寫人作文的12個技巧
1.人有哪些特點
我們不管是寫植物、動物，還是寫靜物和事情，很大程度上都是為了寫人。人是社會活動的中心。為了把人物寫好，必須了解人都有哪些特點。
這好像是一個很可笑的問題。作為中小學(xué)生，誰還不知道人都有哪些特點？盡管如此，我還是覺得有必要多說幾句。
凡地球上之人，分屬不同的人種，像黃種人，白種人，黑種人以及棕色人種。不同的人種義分居不同的洲區(qū)。地球上七大洲四大洋，處處有人。而人又分屬不同的國家。全世界二百多個國家，每個國家都有每個國家的情況。這些大方面的不同，就意味著語言不同，文化不同，習(xí)慣不同，歷史不同，信仰不同。當(dāng)你涉及到這些問題的時候，自然都是應(yīng)該注意到的。
就是在一個國家內(nèi)，還是有不同民族的問題。比如我們國家的56個民族，哪個民族沒有自己的特點？還有個地域問題，西部與東部，北方與南方，周邊與中原，也都有各自的特點。就是同屬漢族，由于居住的地方不同，仍有不同之處。
當(dāng)然，這些都是就一般情況而言的，還有不少是特殊情況。比如，黑人原先都在非洲大陸，可由于奴隸販賣，今天美洲也不少;有的白種人，由十加人了我們的國籍，也成了中國人。同樣，中國人也有移居他國的。這些種種的不同與例外，都關(guān)系到你筆下人物的特點，都應(yīng)該給予關(guān)注。
接下來，與人物關(guān)系最密切的就是衣食住行了。吃什么，穿什么，住什么，使用什么交通工具，都可以反映出人物的特點。
至于人的性別、職業(yè)、年齡、健康狀況、身體特征、文化修養(yǎng)、舉止談吐、思想狀態(tài)等等，都屬干你筆下人物的屬性。如果細(xì)說起來，還有很多。
看來，人物的特點還真不少。知道了這些，我們就大概知道在寫人物時應(yīng)該從哪些方面下筆了。
大家小心些。就是這位不講究穿著的先生，教書卻特別認(rèn)真，對中國留學(xué)生也很公允，沒有民族偏見。在這里，他的外表穿戴與內(nèi)心品質(zhì)就形成了對照，讓人覺得先生可親。
三百六十行，很多行業(yè)都有自己的特定裝束。也就是說，從服裝上我們大致就可判斷出某人的身份。這不但是指穿制服的人，就是穿普通服裝的人也能從裝朿上透出自己的身份及相關(guān)情況。安徒生的童話《賣火柴的小女孩》是你很熟悉的。小女孩一出場，就是穿著一向是她媽媽穿的人得多的拖鞋。就這一點，可見她的家境。
十多年前，我曾遇到過這樣一個人。大概是一個春天的下午，二四點時，我去距濟南火車站不遠(yuǎn)的一個餐館吃飯。餐館的人已經(jīng)差不多都走了，只有一個二四十歲著西裝革履的男人還在吃飯。不少桌子上都有客人吃剩下的-盤盤飯菜。我選了一個座位，要了一份飯菜，慢慢吃了起來。這時，我突然發(fā)現(xiàn)上面說的那個人換了一張桌子，把桌上幾個盤子的剩菜倒在一個盤子內(nèi)，然后扒著吃了起來。這時，我才明白：他原來是一個乞丐。再看看他那講究的穿著，風(fēng)沒吹過日沒曬過的細(xì)白皮膚和健壯的身體，除了讓人覺得他有點狡黠之余，還對他產(chǎn)生了?一種鄙夷之情。
除了鞋帽服裝外，身上佩帶的飾物也是很有“戲”的道具，在反映人物性格方面具有重要甚至是畫龍點睛的作用。
15年前的一天，我看到一個五十來歲的農(nóng)民裝束的人，手里提一個舊包，胸前的棉衣上別了一大片金燦燦的獎?wù)�。出于好奇，我特意上前看了看，那都是解放�?zhàn)爭、抗美援朝等時期的軍功章��！足有七八個。
很明顯，可以斷定這些獎?wù)虏皇菗靵淼�，完全是他自己的。他可是個有功之臣啊！可是，除了特殊的日子或精神不太正常的人外，誰會把這些原本該珍藏的紀(jì)念品懸于胸前呢？大概是生活上有了困難，想得到政府什么照頤的吧！
