小學(xué)生作文開(kāi)頭與結(jié)尾的好方法和寫(xiě)法
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)生作文開(kāi)頭與結(jié)尾的好方法和寫(xiě)法，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)生作文開(kāi)頭與結(jié)尾的好方法和寫(xiě)法 1
一、撰寫(xiě)一段精彩的開(kāi)頭，一見(jiàn)鐘情。
古人稱文章的開(kāi)頭為“鳳頭”，就是說(shuō)開(kāi)頭要美麗精巧、新穎貼切，要有創(chuàng)造力、震撼力、吸引力，讓閱卷老師一見(jiàn)鐘情，產(chǎn)生一種必欲讀之而后快的感覺(jué)。因此，下筆之前一定要精心構(gòu)思、反復(fù)琢磨，務(wù)求精工。
（一）設(shè)計(jì)題記，新人耳目
如有《朋友，我要說(shuō)聲謝謝你》，它的開(kāi)頭是這樣的：
緣，讓我與你相識(shí)在桂花爛漫的九月；夢(mèng)，又讓我與你分別在烈日吐炎的六月。朋友，在與你相處的四個(gè)春去秋來(lái)的日子里，友情讓我加倍珍惜。是你讓我慘淡的日子也變得精彩，是你讓我發(fā)現(xiàn)了生活的美麗，是你讓我驕傲的心得以讓謙虛駕馭。一切的一切，讓我追尋與你共同走過(guò)的腳印�！}記
在這文章中，考生別具匠心地在正文前面設(shè)置了一個(gè)題記，既渲染了濃濃的氛圍，為全文定下了抒情的基調(diào)；同時(shí)又含蓄地交代了“我要說(shuō)聲謝謝你”的原因，巧妙地詮釋了文題。而且句式整齊，富有文采，很有感染力和吸引力。
（二）言彼意此，曲徑通幽
如中考滿分作文《美麗人生》的開(kāi)頭：
有的人喜歡把人生比作一條路，有的人喜歡把人生比作一杯酒，有的人信號(hào)把人生比作一團(tuán)麻。我卻喜歡把人生比作花。
在鋪陳了他人對(duì)人生的種種理解后，小作者話鋒一轉(zhuǎn)，亮出了自己的觀點(diǎn)：“我卻喜歡把人生比作花。”由此進(jìn)入的主體部分，可謂言此意彼，欲擒故縱，曲徑通幽，韻味悠長(zhǎng)。
�。ㄈ╀侁惻疟�，蓄勢(shì)待發(fā)
有一題為《門(mén)》的，是這樣開(kāi)頭的：
綠色推開(kāi)了春天的門(mén)
雷雨推開(kāi)了夏天的門(mén)
果實(shí)推開(kāi)了秋天的門(mén)
瑞雪推開(kāi)了冬天的門(mén)
書(shū)籍推開(kāi)了知識(shí)的門(mén)
智慧推開(kāi)了理想的門(mén)
理想推開(kāi)了成功的門(mén)
聽(tīng)，到處都是開(kāi)門(mén)的聲音……
開(kāi)，作者連續(xù)用了8個(gè)結(jié)構(gòu)相同、含義雋永的句子，從不同角度賦予了“門(mén)”獨(dú)特的寓意，既揭示了“門(mén)”的豐富意蘊(yùn)，又形成了一種層層遞進(jìn)、不可遏止的雄渾氣勢(shì)，自然引出了下文“推開(kāi)人生之門(mén)”的主題。
�。ㄋ模┩形锲鹋d，暗渡陳倉(cāng)
曾見(jiàn)過(guò)一優(yōu)美的習(xí)作，題為《關(guān)愛(ài)永遠(yuǎn)》，開(kāi)頭給我留下了深刻的印象：
朝陽(yáng)出來(lái)了，湖水為它梳妝；新月上來(lái)了，群星為它作伴；春花綻開(kāi)了，綠葉為它映襯；鳥(niǎo)兒在鳴唱，蟋蟀為它伴奏……天地萬(wàn)物都在向我們講述著愛(ài)的故事。
