水的實驗作文范文（精選25篇）
在學習、工作乃至生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的水的實驗作文，希望對大家有所幫助。
水的實驗作文 篇1
今天下午，我和媽媽一起動手，做一個小實驗，是關于水的。水，是我們最常見到的液體，會有什么奧妙呢?
我和媽媽用水把杯子裝滿，不留一點兒空隙，還能放進好多硬幣，你說可能嗎?我回答可能，為什么呢?看了之后就知道了。
我拿了一個1角的硬幣，心里很緊張又很迫不及待，便輕輕地放了下去。只聽“咚”的一聲，一個硬幣安安穩(wěn)穩(wěn)地躺在了杯底，而水一點兒也沒有流出來，好厲害哦!我放了第一個，第二、三個也就利索了，放得越來越快。你知道我一連放了幾個嗎?二十一個耶。
為什么一杯這么滿的水還能容得下這么多的東西?電腦老師告訴了我答案:原來是因為水有張力，是張力讓水容下了那么多東西。
小小的張力竟然能有這么大的作用，好厲害哦!
水的實驗作文 篇2
我今天做了一個實驗，把筷子放進水里。我發(fā)現(xiàn)，筷子像被折斷了一樣。我還以為筷子真的斷了呢，趕緊把筷子拿了出來。原來，筷子沒斷。媽媽把我嘲笑了一番。我一點都不服氣，問道：“為什么會這樣呢？”雖然我非常不服氣，但沒有表示出來。
媽媽說：“這是因為光線的折射，我們才會感覺到筷子好像被折斷了一樣。其實筷子根本沒有斷，而是我們很難分辨出來。你以后就會學到了。我就說這么多，你去查資料吧！”
說罷，我找了一些資料，是這樣的：
這是光的折射引起的，光從一種介質（空氣）射向另一種介質（水）中，這時入射角大于折射角，筷子就看上去變粗了，傾斜了，從空中往下看，就像筷子斷了一樣，分成兩部分，而豎直放在空中就不會發(fā)生折射，此時入射角為0度，折射角自然是0度（一般情況下入射角大于折射角），所以筷子放入水中不會變粗或變細，而是原來的粗細大小。
我覺得很奇妙。原來是光從空氣射向水中，有一個折射，筷子就看上去變粗了。從空中看就好像筷子斷了。
這次水的實驗讓我明白了許多，但是，我又從“另一個角度”去看事情了。我想：如果把筷子攪動水，然后在把筷子放回原來的地方，會怎樣呢？試一試。�。〔坏昧肆�！嘻嘻~~沒什么，還是原來的樣兒。這就奇怪了，筷子應該像在抖動��？我又換了一個大一點兒的杯子。
攪動了一下，��！筷子真的好像在抖動！我知道了，如果空間大了一點，筷子就很像在抖動了。
這次實驗真好玩�。《椅疫�懂得了很多科學知識。
水的實驗作文 篇3
“叮鈴鈴……”上課了，這節(jié)是科學課，賴老師抱著幾張紙和幾個杯子走進了教室。。
“同學們，這節(jié)課我們要做水的實驗。我把材料發(fā)下去�！辟嚴蠋熞院榱恋穆曇粽f道，“打開《科學》”第幾頁，看著上面的步驟做。”我也分到了一張紙和一個杯子。打開書本開始做了起來。我先將杯子灌滿水，然后把報紙折疊一下蓋在杯口，接著把杯子倒過來。神奇的事發(fā)生了，杯子的水竟然一滴都沒透過報紙流出來，反而被死死地堵在里面，這到底是為什么呢？我摸了摸頭，百思不得其解。再看看我右手中的杯子與報紙，它還是一滴水都沒流出來。我向四周望，別的同學也和我一樣。
這時賴老師說：“你們自已想一想，這是為什么呢？過十分鐘我來提問。”什么，竟然要我們自已想!而且還要提問。我正想著，隨便編一個理由：因為報紙堵住了那個杯口……十分鐘過去了，賴老師叫我起來回答這個問題，我就說了自已的那個想法。結果是錯的。
后來老師告訴了我們其中的奧秘。原來，當水杯灌滿水蓋上紙后，杯中的大氣壓在就低于杯外的大氣壓，杯外的大氣壓就壓住了紙，水就流不出來了，大家恍然大悟。
通過這件有趣的實驗課，我們懂得了，做任何事情都不能只靠想象，要有根據(jù)，只有這樣才能明白其中的道理。
水的實驗作文 篇4
水是生命之源，沒有水，地球上將沒有植物，沒有動物，更不會有人類。水，不但關系到地球上生命的存在與否，同時也與人類的發(fā)展息息相關。水，即平凡又珍貴，可是，正由于它平凡，所以才常常被人們忽視。
今天，我在家里做了一個實驗，先拿了一個裝滿水的紙杯，然后用針在杯底扎了一個小洞。接著開始計時，一分鐘，二分鐘，三分鐘……過了十分鐘，杯里的水滴完了。
我計算了一下，結果嚇了一大跳，一天24小時竟然可以漏掉144杯水!平時，我經(jīng)�？吹揭恍┧堫^因關不緊，長年累月地滴，這得浪費多少水啊!
水資源是有限的，讓我們來珍惜每一滴寶貴的水吧!
