五年級作文

五年級作文[經(jīng)典]

　　在學習、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的五年級作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

五年級作文 篇1

　　聽到“一點不剩”這個詞，你會聯(lián)想到什么呢？我聯(lián)想到了這些，請看——

　　一點不剩之喜

　　南陽市的一個小書店十分受歡迎。店里書一般都很精美，也很暢銷。

　　有一次，我到南陽去玩，后來想起自己該買一本作文書，就到那個書店去買書。到了書店賣作文書的貨架，一看，可嚇了一跳：作文書的貨架上空空如也，一點也不剩。

　　一點不剩之壞

　　有一次，我和爸爸回老家看望爺爺，看過爺爺之后，我們到田地邊上玩。

　　突然我看見我的一個堂弟，把一個每年都很少結果子的蘋果樹上的果子拿得一點也不剩，還把沒熟的果子當石頭砸。

　　一點不剩之悔

　　四年級暑假的時候，由于那時候穿裙子，腿上被磕破了好多處，有意思的是，我磕破了三次都是在同一地方。

　　第三次磕著以后，結疤好了以后，本以為不會再摔著那個地方了，結果后來有一天媽媽拖地，把地拖的'很濕，盡管媽媽已經(jīng)叮囑過我要小心了，結果我還是好了傷疤忘了疼，跑到沙發(fā)的時候，又摔著了，把原來的傷口上面的皮摔破的一點不剩。

　　這是我聯(lián)想到的，你呢？

五年級作文 篇2

　　“今天吃蛋炒飯！”不知是誰喊了一聲，教室里頓時歡呼雀躍。一分鐘后，看到那神情嚴肅的午餐指揮官居高臨下站在講臺上，同學們便立刻鴉雀無聲了。

　　瞧，有的同學嚴肅中帶著幾分微笑，時不時用舌尖舔一下雙唇，仿佛香噴噴的蛋炒飯已經(jīng)放在面前，任他宰割；有的同學正襟危坐，用企求的目光望著指揮官，希望快點叫到他們組；有的同學屁股扭來扭去，仿佛隨時準備沖向飯桶。在指揮官的一聲聲命令下，同學們紛紛拿好餐盒，開始用餐。

　　此時此刻，一幅眾生用膳圖展現(xiàn)在大家面前。小胖端起雪菜豆腐湯，“呼啦呼啦”幾口，一碗湯就入肚了。胸前的衣服上瞬間出現(xiàn)了一行省略號，誰讓他下巴漏了呢！然后，他用調(diào)羹抄起一大勺蛋炒飯，全塞進了嘴巴里，整個嘴巴都被塞滿了，活像一只鼓著嘴巴的大青蛙。

　　小周與小胖的吃相截然不同。小周慢慢地端起飯碗，小心翼翼地挑了飯中的.幾顆玉米粒，慢悠悠地送到嘴邊，張開櫻桃小嘴，極小幅度地嚼著，猶如品讀名著般，細嚼慢咽，還時不時拿起紙巾輕輕擦拭嘴唇。

　　那些調(diào)皮鬼更是吃相百出，有的給飯做“造型”。他們把飯堆成成一個小山包，再把菜都倒到山頂上，變成了一座五彩斑斕的小山包。嘿，他們還會做蓋澆飯啦！“啊嗚啊嗚”幾口，山頂消失了，他們又開始在山腳下挖戰(zhàn)壕，邊吃邊玩，津津有味。還有些調(diào)皮鬼竟敢“偷菜”。他趁同桌不注意，逮著機會，夾起蛋炒飯中的香腸，塞進了嘴巴里，吧唧吧唧地嚼著，讓同桌苦笑不得。

　　哈，這樣多姿多彩的“吃飯大劇”，中午11：30分，在我班準時播放，歡迎你收看。

五年級作文 篇3

　　“探險”，這個對人們來說并不陌生的話題。古有徐霞客、哥倫布、麥哲倫，近、現(xiàn)代有堯茂書、余純特等，還有我們剛學的：阿蒙森、斯科特。這些人都為自己的目標前進、探索著，有的甚至付出了生命，最終取得輝煌的成就。

　　但在現(xiàn)代，有越來越多的'人認為：探險，雖有貢獻，能取得輝煌成績，但付出了很大的代價，消耗了許多時間，浪費了許多金錢，甚至有失去生命的代價，這就更不值得了，所以探險就是無意義、無謂的冒險。

