有關(guān)小學(xué)作文錦集5篇
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)作文 篇1
今天下午，爺爺帶我坐地鐵去深圳中心書城。
大約一點半的時候，我們終于到了中心書城。中心書城好大呀，我簡直分不清東南西北了，那里有很多柜臺：課外基地、科學(xué)系列、小學(xué)教材、中學(xué)教材等等，我眼睛看都看不過來了！
我先去課外基地看《馬小跳—動物集中營》，剛看完這本書，爺爺就來了。爺爺問我渴不渴，我說很渴，爺爺就帶我去了七夕便利店買冰鎮(zhèn)果汁。
我喝完了，爺爺帶我去三樓逛，我看到了弘文文具店，我就拉爺爺進去。我買了好多東西，有：多功能公主文具盒、新型修正帶、秀麗筆……
買完后，爺爺帶我去了動漫天地，那里有許多玩具，我為妹妹買了一個迷你小飛機，老板就送我了一個愛心掛飾，真開心！
快到五點了，我戀戀不舍得跟爺爺回家了。
小學(xué)作文 篇2
暑假里，媽媽帶我去日照看大海。
我發(fā)現(xiàn)了一個關(guān)于大海的秘密。一望無際的大�？瓷先ニ{藍的，其實，導(dǎo)游姐姐告訴我們：大海是透明的，不是藍色的。這是因為太陽光是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫7種顏色組成的，當(dāng)它照到海面上的時候，長光波的紅、黃、綠、青等幾種顏色的光被大海吸收了，我們就看不到了，只有藍色和紫色被反射上來了，由于我們的眼睛對紫色不敏感，所以大�？瓷先ナ撬{色的�，F(xiàn)在，大家知道這個秘密了吧！
小學(xué)作文 篇3
每個人都有自己的理想。假如有人問你：“你的理想是什么？”你也許會自豪地回答：“科學(xué)家。文學(xué)家。藝術(shù)家�！倍业睦硐胧钱�(dāng)一個飛碟研究專家。
飛碟像磁鐵一樣吸引著我。今天的人類社會是科學(xué)化的社會，現(xiàn)代化的科學(xué)儀器不斷問世，為研究飛碟和宇宙開辟了廣闊的前景。
從20世紀(jì)40年代末以后，人們不斷發(fā)現(xiàn)不明飛行物向地球飛來，它們時隱時現(xiàn)，神出鬼沒。這些不明飛行物的速度令人難以置信。它們的出現(xiàn)在世界各地， 很多目擊人拍下了不明飛行物的照片。不明飛行物呈碟狀，像兩個扣在一起的碟子，因此叫飛碟。它放射出耀眼的光芒，體積有大有小。很多人認(rèn)為不存在飛碟，認(rèn)為這是人們的幻覺。它們說飛碟是一種大氣現(xiàn)象，這種現(xiàn)象可能與地質(zhì)有關(guān)，也可能是太陽光折射的原因。不過我認(rèn)為飛碟是存在的，很可能是某類比我們高級文明的外星球智能生物駕駛的，因為有大量證據(jù)可以證明這一點。
二戰(zhàn)期間，許多國家的飛行員在空中遇到不明飛行物。日本廣島遭原子彈轟炸后，日本上空也出現(xiàn)了不明飛行物。雖則人類科學(xué)的發(fā)展，人類的步伐邁向了太空，宇宙飛船進入太空進行科學(xué)研究。這時，不明飛行物也頻繁的出現(xiàn)。
……
假如我是一個飛碟研究專家，我一定會努力探索和研究飛碟，為人類早日揭開飛碟之謎作出貢獻。
小學(xué)作文 篇4
在我的成長路上并不是一帆風(fēng)順的，但是每每遇到困難而想放棄時，我都會想起“堅持就是勝利”這句名言，激發(fā)起我克服困難的勇氣。
20xx年暑假還沒有開始，媽媽就說讓我去學(xué)游泳，她說：“學(xué)游泳既能鍛煉身體，又是一種生存技能�！笔罴俚臅r候媽媽就給我報了游泳班，我的游泳生活開始了。
