愛開玩笑的班主任作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的愛開玩笑的班主任作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
提到自己心愛的班主任，大家的第一印象肯定是胖。但是，如果提到班主任的“光榮”事跡，那么大家肯定會笑。這是為什么？看完你就明白了。
(1)哦，我差點(diǎn)忘了
教室里的氣氛異常緊張，就像一把弦繃得緊緊的弓。隨時可以射箭。四周的墻壁上，空空如也，只有秒針在不停的滴答作響，除了筆尖與紙張摩擦?xí)r發(fā)出的'沙沙聲。
看著試卷上一排排黑乎乎的字，仿佛一塊大石頭壓得我上氣不接下氣，急得滿臉通紅，不停地?fù)项^發(fā)。
氣氛緊張到了極點(diǎn)，就像水燒開時的沸點(diǎn)一樣。教室里靜悄悄的，仿佛是另一個世界。突然班主任說:“壞了，壞了，差點(diǎn)忘了！”就像平地上的雷聲，嚇了我們一跳。下面聽班主任繼續(xù)說，沒什么大不了的。只是班主任的“運(yùn)動”，真的很大。
然而，任何事情都有兩面性。在這次“打雷”事件之后，我們也發(fā)現(xiàn)了班主任的一個強(qiáng)項(xiàng)——嗓門大。據(jù)班主任自己說，他這樣做是為了提醒心不在焉的學(xué)生。雖然班主任出發(fā)點(diǎn)很好，但我覺得以后這樣的“打雷”提醒更好，不然心不好的人就是個正常人，再這樣下去就苦了，沒事就怕出事。
(2)我說的不就是這個嗎
班里的氣氛很熱烈，除了有幾個人困了。班主任說話很認(rèn)真，我們也認(rèn)真聽。也許是聊久了有點(diǎn)累；也許是為了調(diào)節(jié)課堂氣氛；或者也許是為了提醒困倦的學(xué)生；總之，有時候課堂上會出現(xiàn)這樣的場景:
“學(xué)生看，二得二得四吧？”
“是的，”班上的學(xué)生回答。
“那兩三得八，你說是不是？”
班里同學(xué)保持沉默，班主任以為我們默許了，于是繼續(xù)傳授新知識。
最后有同學(xué)忍不住好奇說:“老師，兩三得六�！彪S機(jī)看到班主任，很認(rèn)真的問:“六點(diǎn)了，我說的不是這個嗎？”
“不，”班上所有的學(xué)生都說。
班主任馬上松了口氣，說:“那我現(xiàn)在就改，兩三個就六個。這一次是對的�！薄班拧！卑嗌系膶W(xué)生向班主任點(diǎn)點(diǎn)頭。
班主任改錯是好的，但你現(xiàn)在錯的只是一個低級的公式。如果有一天，你不小心在高等數(shù)學(xué)上犯了一個錯誤，但是我們不理解，認(rèn)為你是對的，那么后果不堪設(shè)想。
(3)咦，怎么會這樣
我覺得還有一件很搞笑的事，就是班主任在課間講題目的時候，一碰就改。
據(jù)說有一天早上，同學(xué)們正在聚精會神地聽班主任講解一道難題。班主任激情四射，唾沫星滿天飛。我不知道用鼠標(biāo)在地圖上標(biāo)記了多少標(biāo)記。就在他盯著我們說臺階的時候，他輕輕碰了碰手指，課件快進(jìn)到了一頁。班主任還在講那個話題的時候，話題已經(jīng)在界面上發(fā)生了變化。當(dāng)班主任終于講完，回頭一看，不禁驚呼:“喂，怎么回事？”然后快速點(diǎn)擊鼠標(biāo)使其回到上一界面，再次講解題目。結(jié)果下課了，班主任預(yù)定的計(jì)劃沒有實(shí)現(xiàn)，上課耽誤了，學(xué)生很慘。
這樣的班主任是有責(zé)任的，但這樣下去，豈不是浪費(fèi)時間？班主任，以后還是少吵為好。
其實(shí)班主任的笑話遠(yuǎn)不止這些。然而，正是這些我們眼中的所謂笑話，給我們枯燥的課堂增添了一劑歡樂，讓課堂上多了幾分歡笑，讓生活豐富多彩，趣味盎然。也增加了我們學(xué)習(xí)的興趣，從而學(xué)到更多的知識，在成功的道路上勇往直前，隨風(fēng)飛翔。
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