【必備】動物小學(xué)作文十篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的動物小學(xué)作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
動物小學(xué)作文 篇1
她餓了，就找一些蟲子吃；渴了，就在河里喝上幾口水；累了，她就在窩里睡上一個好覺，做上一個好夢。森林是她最溫馨的家，樹爺爺是她最好的朋友。
冬爺爺邁著穩(wěn)健的步子，一步一步地向森林地走來。小鳥不得不和其他伙伴到南方過冬了，臨走時，小鳥說：“樹爺爺，我一定會來看您的�！睒錉敔斦f：“小鳥你放心地走吧，我一定會等你的�！毙▲B點(diǎn)點(diǎn)頭，拍拍她那豐滿的羽翼，慢慢地越飛越遠(yuǎn)。
在南方，小鳥經(jīng)常牽掛著北方的樹爺爺。
在北方，樹爺爺也牽掛著小鳥，總是會對春天懷著憧憬和希望�？梢庀氩坏降氖�，一場厄運(yùn)正在向他靠攏。
終于，小鳥盼望已久的春天來了。她想：我馬上就能見到樹爺爺了。一想到這，她的心里比吃了蜜還甜。到了北方，她再也找不到那片美麗的森林，也找不到那位親愛的樹爺爺。因?yàn)槿藗兇罅靠撤淠�，樹爺爺也沒能逃過這場災(zāi)難。
從此，小鳥沒有了家，只能到處流浪。她憤怒地吼道：“可惡的人類呀，還我的樹爺爺，還我美麗的家園�！�
一天，青蛙、蝴蝶、猴子、螞蟻等動物圍在一起，它們想做一個活動，目的是通過這個活動能給森林增添一些樂趣。于是，猴子說：“咱們來一個作文競賽，比一比誰的作文寫得最好，寫得好的那個伙伴可以把他的作文拿去投稿，也讓森林王國動物們也喜歡寫作文。猴子說完，小動物們都高興地拍起手來，忽然，螞蟻站起來說：”我還有一個活動，那就是讓我們的家園更美麗，那我們應(yīng)該怎么做呢？是這樣的：我們先分成三個組，有凈化組、文化組、香化組，我們想哪一個組就去哪一個組。螞蟻說完，大家也拍起手來。最后，毛毛蟲說：“小猴，螞蟻它們都說了，但我們到底選哪一個活動呢？
這可給大家出一個難題，到底聽誰的呢？忽然，聰明的小兔說：“我們讓它們來猜一個謎語，誰猜對了，我們就做它說的那一件事，小伙伴們也都同意了小兔子的意見。小兔接著說：“我先出一個謎語，謎語是：什么動物坐也是坐，站也是坐，走也是坐。小猴子第一個回答，它說：“這個動物就是我們伙伴當(dāng)中的青蛙”。小兔說：“小猴答對了。于是，小動物們按小猴說的去做了。
要開始寫了，小猴先發(fā)給每人一張白紙，要它們慢慢的寫，開始寫作文了，每個動物都認(rèn)真的想，各自慢慢的寫著，寫完了就交給小猴子，讓小猴子比一比誰的作文寫得好。它們坐在下面等待結(jié)果，心里像活潑亂跳的兔子。
終于結(jié)果出來了。小兔子的作文被選中了，可別提它那高興勁兒啦！大家都向小兔祝賀！這次作文比賽在一群小動物的歡笑聲中圓滿結(jié)束了。
一天，青蛙、蝴蝶、猴子、螞蟻等動物圍在一起，它們想做一個活動，目的是通過這個活動能給森林增添一些樂趣。
于是，猴子說：“咱們來一個作文競賽，比一比誰的作文寫得最好，寫得好的那個伙伴可以把他的作文拿去投稿，也讓森林王國動物們也喜歡寫作文。猴子說完，小動物們都高興地拍起手來，忽然，螞蟻站起來說：”我還有一個活動，那就是讓我們的家園更美麗，那我們應(yīng)該怎么做呢？是這樣的：我們先分成三個組，有凈化組、文化組、香化組，我們想哪一個組就去哪一個組。螞蟻說完，大家也拍起手來。
最后，毛毛蟲說：“小猴，螞蟻它們都說了，但我們到底選哪一個活動呢？
