小學五年級作文(精華)
在平平淡淡的日常中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊,下面是小編幫大家整理的小學五年級作文6篇,希望能夠幫助到大家。
小學五年級作文 篇1
我們班有51名同學,可是今天又來了一名“新成員”,它的名字叫做“安靜點”,它是一只可愛的小鴨子。
星期三的上午上學,我一進教室便看見有一群人圍在桌子旁,我非常好奇。就問郝美辰,他們在干什么?郝美辰告訴我:“我們班又來了一名新成員叫‘安靜點’”。“安靜點”,這個名字怎么這么古怪,我一定要看看,哦!原來是一只小鴨子,它長得可愛極了,一身毛絨絨的毛像一個黃繡球。一個扁扁的小金嘴,還有雙靈巧的小腳加上一對金黃色的鴨蹼,活像一名游泳健將。
“安靜點”這個名字也來的很蹊蹺。原來這只小鴨子是昨天晚上放學時安經(jīng)典同學在回家的路上救下的。下午放學后,安經(jīng)典和伙伴們走在放學的路上,看見不遠處的大街上有一只小鴨子,這時一輛大卡車從遠處飛奔而來,安經(jīng)典用閃電般的速度抱起小鴨子,才挽救了它的生命。小鴨子無家可歸,安經(jīng)典決定先把它放在教室里。就這樣它成了我們一份子。由于安經(jīng)典同學覺得小鴨子整天叫個不停,很煩人,于是就給它起了“安靜點”這個名字。我覺得他們倆的名字真像一對兄弟。小鴨子的'命運真悲慘,沒有媽媽多可憐呀!我們?nèi)w同學,要給“安靜點”更多的溫暖和關(guān)心,讓它在我們這個大家庭里生活得無憂無慮。
上課了,老師走進教室,見了小鴨子,沒有趕走它的意思。只是說:“只要你們好好上課,就不把它帶到辦公室。”我們異口同聲地同意了。老師讀書,我們讀書,老師寫字,我們做筆記,誰也不受小鴨子的影響。我們的表現(xiàn)仿佛得到了小鴨子的信任,小鴨子若無其事地在我們腳下晃悠過來晃悠過去,還不時地哼歌叫喚兩聲呢!它真把教室當作了自己溫暖的家了。這節(jié)課我們既快樂又煩惱——“安靜點”,你真是太吵人了。
下課后,我們把它抱到了草坪上,同學們圍成一圈不讓它受到任何傷害。它那毛絨絨的身子在草地上滾來滾去,逗得我們哈哈大笑。我還給小鴨子喂了些從家里帶來的蝦仁,又從地里挖來蚯蚓給它吃,大家讓它玩得開心,吃得暢快。
過了幾天,喬老師告訴我們小鴨子送給張老師了,我們聽了很生氣,反駁道:“這是我們大家的鴨子,不能亂送人。”喬老師解釋道:“張老師家也有一只鴨子,讓它去不正好做個伴嗎!等它們長大了再送回來給你們看!边@樣一說,我們才松了口氣,可還是舍不得小鴨子走。
小鴨子,你早點回來吧。是你給我們帶了歡樂,我們永遠想念你!
小學五年級作文 篇2
今天的班會令我非常難忘,因為我們班開朗一次辯論會,辯論的主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”。
從局勢上來講,我們正方的人數(shù)是反方的六倍,但誰輸誰贏就未必了。辯論會正式開始。雙方先表明了各自的觀點。正方主辯論手說:“我方認為”開卷有益“。高爾基曾經(jīng)說過:”書籍是人類進步的階梯!霸谶@個信息化的世界里,如果缺少了知識也就像餓肚子,多讀書可以修身養(yǎng)性,提高寫作水平。所以”開卷有益“。
反方主辯手聽了,迫不及待的發(fā)言:“我方認為”開卷未必有益“。因為現(xiàn)在有些同學愛看武俠小說、武打小說、言情小說,都看入迷了,上課也看,走路也看,還模仿書中的`情景。所以看書也要看好書,那些亂七八糟的書不能看!
正方的人又急了:“雖然亂七八糟的書沒有什么太大的好處,但你總可以學到一點字啊,詞啊,每一本書都有它的優(yōu)點,就算是武打小說也會知道一點歷史故事!薄岸遥绻强磥y七八糟書的人,他肯定是一個心術(shù)不正的人,如果看書的人心態(tài)好的話就不會去看那些書,所以看書的人是抱著怎樣的心態(tài)去看書是很重要的!
