關(guān)于假如作文600字四篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編收集整理的假如作文600字4篇，歡迎閱讀與收藏。
假如作文600字 篇1
我沒(méi)有顏色，沒(méi)有形狀，你看不見(jiàn)我，但我到哪里都受到熱烈的歡迎，我來(lái)臨時(shí)你能聽(tīng)見(jiàn)樹葉“沙沙”為我鼓掌，看見(jiàn)小花彎腰向我致敬，落葉旋轉(zhuǎn)為我舞蹈……我是什么，我就是一縷清風(fēng)!
作為清風(fēng)的我愛(ài)周游世界，愛(ài)助人為樂(lè)，愛(ài)玩耍，興趣愛(ài)好多的很!
愛(ài)周游世界的我，到過(guò)美麗的海南島，體會(huì)到了熱帶風(fēng)情，在那我變成了一股熱風(fēng)，千萬(wàn)記住，不是帶來(lái)熱浪的風(fēng)而是一股熱心腸的風(fēng)，我給人們帶來(lái)清爽，帶來(lái)愉快，帶來(lái)精力，帶來(lái)活力。人們遇到我，都會(huì)愉快的瞇起眼睛，舒展身軀，盡情的讓我從他們中間穿過(guò)。
我到過(guò)壯麗的張家界，在這里我體會(huì)到了大山里質(zhì)樸的文化，親身體會(huì)到了張家界那驚險(xiǎn)的美，磅礴的美，隨心所欲不拘一格的美。在這里我傾聽(tīng)小鳥的談話，聆聽(tīng)山溪的歌唱，與樹木交朋友，與小動(dòng)物做知己，在游人累了的時(shí)候，我飛到游人的身邊輕輕坐下，為他送去鼓勵(lì)，為他調(diào)節(jié)心情，為他消除疲倦。
我到過(guò)因孔子而聞名遐邇的曲阜，體會(huì)到了曲阜人的熱情禮貌以及孔子文化，在這座干凈的小城，我總是帶著愉悅的心情到處穿梭，在這里人人都互相尊稱老師，就連我也成了“風(fēng)老師”，在這我學(xué)到更多的禮儀，懂得更多的`道理。小城中有不少的三輪車夫，他們邊蹬車邊為游客講解著曲阜歷史，孔子的故事，他們非常辛苦，我總愛(ài)到他們身邊，為他們擦一擦汗。
我到過(guò)中朝交界的長(zhǎng)白山天池，在這里我整日望著天壇那湛藍(lán)的湖水，我心中不由得非常疏朗，這多么有魅力啊，我在水面上低空飛行，輕輕掠著一點(diǎn)水，好玩極了，人們都說(shuō)天池中有水怪，但是我天天在天池玩耍，輕聲呼喚水怪，水怪卻從未出現(xiàn)過(guò)，我不禁有些失望。
我還去過(guò)很多地方，作為風(fēng)，我驕傲，我可以自由自在，隨心所欲，到哪兒都有人歡迎我!
假如作文600字 篇2
假如我是一名出色的服裝設(shè)計(jì)師，我將給社會(huì)上不同的人，設(shè)計(jì)不同款式的衣服。大的，小的，胖的，瘦的，純色的，多彩的讓他們不再為衣服不好看，弄臟了，刮破了而苦惱。
假如我是一名服裝設(shè)計(jì)師，我將為我們辛苦的老師設(shè)計(jì)一款極其舒適的衣服。在枯燥的夏天，老師站在講臺(tái)上時(shí)，通常是吹不了電扇的，所以會(huì)異常的熱。但老師們穿上了我設(shè)計(jì)的衣服，就會(huì)覺(jué)得陣陣涼風(fēng)，徐徐習(xí)來(lái)，十分涼爽。你知道這是為什么嗎？對(duì)了，就是納米技術(shù)。我與伙伴們將這種21世紀(jì)興起的技術(shù)，發(fā)展到了衣服上，讓它具有了分解熱空氣、傳送冷空氣的作用，所以使人冷爽一“夏”了。并且，這種神奇的納米涂層，可以解釋掉空氣中飄浮的粉筆屑，不讓老師在寫板書或大聲上課時(shí)，筆屑進(jìn)噪子里，破壞嗓子，而得噪炎而苦惱了。
假如我是一名服裝設(shè)計(jì)師，我將為我們不顧臟亂的環(huán)衛(wèi)工人設(shè)計(jì)一款非常耐用的衣服。這種衣服的表面，采用了尼龍的元素，所以在下雨天時(shí)，雨點(diǎn)會(huì)通過(guò)衣服的自潤(rùn)滑效果，從上面滾落，達(dá)到不濕的作用。因?yàn)槟猃埵怯蓛?nèi)酸胺開環(huán)聚合、二元腦與三元酸胺縮聚等制的，是制造纖維的原料。所以具有強(qiáng)韌、耐磨的作用。這就有了不會(huì)刮破，磨壞的用處。
假如我是一名服裝設(shè)計(jì)師，我將為可憐的病人設(shè)計(jì)一款可以看到希望的衣服。它會(huì)運(yùn)用無(wú)副作用的紫外線，尋找病人的腦電波，為他們灌輸希望，配合醫(yī)生治療。并且它會(huì)通過(guò)自生保健效果，為病人檢查身體，顯示病人的每日?qǐng)?bào)告。
當(dāng)一名服裝設(shè)計(jì)師是我的夢(mèng)想，我會(huì)了夢(mèng)想而努力學(xué)習(xí)的！
假如作文600字 篇3
今天晚上，星光閃耀，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，興奮睡不著，因?yàn)槊魈煳覍⒌巧狭钊讼蛲娘w船，去探測(cè)一個(gè)極有可能適合人類居住的星球。我期盼著明天的到來(lái)。