這可給大家出一個難題，到底聽誰的呢？忽然，聰明的小兔說：“我們讓它們來猜一個謎語，誰猜對了，我們就做它說的那一件事，小伙伴們也都同意了小兔子的意見。小兔接著說：“我先出一個謎語，謎語是：什么動物坐也是坐，站也是坐，走也是坐。小猴子第一個回答，它說：“這個動物就是我們伙伴當(dāng)中的青蛙”。小兔說：“小猴答對了。于是，小動物們按小猴說的去做了。
要開始寫了，小猴先發(fā)給每人一張白紙，要它們慢慢的寫，開始寫作文了，每個動物都認(rèn)真的想，各自慢慢的寫著，寫完了就交給小猴子，讓小猴子比一比誰的作文寫得好。它們坐在下面等待結(jié)果，心里像活潑亂跳的兔子。
動物小學(xué)作文 篇2
一、 引言
在美麗的大自然中，生活著許多活潑可愛的小動物，怎樣寫我喜歡的小動物，是我們作文考試時經(jīng)常碰到的命題。因此，我們平時就該用“心”觀察 ，用“心”描述，掌握這類題目的寫作要領(lǐng)，把小動物寫好。
二、 背景
九年制義務(wù)教育20xx小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)(最新修訂版)第二部分課程目標(biāo)中三至四年級的階段目標(biāo)中指出：習(xí)作要求學(xué)生留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號、引號等標(biāo)點(diǎn)符號。
小學(xué)三四年級，學(xué)生由兒童期轉(zhuǎn)入少年期，在小學(xué)教育中正處在從低年級向高年級的過渡期，生理和心理都有明顯變化，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。同時，中年級孩子開始從被動的學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，因此我嘗試在作文教學(xué)中采用案例教學(xué)法，促使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會溝通合作。
三、提出問題
在我們的周圍生活著許多活蹦亂跳的小動物，比如說，藍(lán)天上飛翔的小鳥，樹木里奔跑的小白兔，池塘里游戈的小魚，還有在院子里自由自在生活著的小雞小鴨們……同學(xué)們都很喜愛小動物，但要將喜愛的小動物寫出來，并非每個同學(xué)都能做到。怎樣才能把小動物寫好呢?
四、分析問題
小學(xué)生寫作文還處于練筆階段，學(xué)生寫作文是一大難關(guān)，學(xué)生提筆不知寫什么?怎么寫?怎樣采取行之有效的方法，使學(xué)生想寫、會寫、樂寫尤為重要。
為了讓同學(xué)們在寫作文時有話可說，有內(nèi)容可寫，寫作之前，首先就得熟悉它們，仔細(xì)地觀察它們。只有觀察得細(xì)致，才能描寫得具體。觀察的時候一般可以從外形特點(diǎn)，生活習(xí)性，活動環(huán)境等幾方面有順序地看。在動筆寫的時候，要把觀察的結(jié)果，有選擇，有重點(diǎn)，有條理地加以描摹，還要把自己的喜愛之情寫進(jìn)去。具體地說，描寫小動物要注意以下幾點(diǎn)：
1、仔細(xì)觀察，寫好小動物的外形特點(diǎn)。描寫外形特點(diǎn)側(cè)重于靜態(tài)。要想寫好小動物，必須選擇你熟悉的、喜愛的小動物來寫。只有你熟悉的、喜愛的小動物，你才會去仔細(xì)觀察它。在觀察小動物時，要細(xì)心觀察小動物的外形，頭部、尾部、毛色、四肢是什么樣的，形狀、特點(diǎn)、顏色是什么樣的。仔細(xì)觀察它的與眾不同，找出它的“個性特征”。描寫時按照從整體到部分，從頭到尾的順序，抓住動物的外形特征來進(jìn)行生動、細(xì)致的刻畫。