總之，透過服裝的款式、顏色、布料，衣帽的選擇，飾物的佩帶，不用聽言觀行，就可以把人物的身份、修養(yǎng)、氣質(zhì)、眼前的生活狀況、心情是否舒暢等種種情況，猜個八九不離十。你要仔細(xì)觀察你描寫對象身上的那層“皮”，力爭從中發(fā)現(xiàn)他藏在內(nèi)心深處的東西。
2.山珍海味伴粗糠
中國有句人人都熟悉的話：民以食為天。人們把吃飯看成了頭等重要的事。同穿戴一樣，通過飲食也可以反映出人物的有關(guān)特點。
《窮人》寫桑娜家“吃的是黑面包，菜，只有魚”。因為她家是打魚的，所以才只有魚吃。至干菜，那是需要拿錢買的，很明顯，她家沒有這種錢。自然也吃不起白面包。盡管家境不好，桑娜卻仍把西蒙的兩個孩子抱回了家，決心收養(yǎng)他們。可見桑娜有一顆金子般的善良的心。
《一夜的工作》寫周恩來總理工作了一夜，只要了一杯綠茶和一碟數(shù)得清顆數(shù)的花生米。這一點，可見周總理的生活是多么儉樸！
你看過電視連續(xù)劇《一代廉吏于成龍》吧。清朝初期，于成龍在福建官至按察使，也就是相當(dāng)于現(xiàn)在省公安廳廳長、高級法院院長、檢察院院長集于一身的省級司法長官，在招待突然造訪的王爺時，吃的竟是窩窩頭和用糠皮做的炒面糊糊。難怪康熙皇帝說他是“天下廉吏第一”。
你還可能看過關(guān)于XX的一些電影、電視劇或書吧。一次，XX設(shè)宴招待蘇聯(lián)斯大林派來的客人。蘇聯(lián)人能喝酒在世界上是出了名的�？腿诉B飲幾杯后，敬酒給XX�？蒟X不善飲酒，周恩來就出來擋駕。在日常情況下，這并沒什么，可在外交場合，哪怕是很微小的一個細(xì)節(jié)都是意味深長的。人家敬你酒，你不能喝，既有失禮之疑，又有矮人一截之嫌，當(dāng)然是要不得的。有來無往非禮也。輪到XX回敬蘇聯(lián)客人了。他首先吃了一個大辣椒，然后又給客人夾了一個�？腿丝碭X吃了，像沒事一樣，就也放心地嚼了幾下。誰知，竟辣得齜牙咧嘴，惹得全桌人哈哈大笑起來。后來客人臨走時，XX還托他給斯大林帶了一串紅辣椒，也想讓他見見中國人的禮節(jié)待色。你看，外交場合宴桌上多有意思。從中，我們不可以看到XX的機敏嗎？
不間的人有不同的飲食習(xí)慣。有的人愛吃山珍海味，有的人喜歡粗茶淡飯；有的人用刀叉，有的人用筷子；有的人飯后飲茶，有的人飯余食果；有的人食不果腹，有的人酒肉臭棄……反過來，透過這不同的飲食，不同的4慣，又可映照出不同人的種種特點。
3.別墅、樓房、茅屋
選擇這個題目，主要是在于說明人們的居住條件是不一樣的。相對于衣食來說，居住環(huán)境能更多地說明人的特點。
你想，分別以別墅、樓房和茅屋為居住條件的三個兒童。他們的性格、教育等方面的特點會一樣嗎？肯定不一樣。住別墅的孩子，家庭經(jīng)濟條件富裕，生活幸福，所受到的教育很可能是很好的，各種玩具、書籍、樂器，甚至電腦都會有的，見識自然要廣博一些，但由此，會不會很嬌氣呢？而住茅屋的孩子，生活就顯得艱難得多，很多現(xiàn)代文明恐怕還難以享受，甚至有時還會為生活所迫，有輟學(xué)的可能。但艱苦的生活環(huán)境也會給他一個堅強的性格，比如，不怕累，能吃苦等。
居住環(huán)境不單是指住房的質(zhì)量，還包括面積大小，房間多少，樓層高低，相關(guān)輔助設(shè)施以及床鋪、家具和各種生活用品等。
我們在寫人物時，如果能恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合居住條件來寫，不用多少筆墨就能說明問題。就拿俄國偉大作家列夫?托爾斯泰的《窮人》
