學生了。我不做聲拿過餅干吃了兩塊,太干了,我便不吃了,生氣地躺在床上。
“咚——咚——”時鐘敲了兩下,已經(jīng)6點正了,媽媽終于送走了那位同學,笑著對我說:“呀,還生媽媽的氣呀?這個同學請病假剛返校,落下了一個月的功課了,媽媽要是不給他補補課,這個同學的學習成績怎么趕得上去呢?”聽了媽媽的話,我不再生氣了,剛才的怨氣也煙消云散了。
媽媽呀,您真是個關心學生、忘我工作的好老師,我為您驕傲!
小學寫人作文 篇3
我是一年級學生,去年九月一日那天,我和許多小朋友一樣走出幼兒園的大門,既高興又有點害怕的走進學校的大門。教室很大,桌子和椅子都擺放非常整齊。!跟我們幼兒園的不一樣。媽媽說的沒錯,我長大了,應該到大學校學習知識了。
我看看這,看看那,我好奇的想著哪個是我的老師呢?“家長和孩子們請找個坐位坐下來”。這時我轉向講臺看見一位年輕的女老師站在講臺上,這就是我的老師,她笑著對我們說:“大家好!我叫鄭嵐,是一年五班的班主任。從今天起我和你們就是好朋友了。第一堂數(shù)學課教我們用方格本寫數(shù)字。我們拿筆的姿勢不對,老師手把手的教我們,我覺得老師像媽媽。有一次我感冒了,兩天沒上學,第三天我來到學校老師就來摸摸我的頭,還說如果難受就在桌子上趴一會兒,一上午老師來到我身邊好幾次摸我的頭。我們的老師在講課的時候不許同學說話和有小動作。我們班級上課時紀律是非常好的。我們一點也不害怕老師,可愛聽她講課了,我們也非常愛看老師那張總是帶著笑的臉。有一次,我沒有完成課堂作業(yè),老師罰我寫好幾遍生字,從那以后我再也不敢了。老師對我們要求可嚴格了,她說學習的時候要認真,玩的時候要開心。我的老師像媽媽,我們都愛她。
小學寫人作文 篇4
提起我的好朋友,一種敬佩之情便油然而生。她就是楊心瑜,她有一張像紅蘋果似的臉,一頭烏黑亮麗的秀發(fā),一雙美麗的眼睛炯炯有神,她經(jīng)常笑瞇瞇的,走起路來腰板挺得直直的,可精神了。
說起我的好朋友楊心瑜,她有三個優(yōu)點。
她的第一個優(yōu)點,是字寫的非常工整、漂亮。每學一個新字,她都要認認真真地觀察那個字的結構,然后再全神貫注地寫。而且每天都要練習遍,直到自己滿意為止。
第二個優(yōu)點,就是她非常細心。她在平時考試總能打一百分,有一次,我虛心的向她請教經(jīng)驗,她說:“考試的時候首先要認認真真地審題,再仔仔細細地做,做完后再一絲不夠地檢查!
第三個優(yōu)點——樂于助人。有一次我在打掃教室,我便拿起抹布打掃起來,不一會兒,就把教室打掃干凈了,F(xiàn)在可好了,教室干凈了,抹布卻臟了。我來到水龍頭前搓呀搓呀,可就是搓不干凈。她笑瞇瞇地走過來對我說:“我來幫你洗吧!只見她一手拿一個角,使勁地搓起來,把她的手都搓紅了,終于把抹布搓干凈了,她卻累的滿頭大汗。
瞧!這就是我的好朋友楊心瑜,一個樂于助人,做事細心的小女孩,你們喜歡她嗎?
小學寫人作文 篇5
我舅舅在一個工廠的車間上班,他可厲害了,在車床上能做出來很多東西;他給我做了一個木制的葫蘆,惟妙惟肖,上面還寫著“吉祥如意”。舅舅去鄭州上班了,過了一些日子,他回來了,手里拿個一個掛鑰匙用的不銹鋼環(huán),亮錚錚的,可好看了,舅舅說是他自己做的;他還會做刀,他說那把刀做了兩個多月呢!
他會燒烤,而且燒烤的架子和簽子都是他自己做的;他會釣魚,有很多精致的魚竿……今年回去過年的時候,舅舅給我們動手做烤魚。他先把魚用夾板兒夾好,然后在燒烤架上放木炭生上火,把魚板放在燒烤架上,來回翻著,一會魚的外皮就變成金黃色的,再撒上些調料,一股香氣撲鼻而來!我邊吃邊贊不絕口:“好吃,好吃!”
我的舅舅厲害吧,媽媽都說他是個人才!
