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假如我是老師600字
假如我是老師600字1
老師—我心目中最偉大的職業(yè)，一個(gè)光榮而驕傲的稱號(hào)。有人說(shuō)他是園丁，是因?yàn)樗麩o(wú)私的培育著祖國(guó)的未來(lái)與希望；有人說(shuō)他是人類(lèi)靈魂的工程師，是因?yàn)樗麨樽鎳?guó)培育出一代代有用的棟梁之才；也有人說(shuō)他是蠟燭，是因?yàn)樗幸活w甘愿犧牲自己而照亮別人的心。老師是知識(shí)的傳播者；是我們實(shí)現(xiàn)理想的階梯；是我們走向社會(huì)的引路人。我喜歡我敬仰這個(gè)職業(yè)。
假如我是老師，我會(huì)撥平心中的天平。人們常說(shuō)：“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師�！蔽矣眠@句話作為自己的`座右銘。對(duì)于智商高而且成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，我不會(huì)讓他們?nèi)プ龊?jiǎn)單而又繁瑣的作業(yè)，我會(huì)給他們留一些高難度的題，讓他們也體驗(yàn)一下“費(fèi)腦子”的感覺(jué)，從而激發(fā)他們的求知欲。我申明一下，我這可不是偏心眼兒，而是因材施教，說(shuō)不定將來(lái)的大科學(xué)家、發(fā)明家、文學(xué)家當(dāng)中會(huì)有他們的名字呢！而面對(duì)基礎(chǔ)差而且貪玩的后進(jìn)生呢，當(dāng)然不能另眼相看，而更應(yīng)該是我偏愛(ài)的對(duì)象，因?yàn)樗麄円彩墙ㄔO(shè)祖國(guó)的棟梁。有的同學(xué)雖然文化課不好，但在體育、音樂(lè)、舞蹈等方面卻有著自己的天賦，沒(méi)準(zhǔn)他們將來(lái)就是奧運(yùn)會(huì)的金牌得主，維也納金色大廳個(gè)人演唱會(huì)的成功舉辦者，CCTV舞蹈大賽的優(yōu)勝者呢！
假如我是老師，我要散發(fā)出我所有的熱情，每天都以一張笑臉面對(duì)我的學(xué)生們。課余我們就是學(xué)生們的知心朋友，和他們一起打乒乓球、聊天、玩，我甚至可以把他們帶到我的家里來(lái)玩，給他們親自下廚，我想這是一件非�？鞓�(lè)的事情。
是啊，老師是偉大的、無(wú)私的，所以我現(xiàn)在一定要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)當(dāng)一名偉大的人民教師，為我們偉大的祖國(guó)撒下希望的種子。
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我現(xiàn)在還是一名小學(xué)生，但是在我心中卻有了一個(gè)美好的夢(mèng)。我想大家應(yīng)該很想知道我的夢(mèng)想是什么吧？我現(xiàn)在把這個(gè)答案告訴你們吧。我的夢(mèng)想是當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，我每天都在為這個(gè)目標(biāo)努力！
假如我是一名老師，我會(huì)好好地去愛(ài)護(hù)那些可愛(ài)的孩子們，我會(huì)把我最美的微笑留給他們，會(huì)把他們當(dāng)親人一樣對(duì)待，因?yàn)槲以?jīng)也是一個(gè)天真無(wú)邪的孩子，因?yàn)楹⒆觽兪亲鎳?guó)的花朵，更是祖國(guó)的未來(lái)！
假如我是一名老師，我會(huì)遵守教師的職責(zé)，會(huì)以一個(gè)顆真誠(chéng)的心對(duì)待每一位學(xué)生，用我的激情、熱情把所有的知識(shí)傾囊相授，帶領(lǐng)他們遨游知識(shí)的海洋，探索宇宙的無(wú)限奧妙……引領(lǐng)孩子們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)一切，讓孩子們知道學(xué)習(xí)文化知識(shí)多么重要、多么有趣。
假如我是一名老師，我會(huì)把歷代的民族英雄事跡講給孩子們聽(tīng)，讓他們知道，我們的幸福生活是多么的來(lái)之不易！同時(shí)也讓他們明白，我們的傳統(tǒng)文化是歷經(jīng)了多少艱辛才傳承下來(lái)的，從而讓他們自然而然地感受作為炎黃子孫是件多么令人自豪的事。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”假如我是一名老師，我會(huì)為偉大的祖國(guó)盡自己的綿力，貢獻(xiàn)自己的`青春。我看到了——昨天，我們的祖國(guó)是富裕的；今天，我們的祖國(guó)是富強(qiáng)的；明天，我們的祖國(guó)是輝煌的！
假如我是一名老師……
假如我是一名老師……
假如我是一名老師……
我想我的夢(mèng)想不會(huì)是黃粱一夢(mèng)，我相信，有朝一日這個(gè)夢(mèng)想必定成真，因?yàn)槲以谂�，千千萬(wàn)萬(wàn)工作在一線的可愛(ài)可敬的老師們?cè)谂Α?/p>
假如我是老師600字3
