筷子小學(xué)作文
在平平淡淡的日常中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的筷子小學(xué)作文，希望能夠幫助到大家。
筷子小學(xué)作文1
過(guò)年那天的晚上，我們一家人開(kāi)開(kāi)心心的放完鞭炮來(lái)迎接二零零六年，吃完年夜飯我就躺在床上進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。那時(shí)候我是一個(gè)至高無(wú)上的皇帝，任何人都聽(tīng)我擺布,想吃什么、想玩什么都由我說(shuō)了算，皇帝的感覺(jué)真不錯(cuò)！難怪歷史上這么多親兄弟為了爭(zhēng)奪皇位自相殘殺。！
想必大家都知道一次性筷子是哪兒來(lái)的。是將樹(shù)木分成一塊一塊的，再逐漸把那塊木頭刨出筷子的形狀。自然資源是有限的。你瞧那日本保護(hù)的多好。砍倒一棵大樹(shù)都要經(jīng)過(guò)政府的同意。日本人那些一次性筷子是哪兒來(lái)的。中國(guó)！中國(guó)東北黑龍江地區(qū)從烏蘇里江送到日本的。而日本人沒(méi)有扔掉筷子。反而把筷子磨成紙漿，又賣(mài)給中國(guó)人民日?qǐng)?bào)印報(bào)紙。雖然上個(gè)世紀(jì)日本對(duì)中國(guó)乃至亞洲各個(gè)國(guó)家犯下了滔天大罪，可是我們不得不承認(rèn)日本對(duì)綠化高度重視、保護(hù)。我們是不是該學(xué)學(xué)他們呢？。我曾在電視上看到一個(gè)報(bào)道“回收筷子”將回收來(lái)的一次性筷子非法加工。而他們這又作何解釋呢？根據(jù)我的計(jì)算：一棵直徑20公分的木頭只能做1500雙筷子，而人們就能用1095雙筷子。 做一次性筷子的消耗量十分大。四個(gè)立方體的木頭只能做一個(gè)立方體的筷子。我節(jié)約了一年半，難道還不能節(jié)約一棵樹(shù)嗎？“眾人拾柴火焰高”這句話(huà)聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧。單靠我一個(gè)人的力量是不夠的。我希望所有的中國(guó)人，我們一起節(jié)約大自然留給我們珍貴的資源吧！
筷子小學(xué)作文2
今天，陳老師給我們布置了一項(xiàng)作業(yè)，讓我們每人都帶一雙筷子，我有些納悶，語(yǔ)文課帶什么筷子呢？老師的葫蘆里到底裝著什么藥？我真期待明天的語(yǔ)文課啊！
第二天，我?guī)е缮褚苫蟛唤獾男那閬?lái)到了學(xué)校。上課了，老師先給我們講起筷子的文化。原來(lái)，我們國(guó)家是筷子的發(fā)源地，以筷進(jìn)餐少說(shuō)也有三千年的歷史了，是世界上以筷進(jìn)食的母國(guó)。筷子看起來(lái)只是非常簡(jiǎn)單的兩要小細(xì)棒，但它有夾、挑、拌等功能，而且使用很方便，物美價(jià)廉。西方人還把筷子稱(chēng)為“東方的文明”呢！當(dāng)老師說(shuō)到筷子的忌諱“品箸留聲”，我突然想到平時(shí)自己總是在吃飯時(shí)把筷子放在嘴里咬來(lái)咬去，原來(lái)這種行為是極為不文明的，聽(tīng)著老師的話(huà)，我慚愧地低下了頭。
了解完筷子的文化，現(xiàn)在我們要開(kāi)始觀(guān)察筷子了，隨著老師一聲令下，同學(xué)們紛紛從書(shū)包里拿出了筷子，一雙雙筷子閃亮登場(chǎng)，教室一下子就成了筷子大賣(mài)場(chǎng)，五花八門(mén)的筷子看得我是眼花繚亂，有銀做的，有竹子做的，有木頭做的，有玻璃做的……其中最引人注目的要數(shù)陳海洋的竹筷子了，你別看它和普通的筷子沒(méi)什么兩樣，但仔細(xì)一瞧，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)上面刻著“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易，半絲半縷，恒念物力為艱。”每當(dāng)拿起這雙筷子就會(huì)提醒我們要珍惜每一粒糧食。
