精選五年級春節(jié)作文7篇
在平平淡淡的日常中，大家都經�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的五年級春節(jié)作文7篇，歡迎大家分享。
五年級春節(jié)作文 篇1
哇！盼望了整整一年的春節(jié)終于到了！我興奮的起來，穿上我最漂亮的衣服，一邊對著鏡子臭美，一邊憧憬著新的一年！
快到中午了，我和媽媽把賴在床上不起來的爸爸拽了起來，一家人高高興興地來到奶奶家。蛙！一進家門就有一股飯菜香撲鼻而來！一定是奶奶在做飯！奶奶做的飯最好吃了，每次我想起奶奶做的飯就忍不住流口水！我趕緊沖進了客廳，只見客廳里早已擺上了一個大大的方桌，桌上擺著象征年年有余的紅燒魚，象征團團圓圓的園子湯，象征長長久久的韭菜炒肉絲，象征……我仔細一數，哇！整整有十樣菜，奶奶說這叫十全十美！想不到吃個飯都要這么講究！于是，我們一家人熱熱鬧鬧地吃起了這十全十美的年飯，希望新的一年里我們家真想這頓飯一樣十全十美！
吃完年飯，終于盼來了一年中我最最盼望的時刻？？發(fā)紅包了！我迫不及待地給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、舅舅磕頭拜年，口中不停地念著：“恭喜發(fā)財……”心里不停地想著：“紅包拿來……”終于，五個紅包拿到了，我趕緊跑到另一個房間檢查我的收獲。哇！賺到了！看著手里嶄新的五張百元大鈔，我禁不住開始想它們的用處了！
好不容易盼來了十二點的鐘聲。困得都快睜不開眼的我一下來了精神。爸爸點著了早已準備好的煙花，瞬間，五顏六色的煙花在我們的頭頂上炸開！映紅了天空……
五年級春節(jié)作文 篇2
我最難忘的一個春節(jié)是20xx年的春節(jié)，那是在山東姥姥家度過的。雖然已過去兩個年頭了，但那深刻的記憶還象昨天一樣浮現在我的腦海里，至今令我難忘。
記得大年初一早上四五點鐘，我便被一陣陣鞭炮聲驚醒，隱約聽見老媽在喊：起床嘍，過大年嘍，放鞭炮嘍，吃餃子嘍。我一個鯉魚打挺坐起來，伸著懶腰，揉著惺忪的睡眼說：起太早了吧，天還黑著呢。原來姥姥那里過年有這樣一個習俗：哪家鞭炮放得早，哪家就起得早，起得早就代表哪家非常勤勞，勤勞就預示著來年有個好收成。所以，大家都爭先恐后的起早床、放鞭炮、下餃子。
大人們還在鍋前忙碌著，老媽見我懶著沒動連忙說：“快起來，跟舅舅放鞭炮去”，一聽說放鞭炮來了神，我飛速穿好衣服、跳下炕，抓起炮竹跟著舅舅來到院中間，搶過打火機和一串炮竹就點了上去，我捂著耳朵，還沒有跺好便啪啦啪啦響起來。再點一個“二踢腳”，只聽地上一陣悶響，然后在空中一聲爆響，震耳欲聾。“快快快，趕緊來吃餃子，等下拜年的`來了。”我半碗餃子還沒下肚，就聽見院子里一陣腳步聲、歡笑聲，我馬上意識到，這是跟姥姥拜年的來了。不一會，房間里便熱鬧起來，男女老少的問好聲、小孩的嬉笑聲，嗑瓜子聲不絕于耳，他們個個衣著鮮艷，精神飽滿。就這樣走了一撥人，又來一撥人，我也隨老媽一起加入到拜年的行列中。
五年級春節(jié)作文 篇3