身為學(xué)生，我們能夠理解老師的心情。是啊，老師每天為我們備課、講課、輔導(dǎo)作業(yè)，每天還要關(guān)心我們的衣食住行，她已經(jīng)夠累了，可我們還經(jīng)常惹她生氣。哎呀！假如我是老師將會(huì)是怎樣一番情景呢？于是，我展開(kāi)了想象的翅膀······假如我是老師，我首先要擁有豐富的知識(shí)和高超的技術(shù)，然后，針對(duì)每位學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，我會(huì)用微笑對(duì)待學(xué)生。對(duì)上課認(rèn)真聽(tīng)講、愛(ài)動(dòng)腦筋、積極發(fā)言的學(xué)生，我會(huì)恰當(dāng)?shù)慕o他們一個(gè)微笑，這樣能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于基礎(chǔ)不好、反應(yīng)比較慢的學(xué)生，在他們遇到困難時(shí)，我總是微笑著給他們講解。
假如我是老師，我會(huì)保持一顆平常心，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，和他們相互交流學(xué)習(xí)的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生成為具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)的人，在將來(lái)激烈的.競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中得到生存和發(fā)展。人無(wú)完人，自己有失誤或犯錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)及時(shí)的糾正，不要為了所謂的面子而假裝清高，要做學(xué)生的知心朋友！我要做一個(gè)好的班主任，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)也來(lái)點(diǎn)寬容；各項(xiàng)活動(dòng)都要爭(zhēng)取第一，但也要適當(dāng)降低難度，肝膽相照，榮辱與共，在班集體中形成強(qiáng)大的凝聚力和向心力。
假如我是老師，我不會(huì)對(duì)我的學(xué)生有任何偏私之心，即便是最差的學(xué)生，也會(huì)有他閃光的一面。我會(huì)讓我所教的每個(gè)班都有展示的機(jī)會(huì)，我不想讓他們覺(jué)得自己不如其他班級(jí)。對(duì)他們、對(duì)自己都要有足夠的信心，再加上共同的努力，一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。不要擔(dān)心失敗，沒(méi)有嘗試過(guò)，怎么知道成敗如何？即便真的失敗了，也問(wèn)心無(wú)愧，因?yàn)槲覀兌急M力了。
假如我是老師——一個(gè)假設(shè)。難道假設(shè)就不能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)嗎？當(dāng)然能，我會(huì)憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動(dòng)去掉“假如”這兩個(gè)字，成為一位名副其實(shí)的老師。
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假如我是老師，我會(huì)帶著陽(yáng)光般的微笑，走進(jìn)那寬敞明亮的教室，走上我向往已久的講臺(tái)，面對(duì)一群活潑可愛(ài)的學(xué)生，那是最幸福的時(shí)刻！
假如我是老師，我每天都以一張笑臉面對(duì)學(xué)生，努力成為他們的朋友。我不想戴著“老師”這層嚴(yán)肅的面紗，站在學(xué)生面前，我要和學(xué)生平等的相處。我愿意同學(xué)生分享我的喜悅；我也愿意聆聽(tīng)學(xué)生心中的秘密。將心比心，我確信可以用我的'真誠(chéng)換來(lái)學(xué)生對(duì)我的喜歡，換來(lái)課堂上活躍的氣氛。[學(xué)習(xí)交流群|與全國(guó)同年級(jí)小伙伴一起快樂(lè)學(xué)習(xí)>>>點(diǎn)擊加入]
假如我是老師，我將以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，認(rèn)真上好每一堂課，循循誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生思維，將我所學(xué)的知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給他們。
假如我是老師，我不會(huì)對(duì)我的學(xué)生有任何偏愛(ài)之心。即便是最差的學(xué)生，也會(huì)有他閃光的一面。我會(huì)讓我的學(xué)生，都有展示自己才能的機(jī)會(huì)，我不想讓他們覺(jué)得自己不如別人。我要讓我的學(xué)生相信，只要通過(guò)自己地努力，什么困難都會(huì)迎刃而解。不要擔(dān)心失敗，沒(méi)有嘗試過(guò)，怎么知道成敗如何？即便真的的失敗了，也問(wèn)心無(wú)愧，因?yàn)槲覀兌急M了過(guò)。
假如我是老師，我要專(zhuān)心為我的學(xué)生講課，把自己所有的知識(shí)傳授給我的學(xué)生；假如我是老師，我要一絲不茍地為學(xué)生批改作業(yè)，為學(xué)生找出錯(cuò)誤和漏洞，教他們應(yīng)該如何做得更好。
