秋冬春夏，我們一起走過作文
一
陣雨過后，打開窗戶，清風(fēng)徐徐，拂過面頰，涼爽、愜意，倏地，一陣莫名的欣喜輕輕躍上心頭，盡管只是短短的瞬間，可是那一刻的心兒仿佛一下子卸去所有的思慮，回到了曾經(jīng)無憂無慮的年代，那是怎么說也說不清的一種無比美妙的情緒……
一個暑假即將過去，早想寫點兒東西了，然而一直未能動筆，原因也是說不清的，大概是各種紛擾使自己的心沒有真正地靜下來吧。此刻，耳邊回蕩著舒緩的輕音樂，獨自坐在桌前，回顧這個假期，回顧這個夏季里那些記憶深刻的人與事。
記得我曾在空間說說里寫過一句話：7月，寫滿別離。想起這句話，一份淡淡的感傷再次涌上心頭。
世界上最無情的就是時間，無論你多么在意它，多么想去挽留它……
今年七月初，我所帶的六五班的孩子們小學(xué)畢業(yè)了。這個班是我從一年級親手帶上來的。六年的時光轉(zhuǎn)瞬即逝，還沒來得及去細細感受，孩子們就要結(jié)束小學(xué)生活，步入中學(xué)的大門。
六年的時光放在歷史的長河中，它的概念僅僅是一瞬間，然而在我已有的二十四年的教育教學(xué)生涯中，有四分之一的路程是這五十多個孩子陪我一起走過的。
思緒將我的記憶拉回到20XX年秋季
二
新的學(xué)期開始了，又一批新生入學(xué)了。一年級教室前面的陽臺上擠滿了領(lǐng)著孩子前來報道的家長，經(jīng)過考試、分班等系列程序之后，幾百個孩子分別被分到了一年級的八個班級里面。學(xué)校安排我代一五班語文課及班主任。當(dāng)我拿著鑰匙走到教室門前時，家長都讓孩子們跟老師打招呼，于是耳邊響起一片稚嫩的聲音老師好！老師好！看著孩子們那稚氣的表情、純潔的眼神，我的心里滿是喜悅。孩子們坐進教室以后，家長還是不放心，從窗戶上探頭張望自己的孩子，看看坐在哪個位置。我開始點名了，念到每個孩子的名字他們的反應(yīng)各不相同。有的特別膽大，放聲喊到！有的很膽小，怯怯的回應(yīng)一下，別的孩子一笑，更是羞得直搓小手……現(xiàn)在回想起來，不由得想笑。
那時候我印象最深的就是，當(dāng)時那些課桌看上去似乎都太高了，孩子那么小，坐在凳子上趴桌子寫字不得勁，個子較矮的孩子需要站起來才能寫字。
一年級的孩子年紀小，班內(nèi)的一切事情都得班主任操心，事無巨細。有時候老師正在講課，下面就有人開始打架了，這時候就得停下課斷官司，盡管都是一些雞毛蒜皮的小事，如果總是這樣，則影響教學(xué)進度。這就需要教師運用一定的方法及時組織課堂秩序，否則就不可能把一節(jié)課完整地上下來。還有的孩子因為膽小，上課想大小便時不敢和老師說，尿褲子的有之，甚至有拉在褲子里的。這時候我還得趕快和家長聯(lián)系要求送褲子來，同時想辦法維護孩子的自尊心，不能讓其他同學(xué)取笑。昔日這些幼稚可愛的孩子們?nèi)缃褚呀?jīng)出落成一個個風(fēng)度翩翩的少年少女。
此時我在想，如果六五班的孩子們看到了這篇文字，會不會在心里責(zé)怪：老師怎么還提我們小時候的那些糗事呢？呵呵，其實，在老師心里，所有的這一切都是非常美好的記憶，因為它記錄了一段成長的過程。
經(jīng)過一年的指導(dǎo)訓(xùn)練，孩子們逐步適應(yīng)了學(xué)校生活，在學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、文明、安全等各個方面能夠一步步規(guī)范自己的行為。和剛?cè)雽W(xué)相比，我略微感到輕松一些。