　　但我持有相的觀點：雖然付出了很多的代價，但這樣能開發(fā)地球資源，為人類社會作出貢獻．如鄭和七下西洋，用費之大無法想像，船隊最多時達200多艘，其中長148米、寬60米的大型船只60余艘，每只船平均可載400余人，難道這規(guī)模就不大嗎？但卻為明朝更好地了解了西方國家，作出了巨大的貢獻。

　　再者，探險能充分體現(xiàn)生命的價值，讓人活著更有意義，生活更精彩。如在《偉大的悲劇》一文中，在斯科特一行的身上，充分體現(xiàn)出偉大的英雄主義和團結精神，雖然他們最后犧牲了，但他們死得有意義，死得有價值，死得偉大。所以探險是不應該被人們所否定，反而應提倡探險活動，更應該提倡這種探險精神，激勵我們在生活中、學習上、工作里，不斷地進步和提升自己。

五年級作文 篇4

　　我也不知道，為什么最初的最好的朋友，卻變成如今最大的敵人。

　　我不知道你在想什么。我不知道你有沒有把我當做過朋友。我不知道你在背后說過我多少次壞話。我不知道當我考試不理想時你嘲笑過我多少次。

　　也許你現(xiàn)在開始慢慢走上不是好學生的那條路，也許此時你在和同學說我的什么壞話。以前的朋友，最好的朋友。你哭了，我和她（另一個朋友）幫你擦眼淚。當你被別人欺負了，我和她知道我們斗不過別人，但是仍然替你出口氣。我們的.友誼已經(jīng)數(shù)不清破了多少次，更數(shù)不清復合了多少次。哎，也許是破碎的次數(shù)太多了吧，現(xiàn)在，連零片都找不到了。

　　我試著忘記，我狠狠的忘記，但是又怎么去忘記，以前的我們，天真的我們，以為可以一起看夕陽西下都永遠，可是這個愿望在今天就算了吧。以前的你，學習是多么的優(yōu)秀，更不會從嘴里吐出一個不文明的字。看看如今的你，學習委員也被下了，每天即使是上課，你也會不留顏面的去罵我們是多么的壞。也許是因為那個曾經(jīng)的好朋友就坐在你的前面，也許你想好好報復她吧。你是個不念舊的人，我是個非常念舊的人。你可以忘記過去的點點滴滴，我不可以�？烧娴�，你現(xiàn)在的所作所為，讓我大驚失色，我不知道我以前有你這個朋友，甚至讓我感到恥辱。上體育課時，你罵我們沒有素質(zhì)，我現(xiàn)在就可以告訴你，說這句話的人自己首先就是個沒素質(zhì)的人。

　　哎，都是以前了，你現(xiàn)在是變的多么的堅強。直到今天，我才知道我們沒必要再和好了，如果你想做敵人，那就做敵人吧。你砸了我在你生日時辛辛苦苦在市場上挑給你的杯子，你撕了我花了一中午時間寫的同學錄。

　　靜靜地臥在沙發(fā)里，回憶過去的點點滴滴。等到自己哭了，哭得痛徹心扉了，就開始忘記吧。希望你們失去了曾經(jīng)為你擦過淚的朋友，會更開心吧！

五年級作文 篇5

　　走出家門，坐著車來到農(nóng)村——我的姥爺家。

　　一下車就看見一大片一大片的綠色，而且空氣也很新鮮。不像城市，只能看見大高樓和一點點綠色的生機，空氣還很渾濁。

　　我和姥爺去山上，只見山中滿是樹、草、花和荊棘。山的中間有一條窄小、不平的小路，我走在小路上不覺的贊美起來：“呀！小路，不管你是多么的窄小、不平，不管你是多么的崎嶇、陡峭。如果沒了這條小路，我們就會被小草割傷、絆倒，也有可能被荊棘給拉傷。小路，你讓多少人馬走過這座山，你靜靜的躺在草地上，凝望著經(jīng)過的人影、馬影還有樹影。歲月悠悠，只有你依然如舊�！�

　　走進樹林深處，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換名字，樹葉與我交換眼神。走近池塘，我看著這些魚自由地游來游去、無憂無慮，我便沉醉了。靜靜的，仿佛我是一條魚，我的.手變成魚鰭，腳變成魚尾，頭發(fā)變成背鰭，身體變成了魚的身體。在水里自由的游動，自由的玩耍。