假如我是老師，我會(huì)為了學(xué)生的美好未來(lái)無(wú)私奉獻(xiàn)，用知識(shí)滋潤(rùn)他們幼小的心田！假如我是老師，對(duì)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我不會(huì)簡(jiǎn)單地加以訓(xùn)斥。我會(huì)先提醒他們，如果他們?nèi)匀徊宦?tīng)勸告，我就會(huì)講一些事例給他們聽(tīng)，讓他們?cè)谑吕形〗逃?xùn)，知道自己犯下的錯(cuò)誤，從而接受教育。我想，以后他們一定不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。
假如我是老師，我要當(dāng)一名知識(shí)淵博的老師；給學(xué)生一杯水，自己必須要擁有一桶水，一池水。每天，想方設(shè)法擠出一些時(shí)間閱讀文學(xué)名著，了解世界各國(guó)的風(fēng)俗人情、名勝古跡、歷史文化，這樣我的知識(shí)就會(huì)越來(lái)越豐富，課也會(huì)講得生動(dòng)有趣，領(lǐng)著學(xué)生們?cè)谥R(shí)的海洋中暢游！
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假如我是老師，那我一定不要好為人師。在這個(gè)世界上，哪怕是當(dāng)老師，也是需要平等交流的。當(dāng)你站在一個(gè)道德制高點(diǎn)上去要求別人時(shí)，你也就成為了一個(gè)失德的人。
道德是用來(lái)要求自己，而不是評(píng)價(jià)別人的。假如我是老師，我一定要努力和我的學(xué)生們成為朋友。只有成為了朋友，我才有可能和他們進(jìn)行平等的交流與對(duì)話，才有了影響他人的力量，才有了被人稱為老師的資本。我以為教師資格證不是當(dāng)老師的`潛在標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)老師的潛在標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是這個(gè)人有影響人的魅力。
當(dāng)你發(fā)現(xiàn)那個(gè)人說(shuō)的每一句話，做的每一件事兒，都可以成為你學(xué)習(xí)的對(duì)象時(shí)，那個(gè)人自然而然就成為了你的老師。你會(huì)不自覺(jué)地關(guān)注那個(gè)人，你會(huì)不自覺(jué)地想要了解每一件事情在那個(gè)人是如何處理的，你會(huì)不自覺(jué)地發(fā)現(xiàn)自己在效仿這個(gè)人。
“三人必有我?guī)煛币嗍钦f(shuō)老師就在我們身邊的，每一個(gè)人都可能成為我們的老師，只不過(guò)三人行里的老師，不一定做得都是榜樣的角色。在生活中，許許多多令我們嗤之以鼻的人，也可以成為我們的老師，這些老師以他們本真的面目在我們生活中出現(xiàn)，我們看見(jiàn)了，引以為戒。
假如我是老師，我希望自己是一個(gè)桃李不言下自成蹊的老師，這樣我才可以影響到我身邊的人，這樣我才有可能讓身邊的人將我尊稱為“老師”，這樣我才有可能有朝一日被人尊稱為“先生”。
假如我是老師，我會(huì)繼續(xù)像一位學(xué)生一樣去學(xué)習(xí)，只有不斷地學(xué)習(xí)，我才有可能一直都被人當(dāng)成是一位老師。當(dāng)一位老師已經(jīng)停止學(xué)習(xí)了，那這位老師也就可以去退休了，不學(xué)習(xí)的老師絕不可能被學(xué)生尊稱為“老師”。
假如我是老師600字6
假如我是滿腹經(jīng)綸的文科教師，我會(huì)辭職。如今重理輕文這種現(xiàn)象越來(lái)越明顯了。學(xué)習(xí)中上等的學(xué)生都愛(ài)理科，我也是。大家都認(rèn)為理科有生趣、靈活、易懂。而文科則枯燥、乏味、晦澀。只有少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)不太好或是與數(shù)字有仇的學(xué)生才不得不投奔文科。而學(xué)校會(huì)用考試平均分的高低來(lái)比較教師的教學(xué)水平，得不到獎(jiǎng)金事小，被人小看事大。弄不好同事升了官，我卻在原地打轉(zhuǎn)。所以我會(huì)辭職。
假如我是計(jì)算機(jī)一般的理科教師，我也會(huì)辭職。因?yàn)槔砜埔幌蚴菍W(xué)校狠抓的重點(diǎn)，學(xué)生也把它作為升學(xué)的重重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)。各班加補(bǔ)理科，目標(biāo)只有一個(gè)――提高成績(jī)。除了一堆作業(yè)要批改不說(shuō)，還要給學(xué)生加班加點(diǎn)地補(bǔ)習(xí)。于是晚上、周末、寒假連軸轉(zhuǎn)，學(xué)生教師都吃不消，而且學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，考過(guò)試后成績(jī)不好，勞而無(wú)功誰(shuí)愿干？所以我會(huì)辭職。