文中，作者從自然現(xiàn)象入手，托物起興，鋪敘了自然界中許多事物之間都充滿了濃濃的“關(guān)愛(ài)”，并且運(yùn)用擬人手法，使這些事物具有人情味。接下來(lái)不用看就知道，肯定要過(guò)渡到“人與人之間也應(yīng)存在關(guān)愛(ài)”的相關(guān)主題，如風(fēng)行水上，自然成文。
東晉文學(xué)家陸機(jī)說(shuō)：“立片言以居要，乃一之警策。”這句話用來(lái)形容文章的開(kāi)頭，也是非常恰當(dāng)?shù)�。開(kāi)頭的方式多種多樣，很難一一列舉。但總而言之，開(kāi)頭一定要有特色，力爭(zhēng)一開(kāi)始就能吸引閱卷老師，給他留下深刻的印象，從而提升整文章的得分等級(jí)。
二、錘煉一個(gè)精當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾，畫(huà)龍點(diǎn)睛。
明代學(xué)者謝榛說(shuō)：“結(jié)尾當(dāng)如撞鐘，清音有余�！钡拇_，好的文章結(jié)尾能夠產(chǎn)生一種“余音繞梁，三日不絕”的藝術(shù)效果，增強(qiáng)文章的感染力，喚起讀者的思考和共鳴，讓讀者沉浸在文章的境界之中，久久回味。
添加后記，余韻悠長(zhǎng)
如江蘇泰州中考作文話題為“只有一個(gè)”，有優(yōu)秀作文《魯迅先生，只有一個(gè)》，在正文之后，小作者還加了一段“后記”：
先生正等著我們走出浮華的海面，款款地步入他的心房，與他進(jìn)行靈魂深處的交流——后記
小學(xué)生作文開(kāi)頭與結(jié)尾的好方法和寫(xiě)法 2
一作文一般是由四個(gè)部門(mén)組成，即題目、開(kāi)頭、中間、結(jié)尾，小學(xué)作文開(kāi)頭和結(jié)尾。古人把作文的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾，比喻成鳳頭、豬肚、豹尾，大概的意思是：
“鳳頭”是說(shuō)作品的開(kāi)頭要像鳳凰的頭那樣秀氣、時(shí)興。
“豬肚”是說(shuō)文章的中間主體部門(mén)要像豬的肚子一樣沉甸甸、有份量，充實(shí)飽滿。
“豹尾”是說(shuō)作品的結(jié)尾要像豹子的尾巴那樣有力、剛劍
常言道：萬(wàn)事開(kāi)頭難，很多同學(xué)在寫(xiě)作文的時(shí)候，經(jīng)常感到不知如何下筆。今天老師教大家一個(gè)作文的開(kāi)頭寫(xiě)法：扣題定位表觀點(diǎn)
1、扣題：把題目中的字或詞寫(xiě)進(jìn)第一段中。
2、定位：確定寫(xiě)作的范圍，寫(xiě)哪方面的內(nèi)容。是寫(xiě)人、寫(xiě)景、狀物、還是敘事？
3、表觀點(diǎn)：即對(duì)所寫(xiě)的人或事，是喜是惡，是褒是貶，表明自己的觀點(diǎn)。
例1、人教版第五冊(cè)課文《爬天都峰》的開(kāi)頭：
“暑假里，爸爸帶我往黃山，爬天都峰。”
把題目中的字或詞，寫(xiě)進(jìn)第一段中，就叫“扣題”就是這么簡(jiǎn)單！
扣題：爬天都峰
定位，表觀點(diǎn)：爸爸帶我往黃山，爬天都峰透露出喜悅的表情
例2、人教版第五冊(cè)課文《富饒的西沙群島》的開(kāi)頭：
“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國(guó)的海防前哨。那里風(fēng)景美好，物產(chǎn)厚實(shí)，是個(gè)可愛(ài)的地方�！�
把題目中的字或詞，寫(xiě)進(jìn)第一段中，就叫“扣題”。無(wú)比簡(jiǎn)單！
扣題：西沙群島、物產(chǎn)厚實(shí)
