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      2. 小學(xué)借物喻人的作文

        時(shí)間:2021-01-27 20:54:00 小學(xué)生作文 我要投稿

        小學(xué)借物喻人的作文

          在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編幫大家整理的小學(xué)借物喻人的作文,希望能夠幫助到大家。

        小學(xué)借物喻人的作文

        小學(xué)借物喻人的作文1

          一天,我有機(jī)會(huì)和爸爸來(lái)到昆崳山游玩,在上山的路上,我被一顆寫有"歡迎光臨"的松樹吸引住了,滿山長(zhǎng)滿蒼松翠柏郁郁蔥蔥。我仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)青松枝茁壯,葉茂盛,樹干粗壯,彎曲,青松的根細(xì)細(xì)的吸引了我,根的數(shù)量很多,粗細(xì)不同,深深地扎進(jìn)根里,吸收水分,營(yíng)養(yǎng),他們經(jīng)過(guò)暴風(fēng)雨的考驗(yàn),勇于站在山頂上,展現(xiàn)風(fēng)采。

          望著眼前的青松,我浮想聯(lián)翩,在祖國(guó)的高山冰雪線上,那一位位手握鋼槍,身穿綠色軍裝,用自己的青春,用家庭的分別為代價(jià),換來(lái)了每寸疆土的安寧,與風(fēng)雪為伴,與日月交談,忍受著艱苦,忍受著寂寞,他們每天吃不到新鮮的蔬菜,水果,喝不到甜甜的淡水,但是他們毫無(wú)怨言,端著沉重的鋼槍,在雪地里站崗,每逢佳節(jié),享受不到和家人團(tuán)聚的快樂(lè),品嘗不到家人準(zhǔn)備的美味佳肴,在雪山上吃著罐頭,壓縮餅干,但是他們非常樂(lè)觀。

          這都是為了國(guó)家的安寧,人們的幸福,無(wú)私奉獻(xiàn),無(wú)怨無(wú)悔。

          我崇尚青松的堅(jiān)忍不拔,崇拜解放軍的堅(jiān)韌無(wú)私。

        小學(xué)借物喻人的作文2

          有人喜歡高直挺拔的青松,有人喜歡清香淡雅的蘭花,還有人喜歡鮮艷傲骨的梅花,我卻喜歡那平平凡凡的小草。草,雖然平凡、渺小,但卻有堅(jiān)韌不拔的生命力;雖然不美麗,但卻具有極其旺盛的生命力;這一切都是對(duì)生命的渴望而得來(lái)的力量!

          草,不管閃電雷擊,不管狂風(fēng)驟雨,不管嚴(yán)寒酷暑,它都毫不畏懼。這一切都是信念的力量,小草渴望生命,渴望生存,于是它又頑強(qiáng)地站了起來(lái)!我漫步在小路上,看著路旁那一棵棵嫩綠蔥郁的小草,陷入了沉思……

          也許,有很多人都把小草當(dāng)成是弱小、無(wú)能的象征,然后認(rèn)為它們那矮小的身軀經(jīng)不起一點(diǎn)兒風(fēng)雨。但,我卻不這么認(rèn)為,因?yàn)樵谖已劾锏男〔,是那樣的頑強(qiáng),那樣的富有生機(jī),而最重要的一點(diǎn),是它們本身具有的生命力和精神。

          一到春天,小草們就睜開朦朧的雙眼,爭(zhēng)先恐后地破土而出,與人們一同分享春姑娘所帶來(lái)的喜悅與溫暖。它們散滿大地,為這塊撫養(yǎng)它們的“母土”鋪上了綠地毯……這千千萬(wàn)萬(wàn)的小草組合起來(lái),才讓人們看到了生命的偉大。

        小學(xué)借物喻人的作文3

          蠟燭,它是那么平凡,又是那么偉大。以后,我也要像蠟燭一樣,為社會(huì)默默付出,無(wú)私奉獻(xiàn)!

