以掌聲為話題的小學(xué)五年級作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的以掌聲為話題的小學(xué)五年級作文，歡迎閱讀與收藏。
以掌聲為話題的小學(xué)五年級作文1
自信是通向成功邁出的第一步，朋友們，你是否對自己充滿信心呢?也許有人會說，因為我膽子很小，沒有勇氣，不敢向成功邁出那勇敢的步伐，所以很少有人為我鼓掌;也許有人會說，我在舞臺上很有自信，不管前面有多少風(fēng)風(fēng)雨雨，我一定要成為最強者，所以我經(jīng)常贏得掌聲。
記得在二年二期的時候，媽媽對我說：“申申，下期就要學(xué)英語了，你有什么打算嗎?”我毫不在乎地說：“英語有什么好怕的呀，不就是大聲讀，用心記住就可以了，誰讓我是‘天才’呢，保證一學(xué)就通!”一個學(xué)期很快就結(jié)束了，當(dāng)我第一天上英語課時，老師讓我回答問題，我心里一蒙，一滴滴冷汗“迫不及待”地流了出來，我慢吞吞地站起來，原來自稱“天才”的我馬上成了“蠢才”，同學(xué)們見我沒出聲，都哈哈大笑起來，老師見我不會答，便讓我坐了下來，可當(dāng)時我心里就像是打翻了五味瓶-----不知啥滋味。放學(xué)了，我耷拉著腦袋，臉紅得像蘋果一樣回家了。媽媽見了，問我怎么了，我一頭撲到媽媽的懷里，說：“上英語課的時候，老師讓我答問，我不知道，同學(xué)們都嘲笑我�！闭f著眼淚如潮水般涌了上來，媽媽說：“沒關(guān)系，我們只要多努力，一定可以的�！蔽医Y(jié)結(jié)巴巴地說：“可是……可是我……真的不敢讀�！眿寢屨f：“別怕，萬事開頭難，只要功夫深，鐵棒磨成針，你只要加油一定能行!”說著并為我鼓起了掌。從此，我每天大聲讀英語，上課認真聽講，我的英語成績有了明顯的進步了，在期末英語考試時我竟然得了一百分，我高興地把試卷給媽媽看。
媽媽看了，又給我鼓起了掌，這次掌聲是那么持久，那么響亮……
以掌聲為話題的小學(xué)五年級作文2
在每個人成長的道路上，有許許多多的掌聲，在我的時光里，有三次難忘的掌聲在我的耳邊回響。
上小學(xué)時，膽小幼稚的我上課時總不喜歡發(fā)言，老師經(jīng)常找我談話，對我說:"膽小并你的錯，你不努力改掉毛病你的不對了。"我當(dāng)時似懂非懂地點了點頭，聆聽了老師句簡單而意義深重的話。有一次上課時，老師提了難度的問題，并宛如為難我似的把我叫起來回答，我頓時面紅耳赤，張口結(jié)舌，好像有無數(shù)只螞蟻在我心中跳上躥下，老師看見了我著急的樣子，連忙帶頭和同學(xué)們一起鼓起了掌，使我在一瞬間信心大增，我的勇氣，我重新整理好思路，一下子回答了問題。次掌聲使我終生難忘。
初中生活來臨之前，爸爸媽媽就問過我:"中學(xué)時期到來之際，你有打算嗎?"我思忖了一會兒，聲情并茂地回答到:"到了初中學(xué)門檻前，就等于又步入了新的起點，我將會用嶄新的姿態(tài)去學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績來報答對我有過幫助的人，用成績說明一切。"話音剛落，我依稀聽到了一陣掌聲，原來是爸爸媽媽的手的，掌聲中有對我欣賞的成分，也包含有對我初中學(xué)習(xí)的殷切希望。掌聲又使我銘記在心。
暑假期間，英語班了競賽活動，我也被選定為參賽選手，心情也就格外緊張激動。比賽時，選手們都題型的訓(xùn)練，了不錯的成績。的努力下，以三百二的最佳成績了競賽的名。霎時，臺下響起了雷鳴般的掌聲，掌聲是之聲，使我記憶猶新。
三種掌聲都令我難忘，但包含的意義就各不相同。每當(dāng)我打開記憶的"閘門"，這三次難忘的掌聲的情景就浮現(xiàn)在我的眼前，將我人生重大的鞭策。
以掌聲為話題的小學(xué)五年級作文3
如果是我第一次上講臺，應(yīng)該是二年級的作文課。
那天上課前，老師說讓我和幾個同學(xué)去講臺上給大家念作文。我突然慌了。學(xué)了這么久，上課從來沒上過講臺，更別說看作文了!這是第一次。我該怎么辦?
上課鈴響了。我的心跳開始加快。雖然剛才練了，還是覺得心慌。該死的作文課，該死的老師，啊…我要是知道的話早就亂涂亂寫作文了…
老師走到講臺上，開始讓第一個同學(xué)讀。第一個看完了，第二個開始看。
耶穌基督!我是下一個。這時，我的心像幾百只兔子撲通撲通地跳著，我的身體不禁顫抖起來。我心里一直在說“下課了!下課了!親愛的同學(xué)，你最好不要下來，繼續(xù)這樣看書…
我不明白為什么我同學(xué)退休了。我用“恨鐵不成鋼”的眼神盯著他，心卻像海浪一樣翻滾著，風(fēng)呼嘯著：啊!為什么鈴還沒響?還有，你為什么去得這么早.啊!慢點，慢點。再抬頭，老師正用很溫柔的眼神看著我，仿佛在說：去吧，勇敢點。無奈之下，我只好以蝸牛的速度走上講臺.
