廈門質(zhì)檢作文范文
作文，是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文。下面小編收集了廈門質(zhì)檢作文范文，供大家參考。
題目：
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）
小盧的媽媽學(xué)會(huì)了微信，成了女兒的微信好友。結(jié)果沒(méi)有過(guò)多久，小盧訴苦說(shuō)：“微信聊天時(shí)，我媽總發(fā)一些中老年表情包，又說(shuō)我發(fā)的表情莫名其妙。同學(xué)聚餐時(shí)，我在朋友圈發(fā)了美食照，我媽說(shuō)這菜太油了不健康；男同學(xué)送我一束花，我媽說(shuō)先找到工作，戀愛(ài)可以放放……我總覺(jué)得背后有雙眼睛。”后來(lái)小盧將她媽媽設(shè)為分組可見(jiàn)，媽媽發(fā)覺(jué)后很委屈。
對(duì)此，你有什么看法？要求綜合材料的內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
范文：
篇一：“溝”外亦可色彩紛呈
俗語(yǔ)道：“代溝是世上最難以跨越的鴻溝”。確實(shí)，兩代人因周圍環(huán)境，年齡閱歷而產(chǎn)生的觀念矛盾的確不好化解。小盧也遭遇了這一難題，若不屏蔽媽媽，自己仿若被監(jiān)視，而屏蔽了媽媽，媽媽則感到無(wú)比委屈。是否，代溝之下，只得滿目瘡痍呢？
微信即產(chǎn)生便是為了方便聯(lián)系，加強(qiáng)溝通，小盧與媽媽成為微信好友，其本意亦是促進(jìn)雙方的交流，而閱歷年齡的差距帶來(lái)的問(wèn)題讓人難以忽視。
于小盧而言，新奇古怪的趣味表情與中老年人表情包的碰撞，快節(jié)奏青年人的生活與傳統(tǒng)保守觀念的差異，讓小盧在使用微信之時(shí)，心情便沒(méi)有那么美妙了。是的，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，都有自由的追求，沒(méi)有人甘愿一輩子在父母的“羽翼”下做一只“小小鳥(niǎo)”，小盧做出屏蔽媽媽的舉動(dòng)，是無(wú)可非議的。
而對(duì)媽媽來(lái)說(shuō)，子女的好便是父母的樂(lè)，子女的的一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著父母的心，在朋友圈的一字一句都飽含著深深的愛(ài)。在孩子看來(lái)落后的中老年人表情包，或許已是自己認(rèn)知里的趣味之甚。如此這般，卻仿佛被孩子關(guān)在了他的世界之外，讓媽媽怎能不委屈呢？
而造成這種現(xiàn)象的“罪魁禍?zhǔn)住�，不過(guò)是“代溝”二字罷了。該概念由二十世紀(jì)六十年代末美國(guó)人類學(xué)家米德在其著作中提出，并且指出這種差異是不可避免的。因此小盧與媽媽都并無(wú)錯(cuò)處，只是這代溝所致罷了，面對(duì)這深深淺淺的溝壑，我們真的`別無(wú)他法嗎？
我想非也，或許小盧與媽媽都該各退一步，給彼此一次喘息的機(jī)會(huì)，去尋覓一份“共生”之法。若他們互相理解，將問(wèn)題說(shuō)開(kāi)。小盧雖在某些朋友圈中屏蔽媽媽，但將更多生活的瑣事與媽媽分享，讓媽媽可感知他生活的點(diǎn)滴。而媽媽，也該轉(zhuǎn)變一下心態(tài)，給孩子更多獨(dú)立空間，將那些“苦口婆心”偶爾放放 那條孩子走的路，便讓他自己去闖吧，父母所鋪設(shè)的美好，終究不是他們所追求的遠(yuǎn)方！
給了彼此足夠的空間，還了對(duì)方一個(gè)可自由舒展的平臺(tái)，或許可以更好的緊密相連。不必滿載一船星輝，只得淺淺的純色月光，亦可在星輝斑斕里放歌。他人總嘆代溝，總怨代溝，總懼代溝，卻不愿向后退一步，有時(shí)后退只是為了更好的一躍！