　　忽然雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠，滿世界都是雨。我們急忙跑到巖石下，頭頂?shù)膸r石像給我撐起的巨傘，我站立之處成了看雨的好地方。只見到處都是白茫茫一片，樹葉和小草都伸展著葉子，好像在為下雨而歡呼。誰能說這不是天地給我們的恩澤！

　　天漸漸黑了，雨夜?jié)u漸停了。山嶺上掠過一群歸鳥，我就和姥爺一起回家了。只見樹葉在擺動，好像在向我擺手和我告別。

　　今天漫游的可真是太開心了，我以后可要多去親近大自然�。�

五年級作文 篇6

　　成長的路上，有彩虹，有風雨。成功時，留點清醒給自己，你會發(fā)現(xiàn)，更多的理想需要追求；失敗時，留一點夢想給自己，你會發(fā)現(xiàn)，前方的道路何其寬廣；幸福時，留一點責任給自己，你會發(fā)現(xiàn)，幫助別人多么快樂……而我，則需要留一點空白給自己。

　　那年夏天，原本晴空萬里的天突然間下起了雨，隨之而來的是一場突如其來的車禍---本是紅燈停，綠燈行，但是，有個貨車司機卻闖了紅燈，導致2人死亡，一人受傷，那個傷員便是我的`父親，因為那場車禍，父親兩腿無法下地行走，無法外出工作。因此，整個家庭陷入困境，母親獨自一人承擔所有重任---父親的醫(yī)藥費，生活開銷，孩子的學費……母親每天晚睡早起，早出晚歸，都累出一身病來，看著媽媽如此辛苦，我心酸極了，便暗暗下定決心，好好學習，以后好好找份工作，讓整個家重新點亮起來。從此，我開始變得寡言少語，也開始對自己苛刻起來，我只允許自己成功，不許退步。真的，從班級的中層爬上頂層，并非一件容易的事，我開始熬起夜，把之前不懂的地方搞清楚，收住自己愛玩的心，除了上學，便是窩在椅子上學習學習再學習。此后，成績一直橫列前茅，但那一次，我的皇冠被人奪走，而且是連續(xù)著，我開始無措，成績直線下滑，整天無精打采。后來媽媽了解到此事，便找我同她一起聊聊，她告訴我，她是多么不愿意看到自己的孩子變成這樣子，也希望我能多與她聊聊心事之前一直都是和爸爸講心事，現(xiàn)在爸爸不行了，有些事憋得悶得慌……媽媽那些話給我“當頭一棒”。是啊，該留一點空白給自己。

　　我頓時醒悟過來，之后，我不在強迫自己，也不成天寡言少語，也開始像以前一樣做個開朗的孩子。留一點空白給自己，你會發(fā)現(xiàn)生活其實很美好。

五年級作文 篇7

　　上周五班級里發(fā)生的一件事，到現(xiàn)在，我還記憶猶新，正可謂“忍一時，風平浪靜；退一步，海闊天空”。

　　下午，數(shù)學課，忙碌的嚴老師讓同學們排著長隊給她改作業(yè)。事情總是在不經(jīng)意間，悄然發(fā)生，愈演愈烈，甚至有可能一發(fā)而不可收拾。胡可畏哼著歌，拿著作業(yè)本，排在如長龍般的隊伍當中，悠哉悠哉的。胡可畏的'后面是高個子林楓，他一手拿著筆，一手拿著本子，四處張望，一副大模大樣、肆無忌憚的樣子。

　　盯著他們看了一會兒，我覺得有點不順眼，連忙埋下頭急匆匆做作業(yè)。

　　改好了作業(yè)，在回自己座位的路上，不知是什么，重重地撞了我一下，我措手不及，打了一個踉蹌。我站穩(wěn)了一看，林楓和胡可畏正狠狠地對視著，看樣子，一場“戰(zhàn)爭”將一觸即發(fā)。胡可畏拼命地往隊伍里擠，林楓卻以他高大的身軀死死地堵住缺口，胡可畏終于忍無可忍，使勁地踢了林楓一腳。這可把一向脾氣暴躁的林楓給激怒了，他如火山爆發(fā)一般，使出吃奶的勁，一腳踢向胡可畏，胡可畏猝不及防，摔了一跤。

　　他爬起來，望著林楓，眼中充滿了仇恨，也稍帶一點恐懼。的確，胡可畏站在高大的林楓面前，兩人可成為鮮明的對比��！林楓的臉已被“氣勢洶洶”擰得丑陋不堪，五官都湊在一起了，雙眼似噴出熊熊火焰。

