燈泡小學(xué)作文
在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的燈泡小學(xué)作文，歡迎閱讀與收藏。
燈泡小學(xué)作文1
一個風(fēng)雨交加的晚上，在一間破舊的農(nóng)村小屋里，一個小男孩躺在床上，手緊緊地抓著床單，表情很痛苦！
一個中年婦女依靠在小男孩的身邊，摸著他的身體�！皨�，咱家沒燈泡了嗎？”
中年婦女點點頭，眼里涌出幾滴淚水。“媽，我想要個燈泡，咱們再買幾個吧，這樣家里就不會漆黑了，我也能在燈下學(xué)習(xí)了�！毙∧泻⒙財D出了這幾句話，眼中閃著渴求的目光！
中年婦女想了想，說：“買，等你病好了，媽就給你買！”“不行，我要看著媽把燈泡買回來，萬一媽不守信怎么辦！我現(xiàn)在就要�！毙∧泻⑿÷暤亟兄�！
“好，現(xiàn)在就去！”中年婦女一咬牙，披上破舊的外衣，拿上家里僅有的一把破傘，出門了……
媽……小男孩心想：媽會給自己買嗎？外面風(fēng)雨那么大，媽的外衣又那么薄，媽會不會著涼感冒……慢慢地，小男孩愧疚極了！母親對兒子總是說一不二的，正如一句古話“君子一言，駟馬難追。”無論多么困難，母親總會想辦法拿到兒子最愛的東西�？墒请x家最近的商店也有好幾里遠，那家店可能沒開門……此時，小男孩把床單抓得更緊了。
不知過了多久，小男孩早已睡著了。母親笑了笑，安上了燈泡……
第二天，小男孩醒來發(fā)現(xiàn)母親躺在床上，臉色蒼白。小男孩出乎意料地發(fā)現(xiàn)桌子上放著幾只燈泡，燈泡旁邊有張紙條，寫著：媽給你把燈泡買回來了，快試試亮不亮。媽有點頭暈，不用擔(dān)心我，好好學(xué)習(xí)吧，媽相信你，一定不會讓媽失望的！
一時間，淚水順著小男孩的臉頰流下來……
燈泡小學(xué)作文2
“啊，好亮啊！”“我的比你更亮！”教室里沸騰起來，我們班的同學(xué)正在興趣盎然地做著小實驗。前幾天科學(xué)老師教我們怎么使小燈泡亮起來，并且讓同學(xué)們回家先試一試。
回到家，我就積極地準備做實驗要用的材料。我先悄悄地把我爸收音機里的電池取出來，然后趁家人不注意偷偷地把我們家新買的插線板里的電線剪了一截下來，又去找其他的材料，爸爸回家看電視發(fā)現(xiàn)插線板不亮了，害得爸爸折騰了半天才修好。最后我又把我家電筒里的微型燈泡取下來，我想這下我的實驗材料就備齊嘍，第二天早上，我聽見媽媽說：“誰把燈泡拿走了，害我昨晚起來看不見�！蔽衣犚娏瞬桓页雎暋�
又到了科學(xué)課，我把搜集的材料都放在桌上，準備做實驗。首先我想把電線兩端的膠皮去掉，沒有專業(yè)工具我就用牙咬，我使出吃奶的勁終于把電線一端的膠皮去掉了，但是我可憐的牙被勒得好疼喲，照著剛才的做法我把電線另一頭的膠皮也去掉了，接著把電線的一頭纏在小燈泡下部的金屬部位，電線的`另一頭接在電池的底部上，最后把纏有電線的小燈泡放在電池的頂部，這時奇跡出現(xiàn)了——小燈泡點亮了，我大聲喊到“燈泡亮了，亮了耶！”
回家后我興奮地告訴了媽媽實驗課的結(jié)果，媽媽聽了直夸我棒，鼓勵我以后要勤動腦多動手，并告訴我一些有關(guān)電的常識，但糾正了我不該因為做實驗準備材料而搞的惡作劇。
這次小實驗讓我懂得電池有正極、負極，小燈泡是怎樣發(fā)亮的，世界真是奇妙��！
安昌路小學(xué)四年級三班
學(xué)生：楊旭冉
指導(dǎo)老師：劉芳
燈泡小學(xué)作文3
今天上午第4節(jié)課是科學(xué)課，夏老師讓我們自己動手做實驗。實驗的課題是讓小燈泡亮起來。老師的話音還沒落，我們便興奮得大叫起來。首先夏老師給每個人發(fā)了一個學(xué)具袋，并叫我們了解小燈泡是由那幾個部分組成，簡單的說了說燈座是怎么做的。過了一會兒，放學(xué)的鈴聲響了，夏老師說：“如果沒有組裝完成，可以帶回家去繼續(xù)組裝。”