來說吧，其中的一個人物西蒙的居住條件怎樣呢？我們借助桑娜的目光來看一下:她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手，像要抓住什么東西似的，從稻草鋪上垂下來。這里，我們僅從“稻草鋪”二個字，就完全能夠想像出西蒙家的居住條件如何了。
著名詩人、文學(xué)家何其芳在《一夜的工作》中，是這樣寫周恩來的辦公室的：那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一-張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。房子是“高大的宮殿式的”，猛一聽，會覺得很闊氣。但你可不要忘記，這是國務(wù)院總理的辦公啊，那可是國家最高行政機關(guān)辦公的地方啊，總不能太不像話了吧。但辦公陳設(shè)卻僅僅是“一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅……”這與現(xiàn)在那些企業(yè)老板們的大寫字臺、真皮轉(zhuǎn)椅等辦公用具相比，真是太儉樸了，由此反映出的品質(zhì)太高尚了。
居住環(huán)境是觀照人物的一面鏡子，要把這面鏡子擺好，擦亮。
4.飛機、輪船、自行車
現(xiàn)在，交通工具比以往任何時候都便捷。到什么地方去，特別是在城市，人們很少再安步當(dāng)車了。坐個公交車，搭個出租車是常事。
同吃飯、穿衣及住房一樣，從乘交通工具方面也可看出人的特點。比如，從鄭州到廣州旅游，甲坐飛機，乙乘火車，丙坐長途汽車。單從這一點上，我們可以看出什么呢？最起碼，我們可以看出他們的經(jīng)濟條件不同吧。再比如，如果一個人出差本來有條件坐飛機的，可他只坐火車，那可看出他比較節(jié)儉。讓一對農(nóng)村老人坐飛機去旅行，那可看出他們的子女很孝順，同時經(jīng)濟條件也不錯。某人的經(jīng)濟條件許可，但他總是騎自行車上下班，不管是刮風(fēng)下雨，不坐出租車，他大概是有鍛煉身體和保護(hù)環(huán)境方面的考慮。
--個同學(xué)在一篇作文中寫有這樣一段話：一天，一個鄰居跟我爸爸說：“你賴好也是一個局長，每月好幾千塊錢，怎么還騎這么破一輛車子一一除了鈴不響，哪兒都響�！庇纱耍覀兛芍@位局長“爸爸”是艱苦樸素的，不像有的人那樣愛張揚排場。
如果有興趣，你可抽空看看你們校門前停放的車子，從牌么車型、新舊等方面，推測一下車主人的一些特點。然后再跟蹤驗證一下自己的看法，那一定是很有趣的！
5.一人一貌
體型和相貌，是一個人區(qū)別于另一個人的最顯著的外部特征，成功的描寫往往能使人過目難忘。
《二國演義》巾劉備的長臂、關(guān)公的紅臉給人的印象是深刻的，《水滸傳》中武大郎的矮小、魯智深的魁偉都讓人記憶久遠(yuǎn)。一個同學(xué)在作文中說，他的爺爺“是個大髙個兒，出入房門總要彎著腰”。你看，就這一句話，就使“爺爺”的形象一下子鮮明起來。
你在學(xué)習(xí)描寫人物的身體特征時，可以從自己身邊熟悉的人開始，一個部位一個部位地比方說寫面部，可以分別從眼睛、鼻子、嘴巴等方面寫起，形成幾個小中心區(qū)。以眼睛為中心，可以顧及眉毛、睫毛、眼窩；以嘴巴為中心，可以兼顧牙齒、唇形等；以臉龐為中心，可以注意額頭、曲頰、下巴、酒窩等。在進(jìn)行這些描寫的時候，要特別注意抓最明顯的特點。比方說，某人臉上最明顯的特點就是有個痣，那就寫那個痣：它的位置、大小、顏色，給人的印象等。如果鼻子有特點，就著重寫那個鼻子。需要提醒你注意的是，眼睛是人心靈的天窗。機敏、遲鈍，聰慧、愚笨，修養(yǎng)如何，生活幸福還是艱辛等許許多多的信息都可從眼睛中傳達(dá)出來。