每天早晨到校后，在老師的示范指導(dǎo)下孩子們能夠按照崗位分工，到各自的崗位上工作，有的擦陽臺瓷磚，有的擦古詩牌，有的打掃陽臺，有的拖洗陽臺，有的拖洗教室地面，還有的擦窗臺，擦暖氣片、墻裙、踢腳線。放學(xué)后依次按組值日。有小組長管理。雖然做得質(zhì)量不是很高，但是畢竟具備了初步的動手能力。好多同學(xué)非常盡責(zé)，像馮婷、吳佳妮這些同學(xué)一直到六年級都在擦古詩牌這個崗位上，而且數(shù)年如一日，不用老師督促，每天早上中午各擦一次，非常認真、自覺。任勞任怨，不論老師在與不在都是那樣負責(zé)。我想這樣的孩子已經(jīng)形成一種堅持的習(xí)慣，能把一件小事堅持做好、做實，就是不平凡。
三
上了二年級以后，我感到明顯的順手了，升一個年級，孩子們的變化就會非常明顯。字寫得整齊多了，紀律方面也越來越規(guī)范。
隨著個頭的增高，孩子們陸續(xù)進入換牙階段。一個個成了可愛的豁牙兒。對于大人來說，這可能是一件微不足道的事情。而對于八歲左右的孩子來說，這可是一件了不得的大事件哦。 有時候在課堂上看到某個孩子小手舉得高高的，甚至著急地站起來，你問他什么事�。克麜R上把一顆剛剛掉下來的牙齒放在手心里鄭重其事地端在你面前：老師，我掉牙了，我奶奶說了，上牙要扔到屋頂上，下牙要扔到門檻下。咋辦呀？我看著孩子手心里那顆帶著血絲的小小牙齒，友好地對他說：咱們住的教室是樓房，屋頂那么高，老師也扔不上去的。這樣吧，先把牙齒用紙包好，裝進兜里，放學(xué)回家交給爸爸媽 媽, 好嗎?孩子聽了,就會很聽話地照辦。這樣的事情發(fā)生過好多次，有時是在課上，有時是在課間。有些孩子看到自己牙齒掉下來很緊張，尤其是看到有血，甚至?xí)䥽樋蘖�。后來，我在課堂上專門拿出幾分鐘時間給大家講解，換牙是一件很正常的事情，每個人都會經(jīng)歷的。誰也別害怕，別擔(dān)心，還要注意缺牙的部位不能總是用舌頭去舔，否則新長出來的牙齒就不整齊，不好看了。孩子們笑了，看著教室里這么多的豁牙兒，有時候我會仍不住偷笑，孩子們就會問：老師，你笑什么呀？呵呵，多么純真可愛的問題。
四
凡是在教學(xué)一線工作過的老師們都有過這樣的的感受，那就是三年級是小學(xué)階段的一個分水嶺，一二年級時學(xué)生之間的差異不明顯，上了三年級以后，會出現(xiàn)明顯的兩極分化，優(yōu)生更優(yōu)，差生更差。而我在帶這個班上了三年級后，卻沒有出現(xiàn)這種意料之中的現(xiàn)象。我想，這首先應(yīng)該歸功于家長對孩子的重視�？梢赃@么說，就家長重視程度而言，之前我所帶過的任何一個班級都不及這個班。這是令我特別欣慰也特別感動的一點。數(shù)學(xué)老師也有同感，正因為擁有這樣的合力，因此，我們的各科總成績一直在同年級居領(lǐng)先地位。在每學(xué)期的家長會上，我作為班主任都會當(dāng)面感謝家長的配合與支持，科任老師也是如此。我們的感激之情不是客套，是發(fā)自內(nèi)心的真誠表達。
在語文教學(xué)方面，三年級最大的難題有二：習(xí)作與書寫，習(xí)作方面要求寫整篇的作文，而書寫上，學(xué)生開始用鋼筆寫字。只要抓好這兩點，就能實現(xiàn)學(xué)生從低年級向中年級平穩(wěn)過渡這個目標。