2、了解小動物的生活習(xí)性，寫好活動特點(diǎn)。描寫活動情況要側(cè)重于動態(tài)。小動物的生活習(xí)性各不相同，表現(xiàn)在它們的吃、住、活動也各不相同。在觀察小動物的外形時，還要重點(diǎn)觀察小動物的活動特點(diǎn)。如怎樣吃東西、怎樣嬉戲、睡覺等。在描寫小動物生活習(xí)性時，要按照一定的順序記敘，要注意準(zhǔn)確地使用動詞，作文中可用多種修辭手法，再現(xiàn)出小動物活動的情景，給人以“狀物如在眼前”的感覺。在描寫小動物的活動時，還可通過對動物所住的環(huán)境的描寫來襯托該動物，使之更加鮮明、活潑。還可以加進(jìn)一些有關(guān)該動物的傳說、故事、寓言，來增加文章的生動。
3、要把自己的喜愛之情寫進(jìn)文章中。無論是描寫小動物的外形，還是寫小動物的生活習(xí)性，都要把自己的喜愛之情融在里面，也可以用簡略的話直抒情感，還可以兩種方法兼用。用我的手來寫我的心，這樣寫出來的文章才會感人。
五、解決問題
為了解決怎樣寫好小動物這個問題，我采用了案例教學(xué)法，具體做法如下：
�、� 準(zhǔn)備階段
提前一至兩周，把案例材料發(fā)給學(xué)生。這份案例材料分二部分內(nèi)容：第一，回顧學(xué)過的課文《我家的貓》;第二，觀察一種自己熟悉的、喜愛的小動物。提出幾個問題：1、作者為什么能把貓的特點(diǎn)寫得這樣生動?2、怎樣才能寫好小動物?3、觀察一種小動物抓住特點(diǎn)寫下來。這組作業(yè)題是連鎖題，它體現(xiàn)了“實(shí)踐——認(rèn)識——再實(shí)踐”的認(rèn)識規(guī)律。讓學(xué)生閱讀案例材料，比如說，觀察小動物時，要仔細(xì)觀察小動物的外形，頭部、尾部、毛色、四肢是什么樣的，形狀、特點(diǎn)、顏色是什么樣的。在觀察小動物的外形時，還要重點(diǎn)觀察小動物的活動特點(diǎn)。如怎樣吃東西、怎樣嬉戲、睡覺等。還要按一定的順序、抓特點(diǎn)來觀察。
�、� 分組討論階段
根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，將學(xué)生分成幾個小組，小組成員要多樣化，指定各學(xué)習(xí)小組的討論地點(diǎn)，組織方式不限。
�、� 集中討論階段
各小組選派代表，在規(guī)定時間內(nèi)，發(fā)表對于寫好小動物的好方法及需要提醒同學(xué)們的地方。其他小組成員質(zhì)疑，此時本小組的全體成員都可以釋疑。
�、� 總結(jié)階段
討論完成之后，學(xué)生進(jìn)行思考和總結(jié)。比如，王曉茵同學(xué)發(fā)言說，寫我喜愛的小動物要注意以下幾個方面：首先，要對所寫的動物進(jìn)行細(xì)致的觀察。怎樣去觀察呢?《魚游到了紙上》這篇課文啟發(fā)我們：作者到西湖玉泉去觀魚，由于留心多看、多聽、多問，用多種方式、多次觀察那位青年，才發(fā)現(xiàn)了那位青年與眾不同之處，才對他有更深的了解，而且知道了“魚游到了紙上”是因?yàn)轸~先“游到”了他的“心里”。寫動物也是一樣。要用“心”觀察所寫動物的大小、形狀、顏色、動作以及它是怎樣吃食、睡覺、生長的。同時還要多聽聽動物的叫聲有什么特點(diǎn)。觀察時要按一定的順序、有重點(diǎn)地進(jìn)行。其次，無論人、事、景、物，都有各自的特點(diǎn)，因此，要抓住特點(diǎn)來寫。只有抓住事物的特點(diǎn)寫，才能使讀者更清楚地了解這事物。例如，動物的外形是千姿百態(tài)的，生活習(xí)性各具特點(diǎn)。我們應(yīng)寫出這種小動物和別的動物不一樣的地方。老舍先生寫“我們家的貓”，就是抓住“我們家的大花貓性格實(shí)在有些古怪”這一特點(diǎn)來寫的。做到這點(diǎn)，就必須用“心”去寫才行呀。
