關(guān)于小學(xué)作文八篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)作文 篇1
她有一個(gè)高大的身軀，小巧玲瓏的眼睛，紅潤(rùn)的櫻桃小嘴，還有長(zhǎng)頭發(fā)，就好像我們之前學(xué)的成語(yǔ)，“川流不息”。她是我的同學(xué)也是我的“friend”（朋友）－－鄭容麗。
記得在那一天下午，我和一些女同學(xué)還有鄭容麗約在了到學(xué)校的廢樓一起玩耍，當(dāng)我們走到廢樓的門(mén)口，鄭容麗就在那里反悔說(shuō)地不去了。我就對(duì)她：怕什么，都已經(jīng)來(lái)到門(mén)口了，如果你不進(jìn)去，那你就一輩子膽小吧！”她聽(tīng)我這么說(shuō)，還是給自己鼓了鼓勇氣，走了進(jìn)去。因?yàn)槟且惶煜挛缈煲砩狭耍瑥U樓里面時(shí)亮?xí)r暗的，就好像是恐怖片上的鬼屋一樣。因?yàn)檫@些同學(xué)只有兩個(gè)人帶了手機(jī)，她們兩個(gè)人就在那里商量，就等我們走到廢樓的深處時(shí)，她們就把手機(jī)的手電筒給關(guān)掉了。一些同學(xué)都在那里尖叫，我的好朋友，鄭容麗她本身就是一個(gè)很膽小的人。當(dāng)然，她就是叫得最大叫。我的膽子就比較大，就抓住藏在黑影的其中一名女同學(xué)的手機(jī)，硬搶了過(guò)來(lái)，打開(kāi)了手電。就把手電給了其中一名女同學(xué)，我?guī)е嵢蓰愖叱隽藦U樓。
這就是說(shuō)我的朋友，雖然她很膽小，但他也是一個(gè)有義氣的人。
小學(xué)作文 篇2
當(dāng)代教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)的是教師與學(xué)生的兩看結(jié)合，即把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，在教與學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中讓學(xué)生的自學(xué)能力、自主個(gè)性得到充分發(fā)展。教育家葉圣陶先生曾一再倡導(dǎo)“自能作文”，即意在著重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立作文的能力。
我�。ê希╇娊炭茖W(xué)實(shí)驗(yàn)研究單位之一桃源縣漳江小學(xué)潛心研究電教媒體與自能作文的關(guān)系，終于使小學(xué)自能作文電教模式脫穎而出，榮獲湖南省電教科學(xué)實(shí)驗(yàn)成果特等獎(jiǎng)，并在“電化教育促進(jìn)中小學(xué)教學(xué)優(yōu)化”的階段性成果評(píng)比中獲得三等獎(jiǎng)。
為了進(jìn)一步使獲獎(jiǎng)的課題成果轉(zhuǎn)化為廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用的能力，湖南省電教館于去年在桃源縣召開(kāi)了湖南省小學(xué)語(yǔ)文自能作文推廣應(yīng)用會(huì)。推廣了小學(xué)自能作文的電教模式：“激趣導(dǎo)向----拓思激情----表達(dá)融情”。在提供給教師觀摩的九堂自能作文示范課中都體現(xiàn)了這一模式。從這九堂課中可以從一個(gè)側(cè)面看出我省小學(xué)語(yǔ)文自能作文的現(xiàn)狀。
一、聲像并舉，注重感知的主體性
心理學(xué)實(shí)踐表明：多方式地為學(xué)生提供感知的多種形象，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象與聯(lián)想。
小學(xué)生作文往往缺乏真清實(shí)感，說(shuō)套話、空話的現(xiàn)象比較普遍。究其原因，小學(xué)生雖然置身于現(xiàn)實(shí)生活，卻往往對(duì)周圍的人和事、景和物視而不見(jiàn)，打不開(kāi)思路，無(wú)從下手。
自能作文訓(xùn)練針對(duì)這一情況設(shè)計(jì)了運(yùn)用電教媒體以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式創(chuàng)設(shè)清境，較好地渲染了入景入情入境的作文氛圍，使學(xué)生在有意無(wú)意之間，自覺(jué)與不自覺(jué)之中被深深吸引，注意力集中在教師的目標(biāo)捐向上，調(diào)動(dòng)了寫(xiě)作文的情緒。
