【推薦】小學(xué)作文匯編五篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的小學(xué)作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)作文 篇1
你們知道我最羨慕誰嗎？當(dāng)然是神通廣大，法力無邊的“齊天大圣”了。因?yàn)樗麜?huì)七十二變嘛。假如我會(huì)七十二變，我一定用我的法術(shù)來幫助人們。假如我會(huì)變，我會(huì)變成一朵云。讓風(fēng)姐姐把我?guī)У桨l(fā)生旱災(zāi)的地方，那兒的花草樹木像營(yíng)養(yǎng)不良的孩子，許多人和動(dòng)物都焦渴無比。我會(huì)傷心地流下了眼淚，用我的淚水滋潤(rùn)了大地，滋潤(rùn)了花草樹木，使它們慢慢地有了生機(jī)。人們喝著我的淚水，高興地笑了，我也為干了一件好事而高興。假如我會(huì)變，我會(huì)變成一只小鳥。因?yàn)楝F(xiàn)在的我學(xué)習(xí)壓力太大，每天都做著多得不能再多的作業(yè)，聽著爸爸媽媽說也說不完的嘮叨，心里真是煩到極點(diǎn)。我多希望能變成了小鳥，每天都要幫助樹木捉蟲子，為樹除害，還可以在天空上自由自在的飛來飛去。假如我會(huì)變，我會(huì)變成風(fēng)。因?yàn)楝F(xiàn)在是炎熱的夏天，人民都熱得滿頭大汗。這時(shí)，我便飛了過來，為人們散熱。每當(dāng)?shù)搅饲锾�，我又要派上用�?chǎng)了。一旦有果子成熟了，我便悄悄地來到了樹上，把果子輕輕地摘下來，放在地上，不會(huì)讓人們爬到樹上摘，只要撿掉在地上的就行了。假如我會(huì)變，我會(huì)變成一顆能醫(yī)治百病的仙丹。這樣，那些被病魔折磨的人們就不用害怕了。只要吃下一點(diǎn)點(diǎn)，就可以在短時(shí)間之內(nèi)把病治好，甚至非典和白血病也可以治好。無論是多么厲害的病魔都不用怕了。假如我會(huì)變，那該有多好！
小學(xué)作文 篇2
《名人傳》中共介紹了三位名人——貝多芬、米開朗琪羅、托爾斯泰。貝多芬供給大家的歡樂音樂，是他“痛苦換來的歡樂”；
米開朗琪羅天生憂郁，卻用一生的血淚凝聚成偉大的作品；托爾斯泰用他的作品播送愛的種子，用愛去克服個(gè)人的痛苦。當(dāng)我始終更偏愛于貝多芬的故事。
貝多芬的一生是一場(chǎng)凄慘而殘酷的戰(zhàn)斗。童年對(duì)于貝多芬來說是一場(chǎng)惡夢(mèng)。他的父親總是讓他賺錢，母親又死了，但他還留有一種溫馨而凄涼的回憶。后來又不幸耳聾，健康狀況也一天不如一天，總被欺騙又總希望自己可以好轉(zhuǎn)，最終卻不得不面對(duì)病癥。但他在音樂上別有一番成就，他是“現(xiàn)代藝術(shù)中最英雄的力量”。
貝多芬眼中的音樂是一種比任何智慧、任何哲理都更高的啟示……音樂應(yīng)該讓人們的.精神火花迸發(fā)出來。當(dāng)他的手指在琴鍵上跳動(dòng)時(shí)，載滿的是他滿腔的無奈、悲傷和痛苦。他絕對(duì)相信人生的變故影響音樂創(chuàng)作，對(duì)音樂，他是從來含糊的。
貝多芬的遺囑是他內(nèi)心深處的吶喊，他毫無保留地傾訴他心中的無奈與憤怒。他是寂寞的，他渴望與人接觸，渴望得到一絲慰藉，可他卻又揪心的憂慮，害怕被人發(fā)現(xiàn)自己有殘疾。他的生命因藝術(shù)而延續(xù)。終于，在他的等待與托兒掙扎中，平靜地迎接死亡……
他們都是被上帝多咬了一口的蘋果，因?yàn)樗麄兏臃枷憧煽�。慶幸，他們都不負(fù)所望。
小學(xué)作文 篇3
點(diǎn)贊很容易。在QQ、微博、微信上，我們只要輕輕一點(diǎn)那個(gè)豎著大拇指的圖標(biāo)，對(duì)方就接收到了我們的“贊”；學(xué)習(xí)中，看到同桌輕而易舉的克服了數(shù)學(xué)難題我們會(huì)冒著星星眼大聲喊：“你真厲害！”前進(jìn)的道路上，我們毫不吝嗇對(duì)別人的贊美，卻常常忘了鼓勵(lì)自己�，F(xiàn)在，讓我們找一找自己身上的閃光點(diǎn)，也為自己點(diǎn)個(gè)“贊”！
