【實(shí)用】想象的作文三篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的想象的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
想象的作文 篇1
在我們童心圓
的課堂上，都會(huì)組織一些活動(dòng)，讓大家在快樂的情境中學(xué)會(huì)作文，今天的我的游戲是吹泡泡。
同學(xué)們，你們喜歡吹泡泡游戲嗎？我們用小小的吸管輕輕的一吹，泡泡就會(huì)歡快的上升起來。
有的像??有的像??有的像??（教師故意拉長(zhǎng)聲音，引起學(xué)生思考）。它們?cè)诳罩幸簧弦幌缕。?/p>
好像在跳著優(yōu)美的舞蹈。讓我們一起來玩“吹泡泡”游戲，好嗎？
現(xiàn)在我們就來玩吹
泡泡的游戲。吹泡泡之前，請(qǐng)大家注意以下幾點(diǎn)：
a.自己是怎樣吹的？
你是用什么辦法讓自己吹出的泡泡有特點(diǎn)的（吹得最大、吹得最多、飛得最高、顏色豐富、
形態(tài)各異等）？
b.有重點(diǎn)地觀察周
圍的幾名同學(xué)，看看他（他們）是怎樣吹的？吹出的泡泡有什么特點(diǎn)？
c.一邊吹一邊留心
觀察整個(gè)教室的場(chǎng)面：整個(gè)場(chǎng)面給你的感受；全班同學(xué)吹泡泡的動(dòng)作、神態(tài)等；吹出泡泡的
特點(diǎn)以及產(chǎn)生的想象。
⑵情境活動(dòng)（20’）
流程總述：
�、俳處煖�(zhǔn)備道具，宣
布比賽規(guī)則。
②學(xué)生依次比賽，教
師以精彩解說貫穿其中并打分。③初賽后選前三名進(jìn)入決賽。
�、軟Q賽結(jié)束，產(chǎn)生一
個(gè)泡泡大王，教師頒獎(jiǎng)。流程分述：
①教師拿出幾瓶泡
泡水，宣布比賽規(guī)則：每人吹一次，看誰(shuí)吹得又大又多，滿分為十分，獲
的照耀下，它們
個(gè)個(gè)顯得色彩斑斕。
b)整體敘述有序
�。ù颂幝灾v，在“情境潤(rùn)色”環(huán)節(jié)還要詳細(xì)講述。）活動(dòng)起因
師：同學(xué)們真會(huì)觀察，
也會(huì)欣賞，既抓住了場(chǎng)面的特點(diǎn)，又描述得很具體。現(xiàn)在有誰(shuí)愿用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說說整個(gè)游戲
的起因？包括時(shí)間、地點(diǎn)、做什么。
活動(dòng)過程
師：在這次活動(dòng)中，
你認(rèn)為有哪些內(nèi)容值得寫？如場(chǎng)面、自
己、他人�；顒�(dòng)感受
師：在這次活動(dòng)中，
你有哪些特別的感受？
b．學(xué)習(xí)具體生動(dòng)
�。ò鍟唧w生動(dòng)）
師：“具體生動(dòng)”就
是將活動(dòng)描述得細(xì)致具體，語(yǔ)言要生動(dòng)有趣。
剛才的場(chǎng)面給你留
下了怎樣的'印象？泡泡有什么樣的形態(tài)特點(diǎn)？具體說說。
生：場(chǎng)面熱鬧（歡樂
等）
生：空中泡泡飛舞，
有的像燈泡，有的像蘋果??生：??