如一堂《介紹一種動(dòng)物》作文訓(xùn)練課，上課伊始，“汪汪汪----，喵----，哞----呱呱呱----”當(dāng)錄音機(jī)播放出各種小動(dòng)物的叫聲，小學(xué)生立即瞪大了眼睛，努力去辨別這是什么動(dòng)物的叫聲，開(kāi)始全身心地投入，一下子把學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力調(diào)動(dòng)起來(lái)。而當(dāng)電視----展示這些可愛(ài)的小動(dòng)物：小狗、小貓、小羊、小青蛙……學(xué)生的耳之所聞轉(zhuǎn)入目之所見(jiàn)，學(xué)生迫不及待，躍躍欲試回答老師提出的問(wèn)題。至此，《介紹一種動(dòng)物》的作文訓(xùn)練序幕已經(jīng)拉開(kāi)，學(xué)生已進(jìn)入角色，教師只需輕松地駕馭訓(xùn)練的進(jìn)程，讓學(xué)生盡情地發(fā)言敘述說(shuō)話。
在《找春天》的作文訓(xùn)練課中，教師在節(jié)奏明快、曲調(diào)歡樂(lè)的《春天在哪里》的樂(lè)曲聲中，投影展示一張張充滿春天氣息的投影片：百花盛開(kāi)的公園，一片碧綠的田野，小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上鳴叫，桃樹(shù)綴滿了粉紅色的花蕾……學(xué)生被絢麗多彩的畫(huà)面吸引，??激發(fā)情趣引人入勝的音樂(lè)將學(xué)生帶入到一種興奮的學(xué)習(xí)環(huán)境之中。
“找春天”的教學(xué)目標(biāo)不言而喻已出現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生要表達(dá)的愿望。
九節(jié)自能作文課都采用了多種電教媒體導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)感知的情境，學(xué)生的注意力被緊緊抓住，對(duì)展現(xiàn)的情景、事物產(chǎn)生了興趣。這種自能作文訓(xùn)練開(kāi)端為下面所要進(jìn)行的訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)，充分顯示了電教模式“感知----理解----表達(dá)”三個(gè)環(huán)節(jié)的獨(dú)到之處，注重了感知的主體性，提供感知的表象，促使學(xué)生展開(kāi)想象與聯(lián)想。
二、綱要演示，突出訓(xùn)練的有序性
自能作文訓(xùn)練的電教模式中有一個(gè)突出的標(biāo)志，即“感知激情----理解動(dòng)清----表達(dá)融情”的三環(huán)節(jié)。體現(xiàn)三環(huán)節(jié)的訓(xùn)練步驟是從整體入手，從低年級(jí)開(kāi)始。
但側(cè)重點(diǎn)各有不同：低年級(jí)側(cè)重句子和句群訓(xùn)練，中年級(jí)側(cè)重片斷訓(xùn)練，高年級(jí)側(cè)重篇章訓(xùn)練。在訓(xùn)練的要求上，一改過(guò)去的“從形式入手”而為“從內(nèi)容入手”。
在提供了思維的原材料之后，隨之而來(lái)是敘述的有序訓(xùn)練問(wèn)題。學(xué)生往往容易犯兩個(gè)毛�。阂皇怯浟魉畮�，無(wú)條理、無(wú)中心，二是寫(xiě)得不具體，抓不住主要事件。那么在《學(xué)記日記》和《晚飯之后》的兩節(jié)作文課中采用電教媒體較好地解決了這兩個(gè)障礙。
在《學(xué)記日記》的訓(xùn)練中，老師運(yùn)用自能作文的“感知----理解----表達(dá)”電教模式，在訓(xùn)練方法上來(lái)取先役影，讓學(xué)生看到某某同學(xué)一天生活中所經(jīng)歷的事件：（1）吃早餐；（2）參加升旗儀式；（3）做眼保健操，（4）看到小朋友打架上前勸阻；（5）做課間操，（6）打乒乓球；（7）搞衛(wèi)生；（8）做功課；（9）看動(dòng)畫(huà)片，（10）睡覺(jué)。