另外，皮膚、手、腳也都是人們生活的見證，也要注意描寫。作家李準(zhǔn)的《手》那篇文營，大家可能看到了吧，寫得多好！
通過練習(xí)，我們在掌握描寫人物外貌的方法以后，到具體寫人物時，并不需要面面俱到，只需要抓住某個最有代表性的特征就行了。
6.言為心聲
語言是最能表現(xiàn)人物特點的重要方面之一，我們常說“言為心聲”就是這個道理。
一位同學(xué)的作文中有這樣一段話：舅舅給我家送來了幾包棉籽，爸爸皺皺眉久?說：“種，沒有時間；不種，棉籽又浪費了。怎么辦呢？”媽媽聽了說：“你遇事總是心問口，口問心。種！我包了！”說完就笑起來。
你看，通過“爸爸”、“媽媽”的話可以看出，兩個人的性格多么鮮明：一個遇事猶豫不決，一個做事果斷利索；一個說話前思后想，語言顯得比較嚴(yán)密；一個口快心直，語言也簡短干脆。但不管是“爸爸”，還是“媽媽”，性格都讓人覺得可愛。語言的作用真大��！
如果能寫好人物的語言，作文就比較容易成功。那么，怎樣才能寫好人物的語言呢？
男人有男人的語言，女人有女人的語言；老人有老人的語言，小孩有小孩的語言；農(nóng)民有農(nóng)民的語言，知識分子有知識分子的語言……要想寫好人物的語言，最忌諱的是瞎編亂造。你要寫誰就要注意聽誰說話，而且要經(jīng)常聽。只有這樣，才能聽到最能代表人物心靈的話。而且，話不像某種東西，過了兒天還在那兒擺著，它無影無蹤,稍不留意就消逝了,所以要勤記。
寫好人物的語言是一種快樂，能聽別人講話也是一種快樂。如果處處留心不同特色的語言，那就不愁寫不好人物的語言了。
7.提示語的位置
談過描寫人物的語言之后，順帶也說一下使用描寫人物語言的幾種形式。請看下面幾個例句：
(1)老班長支吾著說：“我，我早就吃過了�？吹酵肜镞�沒吃干凈，扔了怪可惜的……”
(2)“不，我全知道了。”我打斷了他的話。
(3)“不行，太少啦�！彼p輕地?fù)u搖頭，“小梁，說真的，弄點吃的不容易��！”
以上是引述語言的種形式。第一句話是提示語在前，引語在后；第二句話是引語在前，提示語在后；第三句話是引語在前后，提示語在中間。那么，提示語和引語的關(guān)系到底是由什么決定的呢？有沒有規(guī)律可循呢？是隨意安排的嗎？
實際上，說透了，提示語和引語的關(guān)系是由說話環(huán)境決定的，該是怎么樣的環(huán)境，就怎么樣安排二者的位置。如果情況比較從容，又顯得比較鄭重，就采用第一句話的形式：提示語在前，引語在后。如果倩況比較緊急，下面一個人的話是緊接著上面一個人的話說的，就用第二句話的形式。第二句話是在“我”打斷了“老班長”的話以后說的，中間沒有任何間隙，如果把提示語“我打斷了他的話”放在引語之前，那就沒有仟何著急焦慮的氣氛了。這點，你一讀就體會出來了。第三句話這種提示語在中間的形式，是在氣氛比較舒緩的情況下采用的，說明前后引語之間，說話人的態(tài)度有了變化�！八p輕地?fù)u搖頭”這種動作就是在他說了前面的話以后出現(xiàn)的，所以也就如實地這樣寫了。
明白了其中的原委以后，這就要求我們在聽別人說話時，要留意當(dāng)時的說話環(huán)境；寫作時，要斟酌引語與提示語的位置關(guān)系。如果能顧及到閱讀效果，一般就容易安排了。比方說，第二句話只有把提示語放在引語的后面，讀了第一句話后緊讀第二句話才符合當(dāng)時的語言環(huán)境，語氣才連貫，否則，就別扭了。
愿你把提示語放到恰如其分的位置。
8.我猜你想