假如我是嘰哩咕嚕的英語(yǔ)教師，我還是會(huì)辭職。學(xué)生學(xué)習(xí)困難，本來(lái)就已經(jīng)被語(yǔ)文和數(shù)學(xué)壓得喘不過(guò)來(lái)了，現(xiàn)在又加上一門(mén)英語(yǔ)。學(xué)生都抱怨作業(yè)太多，單詞難背，學(xué)習(xí)太累。一些不懂得知識(shí)的家長(zhǎng)還找上門(mén)來(lái)，說(shuō)什么中國(guó)人說(shuō)中國(guó)話，不要學(xué)英語(yǔ)。有的還拿減負(fù)為由，不學(xué)英語(yǔ)�？墒遣粚W(xué)好英語(yǔ)怎能與時(shí)俱進(jìn)，怎能跟上中國(guó)加入WTO的步伐。又有多少人理解我們這些生活在“水深火熱”中的.英語(yǔ)教師呢？所以我會(huì)辭職。
而來(lái)自家庭的壓力和社會(huì)的謠言也是我辭職的重要原因之一。為了成績(jī)不得不應(yīng)試的我，遭到社會(huì)謠言的數(shù)落，把造成學(xué)生只會(huì)應(yīng)試，素質(zhì)不高這種現(xiàn)象的責(zé)任全推給教師，而我為了讓素質(zhì)教育能和應(yīng)試一樣得高分，一天工作的時(shí)間會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)規(guī)定的工作時(shí)間，而且“加量不加價(jià)”。花在學(xué)生身上的時(shí)間多，花在自己家庭的時(shí)間就少。就得不到家庭的支持，而且得不到社會(huì)的支持，日子難過(guò)可想而知，所以我會(huì)辭職。
面對(duì)種種困難，假如我是教師，我會(huì)辭職。
如今教師難當(dāng)，請(qǐng)大家多給教師一點(diǎn)關(guān)照，到時(shí)，假如你是教師，你一定不會(huì)辭職。
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假如我是一名老師，是20xx年被招聘到XXX小學(xué)的一名老師，我被選進(jìn)了一年級(jí)三班，當(dāng)語(yǔ)文老師。這真讓我懷念起從前，我在這所小學(xué)上學(xué)的時(shí)候。那時(shí)候校長(zhǎng)姓李，可現(xiàn)在早退休了，現(xiàn)在的校長(zhǎng)他姓方。
第二天，我來(lái)到了一年級(jí)三班，教室里一片歡笑聲。每個(gè)孩子臉上都有燦爛的笑容。過(guò)了兩、三分鐘開(kāi)始上課。叮鈴！叮鈴！鈴聲響了！大家等待著上課。“同學(xué)們，今天是我們初次見(jiàn)面，我來(lái)自我介紹一下。我是四川人，今年23歲。從四川師范大學(xué)畢業(yè)，我叫郭若萱，大家就叫我郭老師吧！”我說(shuō)。同學(xué)們聽(tīng)懂了我的話，都坐得直直的，像一棵棵小樹(shù)苗。叮鈴！叮鈴！下課了，同學(xué)們都走了，我卻留在教室里。一天就這么過(guò)去了。
第三天，我改作業(yè)的'時(shí)候看見(jiàn)一個(gè)空本子，啊，原來(lái)是李靜儀的作業(yè)！我把她找來(lái)，她臉紅了！我說(shuō)：“為什么不做作業(yè)？”她用細(xì)小的聲音說(shuō)：“忘了�！蔽艺f(shuō)：“這是你第一次拖欠作業(yè)，我希望也是最后一次，好嗎？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭微笑著走了，我也為她高興。
又一天，有個(gè)男孩在打女孩。我上前詢問(wèn)，原來(lái)女孩子不小心把男孩的文具盒摔在了地上。我說(shuō)：“這種小事哪用打架呀�！蔽覍�(duì)男孩說(shuō)了幾句話，也對(duì)女孩說(shuō)了幾句話。他們互相說(shuō)了對(duì)不起，事情就解決了，男孩女孩和好了，都向我表示感謝。我微微一笑轉(zhuǎn)身走了，心想又解決了一件事。
滴答，滴答，時(shí)間過(guò)去了，轉(zhuǎn)眼一年級(jí)三班變成了六年級(jí)三班。今天是最后一節(jié)課了，我望望對(duì)面的教室，學(xué)生們都在緊張的考試中，我也為他們擔(dān)心。
過(guò)了十分鐘，一群孩子像一陣風(fēng)跑了過(guò)來(lái)，��！原來(lái)是六年級(jí)三班的呀！真把我嚇了一大跳！他們把禮物放在桌子上，堆得比我還高。我激動(dòng)得哭了，他們也哭了！
那幾天我的電話不停，全是學(xué)生打來(lái)的。都說(shuō)自己考上了重點(diǎn)中學(xué)，我非常高興。他們走后，再也沒(méi)跟我聯(lián)系了。我也教了一批新學(xué)生。
想到這兒，我笑了，假如我真的是老師那就好了。
假如我是老師600字8
我有一個(gè)理想，就是要當(dāng)一名老師。之所以有這個(gè)愿望，是因?yàn)槎δ咳�，深切感受到懵懂無(wú)知的孩童，經(jīng)過(guò)老師的教育，慢慢變得知書(shū)達(dá)理，就像一棵小樹(shù)苗在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)，而老師就是百花園里的園丁精心呵護(hù)著花朵盛開(kāi)怒放。因此，我也要成為像老師一樣的人。
假如我是老師，我要幫助孩子們成為一個(gè)擁有美好靈魂的人，成為一個(gè)充滿愛(ài)心的人，成為一個(gè)學(xué)有所長(zhǎng)的人，成為一個(gè)懂得真、善、美的人，成為一個(gè).....