          默默的躺在不起眼的角落里,從來(lái)毫無(wú)怨言的被火燒化,不錯(cuò),它就是蠟燭。

          蠟燭,它沒(méi)有臺(tái)燈的耀眼和電燈的明亮,卻也能為人們帶來(lái)光明。停電時(shí),平時(shí)閃亮的臺(tái)燈和電燈,哪一個(gè)還能閃閃發(fā)光呢?只有蠟燭,被主人興奮地拿上來(lái),點(diǎn)著,慢慢的,慢慢的融化掉了,留下了一灘硬硬的蠟油。

          是啊,蠟燭平時(shí)躺在那么不起眼的角落里,誰(shuí)注意過(guò)它呢?但是,蠟燭它卻不以為然,人們平時(shí)不注意它,只有在停電的時(shí)候才使用它,而它還是默默無(wú)聞,不求回報(bào)。

          這樣的精神不正像我們的老師嗎?無(wú)私奉獻(xiàn)。

          在你安心睡覺(jué)的時(shí)候,腦海里可曾浮現(xiàn)過(guò)這樣的情景?夜深了,老師疲憊的在桌前,批改著作業(yè),那用盡的一瓶瓶鋼筆水,就是最好的見證。

          上課時(shí),都是學(xué)生坐在椅子上,老師,您一定很累吧。上課時(shí),您從來(lái)不喝一口水,老師您一定很渴吧。您生病時(shí),再嚴(yán)重也給我們托病上課,老師,您一定很難受吧。

          是啊,老師就像蠟燭,燃燒自己,照亮別人。老師,您雖平凡,但生的偉大。您是學(xué)生在黑暗中的一盞燈,是學(xué)生迷路時(shí)的指路牌。老師,我想說(shuō):您辛苦了!

        小學(xué)借物喻人的作文4

          竹子剛勁、清新、生機(jī)勃勃、從古到今都是我們的好友。

          竹子生長(zhǎng)分為發(fā)芽、長(zhǎng)葉、成林、換葉四個(gè)階段。當(dāng)春風(fēng)還沒(méi)有融盡殘時(shí),新筍就悄悄在地里萌發(fā)了;當(dāng)春雨一下,它就破土而出,活像一座座綠色的小塔。

          竹子大約長(zhǎng)到三米多高,它就讓春風(fēng)拂去層層筍衣,逐漸換上一身嫩綠的新裝;钕裉煺婊顫姷男」媚铮ねび窳⒃谝黄汗庵,竹子長(zhǎng)到一丈多高,就開始長(zhǎng)葉了,剛出的葉子是翠綠的,十分鮮嫩。

          到了盛夏,正是竹子成林的時(shí)候,它舒展開長(zhǎng)臂,抖走一片濃郁的清紗。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一個(gè)成熟的姑娘站在那里。

          我愛(ài)竹子,愛(ài)它的挺拔,愛(ài)它的頑強(qiáng)生命力和無(wú)限生機(jī)。

        小學(xué)借物喻人的作文5

          奶奶家的院子里開滿了五顏六色的太陽(yáng)花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去象鋪上了彩色的地毯。我挺喜歡太陽(yáng)花的,因?yàn)樗幕▋嚎側(cè)欢蛑?yáng)。

          太陽(yáng)花的花兒顏色很多,有黃的、有紫的、有粉紅的可多啦!太陽(yáng)花開的時(shí)間不太一致,有的早一天開,有的晚一天開,夏季開得多,冬季開得少。太陽(yáng)花的層數(shù)也不相同,有一層的、有兩層的、有三層的。第一層然而平的,第二層然而斜的,第三層然而立的,組織在一起,五彩繽紛,就更美麗了。

          每天早晨太陽(yáng)剛剛露出小半個(gè)頭的時(shí)候,太陽(yáng)花就露出一絲笑容,太陽(yáng)慢慢地升起,太陽(yáng)花也就慢慢地開了。傍晚,當(dāng)太陽(yáng)落下的時(shí)候,太陽(yáng)花也就把花合攏,形成一個(gè)花苞。天天如此。

          太陽(yáng)花只有見到太陽(yáng)才會(huì)開的,如果在燈光下然而不會(huì)開的。有一次,外面刮著風(fēng),我把太陽(yáng)花搬進(jìn)來(lái),打開燈,白白的燈光照射著它,花開了一點(diǎn)點(diǎn),然后就合攏了。我想:可能然而光線太弱了。我便把太陽(yáng)花搬到書房,那兒的燈亮極了。過(guò)了好一會(huì)兒,太陽(yáng)花還沒(méi)有開。我真弄不明白,后來(lái),書告訴我:只有在陽(yáng)光下,太陽(yáng)花才會(huì)開放。

          我愛(ài)太陽(yáng)花那美麗的花瓣,更愛(ài)太陽(yáng)花那向往光明的品性。

        小學(xué)借物喻人的作文6

          一提花,我便想起了“接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅”這一句詩(shī)來(lái)。每當(dāng)正值夏日,就是賞荷的大好時(shí)節(jié)。