這一節(jié)課的重點(diǎn)是理解。老師指導(dǎo)學(xué)生理解，在這一大堆的素材中哪些是有意義的。經(jīng)過(guò)篩選,只剩下（2）、（4）,當(dāng)然可以挖掘的素材還有（5）、（6）、（7）、（8）。只要自己認(rèn)為有意義或感受深的事，都可以寫(xiě)下來(lái)，但不要寫(xiě)成流水賬，把起床、洗臉、睡覺(jué)等瑣事都寫(xiě)進(jìn)去�？梢詳⑹聦�(xiě)人，還可以對(duì)某一 事情發(fā)表自己的看法，關(guān)鍵一條是中心明確、條理清楚。
老師再根據(jù)學(xué)生們的發(fā)言，再投映日記的基本格式。
要強(qiáng)調(diào)的.是，記日記要能以小見(jiàn)大，從小事瑣事落筆，在細(xì)節(jié)上描寫(xiě)逼真，注意觀察周圍的人或事物，做生活的有心人，養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。
如果說(shuō)《學(xué)記日記》用投影展示起了訓(xùn)練有序性的重要作用，那么在《晚飯之后》這一課的訓(xùn)練中，則將作文寫(xiě)作中的“動(dòng)詞用準(zhǔn)，神態(tài)描寫(xiě)要真，語(yǔ)言有個(gè)性”等要求用投影方式具體化。
這一課的關(guān)鍵是表達(dá)。當(dāng)學(xué)生看完一段錄像，老師出示一段文字投影，讓學(xué)生尋找描寫(xiě)圓圓動(dòng)作的詞匯：躡手躡腳、捧、叫、栽、揉、嚷……動(dòng)作的動(dòng)詞用準(zhǔn)了，把圓圓晚飯之后走進(jìn)客廳的一系列事件維妙維肖描寫(xiě)出來(lái)，把一個(gè)調(diào)皮有心計(jì)的小女孩寫(xiě)活了。尋找描寫(xiě)爸爸神態(tài)的詞匯：慢條斯理、悠閑……這種生動(dòng)形象描寫(xiě)使作文語(yǔ)言富于變化、不呆板、不干巴。
再如，描寫(xiě)人物語(yǔ)言個(gè)性化的語(yǔ)言：圓圓棒著肚子，嚷著說(shuō)：“哎喲！肚子疼死了。”爸爸慢條斯理他說(shuō)：“讓她去吧，說(shuō)不上人家都等急了�！眿寢寗t反駁：“你們都這么陰陽(yáng)怪氣的，我不去了�！眻A圓一聽(tīng)媽媽說(shuō)不去了，立即說(shuō)：“你不去了？！那我的肚子也不疼了�！边@些語(yǔ)言充滿了生活的情趣，富有人物的個(gè)性。指導(dǎo)學(xué)生要豐富積累自己的詞匯，使作文語(yǔ)言更豐富更生動(dòng)。
三、直觀評(píng)閱，提高寫(xiě)作的反饋性
這次觀摩活動(dòng)采用了投影講評(píng)的方法,如前述的《晚飯之后》、《學(xué)記日記》,還有《植樹(shù)》、找《春天》、《介紹一種動(dòng)物》等作文訓(xùn)練課。
采用投影進(jìn)行作文講評(píng)，至少有以下幾點(diǎn)好處：一是“快刃。在短短的一節(jié)課內(nèi)集指導(dǎo)、講評(píng)、修改為一體，充分發(fā)揮電教手段的作用。其次指正見(jiàn)效快，學(xué)生作文中可能會(huì)產(chǎn)業(yè)一些具有代表性的典型問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)后立即及時(shí)指正，學(xué)生比較對(duì)照發(fā)現(xiàn)自己作文中的問(wèn)題，予以改正。
二是“好”。投影作文講評(píng)具有直觀性，即寫(xiě)即評(píng)，對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。掌握作文中的優(yōu)點(diǎn)，克服作文中的問(wèn)題，提高結(jié)構(gòu)布局能力，促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高。
三是“時(shí)。公開(kāi)講評(píng)，省時(shí)省力。老師批閱作文，一節(jié)課批閱5--8本作文，全班五六十本作文夠老師一天的全部工作量�，F(xiàn)在運(yùn)用電教手段精講細(xì)評(píng)，學(xué)生能及時(shí)修改，能及時(shí)提高，教師批閱省時(shí)省力，教學(xué)效果好。
小學(xué)作文 篇3
七彩好運(yùn)伴身邊，八月中秋喜團(tuán)圓.