春節(jié)就是過年，是我國的傳統節(jié)日。春節(jié)習俗印象最深的就是吃餃子，而簡單的吃餃子也有有趣的事。前年的春節(jié)，我摻和著和家人一起包餃子，一時興起找了一塊糖，要求媽媽當餡包到了餃子里面，然后和N多個餃子一起下鍋煮。起鍋后，我們就開始狂吃，看誰能吃到那塊包糖的餃子。三盤下去我們都吃得肚皮溜圓，竟然誰也沒發(fā)現特殊餃子的蹤跡。我百思不得其解，在屋里到處轉悠，走到廚房猛然發(fā)現還有一盤餃子被遺忘在這里了。原來我們全家的運氣都這么“好”，是因為它在偷偷躲避呢。結果是，端出那盤，爸爸媽媽幫忙很快找出糖餃并送給我，“命令”我作為福氣的代表，來享受這顆甜蜜的餃子。
印象比較深的其他春節(jié)習俗就是放花放炮了。我和小伙伴們最喜歡放花，因為在夜幕下絢爛的煙花甚是好看，特別是在鄉(xiāng)下的老家，好多個小伙伴們一直點燃、奔跑，大人們在旁邊觀看，遠處近處不時的傳來鞭炮聲，熱鬧的“年味”在空氣中飄蕩，讓我難以忘記。通常我更愿意在春晚開始前后放一會兒花，然后和家人一起看春晚節(jié)目，我很喜歡這種氛圍，這也是我印象比較深的春節(jié)片斷。
五年級春節(jié)作文 篇4
我非常過春節(jié)。因為過節(jié)時，可以暫時遠里離堆積如山的作業(yè);可以全家一起看“春晚”，一起放煙花;還可以和爸爸媽媽一起串門 拜年，最主要的是我可以那到許多紅包! 今年我們搬入了新家，準備和鄰居幾家一起過春節(jié)，這樣，不僅可以歡樂氣氛，還可以增進我們鄰居之間的感情呢!在做年夜飯時，以前，都是大人們做我們小孩子坐在一旁就只等著吃，而今年的春節(jié)卻是大人們和孩子們一起做年夜飯，肯定干得熱紅潮天。 我還準備搞一些節(jié)目和活動，在包餃子的時候。在餃子里包上錢，只要吃到錢，他這一年就會紅運當頭。吃完飯后，我們在許愿星卡上寫上愿望，再扔向天空，但只能扔一次，要不然，愿望就實現不了。
以前，我們都是看電視上的春節(jié)晚會，而今年是每家各表演一個節(jié)目，然后選出哪一家的節(jié)目最佳，大家給他頒上“最佳獎”的禮品。。。。。。 看著堆積如山的練習本，作業(yè);看著媽媽買的年貨，爸爸買的煙花爆竹;看著準備和媽媽一起貼的窗花`春聯，我在心里大聲吶喊;“春節(jié)啊!你快點來啊!”
五年級春節(jié)作文 篇5
春節(jié)到了，到處都很熱鬧，人人臉上都掛著喜悅的笑容，大街上的顏色也比平時鮮艷多了。到處彩旗飄揚，各個商店的標語、條幅在陽光下鮮艷極了！商場門口掛著一只只大紅燈籠，看一眼就讓人心里暖和。藍藍的天空中，五顏六色的彩色氣球在陽光的照耀下艷麗奪目。微風吹過，大小氣球飛舞，又仿佛在向路人點頭致意。
各大商場里都有很多人，他們或是帶著孩子，或著帶著老人趁著春節(jié)的假日出來逛逛，采購新年的禮物，歡快熱鬧的場面讓人心情激動。春節(jié)是大人的節(jié)日，更是小朋友們的節(jié)日，兒童玩具、書籍、文具柜臺更是異常熱鬧，孩子們來了一撥又一撥，買走心愛的玩具，有趣的書籍，新的一年，又長大了一歲，我們的知識量也要更多。
春節(jié)家家戶戶都有新的面貌，門上要貼福字，吃飯要和家人聚在一起，晚上還要放鞭炮和煙花，小區(qū)里還要放焰火，還要看春節(jié)晚會。大年三十的晚上，爸爸媽媽、叔叔阿姨、爺爺奶奶都聚在一起。桌上的菜也比以前豐盛多了，雞鴨魚肉、山珍海味都有。吃好了飯，大家在一起談天說地，聊聊天，喝喝茶，說說話，然后到了十二點一起放爆竹，趕走年這只大怪獸。
春節(jié)真熱鬧呀，我真想天天過春節(jié)。