十月一慶國(guó)慶，學(xué)校里以“國(guó)慶”為主題的黑板報(bào)評(píng)比正在如火如荼的進(jìn)行著，各班班委使出渾身解數(shù)，搜羅班里有“奇能異巧”之人�？粗嗬锬切⿻�(huì)畫畫、會(huì)寫藝術(shù)字、有奇思妙想的同學(xué)踴躍報(bào)名的熱烈場(chǎng)面，我只能“黯然神傷”，我怎么就沒有一技之長(zhǎng)，關(guān)鍵時(shí)刻也能為班級(jí)貢獻(xiàn)出自己的一份力呢！就在我羨慕地看著講臺(tái)上把宣傳委員圍的水泄不通的人群時(shí)，突然看到宣傳委員隔著人海沖我招手，她說：“雨佳，你字寫得好，黑板字就交給你了！”
當(dāng)我在熱切地盼望著某件事的時(shí)候，機(jī)會(huì)就這樣主動(dòng)找上了門。我無法形容當(dāng)時(shí)的心情，只覺得宣傳委員沖我招手的樣子很像一個(gè)小天使在揮動(dòng)著翅膀，我欣然應(yīng)允！
我們?cè)O(shè)計(jì)好了模板，就開始動(dòng)工了。我十分珍惜這次機(jī)會(huì)，每一個(gè)字，都用心去寫，有時(shí)候一個(gè)字寫的達(dá)不到預(yù)期設(shè)想，我擦掉、重寫來來回回重復(fù)五六遍。同時(shí)為了達(dá)到字與畫相得益彰的效果，我還不時(shí)地調(diào)換字體的顏色、轉(zhuǎn)換字的排版……功夫不負(fù)有心人，黑板報(bào)評(píng)比我們班得了一等獎(jiǎng)，真是實(shí)至名歸！
我們整個(gè)小團(tuán)隊(duì)受到了班里同學(xué)、老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。在熱情洋溢的班級(jí)中，看著黑板上將近二分之一的黑板字，我發(fā)現(xiàn)在這次比賽中我發(fā)揮的作用真是不小呢！我在心里不由得對(duì)自己豎起了大拇指，給自己點(diǎn)了一個(gè)贊！
幸虧是機(jī)會(huì)自己找上了門，如果錯(cuò)過我是不是還在羨慕別人的心情中度過呢？我想起了平時(shí)老師因字寫得好看而對(duì)我的夸獎(jiǎng)；想起了因卷面整潔而多得的印象分……美是處處都有的，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓我們擦亮雙眼，發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在前進(jìn)的道路上揚(yáng)起風(fēng)帆，昂揚(yáng)前行吧！
小學(xué)作文 篇4
南湖座落在嘉興城東南面，原來湖面上有很多鴛鴦，所以又稱鴛鴦湖。南湖的名氣很大，因?yàn)樗侵袊?guó)革命星星之火的發(fā)源地，名氣早已傳遍了五湖四海。
南湖的景色非常美。它一年中有一半的時(shí)間都在雨中度過，常常晨煙暮雨，云霧繚繞，有點(diǎn)顯得如詩如夢(mèng)。在細(xì)雨中望著湖心島，好像湖心島漸漸遠(yuǎn)離了我們，直到看不見為止。每當(dāng)下起蒙蒙細(xì)雨，湖中的景色逐漸模糊，一下子南湖變得有靈性了，有層次了，水波慢慢蕩漾起來，好像化成了一縷一縷輕煙融入了天際。此時(shí)，我忽然覺得南湖好像變大了、變遠(yuǎn)了、變深邃了、變空靈了。
“南朝四百八十四，多少樓臺(tái)煙雨中”，這是唐代大詩人杜牧對(duì)江南美景的贊美。想著想著，我趕緊渡船前往湖心島。據(jù)了解，湖心島并不是天然的島嶼，它是明朝知府在清通河道的時(shí)候把河里的泥堆在那里而形成的。而后，后人又在上面建成了煙雨樓。在煙雨樓的正對(duì)面有兩棵四百多年的古樹，好像是兩位高大的衛(wèi)士在保護(hù)著煙雨樓。
在我的心理，“南湖”這個(gè)名字永遠(yuǎn)在心理回蕩。
小學(xué)作文 篇5
這場(chǎng)小雨下的真好，正是小麥拔節(jié)的時(shí)候。
應(yīng)該是昨晚開始下的，一直到今天早晨。
小雨淅淅瀝瀝緩緩地落著。不如夏天的猛烈，也不如秋雨的煙濛，就這樣垂直的滴落著，輕輕的打在嫩嫩的白楊樹上，嗒嗒的聲音。麻雀躲在葉子下面撲棱著翅膀，大概是餓了，急著去覓食吧。
一切是潔凈的。
空氣都染滿了翠綠，純純的、靜靜地、甜甜的……
田野里開始有老農(nóng)的身影了，身體的屈伸和揚(yáng)手之間似乎是大地萬物的指揮，指揮者豐收的樂章。
哦，他們是在施肥。
灑下的是希望，收獲的是飽滿。
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