見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻作文

見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻作文，希望能夠幫助到大家。

見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻作文1

　　今天下午第二節(jié)課，吳老師給我們變了一個(gè)魔術(shù)。

　　吳老師先拿出一副新的撲克牌，洗了一遍又一遍，一直洗衣到我們叫亂為止。“好，接下來(lái)就開始變魔術(shù)！”吳老師大聲叫道。只見(jiàn)他先把牌展開，讓我們隨便挑出一張牌。于是，我們便大聲叫了一下，“�！保瑓抢蠋熾S即停了下來(lái)，抽中了第8張牌。他對(duì)我們說(shuō)：“我可以用最短的時(shí)間猜出這張牌是什么�！蓖瑢W(xué)們聽了，半信半疑，心想：吳老師什么也沒(méi)有看見(jiàn)，怎么可能會(huì)猜出來(lái)呢？吳老師看出了我們的心思，便又對(duì)我們說(shuō)道：“你們不要不相信，到時(shí)候，你們就看看我的厲害吧，我的水平可是一流的哦！”我們睜大眼睛盯著吳老師看，他把手放到背后，輕輕一拍，又把手伸到前面來(lái)，我發(fā)現(xiàn)上面多了一張牌，吳老師把這張牌抽了出來(lái)，問(wèn)道：“你們剛才是不是抽的這張牌��？”全班同學(xué)都很驚訝，異口同聲地叫道：“不，這不可能，吳老師肯定在背后動(dòng)了什么手腳，如果吳老師把秘密告訴我，我同樣也能變！”突然，一個(gè)閃光照了我難受，我分明看到，我的課桌上有一張方塊9的影子，哦，吳老師原來(lái)是當(dāng)我們不注意的時(shí)候，偷偷把牌的一個(gè)角翻了過(guò)來(lái)，偷看到了牌。我想來(lái)想去，有點(diǎn)確定又有點(diǎn)不確定。

　　我還在思考當(dāng)中，吳老師大聲對(duì)我們說(shuō)：“如果你們不信，我再變一次給你們看”。于是，他又能按照同樣的方式變了一次，可是，吳老師這次只用了一秒就變了出來(lái)，按照這樣算的`話，按照剛才的反射原理，一般人是變不出來(lái)的呀！我?guī)е鴿M腦子的疑問(wèn)回到了座位上。這背后到底有什么玄機(jī)呢？吳老師到底是用什么神奇地手段將撲克牌變出來(lái)的呢？我一直到現(xiàn)在都沒(méi)有想出來(lái)。

　　這節(jié)課，我雖然沒(méi)有想到解開謎底的辦法，但是我依然很開心，和吳老師一起玩游戲真是太好了！

見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻作文2

　　今天，謝老師在教室里做了一個(gè)讓我們大吃一驚的魔術(shù)——刺不破的氣球。

　　我聽到有刺不破的氣球。心里在想，哪里有刺不破的.氣球，難道老師會(huì)魔術(shù)？老師好像看穿了我和全班同學(xué)的心思，就叫一個(gè)同學(xué)吹大氣球，讓另一個(gè)同學(xué)去刺氣球，那個(gè)同學(xué)毫不猶豫地用牙簽從氣球的中心部刺過(guò)去，結(jié)果，那個(gè)氣球發(fā)出了“砰”的一聲，破了。把一些膽小的女同學(xué)嚇得后腿了兩步，這時(shí)，又一個(gè)同學(xué)舉手懇求老師讓他試一下，老師爽快地答應(yīng)了，這個(gè)同學(xué)吸取了前面那個(gè)同學(xué)的的教訓(xùn)，用牙簽小心翼翼地從氣球頂部刺進(jìn)去，可還是破了。我想，老師說(shuō)氣球刺不破，怎么可能呢？怎么刺才能不破呢？還沒(méi)等我回過(guò)神，這時(shí)，老師自己拿了一根牙簽，小心翼翼地從氣球頂部慢慢地穿過(guò)去，我們一看，心里非常緊張。過(guò)了一會(huì)，那根牙簽就掉入氣球里。我們簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。

　　我驚呆了坐在那里，眼珠瞪得比葡萄還大顆。終于，老師開了“金口”，說(shuō)：“氣球有一定的表面張力，所以會(huì)刺不破。而同學(xué)們的氣球?yàn)槭裁磿?huì)破呢？主要是有兩個(gè)原因：一是氣球吹得太大了，氣球的張力不夠，所以牙簽一刺就會(huì)破；另一個(gè)就是牙簽刺的位置不對(duì)，牙簽要是刺在張力比較緊的地方就會(huì)破，要是刺在張力不緊的地方就不會(huì)破�！薄芭�，原來(lái)是這樣。”全班同學(xué)都恍然大悟。

　　這次課，讓我真開心，我學(xué)會(huì)了刺不破氣球，說(shuō)不定，也可以稱為“小小魔術(shù)師”呢！

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