小學(xué)生描寫人物的作文400字【六篇】
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編整理的小學(xué)生描寫人物的作文400字【六篇】，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生描寫人物的作文400字【六篇】1
你的身邊是否有這樣的兩個(gè)人，兩個(gè)都希望你以后過得好，都希望你有個(gè)好成績，都是一樣的溫柔，一樣的為你著想，一樣的不想傷害你，一樣的無奈。
我的身邊就有這樣的兩個(gè)人，她們讓我充滿信心。
我們的頑皮，我們成長的艱辛，我們與生俱來的弱點(diǎn)，我們異于常人的天賦……我們從小到大最詳盡的檔案，我們失敗與成功每一次的記錄，都儲(chǔ)存在她寧靜的眼中。
沒錯(cuò)，她就是我的媽媽。
一次，我的成績并不好，我怕媽媽看到了，會(huì)罵我，可是，沒想到的是，媽媽卻平靜地說：“盡力就行，加油，下次突破極限吧。”我驚呆了，但這讓我的下一次考了個(gè)好成績。
她是除了媽媽，最了解我的人，她的溫柔讓我銘記，她是我的第二個(gè)媽媽——我的語文老師，申老師。
她的溫柔給了我自信，她是個(gè)和藹的老師，我們大家都很喜歡她。
一次，我們班的一個(gè)同學(xué)遲到了，他站在門口不敢進(jìn)來，老師看到了，說：“進(jìn)來吧，外面冷，再說，你想耽誤更多的時(shí)間嗎？”那個(gè)同學(xué)低著頭坐到座位上，臉上有淚痕，明顯哭過。
聽了我的身邊人，你是否也意識(shí)到了你的身邊人？
小學(xué)生描寫人物的作文400字【六篇】2
你的身邊是否有這樣的兩個(gè)人，兩個(gè)都希望你以后過得好，都希望你有個(gè)好成績，都是一樣的溫柔，一樣的為你著想，一樣的不想傷害你，一樣的無奈。
我的身邊就有這樣的`兩個(gè)人，她們讓我充滿信心。
我們的頑皮，我們成長的艱辛，我們與生俱來的弱點(diǎn)，我們異于常人的天賦……我們從小到大最詳盡的檔案，我們失敗與成功每一次的記錄，都儲(chǔ)存在她寧靜的眼中。
沒錯(cuò)，她就是我的媽媽。
一次，我的成績并不好，我怕媽媽看到了，會(huì)罵我，可是，沒想到的是，媽媽卻平靜地說：“盡力就行，加油，下次突破極限吧�！蔽殷@呆了，但這讓我的下一次考了個(gè)好成績。
她是除了媽媽，最了解我的人，她的溫柔讓我銘記，她是我的第二個(gè)媽媽——我的語文老師，申老師。
她的溫柔給了我自信，她是個(gè)和藹的老師，我們大家都很喜歡她。
一次，我們班的一個(gè)同學(xué)遲到了，他站在門口不敢進(jìn)來，老師看到了，說：“進(jìn)來吧，外面冷，再說，你想耽誤更多的時(shí)間嗎？”那個(gè)同學(xué)低著頭坐到座位上，臉上有淚痕，明顯哭過。
聽了我的身邊人，你是否也意識(shí)到了你的身邊人？
小學(xué)生描寫人物的作文400字【六篇】3
星期三早上，陽光明媚，小佩戴好紅領(lǐng)巾，背上書包，蹦蹦跳跳地向?qū)W校走去。
忽然，她看見了一個(gè)女孩。她，坐在輪椅上，梳著整齊的馬尾辮，看上去似乎比小靈大兩、三歲。更重要的是，小靈發(fā)現(xiàn)她的胸前也佩戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾。小靈加快了腳步，湊上前去�！敖憬�!”，“哧”的一聲，輪子不了。“姐姐，你是要去上學(xué)嗎?”小靈急切地問。她過頭來，微笑著看著小靈，“嗯，我是錦華小學(xué)的，你呢?”“太好了!我們同一個(gè)學(xué)校呢，一起走吧!”小靈聽了她的回答，高興的叫了起來。
說完，小靈走到后面，推起輪椅來。她嚇了一跳，誰會(huì)想到小靈居然幫她推起輪椅來呢?但是很快，她平靜了下來，開始和小靈交流。通過交流，她們對對方都有了了解。很快，她們從陌生人變成了好朋友。不時(shí)，還傳來一陣陣爽朗的笑聲。過往的路人，都向她們投來友好和贊許的目光……