定位表觀點(diǎn)：西沙群島風(fēng)景美好，不孕不育論壇物產(chǎn)厚實(shí)，是個(gè)可愛(ài)的地方表示贊美的觀點(diǎn)。
例3、第七冊(cè)課文《頤和園》的開(kāi)頭：
“北京的頤和園是個(gè)美麗的至公園。”
把題目中的字或詞，寫(xiě)進(jìn)第一段中，就叫“扣題”。就這么簡(jiǎn)單！
扣題：頤和園
定位、表觀點(diǎn)：“頤和園是個(gè)美麗的至公園�！北硎举澝赖挠^點(diǎn)。
五種小學(xué)生作文開(kāi)頭法
作文題目：《我的父親》。
一、直接開(kāi)頭法
我的爸爸個(gè)子矮矮的，背微駝，走起路來(lái)一巔一巔的，象個(gè)瘸子……
這是一種學(xué)生用得最多的開(kāi)頭法，也是最簡(jiǎn)單的一種。這種直通通的開(kāi)頭，往往輕易使文章顯得平淡。下面先容四種鮮活的開(kāi)頭法。
二、用經(jīng)典句子開(kāi)頭
1、用詩(shī)詞開(kāi)頭。
“莫輕易，白了少年頭�！蔽业陌职炙氖嗔耍琢祟^，可是依然很平凡……
2、用俗語(yǔ)開(kāi)頭。
中國(guó)有句俗語(yǔ)叫做“三棒槌打不出一個(gè)屁來(lái)。”我的`爸爸就是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的人……
還可用用對(duì)聯(lián)、用成語(yǔ)開(kāi)頭等等。
三、用聲音開(kāi)頭。
1、用歌聲開(kāi)頭。
“笑蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好象花兒開(kāi)在東風(fēng)里�！笨焐钜故稽c(diǎn)了，我的爸爸還是電腦前扯起五音不全的破嗓子在網(wǎng)上唱歌，我在床上翻來(lái)覆往，不能進(jìn)睡，真是好心煩啊，明天還有語(yǔ)文考試……
2、用響聲開(kāi)頭。
“皮噠，皮噠。”深夜靜寂的樓梯里響起煩悶而懶散的腳步聲，一定是我的爸爸打麻將回來(lái)了，可能這次恿夸得很慘……
還可以用對(duì)話、用琴聲、用風(fēng)聲、用雷聲等等，凡是可以出聲的都可以用來(lái)開(kāi)頭。
四、由一種東西想到另一個(gè)東西開(kāi)頭。（聯(lián)想開(kāi)頭法）
每次放學(xué)回學(xué)，看到停在樓下的一輛破舊的永久牌自行車(chē)，我就想起了我的爸爸。他就是用這輛自行車(chē)送我上幼兒園的……
五、用結(jié)果開(kāi)頭法。（倒敘法）
我們?nèi)胰苏诔酝盹�，我的爸爸一邊吃一邊看電視。他忽然站起�?lái)，發(fā)狂似地大叫：“中了，中了�！北緛�(lái)他中了500萬(wàn)的票。全家人跳啊，笑啊，哭啊，大家興奮得手腳不知往哪兒放才好。我的爸爸對(duì)票著迷要從十年前說(shuō)起……
這5類(lèi)方法可以派生出多種方法，用好了這些方法，作文的開(kāi)頭就會(huì)變得輕易起來(lái)，作文就能捉住人，就能寫(xiě)得活靈活現(xiàn)、富厚多彩。
文章的開(kāi)頭，是文章結(jié)構(gòu)的有機(jī)組成部門(mén)，它在文章中有著特殊的地位和感化，古今中外歷代的寫(xiě)作者都特別正視文章的開(kāi)頭，稱之為“鳳頭”或“爆竹驟響”。開(kāi)頭寫(xiě)得好，才能引起讀者閱讀的愛(ài)好。因此，小學(xué)作文教學(xué)中，我們應(yīng)把教給學(xué)生如何開(kāi)頭作為一個(gè)重頭戲。
那么，究竟如何才能寫(xiě)好文章的開(kāi)頭呢？小學(xué)作文以記敘文為主，因此，我以為它的開(kāi)頭應(yīng)遵循以下兩點(diǎn)本則：
