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2024小升初作文輔導：小升初寫事作文應注意什么
無論是身處學校還是步入社會，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的2024小升初作文輔導：小升初寫事作文應注意什么，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小升初寫事作文應注意什么
如何寫好小升初語文考試中的應試作文，關系到整個小升初的結果，請注意以下幾點。
1、如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對這件事進行認真的回憶，并仔細琢磨，反復思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。
2、要交代清楚時間、地點、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。
3、必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。
4、一般要按事情發(fā)展順序，把一件事的起因、經過、結果寫清楚，不能顛三倒四，還應把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。
5、記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。
6、寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。
考場作文病因探尋
一、考場作文低分的六大病根及解決方法
病癥之一：書寫不規(guī)范
由于在考場上方方面面的影響，卷面上出現(xiàn)了硬傷。具體體現(xiàn)在：字體不工整，標點不正確，修正不得法。
字體要求工整，清清楚楚的一目了然，而我們不少考生從小學升入中學以后，伴隨著學習科目的增加，筆記的增多，書寫速度的加快，由楷書逐漸到行書。由于中間沒有正確過渡，不少學生書寫步入誤區(qū)。在求數(shù)量不求質量的筆記中，文字出現(xiàn)自由體，不是斜，就是連扯不斷。一旦形成再進行改正，難度就較大了。而到考場作文時，一筆一畫再正楷書寫，速度既慢又不實用，直接影響到作文的速度。
所謂標點不正確就是分不清標點所點的位置。有六個省略號，擠在一個格，省略號后面又出現(xiàn)一個嘆號，更有甚者，一點到底，根本分不清逗號和點號。
至于修改不得法主要體現(xiàn)在錯了之后，用涂改液，用膠紙，或亂勾亂抹，因卷面不清而丟分。
解決：定體練字，循環(huán)往復——以人民幣上中國人民銀行的字體起步，然后向實用字體過渡；每日30個，一個月900個�？荚囍袝〉妹黠@效果，一般僅卷面一項考分也要提高3—5分。
病癥之二：文體不明確
分不清什么文體，從題目上看，象議論文而實際上卻寫成了記敘文，我們稱為議論文的腦袋，記敘文的身子。其主要原因是沒有寫過議論文，愣去議論，結果沒有論據(jù)就只好用記敘文代替了。
的是題目分不清文體，例如以驕傲為話題，寫一篇作文，《親近驕傲》《驕傲與歉虛》《驕傲的重要》《驕傲之歌》這些題目看起來挺好寫，但實際寫起來，難度就大了。例如《驕傲的重要》是寫議論文文還是寫記敘文不好確定。
解決：進入初中后，作文訓練主要集中在話題作文上，對文體沒有明確的要求。這樣，我們就可以根據(jù)自己的閱讀、寫作習慣，確定自己最熟悉的文體，然后基本固定下來。考場上自然得心應手。小學生進入初中后，主要還是進行記敘文的訓練。新的文體可以在平時的隨筆訓練中體會。
病癥之三：材料失真無缺積累
選什么樣的材料入文，是考場作文獲取高分的關鍵。由于考生脫離生活實際，悟不出考文特點，在選材方面進入的盲區(qū)有兩個：
一是寫什么不象什么！
有不少考生認為寫大事感人，于是編些離奇的故事，其結果是看到作文就等于讓人辨別出的100元假鈔數(shù)額雖大但沒有價值。
二是沒什么寫什么！沒有生活體驗去編造有關的生活，使材料失真。