在習(xí)作方面，我投入大量精力，首先從興趣方面激發(fā)孩子的寫作熱情，消除畏懼心理，推薦書目，引導(dǎo)孩子廣泛閱讀，開闊視野，積累素材。然后教給他們有效的寫作方法，并且對班內(nèi)學(xué)生的習(xí)作能力目標分層確立，字數(shù)要求不同，表達效果要求不同，讓每個學(xué)生在適合自己的層面上循序漸進，不斷進步。同時以鼓勵為主，細心捕捉每個孩子的進步，及時表揚，讓他們信心滿滿，每個人都覺得自己行，自己在老師心目中是有位置的。所以我的切身感受是，老師一定要善于賞識自己的學(xué)生，而這種賞識一定要發(fā)自內(nèi)心，一定要真誠。拿出對待自己親生孩子的那份心才行。因為，孩子的心十分敏感，如果你是虛情假意，做做樣子，孩子是能夠感覺到的。
升入四年級以后，我感覺到作文教學(xué)僅僅依靠每周兩節(jié)作文課是遠遠不夠的。尤其是習(xí)作講評課，除了教師的點評，讓學(xué)生全員參與評價更為重要。更有利于激發(fā)學(xué)生賞析作文的興趣，提升評價作文的能力，基于這個想法，我開始嘗試運用網(wǎng)絡(luò)對習(xí)作教學(xué)進行課外延伸。
在我的博客中專門設(shè)置了一個欄目《師生互動》，將它作為孩子們發(fā)表作文、賞析、評論作文的平臺。在這個欄目中我傾注了大量的心血。接下來就這個欄目的情況做條理性的介紹。
1. 創(chuàng)建目的
創(chuàng)建這個欄目是為學(xué)生發(fā)表作文，師生、家長賞析佳作提供平臺，從而達到激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣、快速提升習(xí)作能力及賞析水平的目的。
2. 佳作
本欄目中發(fā)表的作文皆為學(xué)生原創(chuàng)，來自一號作文、二號作文、日記、口語交際、讀書筆記、單元測試卷、期中、期末測試卷中的優(yōu)秀作文。
3. 發(fā)表數(shù)量
從2011年7月13日發(fā)表學(xué)生的第一篇佳作開始到畢業(yè)為止，總共發(fā)表作文數(shù)量為648篇。其中絕大多數(shù)是學(xué)生的優(yōu)秀作文，也有教師的下水作文及部分家長的發(fā)表在上面。
4. 操作流程
學(xué)生完成習(xí)作教師批改學(xué)生修改、補寫、整理（指定寫的出色的好作文）打成電子文稿發(fā)進我的郵箱教師檢查修改電子稿發(fā)表在《師生互動》欄目中同時在班級QQ群里告知大家，并發(fā)送博客地址，建議閱讀評論教師、學(xué)生、家長評論留言。
不論是一號、二號作文、日記，還是單元卷、期中期末試卷上的作文，采用的都是這個流程。
5. 心得體會
通過兩年多的實踐，我感覺到這個欄目的創(chuàng)建是有效的，達到了預(yù)期目的。孩子們的'寫作熱情得到了激發(fā)，作文水平顯著提升。因此這項工作也得到家長的廣泛關(guān)注與大力支持，孩子忙不過來的時候，家長就幫著打電子稿。部分家長自發(fā)參與欄目互動，發(fā)表、評論，形成了佳作共享的濃厚氛圍。從而更進一步帶動了孩子們的習(xí)作熱情，使他們體會到了習(xí)作的快樂。
孩子們的成功讓我感受到收獲的欣慰與喜悅。同時我也深深地體會到，要想做好這項工作，需要投入大量的時間和精力，需要堅持。更需要有一個動力。而我的動力來自一個美好的心愿。這個班的孩子們與我朝夕相處整整六年，今年六月底，他們已經(jīng)告別母校，告別曾為他們傳授知識的各科老師。而作為孩子們的班主任和語文老師，我的心愿就是在分別之際，把這個欄目作為禮物送給我的58個孩子，讓孩子知道是他們用勤奮、智慧與靈感凝成的文字共建了一片五彩繽紛的文學(xué)天地，這片天地將成為我們六五班永遠的精神家園！