給彼此多一些理解與空間吧，請(qǐng)相信，代溝之外，亦是色彩紛呈！
篇二：消弭代溝需溝通
小盧因媽媽總對(duì)其朋友圈“評(píng)頭論足”，而將媽媽“拒之圈外”；母親深感委屈卻找不清問(wèn)題所在。其實(shí)，原因只有二字：代溝。小盧嫌棄母親觀念落后，殊不知媽媽也是在深深關(guān)愛(ài)她。既然如此，何不相互溝通來(lái)消弭“代溝”呢？
誠(chéng)然，許多人會(huì)認(rèn)為母親明明想與子女好好交談，卻總因?yàn)榕c其觀念不同而不歡而散，正如小盧總認(rèn)為“背后時(shí)刻有雙眼睛”；殊不知，愛(ài)到最美是陪伴；母親正是用語(yǔ)言文字的絮叨想告訴女兒對(duì)她的愛(ài)，誰(shuí)知這份熱切的愛(ài)到了小盧眼中就成了令人厭煩的嘮叨，就成了母親時(shí)刻監(jiān)視自己的證據(jù)。試問(wèn)小盧，在年幼時(shí)可曾整日將心中的秘密與母親分享？可曾時(shí)常將一天中的趣事笑著與母親暢談？我猜是有的。
那么，幼時(shí)何以能將自己的生活點(diǎn)滴與母親共享，長(zhǎng)大后卻對(duì)母親的關(guān)心不勝其煩呢？你有沒(méi)有想過(guò)在母親的眼中你依然還是那個(gè)沒(méi)長(zhǎng)到的孩子？你有沒(méi)有將自己真實(shí)的想法告訴母親讓她別再過(guò)于細(xì)致地評(píng)論自己的朋友圈，你已經(jīng)長(zhǎng)大需要較自由的空間呢。我想，母親一定會(huì)也一定能理解你，但前提是你要去溝通而不是將母親設(shè)為“分組可見(jiàn)”。
同樣的話我也想對(duì)小盧的母親說(shuō)。面對(duì)女兒的拒絕，小盧的母親一定是委屈至極的。為何自己將自認(rèn)有趣的表情包發(fā)出去與女兒共享時(shí)，她會(huì)覺(jué)得無(wú)語(yǔ)？為何自己對(duì)女兒日常生活的關(guān)心她會(huì)覺(jué)得掃興？又為何自己以過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)女兒道理時(shí)，她會(huì)覺(jué)得自己在監(jiān)視？其實(shí)一切的答案很簡(jiǎn)，在當(dāng)今光速發(fā)展的時(shí)代，瞬息萬(wàn)變，觀念的差異導(dǎo)致女兒對(duì)母親嘮叨的厭煩。
那么，何不問(wèn)清理由，反思自己讓女兒不開(kāi)心的原因，去了解一下女兒所用的趣味表情包，去看一看女兒朋友圈的評(píng)論，盡可能了解女兒的喜好，適當(dāng)?shù)嘏c女兒私聊對(duì)某些問(wèn)題的看法，而不是把這種看法直接全部呈現(xiàn)在女兒的朋友圈；相信，女兒朋友圈再不會(huì)對(duì)您“分組可見(jiàn)”，而是將您納入其中分享她的喜怒哀樂(lè)吧！
在當(dāng)今喧囂的文化場(chǎng)域中，個(gè)體的差異會(huì)形成千百種不同的`文化觀念，網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展讓家長(zhǎng)與孩子間的觀念差距不斷加大，已然年長(zhǎng)的父母不能理解子女所謂的時(shí)尚；深受網(wǎng)絡(luò)影響的子女無(wú)語(yǔ)父母的落后。但這些并不能成為兒女將父母列為“分組可見(jiàn)”的理由，而是應(yīng)盡可能與父母溝通，讓父母走進(jìn)自己的生活圈，分享自己的生活點(diǎn)滴！
篇三：溝通為橋，親情為流
小盧的煩惱亦是現(xiàn)代許多年輕人的煩惱。從表情包到美食照，無(wú)不體現(xiàn)著新老兩代人間思想與觀念的沖突。但真正導(dǎo)致小盧的抱怨與媽媽的委屈的，并非簡(jiǎn)單的“代溝”二字。其背后掩蓋的，正是父母與子女之間溝通與尊重的缺失。