學(xué)生進(jìn)行描述，老師
引導(dǎo)大家一起來進(jìn)行補(bǔ)充。并引導(dǎo)學(xué)生模仿下面的例文來說，重點(diǎn)模仿劃線部分：
圓圓例文：
今天，我和同伴一起
到花園里吹泡泡。我先把吸管放在泡泡水里輕輕一蘸，然后把吸管放在嘴邊輕輕一吹，泡泡
一下子搶著飛出來了。
身邊的幾個(gè)小伙看
著我吹出一連串的泡泡，都不甘示弱，也努力的吹著。有的因?yàn)橛昧^猛，被泡泡水“親”
得滿臉都是，有的細(xì)心數(shù)著自己吹出的泡泡有多少個(gè)，還有的快樂的追逐著自由飛舞的泡泡！
色彩斑斕的泡泡形
態(tài)不一，有的泡泡像皮球，有的兩個(gè)泡泡挨在一起肩并肩，手拉手，還有的三、四個(gè)連成一
串葡萄，真好玩。五顏六色的泡泡飛著飛著就不見了，我想：泡泡一定是被風(fēng)婆婆帶走了。
我真想變成一個(gè)個(gè)泡泡，隨風(fēng)飄動(dòng)，飄向我美好的夢(mèng)想。
價(jià)能力，學(xué)生的
評(píng)價(jià)能力是逐漸的、緩慢的提升的。
�、谧栽u(píng)：讓學(xué)生結(jié)合
老師的評(píng)價(jià)要求，在自己作文中找出寫得最好的幾個(gè)句子；再讓學(xué)生結(jié)成不同的小組，各個(gè)
小組找出盡可能多的好句子或者片段，看哪一組又多又好。
�、壅�(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)
念出自己的得意句子或段落，教師引導(dǎo)大家進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)還可以引導(dǎo)下面的學(xué)生來提出修
改建議。
③佳作尋寶之二—
—《吹泡泡》：想象大比拼：
師：同學(xué)們，有哪位同學(xué)告訴我
想象的作文 篇2
我想在未來的世界里，有一種有意思的鳥，它就是照相鳥。
它的爪子是金黃色的，羽毛有紅色、綠色、黃色等許多漂亮的顏色，發(fā)出“照相、照相”的聲音，好聽極了。它還可以和人們直接對(duì)話，問你需要不需要照相呀？如果你說需要，它就會(huì)“咔嚓”一聲，照下你和你朋友的合影，自動(dòng)打印出來送到你的手上。
當(dāng)你和家人出去旅游時(shí)，就不需要帶笨重的相機(jī)和充電器，你永遠(yuǎn)也不需要為相機(jī)沒有電而煩惱，它會(huì)幫你解決掉這一切的麻煩，讓你和你的家人玩得高興，留下一張張充滿歡笑的照片，來當(dāng)作永久的紀(jì)念。
當(dāng)你沒有時(shí)間去游玩時(shí)，就把你特別想去的地方告訴照相鳥，它會(huì)幫你把那個(gè)地方的特點(diǎn)和風(fēng)景會(huì)拍下來，帶回來讓你慢慢欣賞，就讓你感覺自己好像真的在那個(gè)地方觀賞美麗的風(fēng)景一樣。
我現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，將來用我所學(xué)的知識(shí)來發(fā)明這一種鳥，為我們大家?guī)砀嗟姆奖恪?/p>
想象的作文 篇3
水，作為在我們身邊的一種最普通的物質(zhì)，但在同時(shí)，它對(duì)于每一種生物來說，都是最珍貴的——題記
水是什么？它是我們世界上無人不知的一種物質(zhì)，但又有多少人會(huì)真正明白它是什么，對(duì)，水？是什么。水（化學(xué)式：h?o）是由氫、氧兩種元素組成的物無機(jī)物，一般無毒。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，是人類生命的源泉。水，包括天然水（河流、湖泊、大氣水、海水、地下水等），人工制水（通過化學(xué)反應(yīng)使氫氧原子結(jié)合得到的水）。水是地球上最常見的物質(zhì)之一，是包括無機(jī)化合、人類在內(nèi)所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。水在生命演化中起到了重要作用。它是一種狹義不可再生的資源，廣義可再生資源。純水可以導(dǎo)電，但十分微弱（導(dǎo)電性在日常生活中可以忽略），屬于極弱的電解質(zhì)。日常生活中的水由于溶解了其他電解質(zhì)而有較多的正負(fù)離子，導(dǎo)電性增強(qiáng)。
根據(jù)iupac規(guī)定，h2o分子的正式名稱只有兩種：水(water)與氧烷(oxidane)。
根據(jù)其化學(xué)式，人們又給水以下別稱：氧化氫、一氧化二氫；類比via族與viia族其它化合物命名規(guī)律：氫氧酸、酸式氧；類比金屬氫氧化物（堿）命名規(guī)律：氫氧化氫、苛性氫、羥基氫、堿式氫。上述名稱雖各不相同，但描述的都是同一種物質(zhì)——水。國(guó)外曾經(jīng)有過一篇將水稱為一氧化二氫的惡搞文章，引起嘩然，就是人們對(duì)水的這些“另類命名”不了解造成的。