在書寫方面我的要求很嚴格，作業(yè)整齊干凈是底線。在此基礎(chǔ)上，加強書寫指導(dǎo)，同時大力表揚班內(nèi)書寫美觀的同學(xué)，經(jīng)常展示他們的作業(yè)，使其發(fā)揮榜樣的作用。并倡導(dǎo)全班向?qū)懽制恋耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)。為了真正發(fā)揮榜樣的作用，我安排書寫漂亮的同學(xué)與書寫潦草的同學(xué)坐同桌，直接影響的效應(yīng)很明顯。每學(xué)期書寫明顯進步的同學(xué)大量增加，而且他們的字體都特別相似，班內(nèi)黨翔宇同學(xué)的字最漂亮的，在他的影響下，不少同學(xué)的字體和她特別接近，我常常在班內(nèi)笑稱：我們班里能寫出黨體的同學(xué)越來越多了，受到表揚，孩子們頗為自豪。老師要是稱贊哪位同學(xué)的字體像黨翔宇的字，那就是最高級別的評價了，也是莫大的榮耀。在這種良好的氛圍中，絕大多數(shù)孩子都特別在意自己的書寫。在區(qū)級、市級、旗級、校級舉辦的各類書法競賽中，班內(nèi)學(xué)生多次獲得優(yōu)異成績。這是讓我深感欣慰的。
五
我常常對學(xué)生說，要想檢驗?zāi)愕恼Z文程度如何，那就要從三個方面來考察：書寫、文字表達、口才。因此在重視作業(yè)書寫及習(xí)作教學(xué)的同時，培養(yǎng)孩子的口頭表達能力也是我特別重視的一個方面。課堂上，我教給孩子如何規(guī)范地去表達，同時充分利用每天下午的談天說地小課堂，對學(xué)生進行口才訓(xùn)練，每學(xué)期末都要評選班級名嘴，以此鼓勵孩子們大膽展示自己的口才。使全班學(xué)生整體向著能說會寫的目標奮進，讓絕大多數(shù)孩子具備這項功底，這也是我作為語文老師的一個最高目標。這樣的訓(xùn)練在各種展示課中見到了實效。如：每次的語文教學(xué)公開課、語文綜合實踐活動課、習(xí)作特色展示課、以及隊會展示課上，孩子們的精彩表現(xiàn)贏得了聽課教師及領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。而且更令我自豪的是學(xué)校舉辦的各類大型活動主持人以及每周一的升旗儀式主持人大多數(shù)都由我班學(xué)生承擔(dān)，他們舉止優(yōu)雅端莊，態(tài)度從容大方，語言清晰響亮，這不但彰顯了我們的班級風(fēng)采，增強了師生集體榮譽感。更讓學(xué)生深深體會到學(xué)好語文是多么重要。
由于學(xué)科目標明確，再輔以恰當(dāng)實用的指導(dǎo)方法，孩子們的語文能力不斷提升。對于語文學(xué)科的興趣日漸濃厚，看到課本上或是課外有什么好的題材，就建議編成課本劇在班內(nèi)表演。記得在上二年級時，我們就根據(jù)課本內(nèi)容編演過一部課本劇，題目是《從現(xiàn)在開始》。里面有十幾個角色，加上背景共有二十多人參加表演。孩子們特別感興趣，根據(jù)劇情琢磨角色的動作、表情、臺詞，還不時提出建議，師生互相切磋。演的生動活潑、惟妙惟肖。在學(xué)校舉辦的讀書節(jié)上獲得了節(jié)目表演一等獎，后來我們的課本劇成了學(xué)校每年讀書節(jié)活動的指定節(jié)目，依次表演過《皇帝的新裝》《狐假虎威》《白雪公主》等節(jié)目，每次都能拿到一等獎。學(xué)生參與積極性非常高，而且表演技能也是越來越專業(yè)。部分劇照我都放在自己的博客中，空閑時間看看，很有意思。也留存了一些視頻文件，上傳在班級QQ群內(nèi)，與孩子們分享。就這樣，在豐富多彩的活動中，孩子們在不知不覺中深深地愛上語文，享受其中的無窮樂趣。