假如我是老師，上課時(shí)，我一定會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地講課，對(duì)所有的孩子，不論聰明與遲鈍，我都會(huì)有問(wèn)必答。如果遇到調(diào)皮的孩子，我會(huì)充分激發(fā)他的靈動(dòng)性，挖掘他的活力。如果遇到三天打漁兩天曬網(wǎng)的孩子，我要讓他們懂得紀(jì)律和約束對(duì)于成長(zhǎng)就像火車(chē)之于軌道，不能偏離和脫軌。對(duì)那些成績(jī)較差的同學(xué)，我會(huì)更加用心，幫助他們查漏補(bǔ)缺，跑步前進(jìn)。
假如我是老師，我決不會(huì)在每次考試后都給學(xué)生排名，我會(huì)想出各種辦法鼓勵(lì)和鞭策他們，給他們畫(huà)幅畫(huà)，寫(xiě)上一群奔跑的人，給他們編上號(hào)碼，誰(shuí)需要奮力直追，誰(shuí)又有了進(jìn)步，一目了然，又避免傷及孩子們的`自尊心。
假如我是老師。我決不會(huì)把學(xué)生當(dāng)成聽(tīng)書(shū)的機(jī)器，我讓學(xué)生們跨上想象的駿馬，在知識(shí)的跑道上奔馳，帶著疑問(wèn)去讀，去分析，去思考。讓他們質(zhì)疑問(wèn)難，也給書(shū)本挑刺兒，找茬兒，誰(shuí)的見(jiàn)解有創(chuàng)造，我就帶頭為他鼓掌，為他祝賀。
假如我是老師，我會(huì)尊重所有的學(xué)生。假如我是老師，我會(huì)將課文內(nèi)容講得津津有味，讓學(xué)生們成為學(xué)習(xí)的主角，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。假如我是老師，我的課堂一定會(huì)充滿歡聲笑語(yǔ)，讓同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)，在學(xué)習(xí)中品味收獲的快樂(lè)！
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“哎呀，老師今天布置的作業(yè)可真多！”我打著哈欠抱怨道。
22：20，爸爸媽媽都還沒(méi)回來(lái)。寫(xiě)字的“沙沙”聲不見(jiàn)了，取而代之的是睡覺(jué)時(shí)輕微的鼾聲。原來(lái)，我困得不行，就趴在桌子上睡著了。再一次醒來(lái)時(shí)，已經(jīng)半夜12點(diǎn)多了，是被媽媽叫醒的。在這幾小時(shí)之間，我做了一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)關(guān)于未來(lái)的夢(mèng)。
“丁零零、丁零零……”上課鈴響了。高跟鞋“咚咚”的.響聲，從教室門(mén)外傳來(lái)�！吧险n！”隨著我清脆的聲音，全班的人都整齊地站了起來(lái)：“老師好！”“同學(xué)們好，請(qǐng)坐�！�
沒(méi)錯(cuò)，現(xiàn)在站在講臺(tái)桌上的就是我。我的課堂當(dāng)然不會(huì)空洞、無(wú)味。我會(huì)很投入地授課，教完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者講完一篇文章后，就會(huì)叫學(xué)生們合上書(shū)本，然后隨時(shí)抽查十位同學(xué)來(lái)背誦，或者來(lái)總結(jié)“這一節(jié)課，你收獲了什么”。答對(duì)了還有獎(jiǎng)勵(lì)哦！還有，我將會(huì)出幾道題目來(lái)考考學(xué)生們。這么做同學(xué)們上課就會(huì)提高注意力、集中精神，也不會(huì)感到無(wú)聊。
有時(shí)，我會(huì)評(píng)一評(píng)班級(jí)里進(jìn)步最大的“進(jìn)步之星”，有可能第一周只有一個(gè)，可是我相信，以后會(huì)有越來(lái)越多的“進(jìn)步之星”。當(dāng)然，“進(jìn)步之星”也是有獎(jiǎng)勵(lì)的哦！
有時(shí)，我也會(huì)和同學(xué)們?nèi)ンw育場(chǎng)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，要知道，“生命在于運(yùn)動(dòng)”！運(yùn)動(dòng)完，我們就去咖啡店里，一邊品嘗甜品美食，一邊傾聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)，甚是享受！
當(dāng)然，如學(xué)生所愿，我布置的作業(yè)相當(dāng)少。不過(guò)，我覺(jué)得，布置再多的作業(yè)也沒(méi)用，因?yàn)橄啾戎�，我更喜歡他們?nèi)ゴ笞匀恢袑?shí)踐，在大自然中玩耍，和大自然融為一體……
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音樂(lè)教師，是一個(gè)多么神圣的職業(yè)。假如我是音樂(lè)教師，我卻會(huì)在春暖花開(kāi)的時(shí)候，用音樂(lè)這心靈的鐘聲去敲響、去感染自己的學(xué)生。我一定要做一名音樂(lè)教師。
假如我是音樂(lè)教師，我會(huì)開(kāi)設(shè)許多音樂(lè)班，如樂(lè)器班、樂(lè)理班各演唱班……上課前，讓他們唱一段自編的小曲，在上課時(shí)，教他們樂(lè)理知識(shí)。讓他們懂得：音樂(lè)可以感受美好人生。