中秋節(jié)，月兒圓，許個(gè)愿望望團(tuán)圓，天上日?qǐng)A，月圓，我們手上小小月餅圓又圓.心中，望中秋佳節(jié)家人團(tuán)團(tuán)圓圓.
徐徐的晚風(fēng)承載著一股濃濃的相思和情愫，給我們送來(lái)一個(gè)暖融融的夜.
天，掛上深藍(lán)色而又充滿神秘的夜幕.月，一輪新月；一輪明月；一輪陪我共度中秋佳節(jié)的"望"月，帶著如小女孩初次登上舞臺(tái)難明的緊張和羞澀掛上了深藍(lán)色的夜幕.天，好悠遠(yuǎn)，好悠遠(yuǎn)，無(wú)邊無(wú)際，讓人捉摸不透.上面不僅綴滿了迷人星斗，像寶石般的晶瑩剔透，似珍珠般的潔白無(wú)瑕，又恰如瑪瑙般的光潔絢麗，點(diǎn)綴著這明凈、清爽的夜，月色潤(rùn)潤(rùn)，星光瑩瑩。不知何時(shí)夜幕上的這一切全都住進(jìn)我的心中。
看著藤曼擺拽的樹(shù)頭，再看看夜空的那一輪明月，心里不禁有感而發(fā)。是不是也是在這樣一個(gè)月夜里，蘇軾喝著酒，對(duì)月吟唱，寫(xiě)下了“把酒問(wèn)青天”的傳古詩(shī)句；或都是李白望著天上皎潔的月亮，不禁心中想到了自己的親人們就寫(xiě)下了《靜夜思》呢。
我回家隨拿了個(gè)月餅，跟月亮比了比，在我們心中，月亮是那么美，在我們的肉眼之中，看到的月亮是那么小，可在宇航員的眼中，月球是那么大，那么的凄涼。
我咬了口手中的月餅，這時(shí)的月餅宛如天上月亮的平常的缺口，是�。 擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺’，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的家人，你是否在這明月之下?tīng)繏煳覀儭炷钗覀�。月亮如晶，月亮如盤(pán)，像在窺視著人們之間的悲歡離合。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親人啊，你是否和我一樣在仰望月亮。看著皎潔的月亮，就似乎看到他鄉(xiāng)親人熟悉的臉龐。
即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，也不要忘記自己的親人和故鄉(xiāng)。不要忘了，這個(gè)家，永遠(yuǎn)是你最幸福的小窩。我們，永遠(yuǎn)是你們最親愛(ài)的家人。
小學(xué)作文 篇4
3月13日是星期六，爸爸說(shuō)帶我到無(wú)錫梅園踏青，我高興極了。
我們坐車經(jīng)過(guò)湖濱公路，路面寬闊平整，路邊行道樹(shù)已經(jīng)返青，長(zhǎng)出嫩綠的枝葉。太湖邊的村落散布在連綿的綠油油的麥田間，滿眼是春天的畫(huà)卷。我們還碰到了幾位背包旅游者，爸爸還給他們照了相，他們還沖我們招手呢。
一會(huì)兒就來(lái)到了太湖邊馬山的十里明珠堤。只見(jiàn)太湖碧波萬(wàn)頃，遠(yuǎn)山含翠，湖光山色，令人心曠神怡。趕緊在這美景前留影吧，我還給爸爸照了幾張呢。