　　盡管胡可畏知道自己斗不過力大如牛的林楓，但為了面子，他絲毫不顯得害怕，反而撲向林楓，發(fā)瘋似的手腳齊上，又打又踢，似乎連自己的性命也置之度外了。

　　終于，他倆扭成一團。只聽“轟”的一聲巨響，我的桌子飛速離開原位，差點翻倒。所有同學的目光都投過來，他倆成了全班的“焦點”。

　　嚴老師把冷冷的目光掃向他們，厲聲喝道：“停！停！”正斗得難舍難分的兩人這才停了下來。當嚴老師訓斥他們時，胡可畏已泣不成聲，而林楓也是臉漲得通紅。一場“戰(zhàn)爭”終于告終了。

　　同學之間一團和氣該是多么美好。如果他們倆中的任何一人，能夠適時后退一步，那么一切都會風平浪靜，相互之間還是和和美美的。反之，后果則不堪設想。

　　忍一時，風平浪靜；退一步，海闊天闊。

五年級作文 篇8

　　我的第二個家，一個由許許多多愛與心組成的家，我愛它！它既沒有華麗的外表也沒有絢麗的裝點，但它內(nèi)心充得滿滿的，滿滿的……

　　在我的班級內(nèi)中，有真摯的友誼，有真切的關愛，有諄諄的教導……我愛我的班，因為那是一個“愛的樂園”。

　　我們的火車頭——老師，是帶著我們前進的動力。他帶著我們遨游著知識的海洋，教我們敲開神秘的貝殼，讓我們尋找晶瑩的珍珠，領我們探索求知的領域……為我們指引通往海洋彼岸的方向，他是我們的良師。而在生活中他們又是我們的益友。在課間里，那些在課堂上儼然一幅紳士摸樣的老師們一起暢談……和我們的距離是那么的近。老師整天為我們忙碌著，他們停下走向辦公室的腳步，停下了休息的時間而來到我們的身邊，老師走了，但留下的是一片整潔，一片暖意，一份思索……我們看著手里的成績單，面對著整天忙碌的老師，感覺到班級被溫暖充的滿滿的，滿滿的……84位同學正如五十株幼苗，在老師的撫育下茁壯的成長著，共同爭取陽光雨露，共同經(jīng)歷風吹日曬，共同在枝頭結果，84顆真誠的心，84顆純真的心，緊緊團結在一起，共同閃爍著燦爛的光輝！

　　因為同學、老師人人心中有愛，所以才會變得更加美好。無論哪個同學有事，所有同學都會熱心幫助；無論哪個同學有困難，所有同學都會義不容辭；無論哪個同學失敗了，所有同學都會幫助開導……

　　這是一群熱情但卻不張揚的孩子，在我們各自的心中都有真理的羅盤，他我們堅守自己的信念，聽憑心靈的差遣。我們清楚的知道自己應該做什么，不應該做什么，都在默默無聞的打造著自己精彩的生活，也在感染著周圍的朋友，為旁人的生活增添了很多的溫暖，幸福和快樂。他們就是這樣一群表面清冷，內(nèi)心卻熱血沸騰的孩子……

　　在這個溫暖的家里永遠永遠有一道用友愛編織的.風景。在遇到困難時候，他們彼此的傾心的相助會使每一個看在眼里的旁人感動，那是一種從心底流露出來的真誠和友善以及對朋友的關心。84個孩子為生活在這樣的一個大家庭里而感到幸福，而這個家也是因為有這84個孩子才顯得溫暖甜蜜，活力四射……

　　徜徉在花季里的用心去生活的84個孩子有著青春的面龐，有著童話般美麗的天使夢想，我們站在新世紀的高崗上，努力拼搏著，前進著用青春和勤奮在開拓著未來。幾年之后，我們都會插上騰飛的翅膀，帶著真誠，懷著希望，飛向自己的人生天空，會為祖國增添多一分的圣潔和美麗。

　　在這兒，不僅有我們共同的友誼，還有我們的師生情。在老師的眼中我們不僅僅是他（她）們的學生，還是他（她）們的朋友，在我們學生的眼中，亦是如此。我們課上是師生，課下是朋友。

　　在這個和睦的大家庭中，有比親情更濃的感情，有比親情更多的愛。在這兒，沒有孤單，沒有傷心，沒有自卑，只有高興、愉快、幸�！�…因為人人都在奉獻著，都關愛著。