中年級的習(xí)作目標(biāo)還要求學(xué)生學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。同學(xué)們還要修改寫出來的`作文，修改作文分以下幾個步驟：1、自己修改。請同學(xué)們把自己的習(xí)作認(rèn)真地讀幾遍，看看是不是句子通順，把自己不滿意的地方改一改。2、相互修改。自己修改滿意了，把作文讀給同桌的同學(xué)聽聽，征求一下別人的意見。3、展示作品。請?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作展示給同學(xué)們看的學(xué)生上講臺讀給全班同學(xué)聽。讀完后，首先學(xué)生自評。讓學(xué)生欣賞自己的作文進(jìn)行自我評價，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。然后，師生評價。教師與學(xué)生一道參與評價，要引導(dǎo)公正客觀地評價他人的作品，分享快樂。例如，楊婕同學(xué)寫的《金絲雀》中寫道：“它的羽毛金黃色、很柔軟，像一根根金色的絲線�！班薄薄保新暼玢y鈴般清脆。金絲雀睡覺的樣子真特別。每當(dāng)它困的時候，便蹲在鳥籠的“樹枝”上把頭埋進(jìn)翅膀里，成了一個金黃色的毛茸茸的小球團(tuán)。金絲雀吃食的時候，總是小心翼翼地走到杯子前，先左顧右盼一番，像是擔(dān)心誰會搶食似的�！� “咕嚕嚕，咕嚕�！�，幾口下肚，它又叫起來了。“嘀哩哩”，它好像在說：“我吃飽了!我吃飽了!”……鳥兒也是一種生靈啊!它是人類的朋友。讓我們一起來愛護(hù)鳥兒、保護(hù)環(huán)境吧�！毙∽髡咦プ×私鸾z雀的特點(diǎn)，用具體生動的語言進(jìn)行描述，羽毛、睡相、吃叫等都有條理地描述了，尤其用了不少擬聲詞，加上小作者的想象，真讓人如見其鳥、如聽鳥聲。結(jié)尾把愛鳥和環(huán)保聯(lián)系起來，使文章立意更高了。
六、反思
我向來酷愛教語文。每次打開書本，就會被那一篇篇文質(zhì)兼美，童心閃爍的文章深深吸引，和同學(xué)們一起陶醉其中。但是，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，我們往往發(fā)現(xiàn)這樣的問題：老師在課堂是極盡所能地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題，但學(xué)生卻無動于衷，尤其是后進(jìn)生，幾乎就不思考，不發(fā)言。同學(xué)們一談到作文就犯難。有記“流水帳”的;有抄作文選的;還有的根本不能動筆。究其原因，應(yīng)該還是在問題情境的設(shè)置上不足以吸引孩子的注意力，沒有激發(fā)出它們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，或者老師的教學(xué)內(nèi)容或理論與教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際脫節(jié)，以至于他們才有如上表現(xiàn)。