          記得去年夏天,我們一家人去了溪源庵的最深處賞荷。一到了荷花池,就能很快地聞到荷花那沁人心脾的香味,荷葉一片挨著一片,就好似一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤,白色的荷花就在這碧綠的大圓盤上盛開?墒牵苫ǔ刂械奈勰鄥s臟得發(fā)黑。

          “媽媽,為什么池中的水那么那么臟,而荷花卻一點(diǎn)兒也不臟?”然后弟弟疑惑極了。

          “下雨時(shí)被雨水沖走了唄!”我得意地為弟弟解答。

          “可它為什么在這么不好的環(huán)境中,卻生長(zhǎng)得如此美麗呢?”弟弟還不滿足于一個(gè)這么簡(jiǎn)單的答案。

          “凡是花,都很漂亮!”我爭(zhēng)辯到。

          “不!荷花是出淤泥而不染,濯清蓮而不妖。荷花都是長(zhǎng)在池塘中央,只供別人欣賞,卻不受周圍環(huán)境的一點(diǎn)沾污。它們身上淡淡的粉色,實(shí)在令人著迷,不張揚(yáng),也不太晃眼,卻不失它本身的美麗。樸實(shí)無(wú)華又使人賞心悅目!眿寢寫(yīng)聲回答。

          荷花就好比那一些本身活在惡劣的環(huán)境中,卻活出自己,活出色彩的人們一樣,不失本有的尊嚴(yán),卻十分亭亭玉立。

          夏日的荷花永遠(yuǎn)是最美的,我愛(ài)荷花,更愛(ài)它豐富的內(nèi)涵與它那高潔的品質(zhì)。

        小學(xué)借物喻人的作文7

          在你人生的成長(zhǎng)道路上,曾經(jīng),有過(guò)許多人給過(guò)你鼓勵(lì)與支持,然后沒(méi)有他們,也許你就不可能有了今天的成就。在那么多的風(fēng)風(fēng)雨雨中,每一次摔倒總是咬緊了牙關(guān)想要自己爬起來(lái),可是一次又一次總是摔倒,沒(méi)有辦法在努力著爬起來(lái)。也許有一天,你身邊來(lái)了一個(gè)人,他輕聲的呼喚著你的名字要你努力的爬起來(lái),他告訴你:要相信你自己,你一定可以爬起來(lái)的,試一試,也許就能成功。就這樣一步步的艱難的,在地上爬起來(lái),重新走向你應(yīng)有的人生。

          曾經(jīng),有一次,在泥濘的道路上我想要爬起來(lái),可一次接著一次的摔倒,因此我開始懷疑人生、懷疑我自己,像一個(gè)失去了靈魂的軀體,像一只無(wú)頭的蒼蠅一樣到處的亂轉(zhuǎn),每一分、每一秒,我都在自己的世界中度過(guò)著。

          飛蛾看見什么亮的東西,就撞上去。別人說(shuō)飛蛾這叫做傻瓜,然后可我不是這樣覺(jué)得。我覺(jué)得飛蛾這叫做勇敢,因?yàn)樗辽龠能不顧一切的撞上去,可我呢?連爬起來(lái)的勇氣都沒(méi)有了,害怕在一次的摔倒,這叫做懦弱。我應(yīng)該學(xué)習(xí)飛蛾,不管成功與否,然后總要試一試。

        小學(xué)借物喻人的作文8

          “離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。”這是唐代詩(shī)人白居易永嘆小草地一曲絕唱?矗禾煊謥(lái)了,田野里、河岸上,碧綠的小草密密地長(zhǎng)在一起,給大地帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)。

          我愛(ài)小草,我愛(ài)小草頑強(qiáng)的生命力。無(wú)論是瘠薄的荒地,還是肥美的沃土,只要落下小草的種子,它就會(huì)萌發(fā)生長(zhǎng)。小草,不用任何人澆水、施肥,只要一把黃土、一束陽(yáng)光,就能茁壯成長(zhǎng),我家就有一片草坪,春天,冰雪剛剛?cè)诨,許許多多嬌貴的花兒還躲在溫室里不敢出來(lái)。而小草卻像一群活波可愛(ài)的孩子,從大地媽媽的懷抱中伸出一個(gè)個(gè)嫩綠的小腦袋,那么纖細(xì)、那么嬌小?墒切〔莺敛晃泛,迎著春風(fēng)跳起了歡樂(lè)地舞蹈。這群“綠衣小天使”第一個(gè)給人們帶來(lái)春天的信息。