水的實驗作文 篇5
今天,我爸爸做了一個有關水的趣味小實驗。我跟著爸爸來到化學實驗室里，剛進門，就聞到一股刺鼻的味道，原來是化學物品揮發(fā)的味道。
“哇!”我不禁喊了一聲，“這里的化學物品真多�！卑职帜昧艘粋�燒杯，往燒杯里加了半杯水，又往燒杯里滴了兩滴酚酞。接著，爸爸用鑷子夾了一塊鈉，放在濾紙上，吸干鈉表面的煤油后，把它切成很小的一塊。剛切下去的時候，鈉變成了銀白色，過了四五秒鐘后，銀白色不見了，原來是氧化了。爸爸把鈉放進水里，便馬上發(fā)出了“嘶嘶”的聲音，鈉馬上熔成了一個銀白色的小球，而且在水面上迅速地游動，還冒著“煙”，大約過了半分鐘，鈉不見了，但水卻變紅了。爸爸告訴我:剛才發(fā)出“嘶嘶”響聲的其實是產(chǎn)生了氫氣，是鈉和水反應的產(chǎn)物，也是一種對人類有幫助且潔凈的新能源，科學家正在努力推廣這種新能源。水變紅是因為生成的氫氧化鈉為一種強堿，遇酚酞變紅，它的pH值大于7。
通過這次實驗，使我對科學知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，爸爸答應我下次再做實驗給我看。
水的實驗作文 篇6
咦？8號教室里怎么傳來那么多歡聲笑語？好奇怪，難道是在說相聲，還是班里開了個菜市場，大家都爭先恐后在買菜？不！不！請跟我一起去探個究竟吧。
只見老師笑瞇瞇地看著同學們，說：“今天，我們來做個實驗，紙能托住水！”同學們議論紛紛：“什么，紙能托住水？”“真是天大的笑話！”“肯定可以，我做過！”我想：“紙也能托住水？太不可思議了！”但老師畢竟是老師，肯定有豐富的經(jīng)驗，所以不得不相信啊。不然，老師萬一“牛氣沖天”了，那我豈不就變成那浸濕的紙了嗎？看著同學們眉飛色舞地“講大道”，老師只是神秘地笑了笑，便開始了這個令人驚奇的實驗。
第一次，老師拿了一個紅色的水桶，半張白色的紙。老師把水桶放在柴知言的桌上，說：“柴知言，快把紙和本子放進去�！辈裰粤⒖套衩�，手忙腳亂地把書和紙放進抽屜，生怕把這兩個無辜的“小寶貝”弄濕了。周亞臻怡像剛出生的小寶寶一樣好奇地把頭探過去，想看個究竟�？衫蠋焻s像警察似的把她攔住，說：“別偷看！你這個小家伙�！彼荒芑伊锪锏鼗厝チ�。老師先拿了一個杯子，里面盛著沒有滿的水，接著，她把那半張紙蓋到上面說：“下面是見證奇跡的時刻！”同學們一起喊：“一，二，三，倒！”老師猛地一倒水杯，嘩！水杯里的水和紙全都掉了。班里霎時安靜了一秒鐘，緊接著發(fā)出了一陣爆笑。老師呢，滿臉詫異，好像在納悶實驗怎么失敗了。過了一會兒，她告訴我們：“因為水沒有滿，空氣進入了杯子，產(chǎn)生的大氣壓就把水和紙一起沖到桶里了�！贝蠹一腥淮笪�。
第二次，老師一副摩拳擦掌、躍躍欲試的樣子。只見老師倒了滿滿一杯水，把白紙放在杯子上，嘴里開始數(shù)數(shù)：“1，2，2.1，2.2，2.3，2.4……2.91，2.92，2.93……2.99，倒！”可水和紙又一次掉進了水桶。原來是因為數(shù)數(shù)時間太長了，水浸濕了紙，空氣又進去了。失��！
第三次，老師加滿水，放好紙，“唰”的一下，非常干脆地把紙和水杯倒過來，果然，二一不過三，實驗成功了！
老師說，因為杯子里放滿了水，就沒有空氣和氣壓了，外面的大氣壓把水和紙托住了。這次實驗真有趣��！
水的實驗作文 篇7
今天，周老師在黑板上寫了幾個字：紙能托住水！
同學們滿臉問號，我暗自發(fā)笑，怎么回事？連一本正經(jīng)的周老師也開這種國際玩笑？哈，有好戲看啰！
周老師開始做實驗了，她在講臺后蹲了下來，好奇的同學圍上去想看個究竟。突然，周老師猛地站起來，手里拎了個紅色大水桶，“咚”的一聲放在桌上，大家嚇得不是把東西扔進書包里，就是跑到最后一排“避難”。接著周老師又拿出一張白紙，對折撕開，再拿出一個透明的玻璃杯，在桶里舀了杯水，但沒舀滿。周老師把其中半張紙按在水杯上，數(shù)完一——二——三，馬上把水杯翻轉過來，那紙“啪”的一下跳到水里洗澡去了。
同學們哈哈大笑：有的笑得肚子疼，有的笑得東倒西歪，有的笑得都出眼淚了�！鞍察o！同學們安靜，剛才失敗是因為杯子里沒放滿水，里面有空氣。放滿水的話，實驗一定能成功！讓我們再試試吧！”周老師說。同學們異口同聲道：“不可能的事！哈哈哈哈……”不過有幾個同學是反對的，說能行！我心想：這戲不錯��！
第二次，周老師右手拿著杯子，這一次水杯是滿的，左手把紙蓋在杯子上，說一——二——二點一——二點二——二點三……等周老師說到二點九的時候，我以為她要倒過來了，可是，幽默的周老師卻說二點九一、二點九二、二點九三……逗得我們全班哄堂大笑。
就在這時，周老師把杯子快速倒過來，奇跡出現(xiàn)了，紙托住了水！天哪！奇跡真的發(fā)生了！我的眼睛瞬間瞪得如銅鈴般大。這時的周老師開始得意地計時：一、二、三……同學們也跟著數(shù)：七、八、九……數(shù)著數(shù)著，有的同學激動得爬到了桌子上，有的同學沖到前面，鼓起腮幫子想把紙吹下來，也有同學竟然想伸手把紙扯下來，幸虧周老師躲開了……不管怎樣，紙就像用了502膠水一樣牢牢地黏在上面了。
一開始老師用左手拿著杯子，一蹦一跳地數(shù)著，可是過了一會兒，左手不聽使喚了，于是換右手，后來右手也不行了，再這么拿下去，周老師的網(wǎng)球肘又要痛了，數(shù)到“一百三十三”的時候，再也不耐煩的周老師拍了一下這張神奇的白紙，“讓”它跳進水桶里去洗澡了。
一張薄薄的紙竟然能托住一杯水，這到底是什么原因啊？老師終于說出了“真相”：原來第一次失敗是因為水沒盛滿，里面有空氣，就有大氣壓，一倒過來，氣壓和水就把紙沖下來了，所以沒能托住水。第二次成功是因為水盛滿了，杯子里沒空氣，外面的大氣壓把水和紙托住了。