學(xué)游泳的第一天，在去游泳館的路上我緊張得不得了，生怕喝水，生怕嗆到。但是到了游泳館，看到許多小朋友像一條條小魚一樣在水中游來游去，我真是羨慕極了！王教練讓我們趴在地上，學(xué)做蹬腿的動作：上翻、收腿、蹬夾。學(xué)會了蹬腿的動作之后，教練就讓我下水，我小心翼翼地扶著游泳池的邊走了一圈，感覺放松了很多。教練看我適應(yīng)了就開始教我手與腿相結(jié)合，可是我始終協(xié)調(diào)不了，一不小心就嗆了一口水，嗆得我直咳嗽。我有些退縮了，垂頭喪氣地跟媽媽說：“不學(xué)了，學(xué)游泳又苦又累�！眿寢屨Z重心長地鼓勵我：“如果遇到一點兒困難就放棄，什么事都做不好。堅持就是勝利！”我只好勉強地回到游泳池，繼續(xù)學(xué)游泳。按照王教練的指導(dǎo)我慢慢地學(xué)會了游泳，終于能像其他小朋友那樣在水中暢游，我心里別提多興奮了。在回家的路上，媽媽問我：“是不是學(xué)游泳不像你想象的那么難呀？”“是的，沒錯！媽媽�！蔽议_心地回答，很慶幸當(dāng)初聽了媽媽的教導(dǎo)，沒有輕易放棄。
通過學(xué)游泳這件事情我明白了，無論什么事只要有毅力，什么困難都能戰(zhàn)勝。面對困難，再搏一下，也許你就能看到柳暗花明，再搏一下，也許你就能看到雨后的陽光，“堅持就是勝利”！
小學(xué)作文 篇5
作文是學(xué)生認(rèn)識水平和文字表達能力的體現(xiàn)，是字、詞、句、篇的綜合訓(xùn)練，作文也是以學(xué)習(xí)祖國語言文字為主，同時又是提高思想覺悟，擴大知識視野，發(fā)展能力、智力，形成健康心理素質(zhì)的過程。很多作文水平高的學(xué)生，在許多方面大大超過同齡人，把這功勞記在作文教學(xué)上，并無不妥之處。由此可見，作文教學(xué)在小學(xué)各科中所占的位置極其重要。
做教師的都知道（特別是語文教師），大多學(xué)生對作文最頭痛�？梢赃@么說，他們中間有的寧愿抄寫幾篇課文，也不愿去寫一篇作文。他們之所以懼怕作文，不是因為他們懶，是因為他們不知道“為什么寫，寫什么，怎樣寫”，而這恰恰是小學(xué)作文教學(xué)中三個最根本的問題。要解決這些問題決非輕而易舉，一朝一夕的事，他需要全體語文教師做出長期的艱苦的努力。
首先，要明確訓(xùn)練目標(biāo)。每次作文如何訓(xùn)練？要達到什么要求，做教師的要清楚，要按語文教學(xué)大綱中對作文的有關(guān)要求，有計劃、有目標(biāo)的對學(xué)生進行作文訓(xùn)練，不要急于成求，也不要遇難而退，更不要一曝十寒。教師在給學(xué)生樹立信心的同時，對自己也要有信心，在作文教學(xué)中探索、研究，使作文變得有法可循。 其次，要少激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。興趣是一個人傾向于注意認(rèn)識某種事物和研究某種事的心理活動，是一種直接的學(xué)習(xí)動機。在小學(xué)作文教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)兒童年齡特點，心理特點，利用其自我表現(xiàn)欲、好奇心和好勝心，通過多種活動，寫作競賽，表揚鼓勵，向優(yōu)秀刊物薦稿，編印班級學(xué)生優(yōu)秀作文集等方面激發(fā)其寫作興趣。一旦學(xué)生對作文發(fā)生了興趣，要提高他們的作文能力也就不是件難事了。
第三，要完整作文的訓(xùn)練過程。一篇作文完整的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)包括“作前指導(dǎo)——學(xué)生習(xí)作——作中指導(dǎo)——學(xué)生修改——評講賞析”，這是師生互動的過程，是圍繞訓(xùn)練目標(biāo)反復(fù)提高的過程。在實際的作文教學(xué)過程中，由于時間等方面的原因，往往只有二、三個環(huán)節(jié)，有時連二、三個環(huán)節(jié)也沒有真正落實。如果長期這樣的作文訓(xùn)練過程不完整，是很難提高學(xué)生作文能力的。因此，在這兒我要提醒教師，一定要完整作文的訓(xùn)練過程，不要輕易丟掉其中的任何一個環(huán)節(jié)。
