淺談如何完成寫(xiě)景作文

淺談如何完成寫(xiě)景作文

　　寫(xiě)以景為主的記敘文，也是小學(xué)生常進(jìn)行的一種作文訓(xùn)練。它以培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力、想像能力和表達(dá)能力為目的。

　　要寫(xiě)好寫(xiě)景作文，要注意以下幾點(diǎn)：

　　１、細(xì)致觀(guān)察，抓住景物特征：

　　任何景物都具有自己的特點(diǎn)，都有和其他景物的不同之處。觀(guān)察時(shí)，要細(xì)致，要學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn)，例如它的形狀、色彩、聲音等方面的特征，就是找出觀(guān)察景物與其他不同類(lèi)景物及同類(lèi)景物之間的區(qū)別。應(yīng)從不同角度入手，寫(xiě)準(zhǔn)景物，寫(xiě)活景物。

　　例如孫騁同學(xué)《神奇的雁蕩山》一文中的描寫(xiě)：

　　山上各種奇形怪狀的石峰真神奇，有青蛙聚會(huì)、老僧拜塔、少女頭像等。山中剪刀峰的變化特別多，從不同的方向看，他會(huì)變成玉柱、船帆、啄木鳥(niǎo)……

　　雁蕩山白天很壯美，她的夜景更是迷人。隨著夜幕的降臨，雙筍峰變成了一對(duì)巨大的蠟燭；從渡船岸上側(cè)看，它又像老僧送客；向前走幾步看，它卻變成了一位扎著頭巾的老婆婆；再走幾步，轉(zhuǎn)眼間，它又變成了一位老公公。真有趣！雁蕩山真奇妙，白天還是一座座秀美的山峰，夜晚就變成了藝術(shù)家手下的一張張動(dòng)人的剪影。

　　形象地寫(xiě)出了雁蕩山各種石峰形狀各不相同；又寫(xiě)出了同一座山峰從不同的角度看的不同形狀，小作者抓住了這些景物特點(diǎn)，把“神奇的雁蕩山”鮮活地呈現(xiàn)在我們面前。

　　２、條理清楚，順序?qū)懢埃?/strong>

　　寫(xiě)景時(shí)必須按照一定的順序來(lái)寫(xiě)，才能使條理清楚，才能讓讀者欣賞中的優(yōu)美景致。我們常用的順序有以時(shí)間為序和以空間為序兩種。

　　以時(shí)間為順序，就是以時(shí)間的先后來(lái)描寫(xiě)景物。主要表現(xiàn)在描寫(xiě)同一景物時(shí)，突出景物在不同時(shí)間、不同季節(jié)發(fā)生的變化。例如一天之內(nèi)的早、中、晚，一年春，夏，秋，冬四季……

　　例如董鈴?fù)瑢W(xué)《小路》一文中的描寫(xiě)：

　　在寬闊的大路旁，有一條不引人注目的小路。

　　溫暖的春天，微風(fēng)吹拂著，小路邊小樹(shù)上才發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)嫩綠小芽的樹(shù)枝。烏黑發(fā)亮的小燕子，“嘰”的一聲，像離弦的箭飛過(guò)了小路。含苞未放的小野花快要開(kāi)了，小草偷偷地冒出了地面，顯得非常嬌嫩，給小路增添了許多生趣。

　　夏天，野花開(kāi)了，散發(fā)出一陣陣清香。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去路兩邊的小草郁郁蔥蔥，配上黃色的野花，好看極了。天氣悶熱，有些人在路邊的大樹(shù)下乘涼，享受著著甜蜜的快樂(lè)。暴雨無(wú)情地打在小路上，小草小花沒(méi)有屈服，毅然挺立在風(fēng)雨之中。小路一片泥濘，我踏著泥濘的小路向?qū)W校走去。

　　涼爽的秋天，金黃的谷穗沉甸甸地低下了頭，高粱紅了臉，小路上的小草變黃了。野葡萄野熟了，摘一個(gè)，酸甜可口，好吃極了。小路也變成金黃的了。

　　寒冷的冬天，西北風(fēng)呼呼地吹著樹(shù)枝來(lái)回?fù)u擺。我迎著刺骨的寒風(fēng)走在小路上。天上飄下白瑩瑩的小雪花，小路變成了銀白的路。小路上留下一串串深深的腳印。雪漸漸地蓋住我的腳印。

　　這篇作文按照春、夏、秋、冬四個(gè)不同的季節(jié)，描寫(xiě)了小路景色的變化。小作者觀(guān)察細(xì)致，抓住了小路各季節(jié)的不同特征。這條小路是小作者非常熟悉的景物，所以小路在他的筆下充滿(mǎn)生機(jī)，“活”了起來(lái)。通過(guò)作者的描寫(xiě)我們看到了萌動(dòng)的春天，小草“偷偷地冒出地面”；暴風(fēng)雨的夏天，“小草小花沒(méi)有屈服”；涼爽的秋天，“小路一片金黃”；寒冷的冬天，“小路變成了銀白的路”。

