2016關(guān)于誦讀經(jīng)典傳承美德征文
導語：經(jīng)典走進課堂，讓單純的知識傳授型的課堂變成了在知識傳授中凈化心靈、陶冶情操、塑造品格的“雙贏”式課堂。下面是小編收集了一些關(guān)于誦讀經(jīng)典傳承美德征文，請大家認真閱讀!
[誦讀經(jīng)典傳承美德征文1]
為了激發(fā)學生的誦讀興趣、養(yǎng)成自己誦讀的習慣，我堅持做到五個結(jié)合：一是教師與學生同步學習相結(jié)合，無論是讀、講、傾聽等活動，教師都身先士卒，起到帶動、引領、激發(fā)、潛移默化等諸多隱性推動作用，極大的感染了學生學習的熱情，自我表現(xiàn)的欲望。二是珍惜中午經(jīng)典誦讀一刻鐘和輪流展示相結(jié)合，每每那個時刻，小老師吳錫澤便嚴肅而又認真地帶領大家溫習本周重點的片段內(nèi)容，朗讀聲聲、形式多樣!而后就開始逐個展示自己誦讀的魅力，有的字正腔圓，有的搖頭晃腦、有的閉眼陶醉其中，有的甚至能說上一兩句解讀，以警示自己或約束自己或作為自己的座右銘!那勁頭足以品味出經(jīng)典所帶給學生的巨大的熏陶魔力!在誦讀中學生的記憶力超常發(fā)揮，相信“經(jīng)典文化血液”能鑄就孩子們的“童子功”，為中華民族文化的偉大復興播下希望的種子。三是經(jīng)典誦讀與經(jīng)典評定冊相結(jié)合，規(guī)定學生確定每周應行動的方向，積極的開展自我評價、他人評價、老師和家長評價的方式，促進他們從心智、言行、道德品質(zhì)等方面的進步，以期實現(xiàn)學校德育目標和班級管理目標，達到以人為本，育人為本的最終目的。四是經(jīng)典誦讀與故事、名言相結(jié)合，課堂上生生互動、師生互動，放學后家長和孩子互動，皆來源于故事情節(jié)的感染、感悟出真諦——名言，從中學會為人處事、學會自尊自愛、學會勤勞善良、學會大智大勇、學會積極進取等內(nèi)化人本質(zhì)的精髓，長此以往必將造就學生們終生品性!五是經(jīng)典誦讀與作文教學相結(jié)合，讓學生將誦經(jīng)的感受、體會和變化寫出來，既豐富了作文內(nèi)容，又升華了經(jīng)典中蘊含的“神韻”，最終達到學習經(jīng)典的要旨。
不僅如此，學校每學期的經(jīng)典展示精彩至極，學生們都躍躍欲試，每到這個時候，我都進行班級選拔，既讓學生們感到老師對他們的重視，又激勵人人參與，參與者人人都能獲得“小小主人翁”的稱號，無條件的上班級展臺。優(yōu)秀者將推薦到學校展示比賽，石紫琪、方恒脫穎而出，連續(xù)在學校展示了數(shù)次，同學們都為他們感到自豪!特別是班級與班級之間經(jīng)典拉拉接力賽，更是極大的鞭策了孩子們，他們學習經(jīng)典的熱情更高了!
課堂教學是育人的主渠道。為了保證國學經(jīng)典誦讀活動深入持久地開展下去，我們采取了多項措施：一是開設了國學經(jīng)典課。各年級每周一節(jié)，一、二年級《弟子規(guī)》、三、四年級《三字經(jīng)》，五、六年級《論語》，教師通過甄別，選擇優(yōu)秀篇目作為經(jīng)典誦讀內(nèi)容的補充。學校還利用大課間進行經(jīng)典——古詩的吟誦，隨時都在營造學習中華傳統(tǒng)的氛圍。每到校本課師生們均捧著各自喜歡的經(jīng)文靜靜地讀，輕輕地吟，朗朗地誦，與古人對話，與圣賢交流，整個校園書香盎然，國蘊飄香;二是合理利用各種陣地進行經(jīng)典滲透。在平時的學習活動中，我們把誦讀活動引入課堂，組織學生開展研究性學習，探究挖掘教材中涉及到經(jīng)典的知識點，結(jié)合上下文內(nèi)容，分析經(jīng)典內(nèi)涵，從而達到理解的目的，并且收錄在冊，經(jīng)�；匚哆m時運用。例如在班會中講解《孔子拜師》的故事時，問學生：聽了這個故事，你認為孔子是一個怎樣的人?學生們結(jié)合閱讀過的經(jīng)典材料，紛紛發(fā)言，有的說，我覺得孔子是一個非常謙虛的人，他已經(jīng)非常有名了，還向七歲的項橐學習，《三字經(jīng)》里說“昔仲尼，師項橐”就證明了這一點;另一個學生馬上接著說，孔子還是一個非常好學的人，《論語》的第一句就說“學而時習之，不亦樂乎?”。在這樣的課堂里，學生引經(jīng)據(jù)典，不僅證明他們理解了經(jīng)文的內(nèi)容，而且可以看出他們已經(jīng)學會運用美德經(jīng)文進行價值判斷了。
經(jīng)典走進課堂，讓單純的知識傳授型的課堂變成了在知識傳授中凈化心靈、陶冶情操、塑造品格的“雙贏”式課堂。學生們在知識的學習過程中感悟著高尚、品味著正直、產(chǎn)生著純潔，知識讓他們體會著意味深長……