第二天，晚上。我懷著激動(dòng)的心情跟著同伴來(lái)到了唯一的載人航天發(fā)射場(chǎng)——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。進(jìn)入大門后，只見(jiàn)一棟藍(lán)白相間的大樓聳立在面前，上面有著一排大字：“中國(guó)酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心”，還有一個(gè)很大的基地歷史展覽館。這時(shí)，空曠的場(chǎng)地上聚滿了人，各種相機(jī)亮起閃光燈記錄下這神圣的一刻。
之后，我走進(jìn)了機(jī)艙。“開始倒數(shù)！三、二、一，發(fā)射！”載人飛船起飛了，它快速地穿過(guò)云層，大約隔了幾分鐘后，飛船開始進(jìn)行它的分離程序了——它拋離了逃逸塔，幾十分鐘后，飛船分離成功，我和同伴成功地乘著飛船突破大氣層的障礙和地球的引力飛進(jìn)了太空。
“太空真美！”我休息之余，望著窗外感嘆道。一望無(wú)際的天空，遠(yuǎn)處的星星不再向我眨眼，而是像一個(gè)很小的太陽(yáng)一樣，不眨眼的微笑地看著我們。如果再把視野拉得近一點(diǎn)，你就會(huì)看到一些顏色成五彩的星球。嗯，顏色其實(shí)和溫度是有密切關(guān)系的，如太陽(yáng)，你可能也注意到了，太陽(yáng)是橙黃色的，表面溫度還不到6000度，在赤、橙、綠、黃、青、藍(lán)、紫等顏色光譜中，大紅的溫度最低，藍(lán)色和白色的溫度是最高的。我透過(guò)窗。還看到了熾熱的太陽(yáng)、水星金星和地球。
我收回了視線繼續(xù)工作。幾天后，我們終于來(lái)到了這個(gè)星球�！岸趸歼_(dá)標(biāo)！”，“氧氣含量?jī)?yōu)于地球！”，“大氣濃度達(dá)標(biāo)！”……等最后一個(gè)指標(biāo)完成，我和我的同伴都高興地跳起來(lái)：這個(gè)星球可以讓人類居��！我立即通過(guò)無(wú)線電匯報(bào)著這一振奮人心的消息。
假如我是宇航員，我會(huì)去探索未知的星球。
夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，要靠自身的努力和準(zhǔn)備，“機(jī)會(huì)總是給有準(zhǔn)備的人”，有了機(jī)會(huì)、實(shí)力，定會(huì)成就夢(mèng)想。加油！一起來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想！
假如作文600字 篇4
“詞語(yǔ)盤點(diǎn)抄3遍，日記一篇，還有一張?jiān)嚲�！這就是你們的周末作業(yè)�！卑�，現(xiàn)在的老師真死板！不是抄詞語(yǔ)，就是試卷！還有各自作業(yè)本！假如我是老師……
假如我是語(yǔ)文老師。我不會(huì)讓我的學(xué)生們死記硬背一些古詩(shī)詞、課本中優(yōu)美的片段不會(huì)讓他們抄那些枯燥乏味的詞語(yǔ)抄上幾十遍；更不會(huì)讓他們做千篇一律的習(xí)題而做得昏昏欲睡。相反，我愿意把上課地點(diǎn)搬到任何與課文內(nèi)容有關(guān)的地方，讓他們身臨其境，能夠更加明白文中的一字一句，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。我相信，當(dāng)下課鈴響起時(shí)，他們還會(huì)依依不舍地說(shuō)：“老師，繼續(xù)上吧！不用下課了！”
假如我是英語(yǔ)老師。我不會(huì)讓學(xué)生們成為我手中的傀儡，我怎么教，他們就怎么做。他們可以大膽指出我的錯(cuò)誤，堅(jiān)持自己是對(duì)的。他們還可以在課上隨意交流，學(xué)習(xí)，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還可以用英語(yǔ)對(duì)話，加強(qiáng)口語(yǔ)能力。即使對(duì)話內(nèi)容就算僅僅是個(gè)“hello”、“bye”，也沒(méi)關(guān)系，并不用拘泥于課本內(nèi)容。哈哈，就算下課了，他們可能還在饒有興致地在用英語(yǔ)對(duì)話呢！
假如我是科學(xué)老師，我會(huì)帶學(xué)生們親自做一下有趣的小實(shí)驗(yàn)。而不是拿著一本教科書，嘴上說(shuō)著：“這個(gè)得用XXX，”“XXX很危險(xiǎn)，不能用手碰�！庇H自和他們一起做實(shí)驗(yàn)，讓他們明白科學(xué)只要出一點(diǎn)兒差錯(cuò)，就會(huì)有危險(xiǎn)。只有這樣，才能讓他們知道，科學(xué)課上，不是混混這么簡(jiǎn)單，要認(rèn)真學(xué)習(xí)。我還會(huì)在課前講一些科學(xué)小故事，讓他們更加有興趣學(xué)科學(xué)。這樣一來(lái)，說(shuō)不定他們還會(huì)自己去通過(guò)科學(xué)小故事學(xué)習(xí)呢！
假如，我是老師，我一定會(huì)讓學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！
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