回到家，我把所有的材料全部拿了出來，把小零件重新組裝。然后拿出四根導(dǎo)線，去掉了導(dǎo)線兩端的紅色塑料皮后，露出了幾根金黃色的細銅絲。把這些銅絲綁在了金屬件上的小孔里，最后將電池安裝在電池盒里，將小燈泡插入已準備好的燈座里。
一切準備就緒，該讓小燈泡亮起來了。可是小燈泡沒有亮。咦，這是怎么回事呢？是哪里出了問題？是不是裝錯了？我將所有的材料都檢查了一遍，對照了一下說明書，發(fā)現(xiàn)沒什么問題，可是小燈泡為什么不會亮呢？我又仔細檢查了一遍，發(fā)現(xiàn)了一個小問題，原來導(dǎo)線寶寶松了，沒有纏緊，逃脫了。我費了好大工夫才將這些“小淘氣”“捉拿歸案”。這次小燈泡“刷”地一下就亮了，發(fā)出淡黃色的光芒。“哈哈，我終于成功了！”我興奮的叫喊到。
可是不一會兒我覺得將電池拿進拿出太麻煩了，想給它做一個開關(guān)，我拿出一枚回形針按照圖上那樣，把回形針伸開，在一塊長方形的小木板上針上兩枚圖釘，用圖釘把回形針大的一端與導(dǎo)線一起固定在木板上，一個小小的回形針開關(guān)就做好了。我一拔開關(guān)，小燈泡馬上“刷”地一下亮了，再拔一下回形針，小燈泡就不亮了。這樣方便了許多。
這個有趣的實驗室我增長了不少科學(xué)知識。
燈泡小學(xué)作文4
今天，丁老師在科學(xué)課上教了我們一個小小的實驗。那就是讓小燈泡亮起來。丁老師讓我們回家做這個實驗。你想學(xué)嗎？那就往下面看吧！
回到家后，我東翻西找的在我的小書桌里找到了一節(jié)1。5的電池。然后，我看著自己最好的遙控車里的小電線，狠下心來絞了一截下來。最后，我偷偷地從抽油煙機上把小燈泡取了下來，躲過了媽媽的大罵，真是有驚無險��！這下，我的材料準備好了，我開始把電線的“外衣”給脫下來，讓它涼快涼快。我用牙齒使勁地咬著電線的“外衣”往外拉，經(jīng)過痛苦的對抗，終于，把電線的“外衣”給脫了下來。真是的，害我把牙齒都變成缺牙了。然后，我把電線圍繞在小燈泡上，和電池一起圍繞，“啊，小燈泡亮了！終于亮了！”我高興地歡呼著，媽媽看我高興的樣子，問我有什么事？我就把這件實驗一五一十地告訴了媽媽。媽媽一聽，連聲夸我的耐心和成功。
第二天，我高興地帶著我的小燈泡和別人挑戰(zhàn)。我加上了我?guī)У乃奈骞?jié)電池，讓小燈泡變得更亮些。結(jié)果，這小燈泡突然冒出火花，燈滅了。我這時心情非常沮喪，低著頭，帶著小燈泡回到了家里。媽媽看見我這樣的心情鼓勵我說：“孩子，小燈泡壞了，再做一個吧，花有重開日，人無再少年，去重新做一個吧�！甭犃诉@句話，我的心情一下子變得高興起來，連忙放下書包，做起一個新一代的小燈泡發(fā)光裝置。
這天晚上，我又做好了一個新的發(fā)光裝置，心里又開始充滿了心奮和高興。在這個做小燈泡的小實驗里我知道了關(guān)于很多電的知識和用處，讓我學(xué)到了耐心。我明天還會再次挑戰(zhàn)小燈泡，讓我的小燈泡名氣變得越來越響亮！
燈泡小學(xué)作文5
3月5日的下午，盼望已久的科學(xué)課又來到了，我最喜歡上科學(xué)課，因為科學(xué)課上總有一些有趣的實驗在等著我們。
“零零零”，隨著上課鈴響，同學(xué)們端端正正的坐在多媒體教室，等待老師來上課。
鈴還沒響完，郭老師就面帶微笑的出現(xiàn)在我們面前。老師首先拿出了一個小燈泡，說：“同學(xué)們，在講臺上有一節(jié)電池和一根導(dǎo)線，誰能用這些材料把我手中的小燈泡點亮？”這個問題可把我們給難住了，頓時，教室里鴉雀無聲。突然，有一只小手堅定的舉了起來，老師點名讓他示范給我們看，不過多久，他成功的把小燈泡給點亮了，霎時教室里立刻響起了一陣熱烈的掌聲，大家也躍躍欲試了，很快，該我們動手了，我們組的同學(xué)想了很多點亮小燈泡的辦法，但也有一些接法不能把小燈泡點亮。郭老師一一把同學(xué)們匯報的實驗圖一清二楚的在黑板上畫下來。通過圖畫，我終于知道了，只有電流通過燈絲小燈泡才能亮起來，如果把電池的正極和負極直接接起來還會導(dǎo)致短路。