假如我是音樂(lè)教師，我不會(huì)讓學(xué)生們整天在教室里練習(xí)。在陽(yáng)光明媚的春天，讓他們拿著樂(lè)器來(lái)到百花叢中，聽(tīng)著那一只只飛翔著的鳥(niǎo)兒的歡樂(lè)叫聲，演奏幾首優(yōu)美的樂(lè)曲，令人如癡如醉。在炎熱的夏天，拿著音樂(lè)課本在江邊游玩觀賞，用他們的童聲唱出一首首美妙動(dòng)聽(tīng)的歌曲。在碩果累累的.秋天，我?guī)е嗟膶W(xué)生去秋游，讓他們欣賞大自然豐收的美麗景色，回到教室里后，把自己在秋游時(shí)的情景編寫(xiě)成歌。在寒冷的冬天，我?guī)е麄內(nèi)タ囱�，打雪仗，玩雪球，讓他們觀看這雪白的世界。我要讓他們?cè)谟瓮嬷械玫街R(shí) ， 在歡笑中受到音樂(lè)的啟發(fā)。
假如我是音樂(lè)家教師，我會(huì)像慈祥的母親那樣無(wú)微不至地照顧我的學(xué)生。噍，那個(gè)小朋友在彈古箏時(shí)把手彈破了，血流不止，我的心亂如麻，忙把他帶到醫(yī)務(wù)室。給他包扎好，我才松了口氣。哦，這個(gè)小女孩名叫玲玲，她父母的離異，使她沒(méi)人看管，像足球一樣被父母踢來(lái)踢去，我知道后，把她帶回家，像母親一樣照料她，我用音樂(lè)去感染她，使她的情緒穩(wěn)定下來(lái)。
當(dāng)我的學(xué)生們長(zhǎng)大成才，有的成了音樂(lè)家，有的成了歌唱家，有的成了歌星時(shí)，我的心里比吃了蜜還要甜。
當(dāng)然，這些“假如”只是我的想像，并不是事實(shí)，但我相信，這個(gè)美好的愿望會(huì)成真的。
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“鈴鈴鈴……”上課的鈴聲打響了，我邁著輕松的步伐走上講臺(tái)�！巴瑢W(xué)們，大家好，我是你們的新老師.以后，你們叫我李老師就可以了。”我望著講臺(tái)下的同學(xué)們，繼續(xù)說(shuō)：“下面自我介紹一下。我，年齡：20，愛(ài)好：玩�！蔽覄傉f(shuō)到這兒，同學(xué)們就哄堂大笑起來(lái)。我假裝正經(jīng)地說(shuō)：“愛(ài)玩是每個(gè)人的天性，不要以為老師很神圣，我跟你們一樣，是個(gè)愛(ài)玩的人�！边@句話一下子拉近了我和同學(xué)們之間的距離。同學(xué)們也活躍起來(lái)，爭(zhēng)著問(wèn)我問(wèn)題，有的同學(xué)問(wèn)：“我做錯(cuò)了作業(yè)你會(huì)罰我100遍嗎？”我笑著說(shuō)：“怎么會(huì)呢？罰100遍不累死你呀！”那位同學(xué)做出一個(gè)仿佛從極度緊張一下子變成極度放松的滑稽動(dòng)作，同學(xué)們都開(kāi)心地笑起來(lái)。同學(xué)們又開(kāi)始提問(wèn)了，面對(duì)他們五花八門(mén)的問(wèn)題，我都對(duì)答如流。下課了，我就和他們一起玩游戲。我們玩沙包：被投著的同學(xué)就要根據(jù)我所說(shuō)的成語(yǔ)玩成語(yǔ)接龍，接不上的就要被紅牌罰下。同學(xué)們都興致勃勃地玩著，接到懸崖峭壁時(shí)，又有位同學(xué)被沙包投中了，他絞盡腦汁地想著，最后吞吞吐吐地說(shuō)：“壁……壁……臂長(zhǎng)千里�！甭�(tīng)到這個(gè)“成語(yǔ)”，大家都笑得人仰馬翻。但笑的同時(shí)也讓大家增長(zhǎng)了知識(shí)。語(yǔ)文課要學(xué)安徒生的童話《賣(mài)火柴的.小女孩》了。我先給大家繪聲繪色地讀了一遍課文，大家都沉浸在小女孩的悲慘遭遇中，有的還留下了眼淚。讀完了課文，我就讓大家表演《賣(mài)火柴的小女孩》的課本劇，大家都模仿的惟妙惟肖。演完后，我又讓他們談感受，他們都滔滔不絕地談起來(lái)。通過(guò)表演，讓大家對(duì)課文有了更深一層的理解。下課了，我又和同學(xué)們玩起來(lái)，有位老師問(wèn)我：“為什么你剛剛教了兩天，同學(xué)們就和你這么親近呢？”我笑了笑說(shuō)：“讓自己變成孩子呀！”這位老師似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我又轉(zhuǎn)身和同學(xué)們玩了起來(lái)，愉快的笑聲在校園里回蕩著…… “起床了，太陽(yáng)曬屁股了。”爸爸把我叫起來(lái)。原來(lái)是個(gè)夢(mèng)呀，我多么希望夢(mèng)想成真呀！
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教師是一個(gè)神圣的、值得尊重的職業(yè)，他們傳授學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)和安全教育常識(shí)，教會(huì)學(xué)生講文明、懂禮貌，更是教會(huì)學(xué)生做人的道理。但是有很多的同學(xué)不尊重自己的老師，對(duì)老師的淳淳教育如同耳旁風(fēng)，視而不見(jiàn)、置之不理。
假如我是老師，我會(huì)堅(jiān)定一句話：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，堅(jiān)守這一原則。如果在課堂上竊竊私語(yǔ)、做小動(dòng)作、調(diào)皮搞笑、吃東西，這些堅(jiān)決不允許，我會(huì)讓他們站在外面做適當(dāng)?shù)腵懲罰，因?yàn)檫@樣的調(diào)皮搗蛋是對(duì)其他同學(xué)的一種傷害，是剝奪其他同學(xué)學(xué)習(xí)的權(quán)利，必須制止。
