龍的化身優(yōu)秀作文
這個(gè)學(xué)期,我們班換了一位數(shù)學(xué)老師。
注意,是一位男老師!
再注意,這位男老師很高!
我們?nèi)嗤瑢W(xué)都在猜測:這位老師是個(gè)怎樣的人?他會(huì)很嚴(yán)格嗎?
短短一個(gè)星期,我們一致認(rèn)為:這位數(shù)學(xué)老師很認(rèn)真啊!哦!忘了介紹,這位老師名為周漢龍。
周老師給我們上第一節(jié)課時(shí),就讓我這個(gè)劇怕數(shù)學(xué)的人一下子對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。周老師上課不會(huì)反反復(fù)復(fù)去強(qiáng)調(diào)課本內(nèi)容,更多的是讓我們自己去做題,做完后就舉手,周老師拿著紅筆幫舉手的同學(xué)批改。如果我們做對了題目就可以為自己小組加分,而且周老師批改了的分?jǐn)?shù)還可以翻倍加分。哈哈,這樣既能在題目中得到了訓(xùn)練,又能為小組錦上添花,何樂而不為呢?所以,每當(dāng)做題的時(shí)候,我的神經(jīng)繃得緊緊的,絲毫不敢怠慢,更不敢抬頭看一看旁邊的同桌。我的大腦在快速地運(yùn)轉(zhuǎn),不斷地思考著一步又一步的解題方法。我的筆尖“沙沙沙”地在草稿本上不停地計(jì)算著。只要一翻開我的草稿本,全是我筆走龍蛇的字跡。
好了,重要的事情講完了,你們肯定想知道什么是“’龍’的化身”吧?這來源于我和同桌在音樂課的一次發(fā)現(xiàn)······
那節(jié)音樂課上,老師教我們唱《龍的傳人》。一開始,我還沒發(fā)現(xiàn)什么,唱著唱著,聽到了“古老的東方有一條龍”這一句時(shí),我頭腦一動(dòng):龍?怎么聽起來怪怪的?大約10秒鐘后,我腦子開竅了,腳一蹬,差點(diǎn)笑出聲來:龍!周老師的大名里有個(gè)“龍”字。
“哈哈哈”,像發(fā)現(xiàn)了寶藏一般,我竭盡全力地控制住自己的興奮,右手掐住左手讓自己憋住笑,悄悄地跟同桌說出了這個(gè)發(fā)現(xiàn)。她一聽,神秘地說道:“那周老師就是‘東方龍’啦!”“東方龍”?好喜感的綽號!打那以后,只要周老師一出現(xiàn)在我們的視線中,我們幾個(gè)同學(xué)就會(huì)忍俊不禁。
平日里,周老師也是一條勤奮的“龍”。每一次,他都想盡辦法不讓我們拖欠作業(yè),認(rèn)真地為每個(gè)同學(xué)批改功課。因?yàn)橛羞@樣一位好老師,我上課不再開小差,而且慢慢地養(yǎng)成了細(xì)心認(rèn)真的好習(xí)慣。為此,我的數(shù)學(xué)成績不再上下徘徊,而是一路提升。
這就是我們班的數(shù)學(xué)老師——名正言順的“東方龍”。在我通往數(shù)學(xué)的成功道路上,他是一位重要的引路人,他將指引我不斷地在數(shù)學(xué)王國里遨游……
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