六
升入六年級以后，明顯的感覺到孩子們長大了，不但個子長高了（有不少同學(xué)的個頭甚至超過我），而且工作能力也在增強。班內(nèi)的好多事情無需我再親力親為，班干部工作有序，而且做事沉穩(wěn)有條理。有些時候比老師想的還要周到，總是為我提出一些班級管理方面的合理化建議。我們師生關(guān)系一如既往的融洽。
可是，由于孩子的年齡進入叛逆期，與家長相處，與同學(xué)相處無形中有了越來越多的磕絆。有時候，學(xué)生之間產(chǎn)生小矛盾，免不了要鬧情緒，有的甚至幾天互不搭理，甚至有拉小幫派的現(xiàn)象出現(xiàn)。還有的孩子不能與家長很好地溝通，做錯什么事，家長一句也說不得。一說就發(fā)火。有不少家長打電話向我訴苦，詢問有什么好辦法。我得知這種情況后，及時召開班會，幫助孩子分析目前普遍存在的問題，讓他們說說自己最大的困擾是什么，希望怎么解決。由于對話時平等的，而且設(shè)身處地站在孩子的角度去考慮問題，尋求解決方法，因此孩子愿意敞開心扉，實話實說。我一步步由淺入深，耐心引導(dǎo)，曉之以理，動之以情。讓孩子們明白了父母的一片苦心，應(yīng)該尊重、理解他們。而對于同學(xué)，也要珍惜友情，我讓孩子們算算我們能在一起相處的日子還有多少天，可以說今生今世在小學(xué)階段，我們相處的每分每秒都是僅此一回的，因為時光一去不復(fù)返。孩子們驚醒了，似乎一下子懂事了。一直到畢業(yè)，班內(nèi)再未出現(xiàn)過以前的現(xiàn)象。孩子們真的長大了。
育人先育心，這是至理。需要教師真正用心去關(guān)注孩子，讓孩子從小就學(xué)會寬容、學(xué)會理解，擁有良好的心態(tài)和健全的人格。引導(dǎo)孩子走好成長中的每一步，為將來能夠更快融入新的環(huán)境做好準備。
在歷年的畢業(yè)前夕，六年級總是出現(xiàn)一些打架斗毆的不良現(xiàn)象。為了防患于未然，我經(jīng)常提醒孩子們要學(xué)會明辨是非，學(xué)會用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，什么事情能做，什么事情不能做，要有自己的原則和底線。還有言談舉止方面，我經(jīng)常為孩子們做禮儀指導(dǎo)，要求男孩子一定要儒雅，女孩子要優(yōu)雅。杜絕社會上的不良風(fēng)氣。做一個高品位的人。不少老師和我說，你班的女孩特別淑女，走路說話都文文雅雅的，男孩兒也活潑可愛，很有教養(yǎng)。每每聽到這些贊揚，我感覺就像自己親生的孩子受到贊許一樣，分外自豪。同時我從心底希望這些美好品質(zhì)能夠伴隨孩子們的一生。
七
六年帶下來，收獲沉甸甸的。與孩子們一起相處的過程是我們師生共同成長的過程。在這六年中，我積淀了很多東西，教學(xué)經(jīng)驗的積累，班級管理的體悟，以及如何與孩子相處、與家長溝通的藝術(shù)，都有了明顯長進。對于自己職業(yè)能力的提升，是一筆非常珍貴的財富。孩子們成就了我，給我留下那么多深刻的記憶，所以，我最想說的一句話就是
感謝歲月
讓孩子們與我
一起走過
六個難忘的秋冬春夏。
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