五年級春節(jié)作文 篇6
新的一年來了，朋友們都脫下舊衣服，換上新衣服。家家戶戶打掃得干干凈凈，貼上紅對聯。街上的車輛來來往往，奔流不息，個個都忙著買年貨回家。
春節(jié)，我們中華民族的傳統佳節(jié)。每到這時候，家家戶戶都要聚在一起吃團年飯。外來打工者都急急忙忙地收拾行李，拿著一年的工資，心中暖洋洋地回家過年；我們小孩子，取得了好成績，心中美滋滋的，等待著家長們的夸獎……大街上、小區(qū)里、超市中、到處都洋溢著喜氣，一派熱鬧。
吃團年飯，是家家戶戶最熱鬧愉快的時候，豐盛的年飯菜擺滿一桌，全家團聚，圍坐桌旁，共吃團年飯。人們既是享受滿桌的佳肴，更是享受著那份快樂的氣氛。桌子上有雞、鵝、燒肉等等，一般少不了兩樣東西，一樣就是火鍋，另一樣是魚�；疱仧釟怛v騰，說明紅紅火火、“魚”和“余”諧音，表示年年有余，還有蘿卜俗稱菜頭，祝愿有好彩頭，最后一道菜是甜品，祝福往后的日子甜甜蜜蜜。
我們一邊吃一邊干杯，并祝爸爸媽媽身體健康，萬事如意，祝福著我們全家人過一個快樂年。
午夜的鐘聲響了，除夕夜到了，我迫不及待地跑到樓上放煙火，一根根煙火在夜空中噴出了一束束銀光花束，五顏六色的光線交錯在一起，美麗極了。
在這歡快的除夕夜，我們迎來了新年的鐘聲，我們又長大一歲了，我應該更加懂事，我要學會自己的事情自己做，我要好好讀書，長大后為祖國爭光！
五年級春節(jié)作文 篇7
節(jié)日是一種文化現象，春節(jié)更是如此。春節(jié)在中華民族傳統文化語境下，是最隆重的節(jié)日。它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動，與宗教、祭祀、慶典、聚會等相聯。傳統的春節(jié)，有關于“年”獸、萬年創(chuàng)建歷法、熬年守歲、貼春聯、賞冰燈等各種傳說；有掃塵、春聯、門畫、倒貼“�！弊帧⑹貧q、爆竹、拜年、看大戲、鬧元宵等習俗；有臘八粥、年糕、餃子、元宵、春餅等食俗；還有大年初一不掃地、不走后門、不打罵孩子、相互祝賀新年萬事如意等風俗……
春節(jié)文化的魅力，使春節(jié)成為最有凝聚力的節(jié)日。每當春節(jié)來臨，背井離鄉(xiāng)的游子都紛紛趕回家中與親人團聚，每年一度上億人次的“春運”高潮，說明了春節(jié)在中國人心中的地位。與春節(jié)相關的年俗，早已由一種禮儀漸變?yōu)橐环N打在每個中國人身上的烙印、一種融入每個中國人血脈的習慣、一種浸入每個中國人骨髓的文化因子。
活動目的：
了解春節(jié)的習俗，了解春節(jié)的各地民族習慣。
活動形式
1、了解過年是中華民族最隆重、最盛大的傳統節(jié)日，也是每一個華夏兒女最期盼的日子。讓學生較全面地了解與新年有關的知識，從形式上的過新年到走近新年、研究新年，進而了解春節(jié)的由來、禮節(jié)及相關習俗。
2、到超市、飾品屋、節(jié)日禮品屋等進行參觀、調查、訪問，上網查詢有關資料，培養(yǎng)學生收集整理資料并根據資料進行分析問題，解決問題的能力。
3、能利用信息技術收集有關各地民族春節(jié)的信息。培養(yǎng)學生對收集到的信息進行處理、匯總和應用的能力。
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