為此，我搜索了大量的資料，如何把作文教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)得更吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，提高習(xí)作的效率，“案例教學(xué)”似乎可以很好地解決這個問題。案例教學(xué)在很大程度上可以彌補(bǔ)了教師教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)際相脫離的不足，它像一道橋梁,把理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐緊密地結(jié)合起來。所以，我提出了要在小學(xué)語文作文課堂教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)的研究。在每個孩子內(nèi)心深處，都希望自己成為一個“發(fā)現(xiàn)者”，當(dāng)他們用自己的獨(dú)有的方式認(rèn)識事物，得到肯定后會獲得心靈上的滿足，從而對寫作產(chǎn)生更為高漲的熱情。希望這樣的訓(xùn)練能夠?yàn)橥瑢W(xué)們的習(xí)作點(diǎn)亮一盞明燈。
七、附錄
學(xué)生習(xí)作<金絲雀>
我家養(yǎng)了兩只鳥兒：金絲雀、畫眉鳥。但我最喜歡的還是那可愛的金絲雀。
金絲雀又名黃雀，它的羽毛金黃色、很柔軟，像一根根金色的絲線，所以人們叫它金絲雀。這只雀兒一天到晚鳴叫，特別是吃了小蟲以后，它叫得更歡，“啾——啾”，叫聲如銀鈴般清脆。
金絲雀睡覺的樣子真特別。每當(dāng)它困的時候，便蹲在鳥籠的“樹枝”上把頭埋進(jìn)翅膀里，成了一個金黃色的毛茸茸的小球團(tuán)，非常誘人去撫摸。要是讓它睡在你的手上，你肯定會愛不釋手。
金絲雀吃食的時候，總是小心翼翼地走到杯子前，先左顧右盼一番，像是擔(dān)心誰會搶食似的，沒發(fā)現(xiàn)什么異常情況了，它便放心地用尖尖的淡紅的嘴迅速地啄起一粒“鳥糧”，先用嘴剝開鳥糧的“外衣”，然后把鳥糧吞進(jìn)肚里。接著，金絲雀才一粒一粒地啄食，發(fā)出“吧唧吧唧”的有節(jié)奏的聲音。吃飽了，它又一蹦一跳地跳到水杯前喝水。“咕嚕嚕，咕嚕�！保瑤卓谙露�，它又叫起來了�！班至ā�，它好像在說：“我吃飽了!我吃飽了!”又好像在告訴人們：“春天到了，春天到了!”
看著這只金絲雀，我想了許多許多。鳥兒也是一種生靈啊!它是人類的朋友。如果世界沒有了它們，那就會失去許多許多生機(jī)。讓我們一起來愛護(hù)鳥兒、保護(hù)環(huán)境吧。
動物小學(xué)作文 篇3
今天我在家里觀察螞蟻搬家，網(wǎng)上說螞蟻的觸角是有用的，所以我想實(shí)地觀察一下螞蟻的觸角到底有什么用處。
在院子里我蹲著觀察螞蟻，我試著用面包渣來引誘它們，成功了，他們來了，我趕緊用放大鏡看，誰知陽光明媚，陽光照在放大鏡上把它們燒死了。第一次觀察實(shí)驗(yàn)---失敗。 我又在下午想看可他們都又不在，我等啊等，到了下午6點(diǎn)了，我都快睡著了，媽媽叫我去吃飯，我不情愿地說‘‘媽媽，您就給我點(diǎn)時間看吧�！瘚寢尨饝�(yīng)了只給我20分鐘的時間，有一句名言‘‘說曹操，曹操就到’’還真應(yīng)驗(yàn)了，螞蟻又出來了，我又拿來了一些面包渣，我拿著臺燈照亮，拿著放大鏡觀察，我看到螞蟻辨路要用觸角，之后我去網(wǎng)上查資料，原來，螞蟻的觸角有高度靈敏的嗅覺的功能，敏銳的聽覺功能和運(yùn)動功能啊 ！