按照老師的方法，我握緊雙手，那只貓站在講臺上，腰“讀”。偶爾向前一瞥，看到四十多雙眼睛緊緊盯著我，我立刻低下頭繼續(xù)看書。這一刻，我只覺得臉上火辣辣的。我真的很想沖下去，但是剛一轉(zhuǎn)身就遇到了老師充滿鼓勵的`眼神。
不知何故，讀書�？磿�，聲音越來越大，腰也直了。這是，我開始希望作文稿能越來越長.
看完之后，我走下講臺。突然老師笑著拍了拍手說：“(我名字滴.)同學(xué)們終于克服了膽小的心理，坐在這里的同學(xué)們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)!”“啪”“啪”“啪”臺下從幾個拍了全班的人開始鼓掌。我一時反應(yīng)不過來，然后呆楞的表情慢慢變成了興奮。原來老師這次是在幫我克服膽小的心理!
以掌聲為話題的小學(xué)五年級作文4
在生活中，有一種十分美好的聲音掌聲。它給人以鞭策，給人以鼓舞。
以前，有一個害羞的女孩。在“六一”前夕，大家都在準備著節(jié)目。女孩的幼兒園老師讓她作為領(lǐng)讀，帶著同學(xué)們表演《三字經(jīng)》。那個女孩平常并不愛說話，老師為什么要選她領(lǐng)讀?因為老師看到了那個女孩的優(yōu)點：她的聲音清脆，且在做每一件事時，都十分執(zhí)著，想要盡力做好。
在老師告訴她這個決定后，她先是很吃驚，之后便下決心要做到最好。
從那之后，她每天早起一會兒，進行練習(xí)，將《三字經(jīng)》中要表演的那一段不停地讀，不停地背。并且在空余的時間里，面對鏡子，練習(xí)微笑。在班上，她不再像之前那樣沉默不語了，而是向每一個見到的同學(xué)微笑，打招呼。放學(xué)后，在同齡孩子玩耍時，她卻在向媽媽表演，由媽媽對她進行指導(dǎo)。每一次，媽媽只提一個要求，而每一次進步，都會得到媽媽鼓勵的掌聲。
日復(fù)一日，兩個星期過去了，女孩卻一點兒沒有煩躁，因為每一次練習(xí)，都有兩樣?xùn)|西陪伴在身旁：媽媽的掌聲與做到最好的信念。
又一個星期過去了，到了表演的日子。女孩帶領(lǐng)著全班同學(xué)開口誦讀道：“人之初，性本善”
表演結(jié)束了，謝幕，掌聲響起，經(jīng)久不息。
那一陣掌聲給了女孩最大的鼓勵，讓她變得自信、陽光。
那女孩便是我，那年我5歲。
掌聲，是一種美妙的聲音。它飽含著鼓勵與認可。
當(dāng)一個人失落無助時，給予他掌聲，使他邁步向前;當(dāng)一個人自卑時，給予他掌聲，使他變得開朗;當(dāng)一個人心中烏云密布、陰霾不散時，給予他掌聲，便會趕走陰霾;這個世界如果充滿掌聲，世界也會變得陽光燦爛!
以掌聲為話題的小學(xué)五年級作文5
掌聲在我們的生活中無處不在，掌聲給予人的是一種肯定、一種鼓勵、一種尊重……掌聲陪伴我成長，它如一首優(yōu)美動聽的樂器，驅(qū)除人們心中的煩惱;又如一束美麗的茉莉花，它那令人陶醉的芳香使人的心身感到愉快……
我也得到過掌聲，但是最令我難忘的還是在一場普普通通的羽毛球賽中。
那是一個烈日炎炎的下午，我和好朋友閆淇、李夢可到五柳公園去打羽毛球，一到五柳公園，一場激烈的羽毛球賽便拉開了序幕。那個時候我還不會打羽毛球，朋友打過來的羽毛球我怎么都接不到。羽毛球就像一個頑皮的孩子一樣，每次都能輕巧地躲過我的“天羅地網(wǎng)”。比賽已經(jīng)達到了零比二，我急地像熱鍋上的螞蟻—團團轉(zhuǎn)。突然，對手李夢可發(fā)過來一個高遠球，我心想“這回輸定了”，卻見朋友閆淇在場外大聲地鼓掌并向我喊道“羅慧銀，加油!羅慧銀，加油!”我的心被震撼了，心想“一定不能辜負別人對我的期望”。
這時，我就像充了電似的機器人，覺得全身都是勁。只見我往后退了幾步之后，雙腿用力向上一蹬，跳到了空中，使出了全身的力氣揮動羽毛球拍，把羽毛球接了回去。之后，羽毛球在我的手中變成了一個快樂的小精靈，在我和李夢可的球拍上跳來跳去。
終于，“功夫不負有心人”，比賽從零比二達反超到了四比二!“耶!我贏了!”我歡呼道。這時一場持久的掌聲在我的耳邊響起�！白ＹR你學(xué)會了打羽毛球!你真棒!”的贊揚聲不絕于耳。我的眼中閃著淚光，大聲說：“這都是你們的鼓勵讓我取得了成功，謝謝你們!”掌聲又一次響起……
掌聲會讓面對困難的同學(xué)充滿前進的動力;掌聲會讓取得榮譽的人繼續(xù)努力。所以，讓我們學(xué)會鼓掌，為努力拼搏的別人鼓掌，為取得成功的自己鼓掌，為這豐富多彩的人生鼓掌吧!
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