通過(guò)今天對(duì)筷子文化的了解，原來(lái)看似一雙簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筷子還有這么多的學(xué)問(wèn)知識(shí)呢！真是小筷子大學(xué)問(wèn)啊！
筷子小學(xué)作文3
在我四五歲的時(shí)候，有一次，爺爺請(qǐng)客吃飯，媽媽做了一桌美味佳肴。
吃飯時(shí)，我突然看見(jiàn)姐姐向客人問(wèn)好時(shí)臉上的酒窩，就把她拉到我房間，奇怪地問(wèn)：“圓圓姐姐，為什么你臉上有酒窩，我沒(méi)有呢？”姐姐笑瞇瞇地說(shuō)：“我也是用筷子弄出來(lái)的呀！”我恍然大悟。
當(dāng)時(shí)，我不知道姐姐是跟我開(kāi)玩笑，我卻一本正經(jīng)的拿來(lái)一雙筷子，戳在臉上，開(kāi)始不是很疼，可為了有酒窩，我戳的更狠了。不知過(guò)了多久，我拿來(lái)鏡子照。當(dāng)時(shí)我想，過(guò)了這么長(zhǎng)時(shí)間了，應(yīng)該有酒窩了吧！想到這兒，我不禁暗暗得意起來(lái)，結(jié)果一看，鏡子里只有一張臉上的紅紅的“筷子印。”我又氣又急，連忙去問(wèn)姐姐。姐姐不但沒(méi)有告訴我真相，而且還繼續(xù)糊弄我：“那是因?yàn)槟阌玫臅r(shí)間太短了，想要漂亮，你得付出代價(jià)。”
我覺(jué)得這很有道理，于是又回到了房間，認(rèn)真地戳了起來(lái)......過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，我覺(jué)得差不多了，便一蹦一跳地來(lái)到大人們面前炫耀，大家笑得前俯后仰，我卻莫名奇妙。最后，我知道是姐姐在戲弄我是，我也跟著大家一起傻傻地笑起來(lái)。
這件事，我現(xiàn)在想起來(lái)還不禁啞然失笑。
筷子小學(xué)作文4
就在那一瞬間，感動(dòng)，輕叩心扉。溫暖在心中久久縈繞......
我坐在椅子上，無(wú)聊的看著電視，突然，一個(gè)公益廣告令我的內(nèi)心充滿(mǎn)了感動(dòng)，內(nèi)心久久不能平靜。
過(guò)春節(jié)了，每家每戶(hù)都熱熱鬧鬧的，在外的人們也都回家過(guò)節(jié)，他們個(gè)個(gè)拎著大袋小袋的，遇到同鄉(xiāng)人都會(huì)問(wèn)個(gè)好，使家鄉(xiāng)里的過(guò)年氣氛更加熱鬧了。與此同時(shí)，有一個(gè)老爺爺孤苦伶仃地在門(mén)口望來(lái)望去，他同那些歸鄉(xiāng)的人們打招呼，直到夕陽(yáng)的最后一抹余暉從天的邊緣滑落，天空被涂上了濃濃的墨，他才轉(zhuǎn)過(guò)身走進(jìn)家門(mén)，就在他轉(zhuǎn)身后，一位大嬸叫住了他。
“陳大爺，今晚就過(guò)來(lái)我們這邊吃吧！”“不了，我這里還有煮粥。”“沒(méi)關(guān)系，不就添一雙筷子嗎。”說(shuō)著，那位大嬸挽著老爺爺走了過(guò)去。
不就添一雙筷子嗎，就這句話(huà)不知安慰了老人多少。這一雙筷子，對(duì)于我們沒(méi)有什么，但對(duì)于一個(gè)老人來(lái)說(shuō)這雙筷子包含著家人的溫暖，鄰居的關(guān)愛(ài)。
一雙筷子，暖人心。
此時(shí)此刻的我不禁想起了筷子兄弟。
20xx年的《小蘋(píng)果》讓筷子兄弟的事業(yè)直線(xiàn)上升，不過(guò)就在兩人人氣正旺時(shí)，解散的傳聞甚囂塵上。對(duì)于這個(gè)謠言他們?nèi)徊恢麄冋f(shuō)：“一雙筷子，散開(kāi)了，你們以后怎么吃飯啊！”
這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)，不知感動(dòng)了多少人。
是的，筷子包含的不僅僅是親情，更是兄弟之間的濃濃的情感。
一雙簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的筷子，感動(dòng)了我，感動(dòng)了所有人。
筷子小學(xué)作文5
本周一，我們召開(kāi)了一次辯論會(huì)。辯論會(huì)的題目是：一次性用品的利大于弊，還是弊大于利？