心理活動是人物內(nèi)心世界的活動。如果說語言可以表現(xiàn)人物的特點，心理活動就更能表現(xiàn)人物的特點了。語言可以有真有假，心理活動卻完全是真實的。平時我們常說，要是我能鉆到某某肚子里知道他是怎樣想的就好了，就是說要知道人的心理活動是很重要的。
心理活動好比是一種沒有說出聲的話。之所以沒有說出口，或是因為沒必要，或是因為沒辦法，或是因為不應(yīng)該，所以這就決定了心理活動的隱蔽性。一個人不可能知道另一個人的心理活動，你不可能知道我的心理活動。當(dāng)然，你可以揣測，盡管有時可能猜對，有時可能猜錯。這就要求我們在用第一人稱“我”或“我們”寫作文的時候，特別是“我”或“我們”是文章中的當(dāng)事人時，不能用“他想”或“他們想”這類的W語。但并不是所有文章都不能這樣用，文學(xué)作品中小說這個體裁的作品可以這樣用，這個問題不屬于我們探討的范圍。就我們中小學(xué)生的作文來說，是沒辦法這樣運用的。
這樣說來，是不是別人的心理活動就不能寫了呢？也不是。比如說，看圖作文，有時我們要描寫圖中人物的心理活動也是可以的，?就是描寫H常生活中的人物也是允許的。不過，這有一個條件，通過觀察，你只能用“大概”、“或許”這一類不確定的揣測性的詞語。或者你在事后知道了某人的心理活動，在寫文章時也可以恰當(dāng)?shù)貙懗鰜怼?/p>
揣測心理是人們的一種能力，也是很有意思的活動。但揣測是建立在一定根據(jù)之上的，要科學(xué)，不能胡猜八猜。這種根據(jù)就是別人的言行舉止�？吹饺诵�，當(dāng)然就知道他心里高興；看到人哭，自然就知道他心里難受。如此等等。如果有時你揣測不到圖中的人或生沾中的人是怎樣想的，你可根據(jù)他的表現(xiàn)，模擬他的動作，或是設(shè)身處地地想一想，自己處于這種狀態(tài)下時會是一種什么心理活動呢?這樣，揣測就會準(zhǔn)確一些。當(dāng)然，有時也有假象。最近某報刊登的一幅照片上電視女節(jié)目主持人笑嘻嘻的，可旁邊的文字說她的笑是裝出來的，不是發(fā)自內(nèi)心的，間為她的嘴的上下寬度大于左右寬度。由此，我們還應(yīng)該叫白，通過外表揣測心理活動時，還要能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，要厚清哪些是真相，哪些是假象，不要上當(dāng)。
別人的心理活動我們沒法知道，自己的心理活動總是知道的吧，所以在涉及到需耍的心理活動時，應(yīng)細(xì)膩地刻畫出來。這樣做，對表現(xiàn)文章的主題是很有用的。
9.讓事實說話
語言可以表現(xiàn)人物的特點，但有時語言也有假的;動作可以表現(xiàn)人物的特點，但動作也可以是裝出來的；穿衣戴帽可以表現(xiàn)人物的特點，但衣帽也吋以不是自已的……也就是說，在表現(xiàn)人物的特點時，上述的外在特征部有一定的虛假性、可變性；只有一點是假不了的，那就是事實，就是讓人物通過自己的所作所為來展示自己。是高大，是渺��；是君子，是小人，只要看他日常的行為就可以了。
那么，怎樣通過事情來寫人物呢？
通常，我們可以這樣來寫人。
首先，是一人'事。也就是說，通過一件事來表現(xiàn)人物的特點。就拿《媽媽的心》這篇作文來說吧，作者通過“媽媽”主動納稅這件事來表現(xiàn)“媽媽”的熱愛國家。事件很典型。通過“媽媽”的語言、行動以及周圍人的態(tài)度，把“媽媽”的形象刻畫得很飽滿，很堅實，讓人肅然起敬。