從這次觀察我明白了；只要認(rèn)真仔細(xì)地觀察就能懂得大自然給我們的啟示。
動物小學(xué)作文 篇4
一天晚上，老虎大王在睡覺中做了一個夢，他夢見了森林里有一所動物學(xué)校，這所學(xué)校著力培訓(xùn)小動物的四項(xiàng)技能：操練動物的飛行、跑步、爬行以及游泳能力。于是第二天他命令所有動物來開會，他要動物們討論，要不要集中起來，創(chuàng)辦一所動物學(xué)校。他的提議立馬得到動物們一致同意，大家都愿意把自己孩子送來動物學(xué)校培訓(xùn)。他自己當(dāng)校長，河馬、大象任副校長。金錢豹當(dāng)財(cái)務(wù)總監(jiān)，獵狗當(dāng)門衛(wèi)，由兩位副校長主管教學(xué)和安排生活。
鴨子游泳是全校第一，但飛行頂多拿60分，跑步連及格分?jǐn)?shù)都不夠。
小松鼠爬樹的成績非常好，不是90多就是100分，跑步也很快，可是飛行課讓他出了丑，他在樹上起飛，剛一跳起，小松鼠就重重地砸到地上，摔個半死。河馬見了，立刻把他送到醫(yī)院。
長頸鹿科科都不及格，跑步成了翻跟斗，游泳就在水里走，爬行手腳不能動，飛行根本無可能，類似他這種情況還有多位學(xué)員。
日子一天一天地過去了，動物們不但沒學(xué)到新的技能，而且連本來擅長的項(xiàng)目都退化了。老虎看在眼里，急在心里。這時，大象提出意見說：“我們這樣做是沒有用的，要培訓(xùn)不同動物，必須按他們各自的擅長和需要的技能，任選他們喜歡的項(xiàng)目，進(jìn)行再培訓(xùn)”。經(jīng)過三天兩夜的爭辯，協(xié)商，最后形成一個大家滿意的決議，把所有動物分成四個教學(xué)班：一個游泳班，一個爬樹班，一個飛行班，一個跑步班。由學(xué)員自選一門為主修課，附帶一門選修課。大家推選老虎出任校長。從此以后老虎聽從了大家的意見，不斷改進(jìn)教學(xué)，學(xué)員越學(xué)越有勁，辦學(xué)的效果越來越顯現(xiàn)!
這個故事是不是給了我們很大的啟發(fā)呢?
動物小學(xué)作文 篇5
我是小貓咪咪，屬于貓科類動物中較小的動物。我有一身華麗的皮毛，還有一雙大而明亮的眼睛，夜間看東西特別清楚，是抓老鼠的能手。
我非常愛吃魚，《小貓釣魚的故事》講的就是我。我會跳、會上樹、會捕食，高興時喵喵叫，玩的可開心了！
我是很愛干凈的小貓，沒事兒的時候總愛用舌頭把自己身上的毛添的干干凈凈，所以你們看見我時，身上總是油光發(fā)亮的，漂亮極了！
我的同類朋友有的是寵物貓，是讓人類觀賞的動物，也有的是不愿意受人擺布、不愛拘束，喜歡自由自在生活的貓。
我是人類的好朋友，給人類帶來快樂的同時，也得到了人類的寵愛。
動物小學(xué)作文 篇6
人人都有自己喜歡的小動物，我也有我最喜歡的小動物，知道是什么小動物嗎?答案是小貓，小學(xué)作文小動物。呵呵，小貓是人人常見的小動物，當(dāng)然也不希罕拉!可是，我對小貓產(chǎn)生了極大的感情。為什么呢?那就得從我住在水灣B區(qū)說起。我以前是很怕小貓的，一見到小貓，就撒腿就跑�？墒�，姐姐從不怕小貓，住在水灣B區(qū)有一位年邁的老爺爺家里養(yǎng)了幾十只小貓。慢慢的，我也不再開始怕小貓了。現(xiàn)在，我住在南海玫瑰，離海上世界很近，所以，媽媽幫我在海上世界報(bào)了慧學(xué)英語，我也很高興!下面就來說說我為什么和小貓產(chǎn)生極大的感情了!