          我愛(ài)小草,愛(ài)他們那平凡樸實(shí)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,大地哺育了他們,他們又默默地?zé)o私地為人類做出奉獻(xiàn)。“沒(méi)有花香,沒(méi)有樹高,我是一只無(wú)人知道的小草!边@是我最喜歡的一句話。是的,小草,他們沒(méi)有花朵的高貴,沒(méi)有青松的青翠挺拔,但是他們卻用自己的身軀保護(hù)岸堤,他們用自己平凡的身體點(diǎn)綴大自然的綠色景象。

          我愛(ài)小草,我愿意做一棵小草為國(guó)家做出一點(diǎn)點(diǎn)奉獻(xiàn)。

        小學(xué)借物喻人的作文9

          梅花,是中華民族英雄不怕困難,堅(jiān)貞不屈精神的象征,它被人們稱為中國(guó)最有名的花,位居十大名花之首,厲來(lái)被古代的文人墨客所贊頌。

          在寒冷的冬天,獨(dú)自面對(duì)凜冽的北風(fēng),忍受刺骨的寒冷,獨(dú)自開放的就只有梅花,它是最堅(jiān)強(qiáng),最堅(jiān)韌不拔的`花,它雖然沒(méi)有玫瑰的雍容華貴,也沒(méi)有梔子的香氣襲人,更沒(méi)有牡丹的富麗堂皇,但它靠的是平凡樸素、有骨氣的美流傳于世,它用它那不怕寒冷、不畏艱難,經(jīng)霜傲雪,然后不屈不撓的精神紅遍天下,聞名于世,讓畫家去描繪,讓詩(shī)人去贊頌,讓世人去流傳。

          梅花和別的花不一樣,其它的花都是怕困難,遇到一點(diǎn)困難就低頭折節(jié),不能勇敢的去戰(zhàn)勝困難。一到冬天,個(gè)個(gè)都退縮了,到了暖和的春天,才又蘇醒過(guò)來(lái),可梅花不僅凌寒獨(dú)自開,而且生命力也很頑強(qiáng)。

          梅花有清香的氣息,它潔白如雪,冰清玉潔。然后它不需要一些庸俗的人們夸獎(jiǎng)它顏色怎樣鮮艷、怎樣美麗,只求能把清香的氣息,潔白的花朵為世人貢獻(xiàn)就滿足了。

          梅花,你是我們學(xué)習(xí)的楷模,你的精神我們將永遠(yuǎn)流傳!

        小學(xué)借物喻人的作文10

          有人喜歡高直挺拔的青松,有人喜歡清香淡雅的蘭花,還有人喜歡鮮艷傲骨的梅花,我卻喜歡那平平凡凡的小草。草,雖然平凡、渺小,但卻有堅(jiān)韌不拔的生命力;雖然不美麗,但卻具有極其旺盛的生命力;這一切都然而對(duì)生命的渴望而得來(lái)的力量!

          草,不管閃電雷擊,不管狂風(fēng)驟雨,不管嚴(yán)寒酷暑,它都毫不畏懼。這一切都然而信念的力量,小草渴望生命,渴望生存,于然而它又頑強(qiáng)地站了起來(lái)!我漫步在小路上,看著路旁那一棵棵嫩綠蔥郁的小草,陷入了沉思……

          也許,有很多人都把小草當(dāng)成然而弱小、無(wú)能的象征,認(rèn)為它們那矮小的身軀經(jīng)不起一點(diǎn)兒風(fēng)雨。但,我卻不這么認(rèn)為,因?yàn)樵谖已劾锏男〔荩欢菢拥念B強(qiáng),那樣的富有生機(jī),而最重要的一點(diǎn),然而它們本身具有的生命力和精神。

          一到春天,小草們就睜開朦朧的雙眼,爭(zhēng)先恐后地破土而出,與人們一同分享春姑娘所帶來(lái)的喜悅與溫暖。它們散滿大地,為這塊撫養(yǎng)它們的“母土”鋪上了綠地毯……這千千萬(wàn)萬(wàn)的小草組合起來(lái),才讓人們看到了生命的偉大。