一開(kāi)始，老師讓我們拿出自己查的材料，并開(kāi)始小組討論。老師一聲令下后，頓時(shí)，班里人聲鼎沸。在我們組，李欣悅略微思考后，對(duì)我們說(shuō)：“我覺(jué)得，一次性用品有利也有弊。”說(shuō)罷，便向我們閱讀了自己的材料。我想：有理有據(jù)，很有說(shuō)服力！于是，我第一個(gè)舉手，“我同意。”其他兩名同學(xué)也相繼同意了。
首先匯報(bào)的是梁爽。她向我們說(shuō)：“……一些國(guó)家他們用的一次性用品是從中國(guó)進(jìn)口的.。他們不砍伐中國(guó)的樹(shù)木，反而浪費(fèi)中國(guó)的資源……”我心里不由得為這些老奸巨猾的國(guó)家而感到憤怒。
接著是溫悅。她自信滿(mǎn)滿(mǎn)地對(duì)我們說(shuō)：“一棵20年的大樹(shù)可以做成4000雙一次性筷子，而每年就要使用幾百萬(wàn)雙一次性筷子……”老師在黑板上寫(xiě)下了這組驚人的數(shù)據(jù)。我在心里暗暗地想：這要砍掉多少棵大樹(shù)啊！這僅僅是一年的！
其他小組也陸續(xù)做了報(bào)告。
最后，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“大家要客觀(guān)地看待一次性用品，其實(shí)，主要是看人怎樣做，你們同意嗎？”“同意！”這次，同學(xué)們不僅是異口同聲，而且是信誓旦旦！
總之，一次性的危害，大家都知道，但重要的是，我們每一個(gè)人都要考慮到現(xiàn)在的環(huán)境問(wèn)題，為環(huán)境考慮，做我們?cè)撟龅模瑫r(shí)刻記住：只有一個(gè)地球。
筷子小學(xué)作文6
我們班有各種各樣的“動(dòng)物”，以下就是我們班的三種“動(dòng)物”。
母老虎
“啊”！“兔子”（同桌）又發(fā)出一聲慘叫。誰(shuí)叫他又來(lái)惹我呢！沒(méi)錯(cuò)我就是咱們班的“母老虎”，因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)，所以我平常都很兇。事情是這樣的：我正在外面玩游戲，“小兔子”準(zhǔn)備把我的作業(yè)本偷偷地放入“跳跳蛙”的書(shū)包里，這一幕被我看見(jiàn)了，我氣呼呼地沖他大叫起來(lái)：“好你個(gè)小兔子，竟敢拿我的作業(yè)本，看我不揍扁你！”。
驕羊羊
“哇……”在我同桌后面的后面的左面?zhèn)鞒鲆宦暫靠蓿覀儑诉^(guò)去，原來(lái)“驕羊羊”又哭了。我們足足安慰了五分鐘她才停下來(lái)。原來(lái)是“跳跳蛙”不小心撞了她一下，她就放聲大哭起來(lái)，小嘴撅的都能掛個(gè)小葫蘆了！她說(shuō)“跳跳蛙”把她撞痛了，而且都青了。其實(shí)呀，根本就一點(diǎn)沒(méi)青，你說(shuō)她是不是“驕羊羊”！
跳跳蛙
哦，現(xiàn)在該說(shuō)說(shuō)“跳跳蛙”，他在前面已經(jīng)出現(xiàn)多次了。為什么我們叫他“跳跳蛙”呢？因?yàn)樗綍r(shí)總喜歡蹦蹦跳跳，連走路也一樣！
如果你還想知道更多我們班的“動(dòng)物”，就來(lái)我們401班吧！
筷子小學(xué)作文7
吃飯時(shí)，爸爸突然提出一個(gè)問(wèn)題，他嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“東東啊，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題！”我茫然地問(wèn)：“什么啊？”“你和你媽媽一樣，拿筷子跟拿“木棒”一樣，一點(diǎn)都不標(biāo)準(zhǔn)！”接著爸爸說(shuō)，標(biāo)準(zhǔn)得應(yīng)該是這樣的，大拇指放在筷子的中間，用食指動(dòng)筷子。