一篇文章能否感人，材料是比較關鍵的。在規(guī)定時間內，能否選準新穎而恰當?shù)乃夭氖强荚囎魑某晒εc否的關鍵。對考生而言，由于生活面較窄，所感受到的一切，多以學習為中心，很難從生活的深層挖掘真實而感人的材料。尤其在考前沖刺階段，時間非常緊張，同學們更不易接觸其他生。因此，在考場上作文，常常會因材料失真而丟分，甚至個別考生因沒材料可寫，而使整篇文章不足600字。
解決：
1、要有自己的閱讀興趣點；
2、讀后要有自己的思考，并注意有意識的積累。
病癥之四：審題不準
審不準引言和要求。面對材料抓不住中心，而脫離話題。請聽一個失敗的案例。
閱讀下面材料，按要求作文。
一位德高望重的長老，在寺院的高墻邊發(fā)現(xiàn)了一把座椅，他知道有人借此越到寺外。長老搬走了椅子，在這兒等候。午夜，外出的小和尚爬上墻，在跳到椅子上時，發(fā)現(xiàn)椅子軟軟的，落地后才知道椅子已經變成了長老。小和尚倉惶離去，在這以后的一段日子里，他誠惶誠恐地等候著長老的發(fā)落。但長老壓根兒就沒提及這件事。小和尚從此開始反省，他收住了心，再也沒有翻過墻，經過刻苦地修煉，終于成為寺院里的高僧。
閱讀完文章，請根據(jù)上述故事進行寫作。有一考生命題為：《成功貴在恒心》。顯然游離了話題。
解決：
1、命題作文找準題眼；
2、半命題作文補充自己熟悉的內容；
3、話題作文要弄清中心話題的修飾語，定好標題；
4、材料作文要先多提煉出幾個觀點，然后選擇自己最熟悉的內容寫作。（話題作文要專題訓練）
病癥之五：結構不明思路不清
常言說：車行有道路，文行有思路。文章沒思路等于車離軌而行，雖然可以前行，但隨時有翻車的危險。
考場高分作文，主要是文思有新意而成為佳作。尤其值得一提的是，話題作文盛行之時，給了同學們更大的更寬的思維空間，文思將起一定的作用。
我們從小學三年級起，就開始了作文，大作文的確沒少作，有時寫得好有時寫得差，分數(shù)不穩(wěn)定，關鍵還是沒把握住文章思路。想些什么就寫些什么跟著感覺走而失敗。
解決：平時要養(yǎng)成依照提綱寫作的習慣。
病癥之六：語言乏味多敘述
由于受傳統(tǒng)日記的影響，容易拉家常。語言枯燥乏味，令人生厭。這在試卷中尤其是開卷部分，往往這樣拉家常的敘述，給老師一個壞印象，最容易丟分。
對考生而言，由于生活面較窄，所感受到的一切，多以學習為中心，很難從生活的深層挖掘真實而感人的材料。因此，在考場上作文，常常會因材料失真而丟分，甚至個別考生因沒材料可寫，而使整篇文章不足600字。
解決：
1、多閱讀，多積累；
2、學會運用多種修辭手法
二、語言關
生花句型：過渡句、長短句、點題句、排比句
1、過渡句
在行文中，一是寫過去曾經發(fā)生的人和事，二是兩件事之間的過渡。
例如提起他，就像一把利劍刺進我記憶的深處，似乎還滴著血淚……
2、長短句
語句單獨成段，給人以語言流暢整齊之感。
我盼冬天，又怕冬天。我盼冬天，又怕下雪。漸漸遠去的歲月不曾忘記，而且永記心間。
3、點題句
結尾點題，也就是和文章題目相照應。使文章結構更嚴謹，完整。
題目：《你啊，你》
開頭：我長這么大了，老師賞賜我最多的，莫過于你啊，你這句話了。
結尾：這回，他可是笑瞇瞇地對我說：你啊，你！
4、排比句
用三個或三個以上，結構基本相同或類似的句子排在一起，用在開頭或結尾，有筆下生花之效。
題目：《壓力》
壓力是春天溫暖的風，吹綠勃勃生機的小草；
壓力是夏天的雨，滋潤豐厚飽滿的成果；
壓力又是冬天的雪，一時使萬物失去光澤，甚至一些小生靈，因經不起嚴寒而死去……
生動語言：動感、立體、多樣、修飾
語言生動形象，可以有目的進行加工，把握錘煉語言的技巧有利于讓語言生動形象，經常運用的有以下幾種：
1、動感
在敘述和描寫中，適當用上擬聲詞，賦予聲響，給人以如身臨其境之感。
呼啦啦一群人圍上來，莫不是出事了。
2、變化
語句倒裝或重疊，長句變短句或詞性活用。
一場夜雨，洗凈了大地的塵沙，綠了田野，紅了西紅柿，一片豐收在望的景色讓人喜歡。
3、修飾
用上比喻或擬人、擬物、通感等修辭方法，使語言生輝。比喻如：
他倆人好像一張紙的兩面，分割不開
擬物修辭把抽象的語言，變成立體性可感的語言。如：
是奶奶一勺勺的童話把我喂養(yǎng)大，我懂得了理想到底值多少錢。
通感如：我熱情擁抱這繽紛的色彩。