        小學(xué)借物喻人的作文11

          有人喜歡高直挺拔的青松,有人喜歡清香淡雅的蘭花,還有人喜歡鮮艷傲骨的梅花,我卻喜歡那平平凡凡的小草。

          季節(jié)春天還沒(méi)來(lái)到,小草已經(jīng)早早地從土地里探出頭來(lái),呼喚季節(jié)春天的到來(lái)。

          溫暖的春風(fēng)又一次吹綠了樹芽,吹開了小花,吹醒了大地,小草也伸了個(gè)懶腰,謝過(guò)春姐姐,重新開始了他那全新的生活。

          盛夏到了,烈日當(dāng)空,太陽(yáng)像火爐烤著大地。美麗的花兒都低下了頭,惟有小草,它在默默地抗?fàn)幹喽分。暴風(fēng)雨來(lái)了,這對(duì)于許多植物都是莫大的傷害。

          看,風(fēng)雨過(guò)后,美麗的花兒癱瘓?jiān)诘厣,樹枝折得折,斷得斷;葉子已經(jīng)不行了,有的低下了頭,有的結(jié)束了生命。惟有小草還高昂著頭,不肯離開大地母親的懷抱,而且經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的洗禮,小草更綠了,更可愛(ài)了。

          幾陣瑟瑟秋風(fēng),幾陣綿綿秋雨,小草終于開始枯萎了。這時(shí)小草還是頑強(qiáng)的挺著身子,不乞求人類的憐憫。人們可能會(huì)嘆氣說(shuō):“唉,小草枯萎了!钡刹灰,冬去春來(lái),他們不是還會(huì)“春風(fēng)吹又生”嗎?

          看啊!小草的生命力多頑強(qiáng)!我們身邊又有多少具有小草精神的人,正頑強(qiáng)的活著。我喜歡小草,更喜歡具有小草精神的人!

        小學(xué)借物喻人的作文12

          我喜愛(ài)鴿子。鴿子長(zhǎng)著一身雪白的羽毛,白白的小腦袋上嵌著紅紅的小嘴和圓溜溜的眼睛,看著就是那么可愛(ài)。鴿子不僅長(zhǎng)得好看,而且還有一個(gè)特殊的本領(lǐng)——就是替人類傳遞書信!

          在古時(shí)候交通不是很便利,人們就用鴿子來(lái)傳送信件;特別是前線戰(zhàn)爭(zhēng)的消息都是靠這小小的鴿子來(lái)傳達(dá)的!它們不管是刮風(fēng)下雨還是烈日炎炎,都是盡自己的一切努力飛到目的地,把書信成功的送達(dá)人們手上,即使在途中喪命,也毫無(wú)怨言!

          “現(xiàn)在的郵遞員不就是鴿子一樣的人嗎?!”我不禁這么想。這些郵遞員從早到晚不辭辛苦地奔波在路上,他們的背包里裝著一大堆的書信,要挨家挨戶地準(zhǔn)確地送到老百姓手中。無(wú)論是在雷雨天,雨水打濕了他們的衣服,還是在炎熱的夏天,汗水流過(guò)他們的臉頰,郵遞員們都是無(wú)怨無(wú)悔地堅(jiān)持著,這不就是鴿子的精神嗎?!

          我敬佩鴿子的品質(zhì),更敬佩具有鴿子精神的郵遞員們。是他們不顧路程的遙遠(yuǎn)和坎坷騎著自行車把信送到偏僻的村莊里;是他們?cè)谶^(guò)新年的時(shí)候顧不上與家人團(tuán)聚,頂著刺骨的寒風(fēng)把祝福的書信送到千家萬(wàn)戶。我不禁要對(duì)郵遞員說(shuō)一聲“辛苦啦!”

          我喜愛(ài)鴿子,更愛(ài)像鴿子那樣盡職盡責(zé)的郵遞員們。

        小學(xué)借物喻人的作文13

          有人鐘愛(ài)生命力頑強(qiáng)的仙人掌;有人熱愛(ài)高貴典雅的牡丹;有人喜歡熱情奔放的玫瑰花,而我卻對(duì)那一根根平凡的、毫不起眼的粉筆情有獨(dú)鐘。

          粉筆,它大約8厘米左右,穿著各色的衣裳。它的工作就是在黑乎乎的黑板上來(lái)來(lái)回回地不停地走,但是它并沒(méi)有半句怨言,每天總是勤勤懇懇地工作,把它畢生的能量貢獻(xiàn)給需要它的人們。

          它教會(huì)我們1、2、3……它讓我們認(rèn)識(shí)了A、B、C……它教會(huì)我們畫畫,寫字……

          一支支不同顏色的粉筆,齊心協(xié)力畫出了一幅幅美麗的圖畫。這個(gè)功勞是誰(shuí)的?是粉筆的。但它們誰(shuí)也不爭(zhēng)搶功勞。它們都謙虛地說(shuō):“這里還有老師、同學(xué)的功勞呢!是老師在黑板上畫起了可愛(ài)的小人,美麗的鮮花……還有一個(gè)個(gè)漂亮的粉筆字!我們?cè)摳兄x辛勤的園丁是他才讓我們的生命更精彩!感謝他給我們帶來(lái)了生活的意義!