第一，文章開(kāi)頭要盡快進(jìn)題，少繞彎子，切忌拖沓冗長(zhǎng)有的學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，為了湊琢魁，開(kāi)頭寫(xiě)得特別長(zhǎng)。
比如，在寫(xiě)命題作文《校園一角》時(shí)，有的學(xué)生先先容了學(xué)生學(xué)校的位置，又寫(xiě)了“我”家與學(xué)校的間隔，接著寫(xiě)了學(xué)校的老師與同學(xué)，最后才寫(xiě)出“我”喜歡的校園的某一角落，這樣的開(kāi)頭實(shí)屬“下筆千言，離題萬(wàn)里”，作文素材大全《小學(xué)作文開(kāi)頭和結(jié)尾》。開(kāi)頭進(jìn)題不能太慢，但也不能太急。同樣寫(xiě)《校園一角》，有的學(xué)生的開(kāi)頭寫(xiě)成“校園一角在操場(chǎng)的西邊，那兒有……”這樣的開(kāi)頭似是開(kāi)宗明義，卻缺少必要的展墊，寫(xiě)到下邊就無(wú)話可說(shuō)了。因此，一定要選一個(gè)恰到好處的進(jìn)題點(diǎn)，既能開(kāi)宗明義，直接或間接進(jìn)題，又不能進(jìn)題過(guò)急，給人一種形式緊迫的感覺(jué)。
第二，開(kāi)頭要新奇，引人進(jìn)勝，切忌千一律在小學(xué)階段，記敘文主要是從反映對(duì)象來(lái)說(shuō)的，即寫(xiě)人、敘事、描景、狀物。過(guò)往，很多學(xué)生為了取得高分，往往套用一定的格式來(lái)開(kāi)頭。比如：寫(xiě)人時(shí)，他們會(huì)寫(xiě)“我熟悉的人有很多，但最值得我難忘（敬佩、喜愛(ài)等）的人只有xxx……”；寫(xiě)事時(shí)，他們會(huì)寫(xiě)“在我的童年中，發(fā)生過(guò)許很多多的事，但只有這件事使我難忘（后悔、痛苦等）……”；描景、狀物也套用這樣的開(kāi)頭模式，千一律，毫無(wú)新意可言。因此，文章的開(kāi)頭切忌搬死套子，要根據(jù)作文不同的題目、風(fēng)格、內(nèi)容來(lái)確定開(kāi)頭的形式。
多年的語(yǔ)文教學(xué)使我總結(jié)出幾種開(kāi)頭的方法，下面就先容幾種常見(jiàn)的開(kāi)頭方法。
第一種，敘述式開(kāi)頭。這是小學(xué)階段最常用的開(kāi)頭方法，平平淡淡，卻自然進(jìn)題，使讀者也自然地往閱讀以下的內(nèi)容究竟寫(xiě)的是什么。這種開(kāi)頭方法，有按時(shí)間順序自然開(kāi)頭的，主要是交待清楚工作發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等，小學(xué)語(yǔ)文課本中大部分的課文都是如此來(lái)開(kāi)頭的；有從工作的結(jié)尾或事情發(fā)展的經(jīng)過(guò)開(kāi)頭的'，這叫倒敘。如小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)的《十六年前的回憶》，作者首先寫(xiě)了1927年4月28日是被難日，自己永遠(yuǎn)忘不了那一天，這樣讀者急切地想知道具體的情況，造成懸念，然后再回憶那時(shí)的情景，順理成章，毫無(wú)牽強(qiáng)之處。