加強養(yǎng)成教育是青少年思想道德教育的重要內(nèi)容。我們堅持學以致用的原則，把國學經(jīng)典誦讀活動與養(yǎng)成教育融合在一起，從良好行為習慣的養(yǎng)成教育抓起，讓學生從小學會文明處世，禮貌待人，誠實守信，遵規(guī)守紀等。各班級在布置班級特色文化墻的活動中，均發(fā)動學生研讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語》等經(jīng)文，精選其中符合現(xiàn)代要求的內(nèi)容，編入班級管理發(fā)展目標中，進一步細化了規(guī)范標準，使學生深刻感受了傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代文明的統(tǒng)一與和諧。
回憶自誦經(jīng)活動開展以來，我們班學生的精神面貌發(fā)生了脫胎換骨變化：一是文明禮貌方面，學生比以前懂事多了，知禮多了，對家長更加孝敬了，對老師也更加尊重了，學生懂得了回家以后給家長端上一杯水，說上一句知心的話了。在班級中也能看事做事，靈活多了，課間不文明現(xiàn)象減少了，打架、罵人現(xiàn)象也不復存在了。二是勤儉節(jié)約方面，學生大部分是家中獨生子女，吃飯比較挑剔，花錢也大手大腳，自從讀了《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》之后，學生更加明白了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理�，F(xiàn)在，我們班的學生中午吃飯時從不浪費一滴糧食，也不隨便亂花錢。三是學習方面，學生認識了許多字，會講許多經(jīng)典故事，表達能力增強了，寫作相應得到了提高，個人修為自然也提升了，那種怕苦怕累、受不了挫折、沒自信等不良的心理個性都得到經(jīng)典中優(yōu)秀人物的引領，效果比說教好上千倍!許多學生都愿意和古人共同進步，勁頭可足了，只要有人獲得了榮譽或表揚，那他一定會贏得班級其他同學的仰慕!經(jīng)典的“活學活用”，使經(jīng)典從古代來到了今天，走到了孩子們的身邊，走進了孩子們的心里，變成了孩子們自覺的行為習慣，流露在他們的言行舉止之中……
此外，學生家長的思想也發(fā)生了積極變化。一年前國學經(jīng)典誦讀活動剛開始時，不少家長還心有疑問，“學這些古懂有什么用”;還有的是不痛不癢，漠不關(guān)心。經(jīng)過一年的實踐，家長態(tài)度發(fā)生了明顯轉(zhuǎn)變，特別是學校開展了“經(jīng)典進家庭”的活動后，家長的意識強烈多了，調(diào)查反饋支持率達百分之九十九�，F(xiàn)在，家長與孩子一起比賽背誦，一起與老師關(guān)注孩子的日常生活習慣及品性的養(yǎng)成，發(fā)現(xiàn)問題能及時與老師溝通，共商策略，齊心協(xié)力教育孩子，效果顯著。
目前，一二年級的小學生大都能流利背誦《三字經(jīng)》、《百家姓》等篇目，三四年級的學生都能背誦《三字經(jīng)》、古詩詞等篇目，五六年級的學生對《論語》更是流利背誦。少成若天性，習慣成自然。如今，在青鋒小學的校園里，一個個少年君子，文質(zhì)彬彬，禮儀有加，就像初升的太陽噴薄而出，承載著中華民族的傳統(tǒng)美德，承載著新時代中華民族的希望，正在積蓄著力量，準備有朝一日登上世界舞臺。近年來，由于我校誦經(jīng)活動開展得扎實有效，各級領導先后到校進行實地指導、觀摩，武漢電視臺、湖北經(jīng)八面來風等媒體先后多次對我校誦經(jīng)活動開展情況進行報道，引起了廣泛的社會反晌。2009年在“晶視佳”杯湖北省最有魅力校園評選活動中，我校位列第六名，榮獲了“十大最具魅力校園”稱號。全校師生與家長感到欣慰與自豪!
“腹有詩書氣自華”，經(jīng)典誦讀活動讓學生找到了民族的根，獲得了民族的源動力，也賦予了學校青少年思想道德教育的新內(nèi)涵。我們相信，在民族傳統(tǒng)美德的感召下，青少年一代一定會茁壯成長。
[誦讀經(jīng)典傳承美德征文2]
最近，我從書籍中看了許多古代美德少年的感人事跡，真的很令我萬分感動，那是因為他們的傳統(tǒng)美德非常值得我們學習!其中《溫席侍親》這個故事像磁鐵一般深深地吸引著我，我不停地看了好幾遍。故事中的主人公黃香是個孝敬父母的好孩子。在冬天地凍天寒的，他卻先鉆到父母還沒睡的床上，把父母的被褥給弄暖了，才回到自己床上睡覺�？吹竭@里，我既感動有慚愧。感動的是：黃香這個和我年齡差不多的孩子，是多么懂得體貼和關(guān)心自己父母啊!慚愧的是：自己一到冬天，就要和爸爸媽媽搶鴨絨被蓋，這是多么不好，不孝順啊!
還有到了 夏天，天氣又悶又熱。別的孩子都在院子里乘涼，而黃香卻手執(zhí)蒲扇在父母的蚊帳里不停地扇著，冒著酷暑在屋里替父母趕蚊子�？粗粗矣忠淮胃械綗o地自容，因為我想到了自己以前的表現(xiàn)：每年夏天，我總是把爸爸媽媽趕到地鋪上睡，自己則睡在鋪著竹涼席，對著電風扇的大床上。這是多么不應該呀!
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