現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社交的發(fā)達(dá)，更在進(jìn)一步加深兩代人之間的溝壑。于年輕人小盧看來(lái)，朋友圈一類社交場(chǎng)合以年輕人之間輕松卻又保持一定距離的方式相處，以朋友間調(diào)侃式互動(dòng)與所謂點(diǎn)贊之交為主。而剛進(jìn)入社交網(wǎng)絡(luò)行列的父母，難以適應(yīng)新思潮，將生活中交友觀念融入朋友圈，更何況是面對(duì)自己關(guān)切的子女。但卻因此，以自己不合時(shí)宜的`關(guān)心造成了彼此的煩惱。
小盧所采取的行動(dòng)無(wú)疑是粗暴而非理性的。面對(duì)媽媽的舉動(dòng)，他本可以選擇面對(duì)面的溝通，選擇雙方的交流與互動(dòng)，但他卻將媽媽設(shè)為分組可見(jiàn)，拋卻對(duì)母親的不尊重，其所為更是一種長(zhǎng)期浸淫網(wǎng)絡(luò)社交模式下的冷漠，于此互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代原子化的社會(huì)成為比特流動(dòng)的社會(huì)，在面對(duì)那張錯(cuò)綜復(fù)雜的社交網(wǎng)時(shí)，亦使人拋棄了許多現(xiàn)實(shí)社交的常識(shí)，而加劇了“孤島效應(yīng)”，因長(zhǎng)期封閉化，單向化交流而使個(gè)人愈發(fā)盲目而頑固。在朋友圈選擇單向輸出，以求他人關(guān)注的圈子，媽媽深情地輸入，便讓小盧冷漠地切斷了溝通渠道。
媽媽的所為，亦值得考量，面對(duì)女兒的表情直言莫名其妙，看到女兒的照片大肆評(píng)論之時(shí)，是否應(yīng)反向體驗(yàn)女兒的感受，而非以家長(zhǎng)權(quán)威來(lái)壓迫，使女兒感到被監(jiān)視的壓力？媽媽在委屈之時(shí)是否也應(yīng)思考，自己是否曾去了解年輕人們的圈子，而非僅以個(gè)人慣性思維去面對(duì)這個(gè)新鮮的世界，逼迫女兒的反向接受與適應(yīng)？正如《華嚴(yán)經(jīng)》中有言：“眾鏡相照，眾鏡之影，見(jiàn)一鏡中，如是影中復(fù)現(xiàn)眾影，一影中復(fù)現(xiàn)眾影，即重重現(xiàn)影，成其無(wú)盡復(fù)無(wú)盡也。”究竟是什么使父母與子女兩面鏡中映出彼此丑陋的面目？
此情景下，最好的方式，莫過(guò)于彼此拋開(kāi)成見(jiàn)與間隙，以真誠(chéng)的溝通，代替虛無(wú)的微信，以求得雙方的理解，對(duì)不同思想觀念的包容與寬容，這不僅是父母與子女之間需要搭建起的橋梁，更是現(xiàn)代社會(huì)疏離的人際關(guān)系中更應(yīng)擁有的。
子女多些尊重，父母多些理解，雙方多些溝通，社交網(wǎng)絡(luò)中流動(dòng)的不應(yīng)僅有冰冷的比特，更應(yīng)有溫暖的親情。
點(diǎn)評(píng)：文章開(kāi)篇簡(jiǎn)明概括材料，由表及里提出“其背后掩蓋的，正是父母與子女之間溝通與尊重的缺失。”的觀點(diǎn)。第二段貼著材料分別分析了造成兩代人煩惱的原因。為下文的進(jìn)一步議論蓄勢(shì)。三、四兩段承文章的論點(diǎn)分別剖析了小盧的行為本質(zhì)特征并指出其產(chǎn)生的原因。對(duì)媽媽行為的分析，語(yǔ)言分寸把握得比較好，以問(wèn)句的形式來(lái)引發(fā)讀者的思考。在原因分析的基礎(chǔ)上最后提出解決辦法�？偠灾�，本文概念辨析明確，說(shuō)理比較充分，材料分析扎實(shí)，拓展延伸有所不足，在文章結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，寫(xiě)作思路也清晰可辨，是一篇可模仿的例文。
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