正方又一個人反駁道。反方不服,又辯解:“比如說我們班的蘇穎和林巧媛,看言情小說入迷了,排路隊也看!蔽蚁耄涸懔,正方被抓住把柄了。林巧媛和蘇穎可不服氣了,就因為這個,雙方辯論的更激烈了,你一言我一語,各各都像斗紅了眼的小公雞不分高低,相互搏斗。
半小時后,辯論會結(jié)束了。老師引導我們開始總結(jié):我們雙方都認為有一點是相同的,要讀書,就要讀好書。所以,此次辯論會正反雙方打成了平局!
三組打一組,竟然打了個平局。正方的可不高興了,反方又驕傲了,下課時,正反兩方又開始了“辯論”!鞍!”
小學五年級作文 篇3
今天是我爸爸的生日,我和媽媽準備給爸爸慶祝一下,早上一起床,我們就去市場趕集。
穿過熙熙攘攘的`人群,好不容易走進了市場。呵,這里的商品可真是琳瑯滿目,有魚、有蝦、有肉、還有各種蔬菜……我們先來到了魚蝦區(qū),只見水池里的烏龜縮著脖子瞅著來來往往的人群,魚兒和蝦們則悠閑地吐著泡泡,還有幾只螃蟹在地上爬來爬去,那真是螃蟹走路―橫行霸道。我們來到一個魚攤兒邊,指著一條紅魚問老板:“這魚多少錢?”老板熱情地說:“四塊一斤。”媽媽笑著問到:“便宜點兒吧?”“行,三塊五”。我選了一條,用稱一量,剛好兩斤。媽媽正要付錢時,聽到“滴滴滴”的聲音,原來是老板的手機響了,我偷偷對媽媽說:“媽媽,賣魚的也有手機呢!眿寢屝χf;“你可別小看他們,他們個個都是養(yǎng)魚專業(yè)戶呢!
我們還買了一棵白菜、兩斤土豆、兩斤西紅柿、一斤豆角和兩斤肉,買完后,高高興興地回家了。
今天我真開心,趕集真有趣,它讓我開了眼界,長了見識。
小學五年級作文 篇4
我的家鄉(xiāng)在上度鎮(zhèn)的向東村。那是山山清水秀丶景色迷人,最有名的還是我家鄉(xiāng)的特產(chǎn)荔枝。
我的家鄉(xiāng)滿山都是荔枝,郁郁蔥蔥,像一塊綠色的大翡翠。荔枝的外表紅紅的,像燃燃的火焰,他的內(nèi)置也十分可口。
春去夏去,轉(zhuǎn)眼間,果實已經(jīng)掛滿了枝頭,把樹都壓彎了腰。仔細看荔枝,只見它像草莓般大小。荔枝在不同的階段是有不同的味道:不夠紅的荔枝一吃去,就感覺沒那么清爽,可口,而透熟的荔枝讓人吃了之后,就會使人贊嘆不已這美味可口的荔枝味,荔枝還有一種好玩的現(xiàn)象,你只需要用手輕輕地剝開荔枝的皮,不能剝到荔枝里面最后一層皮。剝完之后的荔枝像一個雞蛋,就這樣,孩子們可以邊玩“雞蛋”,邊吃像雞蛋似的荔枝。
如果你這時到我的家鄉(xiāng)來,家鄉(xiāng)的人們就會熱情地招呼你。你還可以看到家鄉(xiāng)的人們一片繁忙的景象:挑蘿的挑蘿,挑筐的挑筐,在鄉(xiāng)間的小路上來回奔跑。荔枝樹上的.荔枝被鄉(xiāng)親們一串一串地摘下來。這時,有些孩子也想捧著熱情幫摘果子。傍晚,鄉(xiāng)親們的荔枝差不多都被籮筐給吃完了。到了第二天,鄉(xiāng)親把一半荔枝裝上車,遠銷各地。剩下的一半留給自己吃。
荔枝不但味道可口,而且還是送禮的佳品。如果你的遠房親戚來到這里,你只用送它們荔枝就行了。因為它們一進屋就聞到濃郁的荔枝香味。
家鄉(xiāng)的人們就是用自己勤勞的雙手,種出一棵棵,一畝畝的荔枝,讓家鄉(xiāng)煥然一新,永遠都是熱熱鬧鬧的場面,我越來越喜歡他了。
小學五年級作文 篇5
星期天上午,我正在家里看電視,看得非常有趣。突然我聽到有人在叫我。我想是誰在叫我,會叫我干什么。我就應(yīng)了一聲走到樓窗口看了一看。原來是奶奶來叫我。我說:“奶奶,你來叫我干什么?”奶奶說:“我叫你幫助我去洗菜!遍_始,我不愿意,因為電視非常精彩,而且看到了中途,怎么能夠中斷呢?奶奶看到我猶豫的樣子,立刻提高了聲音說:“快一點!”我知道,再不走的話,奶奶肯定要罵人了。爸爸知道了一定會打我的。我只好答應(yīng)一聲,走過去關(guān)了電視機,然后慢慢地走下樓去。