其次，是一人二事。也就是說，通過兩件事來表現(xiàn)人物的一個特點。就拿《粗心的爸爸》來說，從作文的題目我們就可看出，這篇文章主要是描寫“爸爸”粗心這個特點的。作者選擇了胡子刮了一半與別人去談話和出差錯穿了媽媽的鞋這樣兩件事來支撐自己的觀點，令人信服。之所以要明兩件事來表現(xiàn)人物的某個特點，是因為只寫一件事顯得單薄，似乎說服力不強；用兩件事來寫，就顯得“人多勢眾”，根據(jù)充分得多。當(dāng)然，如果寫三件事，也并不為多，可能會更好一些。不過，需要說明的是，采用這種方法寫作，事件要短小精悍；否則，洋洋灑灑，就太漲篇幅了。
再次，是多事多特點。即通過一件事反映人物的一個特點，多件事反映人物的多個特點。比如，《我的媽媽》就是通過“熱愛自己的工作”、“萬金油”、“教我學(xué)做人”三件事來寫媽媽多個特點的，也很成功。這種寫法的好處，是讓人物能得到立體表現(xiàn)，給人的印象比較全面。
最后，是“多略一詳”法。即略寫人物的多個特點，詳寫人物的一個特點�！秼寢尣恢皇前脒吿臁凡捎玫木褪沁@種方法。這種方法的好處是，讀者既可全面了解你筆下的人物，又可詳知人物的某個特點，兼具上面幾種寫法的好處。
就寫人來講，大體就是這幾種方法，而我們用得最多的是首末兩種方法。但究竟要用哪一種方法最好，是根據(jù)你掌握材料的性質(zhì)決定的，也沒有一定之規(guī)。
10.舉手投足看真切
人們的特點大多是通過動作表現(xiàn)出來的，因此，我們應(yīng)該十分重視動作的描寫，重視動詞的運用。
請看下面一段文字：當(dāng)站長把荒島上精心培育出來的一個西瓜切成薄片盛在瓷盤里端給大家的時候，“戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著……好像一股甜絲絲的甘泉，流進(jìn)了每個戰(zhàn)士的心田”。這里，作者之所以能把戰(zhàn)士們珍視自己勞動果實的喜悅心情刻畫得格外逼真，主要是在于極為恰當(dāng)?shù)剡\用了“笑、捏、聞、咬、端詳”等動詞。由此可見，選好動詞對我們來說是多么重要。
要想選用好動詞，最關(guān)鍵的是要觀察準(zhǔn)確。你也許對這樣的例子并不生疏：課堂上，老師做了一個動作，讓同學(xué)們找一個動詞來說明，結(jié)果往往會出現(xiàn)用幾個動詞的例子。這就說明不少同學(xué)沒有觀察準(zhǔn)確，因為一個動作只能用一個準(zhǔn)確的動詞。
觀察準(zhǔn)確是用好動詞的前提，但理解準(zhǔn)確詞語也很重要。比如，“捏、擰、揪、掐”這些動詞代表的動作雖然基本上都是那么幾個手指頭做出來的，但意思根本不一樣。如果理解不準(zhǔn)，就是觀察準(zhǔn)了，恐怕也難以用準(zhǔn)。
理解詞語，不但靠詞典，更要看它在實際生活中是怎樣運用的。詞典里的意思是詞語的“死”意思，而詞語的“活”意思是詞典里沒法查到的。比如，說“小鳥掠過水面”中的“掠”字，字典里的解釋是“輕輕擦過或拂過”。而那種翅膀一動不動，從高到低，兒乎貼著水面，然后又猛然飛高的敏捷，任何詞典都是無法寫出來的。只有當(dāng)你在生活中親自看到這種情景時，才會理解詞典中的“掠”字，才會用準(zhǔn)它。
當(dāng)你既觀察準(zhǔn)了，又弄準(zhǔn)了詞語的含義，才具備了用準(zhǔn)詞語的條件，才可以從眾多的近義詞中挑選出最準(zhǔn)確的那一個。
11.需要提個醒兒
在日常生活中，或在影視中，人物是如何動作的，一眼就看見了；是用什么聲調(diào)說話的，一聽就知道了。可是，當(dāng)你把這些寫成文章的時候，眼睛看不到畫面了，耳朵聽不到聲音了，讀者只有通過你恰當(dāng)?shù)奈淖置鑼�，才能如同耳聞目睹你的見聞�?/p>