這次實驗真讓我開了眼界，明白了不是紙有什么神奇的力量，大氣壓才是魔力的創(chuàng)造者。
水的實驗作文 篇8
我們經(jīng)常在電視上看到武功大師“呼——”的一聲，能在水上急速淌過，如飛躍在水面上一般。其實，在今天的周末作文班上，我們也見識了一位輕功大師——繡花針，它也擁有這神奇的獨門絕招。
鐘老師走進教室，同往常一樣，臉上帶著詭秘，吹噓著他手上的一些寶貝！呵呵，還挺神秘的，鐘老師說：“今天，有一位絕世武林高手來了，它是誰呢？”
忽悠誰呢？老師手上拿著的針，難道就是所謂的武林高手嗎？我們拭目以待，看看老師如何當面出丑。鐘老師讓我們打開投影機，從外面端來一碗水，說：“這碗水面，對針來說，就是一片汪洋大海，它今天將展示一門絕世神功——水上漂�！蔽覀円笊蟻頇z查一下，看看針和水有什么異樣。這水是學校水龍頭里的水，這針是針線盒里當場取出的針。經(jīng)過檢查，一切正常。
呵呵，我們都不相信，這里面藏有什么貓膩！大家睜大了雙眼，看老師變什么把戲。只見老師小心翼翼地把繡花針雙手捏著，輕輕地平放在水上。嘿——這枚針好像有了魔力似的，居然浮在水面上，真是不可思議！
老師讓我們也來嘗試，給每組分配了一只碗、一盒針。大家分組開展了絕世輕功的大探究。我趕緊拿出一枚針，想在同學面前露一手。我把針放在水面上，針就像吃了鐵心稱砣一樣，一瞬間就沉入水底。唉，看來“心急吃不了熱豆腐”。我又拿起一枚針，放在手中心念叨起來：“針呀，我的寶貝，你可要爭氣喲。”針隨聲放下，沒在水面停一會就急速下沉。唉，這到底是怎么回事呢？
后來，老師給大家分發(fā)了一根回形針，教我們把回形針拉成“L”形，把繡花針平放在回形針上，再慢慢地將針平放在水面上。奇跡發(fā)生了——繡花針好像聽話似的，安然無恙地浮在水面上。成功了——我們爭先恐后試了起來，結果都令我們欣喜萬分。大家都不敢相信自己的眼睛了。
我們聽了鐘老師的講解才明白，能讓繡花針“水上漂”的并不是什么魔力，而是神奇的水的表面張力。這張力就像拉緊的吊籃床一樣托住了針，讓針就像寶寶一樣靜靜地躺在水面上。
大千世界無奇不有，自然之道無處不在。生活就像是個有趣的百科全書，一定還有許多秘密等待著我們去發(fā)現(xiàn)！
水的實驗作文 篇9
“水快要溢出來了！” “水快要溢出來了！”咦？這是什么聲音？哦！原來作文班正在舉行一場水的張力實驗呢！走，我們一起過去看看吧！
老師先拿出一個透明的玻璃杯，再往杯子里灌滿水，接著老師大約拿出來20多枚硬幣，老師問:“大家知道我往杯子里放多少枚硬幣，水能溢出來呢？”有的同學說:“5枚,”有的說:“10枚，”有的說:“15枚，”還有的說:“20枚�！崩蠋熣f:“大家說了都不算，就讓我們來實驗一下吧！”
老師把一枚硬幣輕輕地投了進去，只聽“咣當”一聲，硬幣像銀色的潛水艇一樣慢慢地沉了下去，老師小心翼翼地一枚又一枚的投著，不知不覺已投進了20枚硬幣，同學們都目不轉睛的看著，還有的目瞪口呆，有的同學皺著眉頭，有的張著大嘴。還剩最后一枚硬幣了，我的心都提到了嗓子眼兒。大家都屏住了呼吸，當最后一枚硬幣都沉底兒了，水還沒有溢出來，水面都已經(jīng)高出杯口2~3毫米了。呀！太不可思議了，竟然裝了25枚硬幣。老師告訴我們，這是水的張力在發(fā)揮作用。
從這次實驗我明白了水的張力和潛力，在生活中只要我們挑戰(zhàn)極限，就能發(fā)現(xiàn)更多潛力。
水的實驗作文 篇10
你相信紙能托住水嗎？我可不相信！今天，周老師在課上為我們揭開了答案。
“紙能托住水”，周老師在黑板上鏗鏘有力地寫下5個大字，靜悄悄的教室霎時變得熱鬧沸騰，同學們七嘴八舌地議論起來。我滿臉疑惑地盯著周老師。只見她拿出了一個紅艷艷的塑料水桶，接著又拿出了裝著大半杯水的杯子。接下來，周老師把一張紙放在杯子上，高高地舉起杯子。同學們一個個屏住呼吸，伸長脖子，目不轉睛地盯著老師。等著老師把杯子倒過來。一，二，三，周老師話音未落，倒過來了的杯子就出洋相了，水把紙沖入桶中了，幸虧有水桶接著，不然，前排的同學就要遭殃了！
“我就說嘛，這是不可能的事。”同桌的高音喇叭響了�！安粚Σ粚�，周老師特地表演失敗的�！绷硪煌瑢W反駁道……教室像炸開了鍋，大家你一言我一語地議論開來，我不禁暗暗發(fā)笑：簡直是無稽之談，紙怎么可能托住水？
周老師呢，不慌不忙地說：“同學們，失敗并不可怕，失敗是成功之母嘛。這一次失敗的原因是什么呢？因為杯子的水沒有裝滿，空氣進去了。我們再來一次好不好？”我明白了，老周是故意的。
第二次實驗又要開始了，坐在第一桌的柴同學可滑稽了，剛才的一幕把他嚇得不行，水花濺到了他的身上，為了防止再次“遭殃”，他把衣服套在頭上，這樣的好處當然是他再也不會被動“淋浴”了。周亞臻怡同學呢，瞪著圓溜溜的眼珠子，腳步卻不由自主地挪向周老師，想就近看個清楚，卻被老周“無情”地遣回位置。要是前面的同學都圍住老周，那后面的同學還怎么觀察��？看哪，老周不緊不慢地拿起了杯子，只見她把杯子的水倒得滿滿的。瞧老周那淡定的架勢，這次實驗肯定成功了吧！可結果卻不盡人意，還是失敗告終。實驗結束，教室里響起了一陣陣悲催的嘆息聲……
老周臉上卻露出一絲得意的笑，說：第二次失敗，因為紙在水面上放久了，潮濕了，空氣進去了，所以水又托不住。原來老周又是故意的。
第三次實驗開始了，“實驗品三號”——又一張白紙登場了，同學們都希望它能繼承“先人”未完成的事業(yè)，我激動得喉嚨都快冒煙了。老周呢，篤定地拿起杯子，水杯又倒?jié)M了。“1---2---3……”她迅速地把杯子翻了一個面。奇跡發(fā)生了！半張雪白的A4紙竟然把沉重的水托住了，實驗成功了！教室里響起了熱烈的掌聲和經(jīng)久不息的歡呼聲。