這一刻，世界上充滿了陽光，充滿了微笑，兩旁的樹木變得異常的美麗，周圍的人們也變得異常的親切，每個(gè)人的臉上，都洋溢著幸福的笑容……
小學(xué)生描寫人物的作文400字【六篇】4
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我用這句名言來形容我最愛的老師，殷老師，她是我在四年級(jí)認(rèn)識(shí)的，最敬佩的老師，同學(xué)們敬愛她，因?yàn)橐罄蠋熃虒W(xué)方法好，負(fù)責(zé)任，幽默，對我們好等等。殷老師在我們心中是女神。
殷老師的頭發(fā)很長，每次我們班的搗蛋鬼還摸殷老師的頭發(fā)，老師也沒生氣，還像我們微笑了一下，老師有時(shí)下課還跟我們跳皮筋，從這點(diǎn)我們知道了殷老師平易近人，溫柔，慈愛。
有一次。學(xué)校發(fā)了一張紙，上面寫了我們每個(gè)人名字，還發(fā)給老師許多徽章，有語文學(xué)習(xí)好徽章，數(shù)學(xué)等等，我很想得，開始必須要舉手回答問題，對于從來不舉手的我，真是很困難，我覺定我要在殷老師上課時(shí)舉手回答問題，這天，殷老師提出了一個(gè)問題，我的心跳的很快，我舉手了，老師看到我舉手立刻叫我起來回答，我回答對了，而且答案比其他同學(xué)還要好，老師給我一個(gè)徽章，并鼓勵(lì)我，從這一刻，我找到了自信，從此，我開始舉手發(fā)言了。老師，我感謝您讓我找到了自信，我在用一個(gè)名言來贊美您“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”。
不說了，媽媽說要吃飯了，拜拜。
小學(xué)生描寫人物的作文400字【六篇】5
交朋友是人的一生的事，我們都會(huì)交一個(gè)你覺得你信任的朋友。
記得那一天，街上空無一人，連一只蒼蠅都沒有。我和同學(xué)們?nèi)滩蛔×耍黄鹑デ烙斡�。我們一行有六個(gè)人：我和鄭漢虎，劉坤，吳登歡，還有林濤和馮敬.
我們六人在渠道水中嬉戲，我們六人算鄭漢虎游泳最厲害.我們那會(huì)兒正玩的高興，但我游泳前沒有做準(zhǔn)備活動(dòng)，我的腳突然抽筋了，我連忙大叫，他們幾個(gè)人聽到我的喊叫，他們一個(gè)個(gè)站在岸上不敢過來救我，忽然鄭漢虎一個(gè)猛子向我扎過來，當(dāng)他把我往上托，他叫我抓住他，我就緊緊的抱住他.他艱難的往岸上游，他們幾個(gè)才過來幫忙.
經(jīng)過了這件事，我和鄭漢虎成了一個(gè)形影不離的好朋友!
這就是我的朋友!值得我一生難忘的朋友!一生可一交的朋友!我們就應(yīng)該交這樣的朋友!
小學(xué)生描寫人物的作文400字【六篇】6
早上是猛虎，上課是鸚鵡，下課是只小鳥——他就是我最熟悉的同學(xué)。
為什么說他早上是猛虎呢？因?yàn)樗缟稀昂取钡囊宦曊鸲@“趕快交作業(yè)”的聲音又像是一位嚴(yán)肅的教官，讓人有種軍令如泰山的壓迫感。他叫你交作業(yè)即不是請，也不是提醒你，而是一道下了軍令狀的命令。他若看你東張西望，五秒內(nèi)交不出作業(yè)來，他會(huì)用怒目盯著你，仿佛你是他上輩子的仇人似的，有不共戴天之仇。
那為什么他課上是只鸚鵡呢？因?yàn)樗险n的時(shí)候是如同鸚鵡一般能說會(huì)道。他說話有理有句，唯妙唯肖。讓他說下去則是滔滔不絕，源源不斷，言無不盡。絕無笑里藏刀，強(qiáng)詞奪理。他就猶如一個(gè)日夜不斷工作的播音員，這真是一只聰明的鸚鵡。
為什么說他下課像只歡樂的小鳥呢？因?yàn)槊慨?dāng)下課的時(shí)候，他似乎從籠子里得到了解脫，在天空中自由地飛翔；在窗邊歌唱；和伙伴一起玩耍--總的來說，一下課，他就從嚴(yán)肅變成歡樂，完全變了一個(gè)人：要他去演戲，我看他去演漢奸，因?yàn)闈h奸兩面三刀的性格，正好符合他的這個(gè)特點(diǎn)？
嚴(yán)肅無比，能說會(huì)道，自由自在你猜到他是誰了嗎？他就是--我不告訴你。
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