出了家門,來到了奶奶家,我看到奶奶家門前的水泥地上堆放著許多小白菜。我想這一些菜一定是要我給清洗的。怎么這么多呀,這要讓我一個人干到什么時候呢?我就問了奶奶。知道這些小白菜是要我一個人全部清洗完成。啊,天哪!叫我洗到什么時候?難道不要吃飯,不要睡覺了?我轉(zhuǎn)眼又想不做是不行的`,奶奶后面有爸爸……
我立刻動手清洗起來。我真想馬上清洗完畢。可是,說話容易,做起來就困難了。胡亂清洗,奶奶這一關(guān)是過不了的。唉,沒有辦法,還是老老實實地清洗。那綠色的菜葉看得我眼花繚亂。我加快了手中的速度,不停地清洗著。
吃午飯了,我放下手中的活去吃飯了。吃好午飯,我又去清洗小白菜了。到了下午四點多,這一些小白菜終于讓我全部清洗好了。這時,我看到自己的雙手全部讓水給浸泡得白嫩,粗壯,有一個地方還出現(xiàn)了一個水泡。真難過呀!但是,好在已經(jīng)清洗完了,任務(wù)已經(jīng)完成了!
晚上,爸爸回來了,奶奶立刻把事情講給爸爸聽。爸爸特地走到我的小房間來夸我能干,說我長大了。我都被夸得臉都紅了。爸爸還拿出五元錢作為獎勵給了我。我收下以后,馬上跑出去買了好東西來吃了。
這時,我才知道了勞動——清洗小白菜的幸福和快樂。從此,我開始喜歡上了勞動。
小學五年級作文 篇6
一、明確縮寫目的
我們以往的作文,都是要求寫把文章寫具體,這是一種作文能力,但是僅學會寫具體還不夠,還要學會寫得簡潔。這也是一種寫作能力。寫文章,應(yīng)需要具體就具體寫,需要簡潔就寫得簡潔。這次作文,是縮寫課文,就是訓練我們把長文章壓縮成短文章。
二、明確縮寫要求
1.讀課文中的(習作要求),想想:縮寫要達到什么要求?
2.引導板書:
縮寫成的短文不能改變原文的主要內(nèi)容。
文章的語句簡潔、通順、連貫。
三、學習習作提示,掌握縮寫方法
1.怎樣縮寫課文呢?
2.同桌互相討論。
3.小結(jié):跟簡要復(fù)述一樣,保留原文的主要內(nèi)容,把課文中的某些細節(jié)或某些情節(jié)刪掉。
4.看課文中的習作提示,邊讀邊想邊畫:
怎樣壓縮才能使縮寫后的文章保留原文的主要內(nèi)容?用“_____”劃出句子。
四、速讀例文,體會縮寫方法
快速默讀《景陽岡》,分析例文哪些地方做了修改。
一是刪減次要的人物、次要的事件,以及說明、交代等地方。如,《景陽岡》一文中,寫武松喝酒后上景陽岡的一段內(nèi)容,有三個自然段寫了他的心理活動。縮寫時,把這些次要部分用一兩句話一帶而過。第二、三自然段,寫武松與店家的對話,也刪掉了。
二是語言,去掉具體描寫的部分。例如,課文中寫“武松打虎”這一重要情節(jié)時,特別是對武松的動作描寫,老虎撲剪的動作,都寫得十分細致?s寫時,簡化語言、削枝存干,進行概括性的敘述,使語言簡潔明了。
五、《草船借箭》片段練習
1.回憶課文的主要內(nèi)容。(借箭的經(jīng)過)
2.可以縮寫的內(nèi)容是什么?(為什么要借箭?結(jié)果)
第三課時(習作講評)
一、講評第一課時寫的片斷
1.出示學生寫的'縮寫片斷。
2.重點講評以下幾方面:
。1)修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容?
。2)該壓縮的是不是都壓縮了?
(3)語句是否簡潔、通順、連貫?
二、學生修改片斷
1.聽老師、同學講評片斷后,修改自己寫的片斷。
2.四人小組對照上面3點要求,評價同學的片斷。
三、縮寫全文
1.引導學生再讀課文中的習作內(nèi)容和習作要求,進一步明確縮寫要求。教師強調(diào)刪去次要內(nèi)容,保留主要內(nèi)容。
2.學生按要求縮寫全文,教師作巡回指導。
3.展示與點評。
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