難道這杯子有魔法嗎？不，大氣壓起著至關重要的作用呢。杯子倒過來后，因為杯子里沒有空氣，也沒有大氣壓，而外面卻充滿了空氣，大氣壓就把紙牢牢托住了。每一個科學實驗里都蘊藏著豐富的知識，我以后要多動手做實驗，能讓我更博學呢！
水的實驗作文 篇11
今天，楊老師給我們帶來了好幾個碗，難道是請我喝水嗎？楊老師說：“這幾個碗盛的都是自來水，不能喝�！庇谑牵矣窒耄弘y道楊老師要做表演？楊老師又拿來了一盒針，一包紙巾，還說這些針都是功夫神針，而紙巾是它的黃金搭檔。我才不信呢。
楊老師先把主角水、針和紙巾準備好，原來楊老師要做實驗，普通情況下，針掉到水里，會直接沉進水底，但楊老師卻要讓針浮在水面。
開始做實驗了：楊老師先從盒子請出了一位功夫神針，我仿佛聽到了那位高人叫道：“我終于出關了！”然后抽出針的黃金搭檔——紙巾大俠，讓它使出分身術——把它撕成和碗口差不多大。它好像在說：“我的分身術，帥不帥？”接著楊老師左手端著紙巾，右手捏著功夫神針。最后，她小心翼翼地把針放在紙上，把紙巾輕輕地放在水里，奇跡發(fā)生了，針真的浮在水面。過了一會兒，紙巾便像喝醉了的白臉漢，搖搖晃晃地沉了下去。針依舊在水面。之后，楊老師又讓我們做一下。我和同桌按照步驟，做了一次，可惜我們撕的紙?zhí)×�，所以針沉了下去。第二次還是失敗，第三次又失敗，第四次我們終于成功了，我們像中了彩票一樣高興，手舞足蹈。但我們也發(fā)現(xiàn)了一個奇跡，過了一會兒，紙巾沒有沉下去，而針卻漂浮到了其他沒有紙巾的地方結果還浮在水面。我仿佛看到針得意地笑：“怎么樣，我厲害吧，要不要拜我為師傅，學習輕功��？”
原來原理是這樣：水表面有張力，所以針就浮在水面上了。
水的實驗作文 篇12
老師今天給我們做了個實驗。實驗需要準備材料有回形針以及一次性塑料杯，還有必不可少的水。
開始做實驗了，首先要往杯子里裝滿了水，水和杯口平齊，好像馬上就要漫出來一樣。老師接著問：“如果把回形針放進去會不會漫出來呢？”同學們說的五花八門的，有說會漫出來，有的說放一點，不會漫出來，放多了才會。有的人說放多少都沒有關系。我想應該不會漫出來。然后老師給我們每個人發(fā)了兩個回形針。老師說他要在水杯里邊投十個，同學們都驚訝不已，而老師是此刻卻毫不在意的投了個十個，回形針就像一個個小跳傘員跳進了杯底。
老師讓第一組去投，有的人小心翼翼的投，有的人隨意的投，還有的人投完再看一眼才放心。轉眼已投進了30枚，水只是變高了一丁點。并沒有一點點漫出來的樣子。老師又讓第二組是投，我投的時候就隨意地投了進去�；匦吾樀暨M水里的時候就像一個小魚吐的小泡泡。現(xiàn)在已經(jīng)投了54枚了，水還只是變高了一丁點，并沒有漫出來。
到底要放多少個呢？水才會漫出來。只見老師一個個把回形針進去，放到100個的時候，同學們大叫一聲。只見老師又一個個地把回形針放進去。直到第121個的時候水漫了出來，我懸著的小心臟終于放下去。
最后老師揭開了原理，水的表面是有張力的，水的表面張力是指水里有許多水分子當東西放進去的時候，水分子就會漫出來。而他的'同伴就會把它拉住，這種拉拉扯扯就是表面的張力。這就是會團結的水。
實驗真有趣啊，如果你感興趣的話就趕緊試一試吧。
水的實驗作文 篇13
“再加一枚！再加一枚！天哪！水還沒溢出來！”你們猜猜，我們在干什么？告訴你吧，我們正在做一個實驗。在這次實驗中，你必須一心一意，屏住呼吸，認真觀察哦。我迫不及待地準備好了材料：一個晶瑩剔透的杯子，倒?jié)M水，還有若干硬幣。
開始實驗了，我平復好激動不已的心情，集中精力，先把杯邊的水小心翼翼地擦干，然后拿起一枚硬幣，我的手開始發(fā)抖，真怕一不小心硬幣接觸到水面，水就會溢出來。我深呼吸一口，將硬幣輕輕地從杯邊放了進去，硬幣像樹葉落地般緩緩沉下去，我目不轉睛地盯著水面，水面沒有任何變化。我疑惑不解，緊接著把硬幣一枚一枚扔進去，10枚、15枚、20枚，水面微微鼓起，像有點吃撐的小肚皮，仍沒有溢出來，我心里開始七上八下、急不可待，抓了5枚硬幣一起扔了進去，突然，水花四濺，我頓時傻眼了，真是心急吃不了熱豆腐，氣得我咬牙切齒。
“失敗乃成功之母，再做一次一定要成功�！蔽夷貙ψ约赫f。重新倒?jié)M水，拿起一枚硬幣，從杯子邊上輕輕滑進去。我瞪大眼睛，耐心地一枚一枚地放進去，已經(jīng)30枚了，水已經(jīng)鼓起來了，像個“小山包”，又像個晶瑩的“果凍”。我屏住呼吸，全神貫注，生怕錯過一點細枝末節(jié)，我的動作放慢了，一枚慢慢放進去，凝視一會兒，才又輕輕拿起一枚再放進去，已經(jīng)35枚了，“太神奇了！”我情不自禁地自言自語，水位雖然在上升，但水與杯口形成一個完美的弧線，仿佛空氣中有一張無形的網(wǎng)，將水緊緊地包在里面，形成了一座清澈的“山”。當放到第38枚時，瞬間水溢出來了�！霸瓉砟芊胚@么多啊！”我驚喜不已，同時長呼了一口氣，總算做完了！
一切那么神奇，是水滴們在變魔術嗎？不是，告訴你吧，這一切都是因為表面的張力。液體的表面都有一種張力，像一層彈性“表皮”，當硬幣投進去時，就像吃下了飯，彈性“表皮”會如肚皮一樣微微拱起，而且它能承受一定的壓力，杯口像一座凸起的“水山”。
大千世界，無奇不有，科學奧秘，等你發(fā)現(xiàn)。只要你有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，一顆好奇的心，一個敢于疑問的大腦，這樣，科學的大門將永遠為我們打開。
水的實驗作文 篇14
雙手抓不起，一刀劈不斷，洗衣和做飯，都要請他來，這是誰呢？對了，當然是水！
今天，小花老師說要做一個有趣的實驗，做什么實驗？你等一下就知道了！小花老師拿出了好多硬幣、一個杯子、和一盆水。實驗開始了，大家都閉上了嘴巴，看著老師的一舉一動。生怕會少看了一些步驟……