在馬山吃過(guò)午飯后很快就到了無(wú)錫的梅園。哎呀，人真是多�。∵M(jìn)了園中梅山，但見(jiàn)梅樹(shù)千枝萬(wàn)條，梅花千姿百態(tài)。原來(lái)梅花的顏色也有許多種，有粉的，有黃的，有紅的，甚至還有銀白色的，散發(fā)出陣陣醉人幽香。這里還有很多古人詠梅的詩(shī)詞石刻，其中一塊刻著：“疏影橫斜，暗香浮動(dòng)�！蔽乙幌伦佑X(jué)得真是很有感受。我恨不得叫爸爸把這里的景色都拍下來(lái)，爸爸給我照了很多相，我也給爸爸照了好幾張。
回來(lái)時(shí)經(jīng)過(guò)一個(gè)地方，有好多漁船，路邊有人賣各種魚(yú)干。爸爸給我買了兩袋很特別的小魚(yú)干，很香很鮮，帶有一點(diǎn)微辣，有點(diǎn)脆，有點(diǎn)韌，很好吃。在旁邊居然看到一座橋也叫“太滆橋”，太有意思了。
回到家，我們拿出拍的照片給媽媽看了，大家非常開(kāi)心。
小學(xué)作文 篇5
廣州有許多著名的景點(diǎn)，如：白云山、中山紀(jì)念堂、越秀公園、流花湖公園等。我最喜歡的地方是越秀公園，因?yàn)槟抢镉性S多名勝古跡，而且風(fēng)景優(yōu)美。
走進(jìn)大門(mén)，看見(jiàn)公園里古木參天，茂密的大樹(shù)把藍(lán)藍(lán)的天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，太陽(yáng)像利劍一樣的金光照射在花草樹(shù)木上。
穿過(guò)公園的林陰小道，可到達(dá)鎮(zhèn)海樓，鎮(zhèn)海樓又名叫五層樓。外墻紅色的，每層樓間點(diǎn)綴著綠色的瓦檐，十分雄偉。
越秀公園最著名的景點(diǎn)數(shù)五羊雕像了。五只羊形象各異，最大最高處的那只公羊嘴里銜著稻穗，一只腳踩在石頭上，雙眼眺望遠(yuǎn)方，神態(tài)十分威武。公羊的四周圍繞著一只母羊和三只小羊，其中一只小羊雙膝跪地，脖子伸到母羊身體下吃奶，母羊回頭慈祥地看著身下的小羊。公羊右下方的一只小羊低頭吃草，另外一只親熱地偎依在它的身旁。在藍(lán)天和綠樹(shù)襯托下，五羊雕像顯得栩栩如生。
我愛(ài)廣州，更愛(ài)風(fēng)景優(yōu)美的越秀公園。
小學(xué)作文 篇6
過(guò)馬路的時(shí)候，爸爸總是用它那溫暖的大手牽著我。。。。。。就這樣，我牽著爸爸的大手，快樂(lè)平安地長(zhǎng)大。。。。。。
一天放學(xué)的時(shí)候，爸爸像往常一樣來(lái)學(xué)校接我。
不一會(huì)兒，我們走到了一個(gè)十字路口，不絕于耳的車?guó)Q聲，一晃而過(guò)的車輛，讓人不禁心驚膽戰(zhàn)。這時(shí)，爸爸忽然停了下來(lái)，向我伸出那只溫暖粗壯的右手：“來(lái)，牽著爸爸的手！“我笑盈盈地看著爸爸，安心地把手交給了他。趁著幾個(gè)”勇者闖關(guān)“之際，我們也小心翼翼地加入了過(guò)馬路的行列。爸爸粗壯的大手緊緊地拽著我的小手，邊走邊再三囑咐：”拉緊爸爸，別亂動(dòng)�。『孟袼纳眢w就是一道保護(hù)墻。那一刻，在爸爸的保護(hù)下，我也好像穿上鎧甲的勇士，無(wú)所畏懼。不一會(huì)兒，我們穿過(guò)了馬路�！卑ΓK于過(guò)來(lái)了！“爸爸松了一口氣，好像這一刻對(duì)他來(lái)說(shuō)，何等漫長(zhǎng)。