此外，我們還要多注意節(jié)約用電，在不需要時要做到盡量或者不用電，因為在有些地方，連一度電都用不著，我們應(yīng)該讓他們?nèi)ハ碛�。我們國家現(xiàn)在正陷入缺乏電的生活中，萬一有一天，我們的電用完了我們的世界將在黑暗中度過，即使白天燦爛的陽光普照著大地。夜晚也會一片漆黑了。
盼望著下一節(jié)科學(xué)課早點到來！
燈泡小學(xué)作文6
在日常生活中，我們經(jīng)常用的燈泡，在我們眼中是不起眼的。
有一次，弟弟突然問我：“姐姐，燈泡為什么總是那么亮?”我聽了，想了一會兒，語重心長地對他說：“燈泡就是那么亮，而且不會忽亮忽暗，它會堅持不懈地照亮著房間、房子，只要不關(guān)電源，他就會一直為我們服務(wù)，讓我們在光明的地方中學(xué)習(xí)，工作。他是一個勤勞的‘人’,只要你一開電源，它就會‘無微不至’的為你提供光明，提供到底，而且不會‘偷懶’�！�
我有微微一笑，對弟弟說：“燈泡就是那樣自強不息，默默無聞的為我們服務(wù)!你長大后，也要像燈泡一樣，哪怕沒有人體諒你，你也應(yīng)該去幫助別人，默默奉獻，知道嗎?”弟弟懵懵懂懂地點了點頭。“那我們可不可以不用燈泡嗎?”弟弟繼續(xù)問�！盁�，是我們生活中必須用的東西，做作業(yè)的時候，燈泡可以為我們照亮一行又一行的字，讓我們學(xué)習(xí)更多的知識;開車的時候如果不開車燈，那就會容易發(fā)生車禍……我們做什么事都離不開它，可他卻被我們忽視了。”我回答。
燈泡，提起這個名字，你想起了什么?是否想到了清潔工人，他們，也不就像燈泡一樣嗎?他們，在默默無聞的為我們服務(wù)著，而卻步大紫大紅，只是勤勤懇懇地清掃著一條又一條的街道，讓我們擁有一個更干凈的家園。哪怕我們沒有體會他們的辛苦，經(jīng)常亂丟垃圾，可他們卻從沒有責(zé)罵過我們一句，只是用掃把吧地面重新掃干凈。不管是下雨還是炎熱，不管是街道上有沒有人，他們沒有休息假，總是在清掃大地。他們，帶走的是荒涼，留下的卻是干凈的道路。我們能不感謝他們嗎?
燈泡，它是那么的不起眼，可從中我們可以學(xué)到默默無聞的高尚品質(zhì)，我真希望大家去學(xué)習(xí)燈泡的品質(zhì)!社會需要這種人啊!
燈泡小學(xué)作文7
今天的科學(xué)課上，老師交給了我們一項任務(wù)：自己動手做一個點亮小燈泡的科學(xué)實驗。
怎么做好這個科學(xué)實驗?zāi)�？我先問了同桌的同學(xué)。沒想到他輕描淡寫地說：“很簡單的，自己做吧！”“很簡單？對于我來說可真是太難了。我長這么大從來沒有做到過啊……太難了呀！”我撓著頭嘟囔著。同桌見我犯難的樣子，就鼓勵我：“沒事，照著書上的要求去做，不難的，會成功的！”
在同桌的鼓勵下，我把燈泡、電池、電線、木條、燈座這些材料一字兒擺在桌子上，根據(jù)實驗步驟，先用圖釘把燈座固定在木條上，再將燈泡插入燈座中，接著，把兩條電線接到燈座的正負極上，再拿出電池盒把兩條電線接上，哈哈哈……大功告成！看來也不難嘛！于是，得意的我迫不及待地把電池按上�？墒�，燈泡不亮！不會吧，怎么會呢？我是按照要求去做的啊。我仔細地看了看同桌已經(jīng)完成的“勝利品”，又看了看自己的，啊，原來心急之下把正負線給接錯了。我馬上把正負極調(diào)了回來，再次把電池安裝上�！傲亮耍×亮�！我成功了！我成功了！”我高興地一邊拍手一邊跳。
我終于嘗試自己動手做成功了一次科學(xué)實驗，我太興奮了！平時，老媽總說我動手能力弱，今天放學(xué)，我一定要把這件“戰(zhàn)利品”帶回家讓她瞧一瞧！
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