如果受了懲罰還是不知悔改，一錯(cuò)再錯(cuò)的話那就嚴(yán)重了，那就要請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)看望他了。如果是在課間打架了，就要寫(xiě)一份檢討，必須要寫(xiě)明打架的原因，上面寫(xiě)上為什么打架，以后打不打了，要是還打怎么辦，要做出深刻的檢討并且做出保證。
如果放學(xué)走路隊(duì)時(shí)說(shuō)話、交頭接耳，這都是有損害班級(jí)榮譽(yù)和形象的，也會(huì)對(duì)他做出懲罰，讓他站在那里對(duì)著大樹(shù)好好的說(shuō)，直到改正為止。
老師最大的煩惱就是同學(xué)們不交作業(yè)，因?yàn)樽鳂I(yè)是對(duì)同學(xué)們課堂知識(shí)的一個(gè)檢驗(yàn)，老師會(huì)通過(guò)作業(yè)的批改來(lái)了解每位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)的了解哪些知識(shí)是學(xué)生的弱點(diǎn)，哪些知識(shí)學(xué)生還沒(méi)有掌握，老師會(huì)根據(jù)這些給學(xué)生重復(fù)講解直到全部學(xué)會(huì)為止。如果有人不交作業(yè)也會(huì)受到相應(yīng)的懲罰，第一次要說(shuō)明原因我可以原諒，第二次不交作業(yè)就會(huì)加罰作業(yè)，這樣作業(yè)會(huì)更大，讓學(xué)生直到規(guī)矩的重要性，第三次不交作業(yè)就會(huì)把你請(qǐng)到辦公室，完成作業(yè)并做出深刻的檢討。
也許很多人認(rèn)為懲罰不好，但是不懲罰誰(shuí)都認(rèn)識(shí)不到這些錯(cuò)誤的重要性，如果我是老師為了學(xué)生的前途一定要嚴(yán)格要求。
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假如我是一名教師，我一定把學(xué)生教好，讓他們成為我的左右手，成為國(guó)家的棟梁。
我要把我會(huì)的東西耐心地教給他們，我也要讓老師的敗類(lèi)知道什么是教育學(xué)生，我還要讓我的學(xué)生知道如何做人，使他們成為全面發(fā)展的素質(zhì)人才。
為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，我長(zhǎng)大之后先辦個(gè)“我的夢(mèng)想是什么”活動(dòng)讓學(xué)生確定自己的目標(biāo)，從而更加努力去達(dá)成目標(biāo)。讓他們從小樹(shù)立正確的人生觀、事業(yè)觀懂得要實(shí)現(xiàn)理想就要好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識(shí)。
假如我是一名教師，我要言傳身教，做孩子們的榜樣，我不會(huì)歧視學(xué)習(xí)差的`學(xué)生，我也不會(huì)偏向好學(xué)生，我樣一視同仁，讓他們感到是平等的，不會(huì)有心靈的傷害。如果我的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好，我不會(huì)過(guò)分的指責(zé)他們，我會(huì)用“失敗是成功之母”這句警句來(lái)啟發(fā)他們，使他們有向上的動(dòng)力和必勝的信心。
我要是老師，就會(huì)讓學(xué)生不但學(xué)會(huì)課本內(nèi)容，還要鍛煉動(dòng)手能力和運(yùn)動(dòng)知識(shí)的能力，我要成立一個(gè)“夢(mèng)想成真課堂”在課堂上，有的學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)生的動(dòng)作假裝給病人看病，有的學(xué)習(xí)法官的樣子審判案件，有的作出滑稽的動(dòng)作讓大家開(kāi)懷大笑，原來(lái)他在和同學(xué)模仿小品《買(mǎi)拐》，在這里他們可以盡情發(fā)揮自己的想象，做未來(lái)想做的事。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們不但提高了實(shí)踐能力，而且對(duì)未來(lái)的夢(mèng)想進(jìn)行了演練，真是一舉三得��！我相信我教出來(lái)的學(xué)生一定會(huì)成為有用的人才。
當(dāng)一名教師真光榮！桃李滿天下，多么欣慰和自豪呀！現(xiàn)在我還只是“假如”，但是只要努力鐵杵磨成針，我要努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，嚴(yán)格培養(yǎng)自己優(yōu)良的品質(zhì)，我想在不遠(yuǎn)的將來(lái)，我一定會(huì)成為一名稱職的教師的，到那時(shí)候我一定很幸福，因?yàn)槲矣泻芏嗟奈磥?lái)紅星！
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我有許多千奇百怪的夢(mèng)想，但我最想成為那“舞臺(tái)”上大顯身手的老師！
“老師”，多么熟悉的字眼��！他們不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；他們不是歌手，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的'歌曲；他們不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……我向往著成為一名教師的道路。