老師把杯子裝滿水，然后讓我們去拿她手上的硬幣，沿著杯子，輕輕地把硬幣投下去，看投幾個硬幣水才會濺出來�！斑�真不知道老師的葫蘆里賣的是什么藥！這杯水，本來就是滿的，投一個硬幣，肯定就滿了吧！”大家聽了老師的話，都七嘴八舌的討論了起來。有人說兩個硬幣，有的說可以放5個硬幣。還有人說可以投10個硬幣，到底能投多少個呢？讓我們去做一做，看一看吧。
大家跑到老師那邊，各個拿著硬幣，輪流過來，直到大家都把12顆硬幣給用完了，水也沒流出來，我們只好又把自己的錢拿出來，又投了4個硬幣下去，水還是沒有滿出來，老師又拿了16個硬幣來，我們把硬幣依次投下去，“嘩嘩”水一下子從杯子里涌了出來，濺到了桌子上。
晚上我回家查了查資料，知道了其中的奧秘，原來水面上有一層膜，會讓水盡量聚攏在一起，所以把硬幣放在水里，水不輕易溢出來。啊，科學真有趣，而且又好玩，它時刻在我們身邊。
水的實驗作文 篇15
水是我們地球上生命的源泉。水是無色無味的，但在今天的課堂上經(jīng)過梁老師的一次實驗，水在我們的眼前展示出它奇妙的現(xiàn)象。
周五，梁老師給我們做了兩個關于水的有趣實驗。
試驗前，梁老師事先準備了一碗自來水、一包胡椒粉和一塊肥皂。難道梁老師會用這三種東西做成一種食品嗎？我感到很疑惑。今天的實驗到底是什么？我同時又有幾分好奇。
實驗開始了，同學們都瞪大眼睛看著大屏幕，不想遺漏掉每一處細節(jié)。只見梁老師把胡椒粉均勻地撒在水面上，等了一分鐘左右，胡椒粉像是“凍結”在水面上，仿佛形成了一道一毫米寬的薄冰。然后，梁老師把手洗凈，在右手食指上抹上肥皂，將那食指放入水中�？吹搅豪蠋熅o張又激動的表情，我們的心也隨之緊張了起來。我心想應該到了最重要的時刻了。這時我屏住了呼吸，緊緊地盯著大屏幕中梁老師的那只手指。在放入水面的那一剎那，手指周圍出現(xiàn)了一個洞，那些看似像冰一樣的胡椒粉裂開了幾道縫隙，手指像破冰船一般使胡椒粉慢慢地融化掉了。我既感到吃驚，又覺得奇怪，這是為什么啊？沒想到肥皂能讓浮在水面的胡椒粉向外散開。我和身旁的馬慶嘉、王芷豪不約而同地驚嘆道：“哇！好神奇�！边@時，梁老師又拿起肥皂，小心翼翼地將它放在水面上，胡椒粉退得更快了。肥皂如同一艘巨大的破冰船，快速地破開了“凍結”的胡椒粉。看到這時，我的鄰桌袁志麟已經(jīng)把雙腳跪在了座位上，脖子伸得長長的，好看清那奇妙的變化。實驗結束后，還有好幾位同學跑上講臺去看個究竟：有的觸摸了水面；有的仔細觀察；還有的干脆在自己的手指上抹上肥皂伸進水里試一下……
看到實驗的神奇結果，我非常興奮，但肥皂為什么能使浮在水面上的胡椒粉四處散開，在我心中仍是一個謎團。我不甘心，查閱了一些資料想明白原因。后來在老師的解釋下，我終于解開了這個謎團。原來，肥皂有很強的去污能力，它的吸附能力很強。肥皂分子入水后包圍了胡椒粉，使一部分胡椒粉擴大而沉入水中，一部分胡椒粉則被肥皂分子包圍分解。原來肥皂在水中竟起著這么大的作用。
這次實驗讓我大開眼界。水，至清，至美。從一勺，至千里。利人利物，時行時止�！白匀唤绲囊磺惺挛镏�，唯有水最珍貴�！彼巧脑慈嵌嗝吹闹匾。�
水的實驗作文 篇16
在我的印象中，水是柔和的，像個害羞的姑娘緩緩流淌；水是團結的，像一隊軍人向同一個方向目標前行；水更是重要的，沒有水就沒有生命。而今天，我對水另眼相看，我更認為它是神奇的。
上語文課了，梁老師笑瞇瞇地從門外進來。我暗想：“今天肯定有好玩的事發(fā)生�！闭媸怯⑿鬯娐酝�，梁老師宣布今天的語文課改為實驗課的時候，全班都不能自已地議論起來。我也既興奮又緊張，一躍三尺高。
實驗開始了。大家一下子都安靜了下來，一雙雙大眼睛用充滿期待的眼光盯著梁老師。梁老師先從講臺上端來一碗純凈透明的自來水，我覺得非常普通。而這時梁老師又拿來胡椒粉，使我們的興趣感一下子又提高了。全班竊竊私語起來。有的說：“該不會要做什么圖形吧？”有的又說：“可能要做吃的哦！”還有的說：“肯定有精彩的事發(fā)生！”我更是激動萬分，心想：“用胡椒和自來水能做什么呢？”梁老師把一小把胡椒粉放在手上搓勻，然后用手指均勻地把它撒在水面。胡椒粉像只壁虎一樣，穩(wěn)穩(wěn)當當吸在了水面上。梁老師的神情很專注，像造炸彈一樣。全班同學也都伸長脖子看，尤其是后排的文鈞鍵，都站上了板凳“極目遠眺”了。終于，最激動人心的高潮來了。梁老師把手指上抹滿了肥皂，她的表情非常緊張又有點猶豫，不過最后還是把食指插入了水中央。梁老師的手就像一根定海神針，一動不動地立在水中。大家都屏住呼吸。只見梁老師食指上的肥皂開始工作了，它先如浙江潮般把周圍的胡椒粉給推開，然后潮水迅速地化為一條破冰船，馬達發(fā)動了，那條破冰船努力地向前行進，推動著水面上的那層冰。不一會兒我們都能清晰地看到它漂過的痕跡。這下，同學們都沸騰了起來，有的爭先恐后一窩蜂地如潮水般涌了上去，有的發(fā)出驚嘆地叫聲，還有的為梁老師熱烈鼓掌……特別是許拾源，他眼睛瞪得溜圓，嘴張得像雞蛋那么大，兩只手撐在桌子上發(fā)出哇的一聲來表示自己的激動。而緊張的梁老師也松了口氣，雖說實驗效果不是很明顯，有那么一丁點的遺憾，但總體還是不錯的。
這次實驗雖然不像“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”那么雄壯，可還是讓我對水大開了眼界。我以后一定要做更多水的實驗，讓我更了解水這神秘的東西。
水的實驗作文 篇17
水在我的印象中，是千變萬化、變幻莫測的。水可以是洶涌澎湃的，可以是美麗平靜的；可以是維持生命的重要物質，也可以是傷害性命的殺人狂魔。在一節(jié)樂趣滿滿的語文課上，梁老師帶我們一起與水親近，做了一個有趣的水實驗。
