心地善良的她_作文
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編精心整理的心地善良的她_作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
她不是什么大家閨秀，也不是什么小家碧玉，她因助人為樂而喜，她就是心地善良的――石嬌。
說石嬌善良，那可是全班公認(rèn)的，因為她總是在差生最困難的時候，伸出援助之手。陳記清就是一個很好的例子，陳記清的學(xué)習(xí)成績一向不是很好，但石嬌從來不嫌棄她，每次陳記清學(xué)習(xí)上一有什么疑問，就會去問石嬌，而石嬌也是竭盡全力的為陳記清解答。
記得有一次下課了，石嬌剛要出去玩，只見陳記清拿著一道數(shù)學(xué)題走了過來，石嬌看了看窗外的伙伴，說：“你們先去玩吧！我待會兒再來�！笔瘚捎行┚鞈俚幕仡^看了看，但還是走到了座位前，接過了陳記清的題目，定睛一看，皺著眉頭，認(rèn)真的思考了片刻，拿起筆，便在草稿本上畫下了一條線段，想了一會兒，對著陳記清說：“你看，這是一道行程問題的應(yīng)用題，而草稿本上的這條線段，就相當(dāng)于一條路，客車從左邊開，貨車從右邊開。”只見石嬌在線段的左右兩邊分別寫下了客車和貨車。望了望陳記清，問到：“聽的懂嗎？”陳記清瞧了一眼題目，有瞧了一眼線段圖，點點頭，石嬌接著講：“你看��！它的問題是，兩車幾小時相遇，也就是求相遇時間，相遇時間怎么求？”陳記清抱著頭，撓了撓腦袋，眉頭緊鎖的想了想說：“路程÷速度和=時間�！薄皩�！就是這樣，但我們現(xiàn)在卻不知道速度和是多少，要怎么求呢？”“用甲速度+乙速度，也就是用客車的速度加貨車的速度�！�
石嬌拍著巴掌，把眼睛都笑成了一條逢，欣喜若狂的叫道：“陳記清，你真是太棒了！現(xiàn)在路程和速度和都知道了，要怎么做？”石嬌用期盼的眼神看著陳記清，陳記清恍然大悟，兩眼發(fā)亮地說：“��！我明白了！我明白了！！”然后迅速握起筆，激動的寫下了算式，計算出了結(jié)果，立刻遞給石嬌看，雙眼死死的定著石嬌，希望從中找到什么她問到：“對了嗎？”石嬌搖搖頭，嘆了口氣，這一搖頭，一嘆氣，讓陳記清顯得有些沮喪，石嬌帶著失望：“這個方法嘛，倒是對了，只是你把26寫成了20，真是粗心，下次注意喔！”說完，石嬌調(diào)皮的`一笑，用手摟著陳記清說：“沒事，沒事，錯是人人都會犯的，改了就好了�！笔瘚傻呐e動化解了陳記清的沮喪。
陳記清埋頭認(rèn)認(rèn)真真的又把題做了一遍，這次石嬌臉上笑開了花，手舞足蹈地叫起來：“對了！對了！你看這題不是挺簡單的嗎？以后遇上不會做的題，就要學(xué)著畫畫圖，舉舉例，用身邊的一切去做數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)不就這么簡單嗎？還有一點，就是要細(xì)心、細(xì)心、再細(xì)心！”陳記清微微一笑，表示贊同。石嬌看陳記請會做題了，放下作業(yè)本，就對她說：“那我去玩啦？”“恩，謝啦啊！”可石嬌才走到門口，“丁零零――”上課鈴聲就響了，石嬌搖搖頭，無奈的回到了座位上，迎接著下一節(jié)課的到來。
看著這一切發(fā)生，又結(jié)束，我不禁百思不得其解：石嬌為什么要幫助陳記請？有什么好處嗎？是為了老師的表揚(yáng)？同學(xué)的稱贊？我想都不是，從石嬌臉上欣慰的表情，我看得出，那是一份發(fā)自內(nèi)心的善良。
這就是我們班名副其實的愛心大使――石嬌，在石嬌的帶動下，越來越多的同學(xué)學(xué)會了互相關(guān)心，互相愛護(hù)，我們在愛的海洋中快樂的成長！