有一次，我白天上慧學(xué)英語回來，發(fā)現(xiàn)有“喵喵”“喵喵”的叫聲。我走過去一看，發(fā)現(xiàn)一臺嶄新的汽車下有兩只可憐的流浪貓。我因此，喜歡上了貓。我滿歡開心地把兩只可憐的流浪貓抱回了家。雖之，被媽媽罵了一頓。媽媽火冒三丈地說：“你知道我們家不能養(yǎng)寵物的!”“可是，姐姐不是照樣養(yǎng)烏龜嗎?”我小聲地說�！安荒莛B(yǎng)有毛的動物!”媽媽又大聲地說,“你從哪里拿回來的，就從那里放回去!”媽媽又說一句�？墒俏也桓市�，就把兩只可愛的流浪貓抱到了防火門里面。又買回了貓食給兩只小貓吃�？墒牵也贿^幾天。小貓就從12樓一直跑到地下一樓，跑掉了。自從，那一次，我就和小貓有了極大的感情。一見到貓，不是跑，而是走過去，“喵喵”“喵喵”地叫。我今天放學(xué)回來，就看見了一只想是剛生下來1年的小貓。那只幼貓的媽媽在哪?它為什么會跑到一個四(6)班的一位女同學(xué)手里呢?種種問題，我一句也答不上來。
有一件事更讓人氣憤不已。就是前兩天，我再看《第一現(xiàn)撤，那講的是虐貓：不知道是誰，從10樓以上，把一只小貓扔下去。那是多么恐怖的事情呀!你如果是那只貓，你會怎么想?你就短短的一次生命，就這么一次。生命是多么短暫的呀!可是，令人更憤怒不已的還在后面。這只可憐的小貓，不知道是不是一位小女孩扔下去的。當(dāng)記者問是不是她扔下去的時候，她只是了冷冷的一笑，說：“好玩!”不知道是不是這小女孩扔的。從她說的話，我們應(yīng)該知道，如果不是這位小女孩扔下去的，可是為什么這位小女孩會說“好玩”呢?我認(rèn)為這只可憐的小貓一定是這位令人憤怒不已的小女孩人下去的。接下來，《第一現(xiàn)撤又報(bào)道一輛非常大的大卡車下面用繩子綁著一只已經(jīng)死的小貓的脖子，跑到高速公路上。還有一件也是關(guān)于虐貓的事件，幾位小朋友用火燒一只活生生的小貓。如果你是那只小貓，你活生生的被燒死，你會怎么想?
我想對全世界的人說：“請你們大家不要虐-待有生命的動物或者植物!你如果被人虐-待，你會怎么想?所以，我再說一遍：請你們大家不要虐-待有生命的動物或者植物。動物或者植物是有生命的，人類也是有生命的!如果沒有生命，我們現(xiàn)在能在這美麗的世界上生活嗎?珍惜生命吧!也不要拿別人的生命開玩笑呦!
動物小學(xué)作文 篇7
白兔媽媽是動物世界里赫赫有名的種蘿卜能手，曾多次獲得動物世界的“全國勞動模范獎?wù)�、獎杯”。但是，白兔媽媽文學(xué)不好，常常鬧出笑話來，就拿一件事來說吧！
白兔媽媽種的蘿卜成熟了，蘿卜地里紅通通的一大片，可愛極了，看著這群戴著綠帽子的紅娃娃躺在溫暖的泥床里，白兔媽媽咧嘴笑了！她還來不及收下，又擔(dān)心自己辛辛苦苦種的蘿卜被糟蹋，于是，在蘿卜地里立了一個牌子，上面寫著：山羊等不得在此拔蘿卜。
第二天早晨，白兔媽媽惦記著這群紅娃娃，很早醒來，為小白兔們準(zhǔn)備了早餐，把家整理得井井有條后，急忙來到蘿卜地里。哎呀！意想不到的事發(fā)生了，只見山羊正在田里拔蘿卜，裝了一筐又一筐，忙的不亦樂乎。白兔媽媽見了，頓時火冒三丈，瞪大雙眼，張大三爿嘴，生氣地說：“我都已經(jīng)立了牌子，你們竟敢還拔我種的蘿卜！”山羊急忙解釋道：“什么呀？！白兔，不是你讓我拔的么，你看你看，你立的牌子不是：山羊，等不得，在此拔蘿卜。不是嗎？”白兔媽媽頓時羞紅了臉，火氣也消得無影無蹤了，她低下頭不好意思地輕輕說“都怪我粗心，沒加標(biāo)點(diǎn)，其實(shí)應(yīng)該是：山羊等，不得在此拔蘿卜。”一個小小的標(biāo)點(diǎn)竟然會鬧出這么大的事，還辛苦了山羊從老大遠(yuǎn)來幫助她拔蘿卜，白兔媽媽為了表示歉意，把山羊裝的蘿卜送給了他們，山羊歡歡喜喜的走了。從此，白兔媽媽發(fā)奮學(xué)習(xí)，再也不鬧笑話了。