第二種，描寫(xiě)式開(kāi)頭。這種開(kāi)頭的運(yùn)用，能一下子捉住讀者的心，要寫(xiě)的人、事、景、物得到烘托。寫(xiě)人時(shí)，我們可以一進(jìn)手就描寫(xiě)要寫(xiě)的人的形象，或是這個(gè)人的背影或是其它有特點(diǎn)的地方；寫(xiě)事時(shí)，可以先描述事情發(fā)展過(guò)程的一個(gè)場(chǎng)景或幾個(gè)人物；寫(xiě)景狀物時(shí)，可以在開(kāi)頭描寫(xiě)出要寫(xiě)景物的主要特點(diǎn)或樣子。這種開(kāi)頭方法類(lèi)似于看圖寫(xiě)作的開(kāi)頭，使人讀來(lái)如同眼前展開(kāi)一幅美妙的畫(huà)卷，引起讀者欲覽全的愛(ài)好。
第三種，引用式開(kāi)頭。這種方法就是引用別人的語(yǔ)言或觀點(diǎn)來(lái)開(kāi)頭。在我們小學(xué)階段，主要是引用故事、傳說(shuō)、神話、寓言、詩(shī)詞、歌謠、諺語(yǔ)等來(lái)開(kāi)頭的。如小語(yǔ)第二冊(cè)《桂林山水》的開(kāi)頭“桂林山水甲全國(guó)”，第七冊(cè)《觀潮》的“錢(qián)塘江大潮是全國(guó)異景”的俗語(yǔ)或說(shuō)法，開(kāi)頭一下子就捉住了讀者的心，使之有一睹為快的欲看。我們中華民族歷史悠久，語(yǔ)言富厚，無(wú)論你要寫(xiě)什么樣的文章，都會(huì)有相應(yīng)的美妙的語(yǔ)言來(lái)供你引用。如寫(xiě)家庭糾紛，我們可以用“清官難斷家務(wù)事”來(lái)開(kāi)頭；寫(xiě)鄰里關(guān)系，我們可以引用“遠(yuǎn)親不如近鄰”來(lái)開(kāi)頭……這樣的質(zhì)料太多了，只要你平時(shí)多留心、包莖手術(shù)江城男科醫(yī)院多讀書(shū)、多看報(bào)，不愁你找不到適合的引用式開(kāi)頭。
第四種，借物式開(kāi)頭。這種開(kāi)頭與以上幾種的區(qū)分不是很明顯，也可以回進(jìn)以上的類(lèi)型，但由于這種開(kāi)頭寫(xiě)起來(lái)形式多樣，輕易找出恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)題口，所以把它單列開(kāi)來(lái)先容。它主要有借物和借聲兩種類(lèi)作文教學(xué)型。
所謂借物，就是借用一種物品，這種物品是事情發(fā)生、發(fā)展的線索或終結(jié)。比如小學(xué)語(yǔ)文課本中的習(xí)作例文《小木船》就屬于這樣的開(kāi)頭；還可以借用照片或畫(huà)像來(lái)開(kāi)頭，如在寫(xiě)人的作文中，我們可以一最先描寫(xiě)照片上的人的樣子或畫(huà)像上的內(nèi)容，然后指出要寫(xiě)的是誰(shuí)或照片、畫(huà)像等的來(lái)歷，自然引進(jìn)回憶式的敘述，娓娓道來(lái)，順利進(jìn)題記敘。
所謂借聲，就是借用一種聲音，這種聲音不局限于人的聲音，可以是自然界的各種音響，樹(shù)搖的“沙沙”聲，鳥(niǎo)叫的“啾啾”聲等；可以是貓狗的啼聲；可以是廚房里鍋碗瓢盆的碰撞聲；也可以是美妙的音樂(lè)或歌聲等。具體來(lái)說(shuō)，在寫(xiě)人或事時(shí)，可以以你所寫(xiě)人的那至快悉的聲音開(kāi)頭，可以是他爽朗的笑聲，可以是她溫柔甜蜜的歌聲……這就需要在寫(xiě)具體的人事時(shí)具體來(lái)運(yùn)用，并不是非要用這樣的聲音不可。
總而言之，文章的開(kāi)頭還有很多很多，但最主要的是如何把握好開(kāi)頭的大本則，在實(shí)踐中往締造，相信每位學(xué)生都會(huì)在寫(xiě)作中順利“起筆”，不會(huì)再為“開(kāi)頭”而皺眉了。
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