實驗前，梁老師不緊不慢、小心翼翼地從柜子上端下一個玻璃碗。大家一看，碗里裝滿了清澈的自來水。頓時，全班安靜下來，都在心中猜測梁老師接下來要做什么，連我也疑惑起來了。
梁老師緩緩撕開一個裝胡椒粉的袋子，輕輕倒在手里，慢慢地把胡椒粉一圈一圈均勻地撒著。大家的目光隨著梁老師撒胡椒粉的那只手轉動著。我一陣疑惑，梁老師干嘛呀？這是要煮湯的節(jié)奏嗎？
正在我疑惑不解的時候，忽然發(fā)覺教室里更靜了，大家全都屏氣凝神、全神貫注地看著投影儀。只見梁老師用肥皂涂抹著食指，不確定似的多涂抹了幾下，絞了絞手，最后一咬牙，把食指插入水中央。
奇跡發(fā)生了，凝固成一片的胡椒粉像是鹿群看見獵人似的，瘋狂向后靠，水面也好像裂開了一般。梁老師把手指輕輕拿開，我們看得更仔細了，中央出現(xiàn)了一個大洞。水面上凝固的胡椒粉如同堅硬的寒冰被敲碎了似的，裂了幾條大縫。我十分驚訝地望著大屏幕，這可真是一根不可思議的魔指。
同學們也都驚訝了。后排的同學像一個個長頸鹿，站起來踮著腳尖，恨不得把頭伸到前面去；前排的同學們脖子也伸得老長，左右搖晃想找最佳角度看看。唐浩閱使勁地拉了看得出神的羅璇一下，小聲地叫到：“快看下邊，下邊！”羅璇也牙疼似的猛吸了一口氣，嘴巴張得老大。開心似乎也忘記了手中在記筆記，眼睛眨也不眨，直盯盯地望著投影臺，全身一動不動，活像一尊雕塑。連我也被震驚了，不停地捂著嘴，發(fā)出“哇”的聲音。梁老師滿意地拍拍手，很高興地掃視著我們的驚訝表情，說：“好了！我們的實驗成功地做完了！”
這節(jié)實驗課，使我的見識變廣了。想要學好語文，必須要多學知識，讓見識變廣闊，就如“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。這樣的課程真是十分有趣！
水的實驗作文 篇18
在浙江之潮中，我知道了水“大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪”。有時候，水又是那么含蓄、委婉。在一次實驗里，水再一次給我增加了新的印象。
實驗開始時，大家都非常期待。我也不例外，想要看看平常的水到底會發(fā)生什么樣的變化。只見，梁老師端出一碗清澈見底的水，接著又拿出一包胡椒粉。我有點疑惑了，胡椒粉這么常見的佐料，能做出什么奇特的實驗呢？環(huán)顧四周，教室里一片寂靜，大家都全神貫注地緊盯著大屏幕。
梁老師先撒了一大把胡椒粉，胡椒粉立即如一只只螞蟻一樣，迅速爬滿了整個水面。大家仍然目不轉睛地盯著那碗水，我也抑制不住內心的興奮。
接著，梁老師想把食指插進水中，快要碰到水面時，又忽然停在半空中，擦拭了一下手指�？磥恚@次實驗還是有失敗的機率。反復幾次，梁老師似乎下定了決心，把手指猛地插進水里。她的手指如石化一般穩(wěn)穩(wěn)扎在水中，接著奇妙的事情發(fā)生了。胡椒粉像是被驅趕開來，又重新聚在一起，并且無緣無故多了兩條裂縫。整個水面就像有了裂紋的浮冰一樣�！巴邸苯淌依锓序v起來，大家都為此驚訝萬分！有的人一口氣沖上了講臺，想看得更清楚；有的人小聲討論著，想弄個明白。事后，大家通過討論明白了其中的原理。
這次實驗給我留下了深刻的印象。從開始撒胡椒粉到后來出現(xiàn)裂縫，不僅讓我們感受到課堂的樂趣，還增長了知識。只有善于觀察和思考的人，才能體會到科學的奇妙。這樣有趣的實驗，我還想再做一次！
水的實驗作文 篇19
在暑假里的一天媽媽神秘的對我說：“你知道水里加什么東西可以讓雞蛋浮起來嗎?”我想燒湯的時候油都是浮在最上面的，所以我毫不猶豫的說是油，媽媽說：“不是，是鹽。”聽了媽媽的話我還是半信半疑，所以我決定用實驗來得出結果，我在廚房拿出一個盆子、一袋鹽和一個雞蛋。先在盆子里加一些水，接著放了一些鹽，可是雞蛋在水里還是一動不動，我自言自語的說：“怎么會這樣?”我想了又想一定是放的眼太少了，于是我下了重手，把大半袋鹽都撒進了水里。慢慢地開始有效果了雞蛋開始浮上了，我開心的一蹦三尺高，終于成功了。突然一個疑問從我腦海里飛過，為什么水里加了鹽雞蛋就能浮起來，而不加鹽就浮不起來?于是我把這個疑問告訴了媽媽，但是媽媽竟然說她也不知道。
于是我把萬能書——電腦拿了出來一查，原來如果雞蛋的密度大時它就可以浮出來，密度小時就不可以。由于只有密度是會改變的，所以只要加足夠的鹽讓液體質量增大，密度就大了。
水的實驗作文 篇20
水是“大波一跳入半天，粉碎銀山成雪片”，還是“泉眼無聲息細流，樹陰照水愛晴柔”的，也是“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”。它可方可圓，可柔可強，變化莫測。
今天，梁老師帶著我們做了一個關于水的實驗，讓我充分領略到了水的奇妙。
梁老師從教具柜上拿出一個盛滿清水的精致玻璃碗，在空中停留了5秒，展示給同學們看，“這是一個盛自來水的玻璃碗�！绷豪蠋熞贿呎f，一邊將玻璃碗放在實物投影儀上。她做得十分認真鎮(zhèn)定，顯然做了非常充分的準備。教室中鴉雀無聲，梁老師打一盆清水作什么？水又能作什么？能用水做實驗，不會有多神奇吧？我不斷猜想，越猜越期待接下來的實驗。同學們似乎與我的想法一樣，都伸長了脖子，大氣不敢出，一臉好奇和疑惑。
接下來，梁老師又拿出一包胡椒粉，倒在手心上，然后均勻地撒在了水面上。褐色中夾雜著星星點點紅色的胡椒粉，像一只只無助的小螞蟻，撒滿了水面。同學們和我一樣，流露出難以置信的表情。自來水和胡椒粉能做什么實驗？我們出神地看著玻璃碗，時不時能聽見同桌倆忍不住討論的竊語聲。
