假如初三不用補(bǔ)課作文
“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天……”初三揮手與我道別，忙碌的初三生活結(jié)束了。
作為初三學(xué)生的一分子，我經(jīng)歷了補(bǔ)課的考驗(yàn)，我經(jīng)受住了補(bǔ)課的磨煉。也曾靜聽(tīng)一些同學(xué)慨嘆：假如初三不再補(bǔ)課，該有多好�。≌媸沁@樣嗎？
假如初三不再補(bǔ)課，天才如何造就？有關(guān)人士做過(guò)這樣一項(xiàng)調(diào)查：將音樂(lè)學(xué)院就讀的小提琴學(xué)員分為三類。第一類天資聰慧，將來(lái)有望成為世界聞名的小提琴家;第二類資質(zhì)一般，但十分刻苦，經(jīng)過(guò)努力有可能獲得一些成就;第三類則無(wú)望獲得成功。他們都有一個(gè)共同的起點(diǎn)：初學(xué)小提琴時(shí)都是六歲，每周練琴兩小時(shí)。八歲后出現(xiàn)差異，第一類人每周改為四小時(shí)，第二類人每周增長(zhǎng)到三個(gè)小時(shí)，第三類人每周仍舊是二小時(shí)。十四歲后差異更大，第一類人每天一個(gè)小時(shí)，第二類人每周四五個(gè)小時(shí)，第三類人仍是每周二小時(shí)。第一類人從開(kāi)始練琴到成為小提琴家練了一萬(wàn)兩千個(gè)小時(shí)，第二類人成為小提琴手練了六七千個(gè)小時(shí)，而第三類人只練了三四千個(gè)小時(shí)，他們只能成為小提琴演奏者。我們學(xué)生呢？用在學(xué)習(xí)上的有效時(shí)間越多，我們就越可能走向成功。其他方面的調(diào)查也顯示，人才的造就與時(shí)間的積累密不可分。
假如初三不再補(bǔ)課，忙碌的生活何處尋？忙是人生中的一個(gè)步驟，忙是學(xué)習(xí)中的一個(gè)過(guò)程。我們?cè)鵀椤盀槭裁催@么忙”而疑惑。事實(shí)證明：忙可以造就不朽的人生。牛頓為他的科學(xué)實(shí)驗(yàn)而忙;徐霞客為記載游記而忙;李時(shí)珍為編寫《本草綱目》而忙;愛(ài)迪生為研發(fā)新產(chǎn)品而忙;我們初三學(xué)習(xí)就應(yīng)該為學(xué)習(xí)而忙。確定一個(gè)目標(biāo)一直走下去，定會(huì)忙出生命靈動(dòng)的色彩。也許你要問(wèn)，補(bǔ)課也好，忙也好，會(huì)有怎樣的回報(bào)呢？居里夫人的忙以放射性元素的發(fā)現(xiàn)而畫上了圓滿的休止符;李白的忙以那豪放的詩(shī)歌流傳于世而成為不朽的浪漫詩(shī)人;張衡的忙因地動(dòng)儀的出現(xiàn)而獲得世人的仰慕……補(bǔ)課之忙會(huì)使我們的生命更富激情，補(bǔ)課之忙會(huì)使我們的生活更有意義，補(bǔ)課之忙使我們的青春無(wú)悔。
今天，我們坐在了中考的考場(chǎng)上�；厥讈�(lái)路，如果沒(méi)有曾經(jīng)揮汗如雨的補(bǔ)課，我們今天怎能如此從容鎮(zhèn)定？如果沒(méi)有曾經(jīng)頂風(fēng)冒雪的補(bǔ)課，我們今天哪來(lái)胸有成竹的好心情？
假如初三不再補(bǔ)課，一切也許都不堪設(shè)想！
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