　　寫(xiě)景還可按景物的空間順序來(lái)寫(xiě)，如左，右，前，后，東，西等方位�；蛴蛇h(yuǎn)到近，或由近到遠(yuǎn)，或由上到下，或由下到上，還可以按游覽順序來(lái)寫(xiě)。

　　例如蘇雁同學(xué)《登青秀山塔》一文中的描寫(xiě)：

　　秋末冬初，天高氣爽。星期天，爸爸媽媽帶著我們和哥哥來(lái)到青秀山公園參觀(guān)游覽。

　　剛一進(jìn)門(mén)，我和哥哥便向那塔跑去。來(lái)到塔腳，舉目仰望，才發(fā)現(xiàn)比在遠(yuǎn)處看見(jiàn)的更雄偉，更高大。塔是八角形的，共分九層，塔身直插蒼天。塔的每層都有彩色的琉璃瓦檐角，角下垂掛著金色的風(fēng)鈴，這漂亮的小巧的風(fēng)鈴兒，在微風(fēng)中時(shí)而發(fā)出美妙動(dòng)聽(tīng)的鈴聲，吸引游人停住腳步欣賞一會(huì)兒。隨后，我們便進(jìn)入拱門(mén)的塔門(mén)，開(kāi)始攀登了。

　　塔的梯子真奇特，是螺旋形的，像個(gè)巨大的螺絲釘�！�…從窗口往外望，每層的醬色都不一樣。第二層看到的是四周郁郁蔥蔥的樹(shù)木。第五層可看到整個(gè)青秀山的面貌了，還可以望見(jiàn)江水由西向東奔流而去。……

　　越往上登，窗戶(hù)越小，風(fēng)聲卻越來(lái)越大，我的帽子差點(diǎn)被吹掉了。到了頂層往下看：江邊的公路細(xì)得像根管子，馬車(chē)、行人都小得像螞蟻，旁邊的房子成了火柴盒。

　　步出塔門(mén)，我們還依依不舍地瞧那風(fēng)鈴�！�…

　　小作者是按照從外到內(nèi)、從低到高的順序?qū)懥怂�的特點(diǎn)，和登上塔頂向下俯視看到的情景。脈絡(luò)清晰，層次分明表達(dá)了自己所看所想。

　　３、借景抒情：

　　寫(xiě)景，并不是單純地描寫(xiě)景物。祖國(guó)的山川名勝，花草樹(shù)木、都能讓我們生發(fā)出強(qiáng)烈的思想感情。或是熱愛(ài)，或是驚嘆，或是贊美。寫(xiě)景和抒情之間有著密切的關(guān)系。只有把寫(xiě)景和抒情交融在一起，才能達(dá)到寫(xiě)作的目的。借景抒情，就是在具體在景物描寫(xiě)的基礎(chǔ)上，進(jìn)而抒發(fā)自己的感情，比如描寫(xiě)上學(xué)路上小路四季不同的景象就會(huì)很自然地流露出對(duì)小路的熱愛(ài)，對(duì)自己所住環(huán)境的熱愛(ài)。

　　由景生情，由景入情，融情入景，都應(yīng)該是非常自然和諧的，不能有絲毫的牽強(qiáng)附會(huì)，或者是虛情假意。只有真情實(shí)意地寫(xiě)景，才能打動(dòng)讀者，才能引起人們的共鳴。

　　例如畢影微同學(xué)《傍晚的玄武湖》一文中的描寫(xiě)：

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　　玄武湖的水是那么清亮，簡(jiǎn)直像一顆巨大的光滑燦爛的綠寶石。微風(fēng)拂過(guò)湖面，掀起層層漣漪，在夕陽(yáng)的照耀下，湖水閃閃發(fā)光，像魚(yú)鱗，像碎金，使人心曠神怡。微小的波浪，好像追逐嬉鬧的孩子，永遠(yuǎn)都不感到厭倦。晶瑩的水珠濺在手上，給人一絲涼意，使人精神振奮。站在岸邊，能一眼望到水底，有時(shí)還會(huì)看到一群小魚(yú)在游來(lái)游去，讓人感到這碧綠的水中，還存在著生命，它們給湖水帶來(lái)了生氣，也增添了神秘感。

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　　這篇小作者用優(yōu)美的文字，形象的比喻，寫(xiě)出了傍晚玄武湖的莊重與神秘，給人印象深刻。中的字里行間透出了作者對(duì)玄武湖的熱愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情。

　　同學(xué)們只要平時(shí)多注意觀(guān)察，多留心自己身邊景物的變化，多積累素材，寫(xiě)作時(shí)注意運(yùn)用這幾點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)你熟悉的景物，老師相信美好的景物一定會(huì)在你的中展示給大家。