梁老師又拿出一條肥皂，在食指上抹來抹去。我心中的疑惑漸漸被升騰而起的激動給蓋住了，最大幅度地伸長了脖子。知道重點來了，我左前方的唐浩閱甚至趴在桌上，用手肘支撐身體，藍色蝴蝶發(fā)帶從頭頂?shù)舻搅祟~頭上。
這時，梁老師提高音量說：“注意了！”我們都不約而同地看向梁老師涂滿肥皂的手指上，仿佛它能點石成金。只見梁老師緊張地將微微抖動的手指插入碗中，顯然梁老師十分害怕實驗失敗。奇跡就在不經(jīng)意間發(fā)生了，梁老師的手指一動不動地插在水中，而胡椒粉就像兔子躲避獵人一樣，雖然緩慢，但齊刷刷地閃開了。接著，本是均勻覆蓋著胡椒粉的水面，像冰面被人敲了一樣緩緩地裂開了一道縫。看到這一幕，平日里異常淑女的俊俊粗魯?shù)嘏拇蛭业氖�，尖聲尖氣地叫著“快看！快看！”我也看得目瞪口呆，毫不理她。這時，全班同學炸開了鍋，驚嘆不已，連連發(fā)出倒吸氣和“哇！哇！”的聲音，滿滿驚訝地與同桌討論著。梁老師看到這兒，才笑開了花。實驗圓滿成功！
這次水實驗讓我大開眼界，充分領略水的奇妙，感受到水的神奇，原來平時不起眼的幾樣東西也能做出令人驚嘆不已的奇妙實驗。這堂課，讓我們觀水之奇、享課之樂。
水的實驗作文 篇21
我們可愛的地球上百分之七十都是水。水既熟悉又普通，這無色、無味、無形的液體，是我們生命的源泉。
今天的實驗課讓我們看到了水的神奇奧秘。上課了，梁老師對我們說：“同學們，為了讓我們更加了解水的神奇，現(xiàn)在我們就來做幾個小實驗�！敝灰娏豪蠋熃o我們端來了一大盆水，同學們奇怪地望著這盆水。我心想：一盆水有什么好稀奇的，我每天喝它幾大杯水，我用它洗手，我用它沖涼……真是小兒科。在同學們的疑惑中，梁老師拿出了一種棕色的粉末，撒在了水面上。梁老師說：“這是胡椒粉�！边@時，謝林佟大聲地說：“難道梁老師今天要變身大廚給我們做菜嗎？”許多同學在底下高興地竊竊私語。梁老師接著拿出了一條細長的肥皂條，將肥皂條半截插入水中，原本均勻鋪滿水面的胡椒粉像破冰似的裂成了幾小塊兒。同學們都發(fā)出了驚訝的“哦”聲。調皮的袁志麟再也管不住自己的好奇心，沖上講臺要看明白。梁老師卻鎮(zhèn)定自若地拿出了另一個神奇的寶貝。
梁老師在黑板上畫了兩個方向標志，都是朝向右邊，我們奇怪地想：這又是做什么呢？我們全神貫注地看著下一步要發(fā)生的事情。只見她拿出了一個透明的水杯，放在方向標的中間向左移動。太神奇了，原本向右的方向標竟然通過水杯看起來調了個頭指向左邊。怎么回事呢？同學們七嘴八舌，蜂擁而上，想一睹究竟。情況有點失控，詹子杭擠不上去，急得跳上了桌子，想要把小標志看個清楚。
這堂課，我們在興奮和激動中渡過。這讓我想起了《神奇校車》這本書。我們的梁老師就是常常能給我們帶來驚喜的卷毛老師，她帶領我們走進水的神奇世界。
我?guī)е鴿M腦的問號在電腦上查找資料。原來啊，梁老師的魔術巧妙地應用了水的表面張力。當肥皂接觸水時，會產(chǎn)生擴散的張力，把附近水面上的胡椒粉推開。第二個魔術是因為光的折射，加水玻璃杯相當于一個凸鏡，使我們的眼睛看到的標志方向變反。
多么神奇的水�。∵@節(jié)課讓我們了解了我們自以為熟悉的水，對水有了新的認識，真是觀水之奇，享課之樂。
今天我要告訴大家一個水的真相。在我們生存的地球上，只有不到11100立方公里的淡水是可供人們利用的。它們存在于湖泊、河流、土壤濕氣和埋藏相對較淺的地水盆地。請記住，我們不能造水，只能珍惜水！
水的實驗作文 篇22
平達說：“自然界中的一切事物中，唯有水最珍貴�！苯裉欤遗c水有了一次親密接觸！
梁老師首先用透明、精致的玻璃盆裝了清澈、沒有一絲雜質的自然水放在了實物投影上，讓我們看得更清楚。這時，我想：就是一盆普通的自然水，會有什么變化呢？我十分疑惑，猜不透梁老師到底要干什么。其他同學也正是如此，這也使我們的興奮度又增加了。
接著，梁老師從袋子里抓了一小把胡椒粉放在手里，用食指和中指互相揉搓，胡椒粉均勻地浮在水上。頓時，水不再像以前那樣清澈，蒙上了一層灰。那些胡椒粉，像千萬只小螞蟻定在了水面上，又像白色的紙張濺上了墨點�，F(xiàn)在，我就更不解了，“是要把水變一個顏色？還是要做一個圖形呢？”我猜測著。這時，全班都全神貫注地盯著大屏幕，眼睛像紅外線似的，連之前在偷吃零食的文均健也停下了嘴巴的腳步。
“見證神奇的時刻到了！”梁老師說，“但愿實驗成功！”她說完后變得滿臉緊張，看得出來，心都在怦怦直跳。梁老師仔仔細細、反反復復把手用肥皂抹了一遍后，深吸了一口氣，然后一下子把手垂直插入水中。大家迫不及待地想知道會發(fā)生什么，都伸長了脖子，前半身趴在桌子上，抑制不住自己想要沖上前去觀察，甚至恨不得自己的眼睛是千里眼，能把實驗看得一清二楚。那根手指像定海神針一般，紋絲不動，而胡椒粉便慢慢地、像蝸牛一樣向外靠去。那根手指像獵人，胡椒粉就是動物，很有先見之明地跑遠了。手指和胡椒粉又像磁鐵的同性相斥，相互不愿接近。不一會兒，水面上裂開了一道似小河的口子，逐漸地越來越大，最后形成了一個圓。梁老師最終把手從水中抽了出來，長舒了一口氣，心中的石頭落了下來。實驗成功了！
簡直太神奇了！我吃驚地張開了嘴巴，瞪大了眼睛，感覺不可思議。袁志麟和鐘家樂不敢相信，急匆匆地跑到講臺上去看了又看，摸了又摸；高一丹和小李子在竊竊私語，議論紛紛；王芷豪則正在馬不停蹄地把自己所見的記錄下來。大家都各自發(fā)出“哇、呀、哦”的聲音，表示驚嘆。梁老師從緊張的神情恢復到了原來的滿面笑容�？傊�，教室里一片沸騰，像煮開了的開水一樣，又像千萬只麻雀嘰嘰喳喳地亂叫。
這次水實驗真有趣。它讓我開了眼界，知道了水的千變萬化。同時，我也理解到水的奇觀，課堂的樂趣�；丶液螅乙惨囍鲆蛔�！
水的實驗作文 篇23