小學寫人作文 篇6
每個人都離不開老師。告訴你們吧,我最敬愛的老師,他臉上時常掛著慈祥的笑容,有一雙明亮的眼睛,牙齒潔白如一輪皓月,一頭烏黑的頭發(fā),黑發(fā)中泛起幾根白頭發(fā),可能是因為工作太辛苦了吧。他的耳朵更是了不得,就像天上的順風耳,可以聽到同學們在悄悄的談話,而且所有的字都聽的清清楚楚呢。
老師的眼神很美。老師每次上課的時候,都帶著微笑,每當我們犯了錯誤,或者沒完成作業(yè)時,就會露出一絲絲生氣的表情,也可能用眼睛盯著那個同學,老師的眼神總是嚴肅的,讓人生畏。這時,老師的眼神仿佛在警告我們:怎么又這樣?不是告訴過你們不要這么做嗎!怎么又來了?每當這個時候,我們就愧疚的低下頭。每當我們得獎的時候,老師總是面含微笑,帶著笑意的眼神仿佛在為我們喝彩,讓充滿了心里充滿自信……
老師工作非常盡責。有一次,有一道題目很難,老師已經(jīng)認認真真的給我們講了一遍,可是大家還是不太懂,他反復又講了一遍,后來讓聽懂的同學舉手,大部分的同學都舉手,還是有幾個同學沒有舉手。下課的時候,老師將那幾個同學單獨叫到辦公室,把題目又拿出來,再一次耐心地講給那些同學聽,直到他們弄懂為止,那些同學為這件事一直很感動著呢。
老師對我們也很嚴格。今年,學校利用“午間15”時間,強化全校學生的寫字,全力推進書香校園活動。班級學生的字寫得一直不是很規(guī)范,老師常對我們說:“字是人的第二張臉,字寫的.不好,不僅會給人留下不好的印象,還會影響表情達意……”老師寫得一手端正清晰的好字,不難從中看出他嚴謹認真的作風和灑脫張揚的個性。班上有一個同學表現(xiàn)很差,寫字就更差了,老師經(jīng)常課后找他談話,讓他端端正正寫好字。每次寫字前,老師總會對他說:“現(xiàn)在我問你一個問題,如果你答對了,你就可以加小紅花。如果答錯了,那就要減分哦!碑斎,這個同學自然借寫字這個機會又被老師額外的加上一朵小紅花呢!在老師的教育幫助下,這個字寫的特差的同學良心發(fā)現(xiàn),終于發(fā)奮練字,在江蘇省硬筆書法考級中,他還順利同過了5級呢!
朋友,現(xiàn)在你想知道他是到底是誰了吧?他就是我們最敬愛的老師——陶長根老師。他是一個賞罰分明、責任心強、富有愛心的人,我們都非常喜歡他,在我的心目中,陶老師就是我最好的老師!
小學寫人作文 篇7
七年級階段,學生主要是要學習寫好記敘文。
記敘文主要是寫人敘事。因此,安排了這樣一節(jié)課。當然,一直認為,作文教學是個系統(tǒng)工程,不是一兩節(jié)課可能以教好、學好的。因此,這也是寫人作文教學系列的第一節(jié)課。以后還要分別從外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等幾個方面進行專門的學習訓練。
通過這節(jié)課,主要是到致力于讓學生學會抓住典型事件、獨特的外貌、個性化的語言及動作等特征來刻畫人物形象,在教學過程中歸納外貌、動作、語言描寫的常用方法,并讓學生運用寫作技巧刻畫人物。
在教學過程中,我先讓學生搜尋自己的記憶,寫出自己印象中最深刻的人,并追問這個人為什么讓你印象深刻。為后面的教學作好鋪墊。然后分別從抓住典型事件、外貌描寫、動作描寫及語言描寫幾個方面通過具體實例,歸納常用方法并進行相應的片斷訓練。
在實例的選擇上,我選用了大家都比較熟悉的四大名著中的內容。如在抓住典型事件的內容上,選擇《西游記》中大鬧天宮、偷吃人參果、三打白骨精……等事件,《三國演義》中過五關斬六將、千里走單騎、敗走麥城……等事件,《水滸傳》中景陽岡打虎、手刃潘金蓮、醉打蔣門神……等事件,《紅樓夢》:剪香囊發(fā)脾氣、焚詩稿斷癡情、葬花……等事件。這些事件一般是學生耳熟能詳?shù)氖录,學生既熟悉又感興趣。同樣,在描寫方法的歸納中,也選擇了這些名著中對大家非常熟悉的人物:孫悟空、關羽、林黛玉的描寫。
整堂課上,學生表現(xiàn)比較積極,課堂氣氛比較活躍。但我的本意是想讓學生邊學邊進行片斷寫作、展示、評價的。但在實際操作上,還是有些忽略了。特別是后面的動作描寫和語言描寫,基本上只是跟學生歸納出了方法,沒有給學生動手寫一寫的機會。
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