動物小學(xué)作文 篇8
在暑假里，我參加了團(tuán)市委組織的夏令營小隊(duì)活動。經(jīng)過一天的長途跋涉，終于來到了目的地—龍王山。我們進(jìn)行了游玩，回到旅館天空以是黑漆漆了。我和小營員們收拾了一下，倒頭便睡。
時間不早了，猴子大家族也該回家了。看著猴子們的那副神情，我們還真有點(diǎn)依依不舍。
猴子們用著靈敏的動作，迅速爬下山，不久就消失我們的視線之中。
時間過地可真快，一轉(zhuǎn)眼，就要回城了。而這次觀猴，始終令我難忘，難忘……
動物小學(xué)作文 篇9
國慶節(jié)到了，爸爸，媽媽正好都放假。于是媽媽到旅行社報(bào)名參加了一個團(tuán)，全家到常州淹城動物園一日游。當(dāng)我知道的時候可把我樂壞了。
那天凌晨四點(diǎn)我們就起床了，我迷迷糊糊上了汽車，過了好幾個小時終于到動物園了，由于放假的原因，一眼望去，人山人海。
一進(jìn)大門，爸爸先去拿了一張地圖，隨后我們就看著地圖來到我們的國寶——熊貓那里。黑溜溜的眼睛，短短的腿，身子胖乎乎的，那時已經(jīng)快要到中午了，它懶洋洋地坐在那里，吃著長長的竹子，樣子可滑稽了！熊貓吃竹子像我們?nèi)顺愿收嵋粯�，把外面的皮啃掉，真逗啊�?/p>
我們又看著地圖來到了節(jié)尾狐猴那里。我手上拿著小丑給我做的氣球，小狐猴以為是吃的便搶了過去，張嘴就咬，只聽“砰”的一聲，氣球炸了，小狐猴自己嚇了一大跳，一下子竄到了爸爸的肩上，“哈哈…”真是太淘氣了！
中午的時候，我們到動物園里的劇場觀看了俄羅斯大馬戲。演員們的表演可真精彩，贏得了觀眾們的陣陣掌聲。我特別喜歡其中的小猴騎自行車，我還不會騎呢，它竟然可以騎得那么好，看來我還得向它學(xué)習(xí)呢！
動物園很大，我們又乘坐觀光小火車去看了許許多多的動物。有兇猛的老虎、獅子、狼，有溫順的長頸鹿、羊駝，還有蠢蠢的大河馬……
雖然今天大家都很累，但我知道今天一定會成為我們一家難忘的一天。
動物小學(xué)作文 篇10
人類有奧運(yùn)會。動物們也有奧運(yùn)會，有時候動物的能力甚至比人類還強(qiáng)。
動物們也有比賽。比如舉行跳遠(yuǎn)比賽。哺乳動物派出的選手是袋鼠，鳥類派出的選手是帝王企鵝，兩棲動物派出的選手是彈涂魚和火箭蛙。首先由袋鼠先跳，平常它可以不費(fèi)吹灰之力跳五米，袋鼠開始助跑了，它盡力地一躍而起，在空中劃出了一條美麗的弧線，“咚”！它跳了十七米。接下來是彈涂魚，它跳了八米。帝王企鵝從水里沖出來，把沙地砸出了一個大坑，成績是六米。最后是火箭蛙，它的后腿強(qiáng)壯而有力，一躍而起，在空中跟火箭似的飛翔，“呯”！它把整個運(yùn)動場都跳過了，成績是178米。這次比賽的冠軍是“火箭蛙”！
人類是四年舉辦一次奧運(yùn)會，而動物們每分每秒都在進(jìn)行——面對生存的挑戰(zhàn)！
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