比如：我目不轉(zhuǎn)睛地看著他手里的搪瓷碗。他微微地睜開眼睛。老班長嚴(yán)厲地說。用低沉的聲音說。其中帶點的詞語是不能沒有的。沒有了它們，意思雖然也說得通，但不能鮮明地表現(xiàn)出人物動作的狀態(tài)或事物的性質(zhì)，傳達(dá)的信息是模糊的。
這些經(jīng)常位于動詞前面，用來說明動作方式方法的詞語，一般都是形容詞或副詞。語言能否寫好，一個重要的方面是看對這部分詞語掌握運用得如何。
比起動詞來講，形容詞的數(shù)量要大得多，而且分寸感強。此外，大多又是雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞，理解起來要比動詞難些。這都需要我們下功夫才行。
用好動詞和動詞前的形容詞，都是為了寫好人的動作。動詞運用得好，就能把動作寫準(zhǔn)確；形容詞用得好，就能把動作寫逼真，把特點寫鮮明。
12.一切服從主題
上面我們談了不少關(guān)于寫人的知識，但這并不是要求我們在一篇文章中，面面俱到，都要應(yīng)用到它們，只是要我們心中有個數(shù)，知道從哪些方面來考慮。至于用哪些知識，不用哪些知識，要完全服從主題。也就是說，該用時就用，不該用時就不用；該多用時就多用，不該多用時就少用。一切由文章的主題決定。
《賣火柴的小女孩》這篇童話，是被譽為世界童話之王的19世紀(jì)丹麥著名作家安徒生的作品，同學(xué)們都很熟悉。我們就以它為例，來看看作者是怎樣運用這些知識的。
穿戴可以表現(xiàn)人物的特點，可作者只寫了小女孩“光著頭赤著腳”，上身穿的什么，下身穿的什么都沒寫。這是不是寫得少了呢？不，一點兒也不少，而且是恰到好處。因為在大雪飛舞的除夕夜，空中是雪，地面是雪，而小女孩上無遮擋，下無裹足，再沒有比這使人感到更寒冷的了。這里的“光著頭赤著腳”就最具表現(xiàn)力�？梢娮髡哂霉P的準(zhǔn)確、經(jīng)濟、典型。
外貌可以表現(xiàn)人物的特點�？勺髡咧粚懥恕把┗湓谒慕瘘S的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗”這么一句話，至于眼睛像什么，眉毛像什么，嘴巴像什么，統(tǒng)統(tǒng)沒寫。這是為什么呢？因為頭發(fā)有色有形，最能和雪花映襯在一起，這樣就巧妙地使美麗的外表與冷酷的現(xiàn)實形成了鮮明的對比，使人覺得這個社會不協(xié)調(diào)，不合理。而其他外貌都沒有頭發(fā)與雪相結(jié)合的機緣好。可見，作者在選擇外貌描寫時，也是極精當(dāng)?shù)摹?/p>
居住條件也能反映人物的特點。可作者也只寫了一句：“他們頭上只有個房頂，雖然最大的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了，風(fēng)還是可以灌進(jìn)來�！边@是一句高度概括的話，由這句話你就可以想像那整座房子的樣子了。而且，這句話有很多潛臺詞：用草和破布堵住了，為什么不用木板呢？——顯然是沒有；堵個裂縫還得又用布又用草？——顯然東西不足；雖然堵住了，風(fēng)還可以灌進(jìn)來�！@然是堵而不嚴(yán)，仍可能是東西不足；最大的裂縫已經(jīng)堵住了，那小些的裂縫呢？——顯然是沒有堵。你看，作者的這句話表面看來漫不經(jīng)心，無足輕重，稍作分析，就可發(fā)現(xiàn)是多么精彩！
事實最能說明人物的特點。作者就選用了有關(guān)火爐、烤鵝和奶奶的事，來分別說明小女孩寒冷、饑餓和孤獨，令人對她充滿了同情之心。
通過以上分析，你大體上能夠悟到一些寫人的途徑了吧。
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