“叮鈴鈴……”上課了。這節(jié)課是語文課，梁老師邁著輕快的步伐走進教室，走上講臺，從講臺上端出一個精致的小玻璃碗，里面裝滿了水。咦？上課端水是干什么？梁老師今天的葫蘆里賣的是什么藥？我們一個個臉上掛滿了疑惑的神情。
接著梁老師沖我們神秘地笑了笑說：“同學們，今天我們來做一個關于水的小實驗吧！”“�。繉嶒�？”我的腦袋里飛快地劃過所有我知道的關于水的實驗，比如：水在瓶子里開花、遇水溶解的黃金等等。但那都是科學課才會有的呀！而且還不是每節(jié)課都有。這時的同學們已經(jīng)開始歡呼雀躍，高興得一蹦三尺高了。
實驗開始了。梁老師先十分鎮(zhèn)定地把胡椒粉撒在水面上，水面就如同爬滿了小螞蟻。接著她用一些水洗了洗手，在食指上涂抹了許多肥皂�？吹贸鰜�，梁老師也有點擔心實驗的成敗，因為她在對著食指悄悄地說：“神奇的手指啊，這下就靠你了！”正是聽到了這樣一句話，許多同學已經(jīng)按捺不住激動的心情，跪在凳子上，把脖子伸得老長，恨不得站到椅子上去看。
梁老師慢慢地把食指垂直放入了水中，那根手指就如同定海神針一樣，一動不動。就在這時，奇跡發(fā)生了！胡椒粉就像看見獵人的動物一樣，無聲無息地向后退去。我還在想水面會不會出現(xiàn)另一個圖案時，梁老師已經(jīng)把手指從水中取出來了。這時的水面好似被鐵錘鑿出了一個洞，周圍還有很多道裂痕。太奇妙了！
當然，看見這么精彩的畫面，沒有人再坐得住啦！你瞧，有些同學不知什么時候溜上了講臺，準備近距離地觀看剛才那神奇的一刻；還有的同學已經(jīng)和同桌悄悄地開始了討論；更有的同學早就拿出筆“刷刷刷”地記錄下了那一刻。我呢？還呆呆地望著那碗水正疑惑著呢！
經(jīng)過這一節(jié)課，我更進一步知道了水的神奇�；氐郊�，我又翻閱了資料，對這次水試驗進行深一層的了解！同時，我也了解到了水是不可再生的資源，沒有水就沒有了生命。每一次想到這兒我就會想起平達說的“自然界的一切事物中，唯有水最珍貴”。
水的實驗作文 篇24
水在我的印象中，是千變萬化、變幻莫測的。水可以是激情澎湃的，可以是美麗平靜又靈動的。水也是能維持生命的重要物質。這節(jié)課，梁老師帶我們親近水，做一次水的實驗。
實驗前，老師小心翼翼從柜中取出一個杯子，裝上清水，再拿出一袋胡椒粉�？粗@些東西，我的心中立刻充滿了疑惑。大家開始七嘴八舌地問相同的問題，梁老師笑而不答，賣了個關子，弄得大家心中的疑惑更深了一層。
梁老師將胡椒粉撒在自己的手中，然后很均勻地將胡椒粉布滿在水的每個角落。梁老師沒有半點失手，鎮(zhèn)定從容地做完了這部分實驗。但梁老師既未作出我想象的圖案，也沒有出現(xiàn)什么神奇的事情。我頓時感到有一小絲失望。我繼續(xù)猜測道：這是要下鍋的節(jié)奏嗎？
我開始觀察起杯子來：胡椒粉像是有人給他們下了死命令，全部服服帖帖地像紅色的小螞蟻一樣爬到所有區(qū)域，然后就一副聽天由命的樣子。他們并沒有被水融化，而是堅強地立在水面上。大家都很驚奇，就像人們看到同樣的鉛球和鐵球同時落地一樣，特別震驚！
現(xiàn)在梁老師仿佛有些擔心這部分實驗的成敗，只見她嘴唇緊閉，突然而又果斷地將手指放了進去。同學們都對這個動作疑惑起來，難道會有什么神奇的事發(fā)生嗎？
同學們都期待著，把脖子伸得老長，像是眼睛長在了投影儀上；或是學哈利波特一樣來個幻影顯影。我更是這樣，都想直接站在桌子上去看了。果不其然，只見那手指所到之處，胡椒粉都被驅散到了一邊，就像獵人拿著槍，威脅著他的獵物一樣，而獵物們都恐懼地退到了一邊，誰也不敢往前踏出一步。緊接著，梁老師把手指直接拿了出來，然后把肥皂塊毫不猶豫地伸進水里。我們看得更加清楚了，原來只是一道裂縫，現(xiàn)在變成了一道“小河”。大家都被這現(xiàn)象驚呆了！剛才的“扔球”不過是小菜一碟，現(xiàn)在比那個震撼一百倍，一千倍！
全班早已炸開了鍋。袁志麟不知為什么突然跑上臺，可謂“神不知鬼不覺”，“來無蹤去無影”；李炫梔則展開了無休無止的討論，而我的嘴巴已經(jīng)長成了一個無底洞！
這節(jié)課我們不僅學到了寫作方法，更明白了學問不僅是在書本上的死東西，更有活的。要兩者結合才能學好，正應了這句古人名言，“溫泉那得清如許，為有源頭活水來”呀！
水的實驗作文 篇25
說水是可以向上爬的，我不太相信，因為從小媽媽就跟我說過水受地心引力影響，是會往下流的。今天我們老師帶著我們做了一個“會爬的水”的實驗。
開始前，老師讓我們準備了釘子、紙巾、鉛筆、毛繩……我們先把墨水滴一點到水中，然后把我們事先準備好的物品輪流放入這墨水中，看看這水會不會爬。實驗開始了，我們組的同學先把毛繩放進去，水居然沿著繩子往上爬，我真不敢相信水還會有這種魔法，太神奇了！我非常想知道其它物品放下去是不是也會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，于是我又把釘子放入水中，咦，水不爬了？為什么會這樣呢？我有點想不明白，老師讓我們仔細觀察。我繼續(xù)把粉筆放入墨水中，水嗖嗖往上爬了！原來并不是所有物品都能讓水往上爬的。
通過我們的細心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了水就是一位魔術師，可它并不會對所有人展示魔法，它喜歡有細孔的物品，因為這些細孔能幫助它完成魔術，在科學上，我們把水會爬的這種現(xiàn)象稱之為“水的毛細現(xiàn)象”。除此之外，水還有很多魔法哦，小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？讓我們一起去仔細觀察這位魔術師吧！
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