雖然可以根據(jù)水的化學(xué)式得到以上讀法，但是只有iupac規(guī)定的“水”與“氧烷”是正式名稱，其它名稱都不能在正式科學(xué)場(chǎng)合使用。
在“水”的前面加上定語(yǔ)，可以用來區(qū)分特殊種類的水，比如蒸餾水、去離子水或重水。
這是人類對(duì)于水的定義，但是水的神奇與珍貴，是人類無法定義的。在距今三十余億年的時(shí)光，我們的搖籃——地球，哺育了她的水可治療色斑；餐后半小時(shí)喝一些水，可以用來減肥；熱水的按摩作用是強(qiáng)效的安神劑，可以緩解失眠；大口大口地喝水可以緩解便秘；睡前一杯水對(duì)心臟有好處；惡心的時(shí)候可以用鹽水催吐。水對(duì)于地球、人類及其他生物都如此重要。
可是在當(dāng)今，水的污染日益嚴(yán)重。
水的污染有兩類：
一類是自然污染；另一類是人為污染。當(dāng)前對(duì)水體危害較大的是人為污染。水污染可根據(jù)污染雜質(zhì)的不同而主要分為化學(xué)性污染、物理性污染和生物性污染三大類：一、化學(xué)性污染，污染雜質(zhì)為化學(xué)物品而造成的水體污染。化學(xué)性污染根據(jù)具體污染雜質(zhì)可分為6類：（1）無機(jī)污染物質(zhì)：污染水體的無機(jī)污染物質(zhì)有酸、堿和一些無機(jī)鹽類。酸堿污染使水體的ph值發(fā)生變化，妨礙水體自凈作用，還會(huì)腐蝕船舶和水下建筑物，影響漁業(yè)。（2）無機(jī)有毒物質(zhì)：污染水體的無機(jī)有毒物質(zhì)主要是重金屬等有潛在長(zhǎng)期影響的物質(zhì)，主要有汞、鎘、鉛、砷等元素。（3）有機(jī)有毒物質(zhì)：污染水體的有機(jī)有毒物質(zhì)主要是各種有機(jī)農(nóng)藥、多環(huán)芳烴、芳香烴等。它們大多是人工合成的物質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，很難被生物所分解。（4）需氧污染物質(zhì)：生活污水和某些工業(yè)廢水中所含的碳水化合物、蛋白質(zhì)、脂肪和酚、醇等有機(jī)物質(zhì)可在微生物的作用下進(jìn)行分解。在分解過程中需要大量氧氣，故稱之為需氧污染物質(zhì)。（5）植物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)：主要是生活與工業(yè)污水中的含氮、磷等植物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，以及農(nóng)田排水中殘余的氮和磷。（6）油類污染物質(zhì)：主要指石油對(duì)水體的污染，尤其海洋采油和油輪事故污染最甚。
二、物理性污染，物理性污染包括：（1）懸浮物質(zhì)污染：懸浮物質(zhì)是指水中含有的不溶性物質(zhì)，包括固體物質(zhì)和泡沫塑料等。它們是由生活污水、垃圾和采礦、采石、建筑、食品加工、造紙等產(chǎn)生的廢物泄入水中或農(nóng)田的水土流失所引起的。懸浮物質(zhì)影響水體外觀，妨礙水中植物的光合作用，減少氧氣的溶入，對(duì)水生生物不利。（2）熱污染：
來自各種工業(yè)過程的冷卻水，若不采取措施，直接排入水體，可能引起水溫升高、溶解氧含量降低、水中存在的某些有毒物質(zhì)的毒性增加等現(xiàn)象，從而危及魚類和水生生物的生長(zhǎng)。（3）放射性污染：由于原子能工業(yè)的發(fā)展，放射性礦藏的開采，核試驗(yàn)和核電站的建立以及同位素在醫(yī)學(xué)、工業(yè)、研究等領(lǐng)域的應(yīng)用，使放射性廢水、廢物顯著增加，造成一定的放射性污染。三、生物性污染，生活污水，特別是醫(yī)院污水和某些工業(yè)廢水污染水體后，往往可以帶入一些病原微生物。例如某些原來存在于人畜腸道中的病原細(xì)菌，如傷寒、副傷寒、霍亂細(xì)菌等都可以通過人畜糞便的污染而進(jìn)入水體，隨水流動(dòng)而傳播。一些病毒，如肝炎病毒、腺病毒等也常在污染水中發(fā)現(xiàn)。某些寄生蟲病，如阿米巴痢疾、血吸蟲病、鉤端螺旋體病等也可通過水進(jìn)行
傳播。由此看見保護(hù)我們的地球環(huán)境，防止工業(yè)污染和病原微生物對(duì)水體的污染也是保護(hù)環(huán)境，更是保障人體健康的一大課題。
但是，在我們的家園，重視保護(hù)水的行動(dòng)越來越多，在我們的家鄉(xiāng)中，五水共治的行動(dòng)號(hào)角已經(jīng)打響（即治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節(jié)水這五項(xiàng)）的行動(dòng)。
我希望可以早日找回我們頭頂?shù)乃{(lán)天，回歸到山青、水綠、天藍(lán)、土凈、景美、人和的“中國(guó)夢(mèng)”，實(shí)現(xiàn)我們中華人民的偉大復(fù)興。
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