          粉筆雖然其身渺小,但是其精神又是何其高尚!

          多么可敬的粉筆!默默無(wú)聞卻從不居功自傲。是它教會(huì)我們生字新詞,是它教會(huì)我們那許多陌生的英語(yǔ)單詞,是它帶著我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游,是它帶領(lǐng)我們?cè)诙盖偷那髮W(xué)路上奮發(fā)向前……而它自己卻變成了粉塵消失在這個(gè)世界上。

          我贊粉筆,因?yàn)樗兄燎趫@丁的精神,默默奉獻(xiàn)。

        小學(xué)借物喻人的作文14

          前幾天因?yàn)榭偢杏X(jué)家里的書房里,除了書就是椅子書桌等等,有種呆板,煩悶的感覺(jué),所以就托朋友給我?guī)┻m合放在書房里的植物來(lái),起碼這樣也會(huì)在看書疲勞的時(shí)候讓人眼前一亮不是。沒(méi)想到朋友竟然給我?guī)?lái)了富貴竹,可以直接栽在水里的那種。

          說(shuō)實(shí)話,因?yàn)橹琅笥咽窃谕馐。允窃谀昵鞍萃信笥训,或許還是時(shí)間太久的原因吧,竹子的葉片都已經(jīng)開始泛黃了,但依舊拿了個(gè)水瓶,然后將富貴竹插進(jìn)去,不知道是太懶了還是對(duì)這顆富貴竹不報(bào)希望,有的時(shí)候隔個(gè)一兩周都沒(méi)有將水拿去換。

          直到有天,在書房整理書籍的時(shí)候,看到一本被我遺忘的名人錄,翻開里面,就看到一則故事:林肯一生受到多次失敗,也曾進(jìn)過(guò)精神病院,只成功了兩次,最后一次成功就是成為美國(guó)總統(tǒng)?蠢哿藭r(shí)候,抬頭發(fā)現(xiàn)在富貴竹的一節(jié)身子上面竟然長(zhǎng)出了碧綠的小葉片,這可讓我驚訝大于驚喜了呢。

          接下來(lái)的時(shí)間,我特意好好的照料它幾次,結(jié)果自然是葉片越長(zhǎng)越大,而且還非常的碧綠!似乎感覺(jué)是在我自己意料之中的事情,使我的驚喜早已大過(guò)驚訝了。不過(guò)更多的是佩服這富貴竹對(duì)求生的渴望以及頑強(qiáng)不屈的精神。

          我又想到那則名人錄里的故事,似乎整個(gè)人略有所思……

        小學(xué)借物喻人的作文15

          “蓓蕾可能有苦味,花兒卻是甜蜜的!薄叭绻敲倒,總會(huì)開花的!边@兩句話都是借物喻人的。前者是指:成功的路途是艱辛的,但艱辛之后的成功是幸福的。而后者與“是金子總會(huì)發(fā)光的”意思相似。成功的過(guò)程很艱辛,如果沒(méi)了應(yīng)具備的能力,那就無(wú)所謂艱辛不艱辛的了。()只有經(jīng)歷磨難才會(huì)成長(zhǎng),才會(huì)成功,而只有真才實(shí)學(xué)的人才會(huì)去經(jīng)歷。如果一輩子都活在壓制下,那又有什么意思?只要有能力、有才學(xué),就總會(huì)成功!因?yàn)樘焐也疟赜杏谩?/p>

          我們要好好學(xué)習(xí),這樣才會(huì)具備自己應(yīng)有的能力,只要有了能力,只有有了能力,才會(huì)有無(wú)限光明的未來(lái)!如果靠關(guān)系走向成功,那有何意思?每個(gè)人都有自己的用處,每個(gè)人都有自己的特色。每個(gè)人的起點(diǎn)都一樣,但為什么每個(gè)人的命運(yùn)都不一樣?那是因?yàn)槊總(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度不一樣!所以自己的未來(lái)與別人不一樣。

          試問(wèn):如果人沒(méi)有了如今人的能力,人會(huì)怎樣?

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