這時(shí)，我和媽媽都急了，我說(shuō)：“不是，是大拇指和食指一起動(dòng)，筷子后面的手指不動(dòng)。”媽媽也同意我的觀(guān)點(diǎn)，立刻和我達(dá)成一致來(lái)反駁爸爸！可爸爸不認(rèn)輸，他驕傲地說(shuō)：“哼！自己錯(cuò)了還不認(rèn)輸？我這拿法可是從小費(fèi)盡心思學(xué)的哦！”媽媽說(shuō)：“費(fèi)盡心思學(xué)錯(cuò)了，有什么用啊！”我說(shuō)：“如果我錯(cuò)了，那也是你的過(guò)錯(cuò)，中國(guó)有句話(huà)，叫做：子不教，父子過(guò)！”
老爸見(jiàn)頂不住了，便說(shuō)：“我不和你們耍嘴皮子，有本事上網(wǎng)查查？”老媽自信地說(shuō)：“好啊！輸了的人給對(duì)方按摩，怎么樣？”老爸說(shuō)：“好啊！”我急忙問(wèn)：“老爸，那剛才那一局誰(shuí)贏啊？”老爸無(wú)奈地說(shuō)：“算你們贏，行了吧！”
我們急著上網(wǎng)查，當(dāng)網(wǎng)頁(yè)上的資料證明爸爸是對(duì)時(shí)，爸爸得意忘形，讓我和媽媽給他按摩，我和媽媽無(wú)奈地嘆了一口氣，沒(méi)辦法，乖乖照辦唄！
筷子小學(xué)作文8
中國(guó)人吃飯時(shí)筷子是必不可少的，每頓飯中都有筷子的身影。可兩根小小的筷子卻不是我們想象的那么簡(jiǎn)單。
使用筷子時(shí)，大拇指、食指、中指把住前一根筷子，無(wú)名指、小拇指握住后一根筷子。大拇指保持平衡。隨著食指與中指的上下擺動(dòng)和手腕旋轉(zhuǎn)，才能完成夾菜的動(dòng)作。
可是這兩根筷子缺一不可，若是發(fā)生矛盾。一根筷子單憑自己的力量卻什么也辦不成，那也就同地上的木棍沒(méi)有什么區(qū)別了。這不是和人與人之間的關(guān)系是一樣的嗎？只有和睦相處、同心協(xié)力，哪怕是筷子，那力量也是無(wú)窮的。
一個(gè)人想看看天堂與地獄的區(qū)別。他看到地獄的人面黃肌瘦，饑餓難耐，原來(lái)他們用比胳膊還長(zhǎng)的筷子，所以飯才進(jìn)不到嘴。那個(gè)人又來(lái)到了天堂，看到人們?nèi)杂媚敲撮L(zhǎng)的筷子，卻一個(gè)個(gè)紅光滿(mǎn)面。原來(lái)他們是為對(duì)方互相喂飯！任何東西都要好好利用，筷子也是如此，只要好好利用筷子，它也會(huì)發(fā)揮很大作用。
我們要好好使用筷子，筷子與西方的刀叉相比之下，筷子可以鍛煉手指的靈活度，而刀叉卻不能；筷子通過(guò)手還可以鍛煉我們的智慧，刀叉還是不能做到的。筷子同時(shí)還可以填飽我們的肚子，真是一舉兩得！
筷子，不僅是吃飯的工具，還可以告訴我們生活的哲理，那就是人與人之間要同心協(xié)力、眾志成城！
筷子小學(xué)作文9
由于大部分筷子是木制的，導(dǎo)致人們亂砍濫伐，森林面積減少，加上人們使用筷子時(shí)還要配備其它的餐具，攜帶很不方便，所以，二十年后，科學(xué)家發(fā)明了一種新型的多功能筷子。
這種筷子功能齊全。它是鐵制的圓柱形的。它的身子有兩層，外層雪白得出奇，能起到“保溫”作用。黑色的里層能吸熱。當(dāng)飯?zhí)珷C時(shí)，只要旋轉(zhuǎn)一下它的蓋子一端，里層的黑色會(huì)裸露出來(lái)，這下飯的熱度就被它迅速吸入體內(nèi)。等熱度差不多時(shí)，我們?cè)傩D(zhuǎn)一下蓋子，白色的外層又回來(lái)了，就可以吃飯了。晴天時(shí)，我們把黑色的里層暴露在太陽(yáng)底下，讓它儲(chǔ)存足夠的太陽(yáng)能。這些熱能可以用來(lái)加熱冷食物，所以有了這雙筷子我們根本不需要其它的加熱方式。
這種筷子不就方便而且實(shí)用。它的體內(nèi)是空心的，只要把兩頭的蓋子拔掉，就成了吸管，可以拿來(lái)吸水。它的身子中央有紅、黃、藍(lán)三種顏色的按鈕，輕輕摁一下紅按鈕，就能變成叉子。當(dāng)我們要吃塊狀食物時(shí)，可以用來(lái)叉。只要摁一下黃按鈕，就能變成刀子，可以削皮。摁一下黃按鈕，就能變成勺子，用它來(lái)盛湯喝。
這種筷子還有更神奇的功能，就是當(dāng)我們疲勞時(shí)，還能放音樂(lè)給我們聽(tīng)，還不用洗，因?yàn)樗凶约簝艋δ堋Ａ硗猓�能判斷食物有沒(méi)毒，如果有毒它就變成紅色的呢!
聽(tīng)完我的介紹，你對(duì)這種筷子一定很感興趣吧，讓我們拭目以待吧!