我緊緊地拽著爸爸的大手，手心的溫暖傳遞到了心田，我的心里暖洋洋的。我從父親的牽手中感受到了滿滿的愛(ài)。
小學(xué)作文 篇7
一次，我坐著公交車出去玩，上車后我找了一個(gè)位子坐下。
公交車還沒(méi)走幾站，車上早已沒(méi)有空位。就在此時(shí)，車上來(lái)了一名年近七旬的老爺爺。只見(jiàn)他滿臉的皺紋，一頭如白銀一般的白發(fā)，兩只眼睛卻炯炯有神，駝著背，拄著一根拐杖，緩緩的走上車來(lái)。忽然，車子開(kāi)動(dòng)了，他一個(gè)踉蹌，差一點(diǎn)兒摔倒，如果有座位就不會(huì)這樣了，我真希望有人能給他讓座呀。
可是車上的人卻不以為然，一副若無(wú)其事的樣子。有的坐在座位上無(wú)聊得磕著瓜子。有的在打著空調(diào)的車內(nèi)和舒適的座位上睡覺(jué)，有的則把頭倚在窗戶上看外面的風(fēng)景，還有的舒服的把二郎腿翹起。好像車內(nèi)所有的人都無(wú)視老人，一切都是那樣平靜，那樣心安理得。
忽然，一位叔叔站起來(lái)了，我頓時(shí)感到心情舒暢。我心中想：這位叔叔素質(zhì)真高，真有愛(ài)心。哇，叔叔不僅給這位年逾古稀的老人讓了座，還親自扶老人坐下呢，他一定會(huì)驕傲的抬起頭，滿臉的炫耀�？墒�，我想錯(cuò)了。他抬起頭，向窗外望去，一臉嚴(yán)肅，怎么看都不像驕傲的人。
人間處處有真情，真情處處暖人心。他一個(gè)平常的舉動(dòng)能看出他美好的心靈。
小學(xué)作文 篇8
家門(mén)前有一塊大草坪，上面住著許許多多的小草居民。一年四季無(wú)時(shí)不充滿著頑強(qiáng)的生命力。
春天，冰消了，雪融了，小草羞答答的抬起了頭，直起了腰，他們雨后春筍的相繼探出頭，想看看大千世界？它們的根扎得越來(lái)越結(jié)實(shí)，將在夏天竟比誰(shuí)的“衣服”綠。
夏天，小草一個(gè)個(gè)油光滿面，個(gè)個(gè)象化了妝了似的，光彩奪目。看著綠油油的草坪，我忍不住躺在上面，享受著大自然帶來(lái)的愉悅。小憩過(guò)后，站起身，暈！ 我發(fā)現(xiàn)草坪上出現(xiàn)了一個(gè)“人”形，哦，我壓疼了他們。過(guò)了幾天，它們竟然挺起了腰桿，頑強(qiáng)生長(zhǎng)！
秋天，小草們暫時(shí)枯萎了，等待它們的將是寒冷的冬天，它們怕嗎？
不，冬天的雪花把它們遮蓋的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。它們不冷，興奮的指著厚厚的雪層：“瞧，被子！……”這一年的觀察使我對(duì)它肅然起敬。
難道人不應(yīng)該像小草一樣？擁有頑強(qiáng)的精神嗎？
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