假如我是老師，我將在一個(gè)個(gè)美麗的清晨，帶著如花般的燦爛笑容，捧著一本裝載智慧的教科書(shū)，走進(jìn)校門(mén)。同學(xué)們見(jiàn)到我甜甜地叫了聲“老師好”，我會(huì)回敬他們一個(gè)和藹可親的微笑，同時(shí)與他們親切地打招呼。我在教育同學(xué)時(shí)會(huì)賞罰分明，對(duì)每個(gè)同學(xué)一視同仁，不會(huì)偏心。在我的課堂中，無(wú)論是尖子生、中等生還是差生，只要犯了錯(cuò)誤，我都會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)。我會(huì)讓同學(xué)之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，因?yàn)椤叭诵�，必有我�(guī)熝伞保屗麄兺谖蓍芟�，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)！
假如我是老師，我會(huì)對(duì)每一個(gè)人寫(xiě)一句激勵(lì)的話語(yǔ)：“勝敗乃兵家常事�！痹谖业恼n堂里，我會(huì)帶他們?cè)跉v史的長(zhǎng)廊中穿梭，去書(shū)籍的海洋里遨游，往科學(xué)的高峰上攀登，到奇妙的大自然探索。
假如我是老師，我不會(huì)迷信“臨陣磨槍?zhuān)豢煲补狻�，不�?huì)布置堆積如山的作業(yè)，不會(huì)減少同學(xué)們?cè)陉?yáng)光下?lián)]汗如雨的玩耍。我會(huì)讓同學(xué)們覺(jué)得只要認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，就能讓課程中的枯燥無(wú)味云消霧散，讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)真可謂“張飛吃豆芽——小菜一碟！”
假如我是老師，我會(huì)讓學(xué)生們把學(xué)校當(dāng)成盡情玩耍的樂(lè)園，當(dāng)成大展宏圖的舞臺(tái)，“少年志則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富�！鄙倌晔菄�(guó)家的棟梁之才，我恨不得把我所有的知識(shí)不遺余力地教授給他們，我要變成一泓潺潺流動(dòng)的溪水，滋潤(rùn)著他們幼小的心靈。
我渴望并且向往得到“教師”這個(gè)神圣的稱號(hào)，我立志：一定要好好學(xué)習(xí)，讓夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)！
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如果把老師比作蚌，那么學(xué)生便是蚌里的砂粒； 您用愛(ài)去舐它，磨它，浸它，洗它，經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。每當(dāng)我看到老師在講臺(tái)上娓娓動(dòng)聽(tīng)講課時(shí)，同學(xué)聽(tīng)得專(zhuān)心致志 ， 我就會(huì)情不自禁地幻想，假如我是一名老師，那是多么美好的事啊 ！
假如我是一名老師，清晨我便會(huì)來(lái)到學(xué)校。當(dāng)同學(xué)們甜甜地叫我一聲
老師好 ，那時(shí)，我會(huì)回敬他們一個(gè)親切和藹的微笑，讓他們感受老師無(wú)限的關(guān)愛(ài)。
假如我是一名老師， 我不會(huì)隨意批評(píng)或指責(zé)任何一位同學(xué)，更不會(huì)誤解或冤枉他們，不讓他們幼小的心靈蒙上可怕的陰影。
假如我是一名老師，對(duì)調(diào)皮的學(xué)生，我不會(huì)簡(jiǎn)單地訓(xùn)斥他，首先會(huì)提醒他。他不聽(tīng)話，我就會(huì)講一些調(diào)皮而受到教訓(xùn)的故事，讓他們?cè)趶闹形〗逃?xùn)，知道自己犯下的錯(cuò)誤受到教育。以后他們便不會(huì)再犯下同樣的錯(cuò)誤。
如果我是一名老師，我不會(huì)布置像山一樣高的作業(yè)，讓學(xué)生每天在書(shū)堆里學(xué)習(xí)，做一個(gè)名副其實(shí)的書(shū)呆子。這樣會(huì)讓學(xué)生們覺(jué)得學(xué)習(xí)乏味，沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。作業(yè)的多與少跟孩子的能力無(wú)關(guān)，并不是做的題目多成績(jī)就名列前茅，與自身也有關(guān)系。我會(huì)帶他們?nèi)ビH近大自然，去領(lǐng)略陽(yáng)光明媚的初春，五彩斑斕的盛夏，碩果累累的深秋，銀裝素裹的嚴(yán)冬，去領(lǐng)略世上一切美好事。
假如我是老師，我不會(huì)占用學(xué)生的時(shí)間。課余我們一起玩：打乒乓、踢毽子 …… 操場(chǎng)上到處有同學(xué)活躍的身影。上課也要有上課的樣子，不能因貪玩而影響課堂紀(jì)律。我會(huì)把課堂上得生動(dòng)有趣，把學(xué)生的`心抓得緊緊的。
假如我是一名老師，我將帶著陽(yáng)光般微笑，手捧嶄新課本，走進(jìn)明亮教室、向往已久的講臺(tái)，面對(duì)一群活潑可愛(ài)的學(xué)生，那該有多么幸福呀！
假如我是一名老師，我會(huì)好好對(duì)待每一位學(xué)生，把自己所有的知識(shí)都教給他們，讓他們盡情翱翔在知識(shí)的海洋中。
總而言之，統(tǒng)而言之，假如我是一名老師，那是多么好的事情呀 ！
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