第四，要積極調(diào)動學(xué)生的想像力。作文是感知事物形象，通過再造想像和聯(lián)想，開拓思路，產(chǎn)生新形象的創(chuàng)造過程，是小學(xué)生利用發(fā)散思維增強認(rèn)識的重要表現(xiàn)形式。當(dāng)今小學(xué)作文中存在的文章不具體、不生動的原因，除了缺乏寫作材料，缺乏生活體驗外，還因為缺乏思想。好幻想是兒童的天性，他們的想像力發(fā)展較早。
第五，要注意作文訓(xùn)練的方法及形式。通常教師在作文教學(xué)中依靠兩個法寶“范文”和“多練”。說實話，好的'“范文”是可以打開學(xué)生的思路，激發(fā)他們的寫作欲望。但如對所學(xué)的范文不加以分析，不加以指導(dǎo)，或?qū)W得過多、過濫，反而會框死學(xué)生，造成更多的套作，甚至?xí)`導(dǎo)學(xué)生抄襲別人的作品。作文是需要“多練”，但不光是寫的作文篇數(shù)多，而是應(yīng)當(dāng)圍繞訓(xùn)練目標(biāo)多角度、多層次、多形式地進行訓(xùn)練，每一種訓(xùn)練形式對提高學(xué)生的作文能力都應(yīng)起到不同的作用。這就需要教師在練了以后還要加以評析、指導(dǎo)，方可收到實效，否則就只有“量”而沒有“質(zhì)”了。我認(rèn)為，寧可一篇作文反復(fù)指導(dǎo)修改，以達到學(xué)生現(xiàn)有的最高水平，讓他們嘗到成功的喜悅，也不要一篇接著一篇無指導(dǎo)、無評析，無修改地訓(xùn)練。作文，雖說它決非是件易事，但也決非是件難事。其實，小學(xué)作文教學(xué)，就是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體的一種使用書面語言的寫話練習(xí)。說白了就是“我手寫我口”，會說了自然就會寫。他既不是文學(xué)創(chuàng)作，也不是真正意義上的應(yīng)用。因而，不必對小學(xué)生的作文提出過高、過多的要求，只要他們能夠做到所寫的內(nèi)容真實、切題，文章的條理清楚，語言規(guī)范而流暢也就可以了，因為在他們小學(xué)階段很難寫出主題鮮明、構(gòu)思精巧、選材新穎、詞語 豐的文章來。這就要求教師在作文教學(xué)中，要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點、心理特點、思維特點和現(xiàn)有的寫作能力，從說話、寫話、寫片段、到命題作文，分階段，有計劃，有步驟地進行不同階段的分解性作文教學(xué)，化難為易，變高標(biāo)準(zhǔn)為低要求，一步一個腳印向前邁進。讓學(xué)生不再見了問題就頭疼，讓學(xué)生不再那起筆來-感覺沒有什么可寫，讓學(xué)生對作文發(fā)生興趣，讓學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中獲取知識，提高認(rèn)識，掌握技能，把作文教學(xué)作為當(dāng)前小學(xué)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，使學(xué)生在今后人生道路的跋涉上終身受益。
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